认识几时几分教学设计
分认识教学设计(共4篇)
分认识教学设计（共4篇）篇：认识时、分设计认识时、分教材分析：《认识时、分》是苏教版二年级下册第二单元第一课时的内容——认识时、分。
这部分内容主要教学整时的认识，时间单位时、分的认识，以及时和分之间的进率。
教材在编排本节课内容上有一些特点：1、由易到难，先学习认识整时，过渡到时针和分针的认识，在认识时间单位时、分，接着探索时、分之间的进率；2、让学生通过观察、操作和自主探索来获取知识；3、选择学生熟悉的、感兴趣的素材进行教学。
学情分析：二年级的学生已经在平时积累了一些有关时间的生活经验，比如，几时起床、几时上学、几时放学、几时睡觉等。
在一年级时学习了5个5个的数数，对认识钟面有帮助。
虽然本课内容时间单位看不见、摸不着，具有一定的抽象性，但它与生活联系紧密，所以结合多种教学方法和手段，安排多式多样的活动会使学生更容易获取知识。
教学目标：知识与技能：结合具体情境，通过对钟面的观察，认识时间单位时、分，掌握它们之间的关系，知道1时=60分。
过程与方法：通过拨钟表模型，初步体验分针走一圈，时针走一大格，初步的时间观念，渗透数学模型思想和转化思想。
情感态度与价值观：在经历用时间描述生活现象的过程中，培养初步的应用意识，感受时间与生活的密切联系，养成遵守时间、珍惜时间的良好习惯。
教学重点：认识时间单位时、分及它们之间的进率，建立1时和1分得时间观念。
教学难点：感受1时与1分得长短，建立时间观念。
教具学具：联动型钟表模型，钟表教学设计：一、趣味导入谜语导入：小小军马不停蹄，日日夜夜不休息，蹄声嗒嗒似战鼓，提醒人们争朝夕。
（谜底：闹钟）预测答案：钟表、闹钟师生共同分析闹钟和钟表的区别，看看哪个答案更合适。
设计意图：这个谜语有趣又接近生活，有利于提高学生的求知欲，并且有利于引出教材上的小红上学的情境。
师：每天叫醒你们的是闹铃吗？生：第2篇：《认识平均分》教学设计《认识平均分》教学设计课前准备：让学生准备好练习本、课本、铅笔，其余收起来。
二年级下数学苏教《认识几时几分》蔡淑梅教案新优质课比赛公开课获奖教学设计190
认识几时几分灌口中心小学蔡淑梅教学目标：1.通过借助钟面让学生认识时间单位“分”，知道分针走1小格是1分，再通过直观操作和演示，经历观察、操作、归纳的过程，知道1时=60分。
2.通过自主活动，让学生掌握认识几时几分的具体方法，分层次归纳，培养学生的抽象思维。
3.使学生形成珍惜时间的意识和习惯。
教学重点：能掌握认读时间的具体方法。
教学难点：能准确的认读接近整时的时刻。
教学过程：一、创设情境师：听，广播正在通知什么呢？（播放音频：通知，光头强将于今天下午5时举办森林晚会，请大家准时参加。
）师：熊大、熊二也想参加这个晚会，但是他们争论起来了，快来看看是怎么回事呢？（出示4:55的钟面和熊大、熊二争吵的音频。
熊二：5时过很久了，快点我们迟到了。
熊大：还不到5时呢，慢慢来）。
师：请你当当小小裁判官，看看是谁说的有道理呢？预设：生1：我认为熊大说得对，这是快5时了。
生2：我认为熊二说的对，时针都指着5了。
师：看来我们班的小朋友们也疑惑了。
没关系，学完今天的知识，我们就能准确的读出钟面上的时间，今天我们就一起来学习认识时间。
（板书课题）二、认识新知。
1.认识钟面师：要认识这样的时间，我们就要来进一步了解钟面，请同学们仔细观察屏幕上的钟面，你有什么发现呢？预设：生：钟面上有12个数字和12个大格。
生：钟面上长长的针是分针，短短的针是时针。
师：每两个数字之间的部分我们把它叫做大格，钟面上一共有几个大格呢？我们一起来数一数吧。
（生数一共12个）师：每个大格里面平均分成了几个小格呢？我们一起来数一数吧。
（出示课件，生数一数有5小格）师：刻度12走到刻度1这一大格中间是有5小格。
那刻度2到刻度3里面，是不是也有5小格呢？我们再来数一数。
（生数一共有5小格）。
那么你们知道每个大格里面都有几小格了吗？请你们自己挑选出两个相邻的刻度，数数它们之间有几小格？生数一数并汇报。
师：那分针用来记分的。
现在老师让分针快速的转动，分针在钟面上走1小格是1分。
二年级认识时间教学设计五篇
二年级认识时间教学设计五篇【篇一】二年级认识时间教学设计第1课时教学内容课本p90、91例1、例2及练习二十三教学目标1、使学生会读、写几时几分。
2、使学生知道1时＝60分。
3、通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。
4、培养学生珍惜时间的意识和习惯。
教学设计：一、创设情境，导入新课。
1、猜谜引入。
“我有一个好朋友，嘀哒嘀哒的不停的走，叫我学习和休息，真是我的好帮手”。
这是什么？钟表可以告诉我们什么？（时间）你能说出你自已的一些作息时间吗？（教师板书）看来同学们都能用我们学过的整时或用几时半表示时间，还有些同学能用8：10的形式来表示时间。
同学们，你们又知道现在是几时吗？（出示现在的时间钟面），师：今天，老师就和同学们一起来认识时间。
（板书课题）2、认识钟面。
观察钟面，通过上学期的学习，我们知道钟面上有些什么？大家交流交流，说一说。
二、新知。
学习指导：1、认识时间：分（1）引导学生观察分针。
（演示分针走1小格）分针走1小格的时间是1分。
（2）一边演示，一边提问：A、分针指着1是几分？为什么？（一个大格有5小格，所以是5分。
）B、分针指着4是几分？为什么？C、分针指着7是几分？为什么？D、分针指着12，正好走了一圈，走了几分呢？为什么？这里刚好是经过了几个时呢？2、认识时。
钟面演示：移动时针，让学生说出走到几时了，要注意引导。
得出结论：时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1时。
认识：1时=60分。
3、认识时间。
（1）教学例1第一个钟面。
（两种表示方法在上学期已学过，写9时25分时，9：25）（2）看钟面写时间。
（在此让学生注意在写9时25分时，要在两点后面加一个“0”写作：“3：05”）。
三、动的手实践、巩固新知。
1、教师拔钟，学生说时间。
2、两个同学为一小组，一个同学拔钟，另一个同学说时间。
3、教师说时间，学生拔钟。
四、教学效果测评1、写出钟面上的时间2、连一连3、完成练习二十三1、2第2课时教学内容：课本p92例3及练习二十三4—6教学目标：1、结合生活情景，体会和判断两个时刻之间经过了哪些时刻。
认、读几时几分-冀教版二年级数学下册教案
认、读几时几分-冀教版二年级数学下册教案本次教案的主题为“认、读几时几分”，适用于冀教版二年级数学下册。
教学目标1.能够认识小时和分钟的概念，知道钟表上分钟的表示方法。
2.能够读写数字时间，如6：30、7：45、10：20等。
3.能够通过时钟实物或图形，掌握小时、分钟国际通用的表示方式。
教学内容1.小时和分钟的概念2.钟表上分钟的表示方法3.读写数字时间4.通过时钟实物或图形，掌握小时、分钟国际通用的表示方式。
教学过程活动一：认识小时和分钟的概念1.教师引导学生观察教室的墙上挂的时钟，指着时针和分针，让学生说出时针和分针所指的是几时几分。
2.教师出示时钟实物或图形，让学生说出时针和分针所指的是几时几分，并与时钟上的数字对应。
3.教师与学生一起说出实物或图形上所示的时间。
活动二：钟表上分钟的表示方法1.教师介绍钟表上有几个标记，每个标记代表1分钟，让学生通过观察钟表上的分针找出所指的分钟数。
2.教师出示时钟图形，让学生填空：“1个小格代表1分钟，___个小格代表___分钟”。
3.教师出几种不同大小的时钟图形，让学生自主填写出时钟上的分钟数。
活动三：读写数字时间1.教师出示几种不同的数字时间，让学生读出来，并填写在书写练习本上，补全几时几分。
2.教师讲解“半小时”的概念，让学生通过观察教室内的物品，体验半小时的时间长度。
3.教师出示数字时间，让学生填空：“___：30代表半小时”。
活动四：通过时钟实物或图形，掌握小时、分钟国际通用的表示方式1.教师出示带有“1-12”数字的标准时钟，让学生说出时、分针所指的数字。
2.教师介绍24小时制度，出示带有“1-24”数字的时钟，让学生从中找到12小时制度下所表示的数字。
3.教师出示几种不同大小的时钟图形，与学生一起练习读出所表示的时间并填写在书写练习本上。
总结学生通过本节课的学习，初步掌握了读写数字时间的基础技能，并能通过时钟实物或图形掌握小时、分钟的国际通用的表示方式，为学习更深入的时钟运算打下了坚实的基础。
二年级上册数学《时、分的认识》教学设计
二年级上册数学《时、分的认识》教学设计二年级上册数学《时、分的认识》教学设计（精选12篇）作为一位优秀的人民教师，总归要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
那要怎么写好教学设计呢？下面是本店铺为大家整理的二年级上册数学《时、分的认识》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
二年级上册数学《时、分的认识》教学设计 1教学目标：1、认识钟面和时间单位时、分，建立时分的时间观念，并学会时间的两种写法；知道1时=60分。
2、引导学生初步建立时间观念，教育学生遵守时间，珍惜时间，做时间的小主人。
3、让学生感悟到数学知识的魁力。
教学重点：正确读、写钟面上的时刻，会认读分针在各个数上的时刻。
教学难点：知道1时=60分，会看分针在各个数上的时刻。
教具学具准备：课件，投影仪，实物钟表、钟面模型（同桌两人一个）练习纸教学流程：一、复习认识过的钟面，为新知做铺垫二、创境，激发学习兴趣（一）课件出示钟面1、师：孩子们看看这是什么？（钟）钟是我们生活中常用来表示时间的工具，我们已经认识过几个钟面表示的时间了，那你能很快说出这两个钟面上的时间吗？2、师：你是怎么知道的呢？（二）出示主题图1、谈话：你们想参加喜洋洋儿童乐园的活动吗？先看看开始的时间吧。
2、你能读出钟面上的时3、他读的对吗？今天我们就一起来学习时、分的知识。
（板书课题：时、分的认识）三、互动交流1、学生交流，认识钟面2、师引导学生认识钟面师：（课件出示钟面）孩子们，关于钟面你还知道些什么呢？跟同桌说一说生1、钟面上有时针，分针生2、钟面上有一个一个的小格子，还有大格子，有12个数字（一）认识大格师：刚才有孩子说钟面上有12个数字。
师：我们来看看这些数字是怎样排队的呢？最中间的这个12呢，是钟面上时针和分针的家，从这里出发从右向左（师生一起数数）师：孩子们，像12和1两个数字中间这么长的一段距离，我们就把它叫做一个大格。
你能用手像老师这样指一指钟面上的一个大格吗？师：钟面上有多少个这样的大格呢？从哪里开始数？师：孩子们，钟面上有12个数字也刚好有12个大格，我们可以看到每个数字刚好对应每个大格上的点。
“时分的认识”教学设计
“时分的认识”教学设计“时分的认识”教学设计范文（通用5篇）“时分的认识”教学设计1教学目的：1．使学生认识时间单位时、分，知道1时=60分，初步建立小时、分的时间概念。
2．认识钟表，掌握看钟表的方法，使学生能正确地说出钟面所指的时间，并用两种方法表示出来。
3．通过操作、观察、思考、讨论等活动，初步培养学生的合作意识和自主探索的精神。
4．使学生懂得时间与人们的关系准确掌握时间的重要性科学的使用和安排时间，培养学生遵守、爱惜时间的良好习惯。
教学重点：知道1时=60分能正确读写钟面上的时刻。
教学难点：能正确读、写钟表上所表示的接近整时的时刻。
教学准备：多媒体设备、学生自带钟等。
教学过程：一、导入新课。
今天你们都带来了什么呀？那我们这堂课就来研究钟面上的有关知识：时、分二、教授新课。
（一）认识钟面。
1．让学生自主探索去认识钟面。
（1）看到有三根针，时针、分针、秒针今天我们主要认识的是时针和分针，那你是怎样区别时针和分针的？（2）看到有12个数，它们是？说明：（3）每个大格又有小格，让我们一起来数一数12—1之间有几个大格现在你们也到自己的钟面上数一数还有几和几之间有5小格呢用一句话怎么说现在请你们在小组里讨论一下一共有几个小格你是怎么想的2．总结：刚才我们一起玩了小闹钟，知道了这短的针是时针，长的针是分针，（二）认识时、分。
1．认识时。
先让我们仔细观察时针怎样走的时针是向什么方向转动的指出：时针走的方向称为顺时针方向。
时针从几走到了几指出：时针走一大格是1小时时针从1走到2的时间是几小时为什么时针从几走到几也是1小时2．认识分。
现在我们来观察分针。
走了多少？指出：分针走一小格是1分。
接着再走1小格，问：现在是几分？提问：分针从12到1是几分为什么12到6是几分你为什么算得这么快你还想告诉大家分针从几到几是几分？3．时与分的关系。
现在我们一起来拨一拨钟，发现时针在走，分针也在时针停了，分针也现在我们让时针和分针都指向12，先让分针走一圈，同时看看时针走了多少时针和分针谁跑的路多谁跑的路少问：分针走了多少就是几分时针走了多少就是几时那你们有没有发现1时和60分之间有什么关系？小组内讨论一下。
人教版二年级数学上册《认识几时几分》教学设计(校内公开课)
人教版二年级数学上册《认识几时几分》教学设计（校内公开课）一. 教材分析《认识几时几分》是人教版二年级数学上册的教学内容，主要让学生掌握小时和分钟的认识，能够正确读写时间，并进行时间的简单计算。
本节课的内容是学生日常生活中经常接触到的，通过本节课的学习，使学生能够更好地理解和运用时间，培养他们的时间观念。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，他们对于时间有一定的认识，但是还不够系统和深入。
此外，学生的学习习惯和注意力集中程度也有所不同，需要教师在教学过程中进行针对性的引导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识小时和分钟，能够正确读写时间，并进行简单的時間计算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够掌握时间的认识方法，培养他们的观察能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生的时间观念，使他们更加珍惜时间，养成良好的学习和生活习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够正确读写时间，掌握时间的认识方法。
2.教学难点：学生能够进行简单的时间计算，并理解时间的进制。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定生活情境，让学生在实际情境中认识和运用时间。
2.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
3.互动教学法：引导学生进行观察、操作、交流等活动，培养他们的观察能力和逻辑思维能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备好钟表模型、时间卡片、计时器等教学道具。
2.教学资源：查找一些关于时间的动画片、故事书等教学资源，为课堂引入和拓展环节做准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用动画片或者故事书引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
例如，可以讲一个关于小明和小红比赛的故事，故事中涉及到时间的认识和计算，引发学生对时间的思考。
2.呈现（10分钟）教师通过展示钟表模型，向学生介绍小时和分钟的概念，讲解时间的认识方法。
同时，可以利用时间卡片，让学生进行观察和操作，加深他们对时间的理解。
人教版新课标二年级上册数学《2认识几时几分 》教案
人教版新课标二年级上册数学《2认识几时几分》教案
课时安排
•课时：1课时
•教材：人教版新课标二年级上册数学
•教材版本：人教版
教学目标
1.认识时和分的概念：学生能够认识到“时”和“分”是衡量时间的单位。
2.掌握时和分的关系：学生能够理解60分钟是1小时。
3.应用：学生能够在日常生活中简单运用所学知识。
教学准备
1.教材：《人教版新课标》二年级上册数学教材
2.教具：时钟模型、书本、数字卡片
3.课件：用于展示时间概念的图片
教学过程
1. 导入
•引导学生回顾上节课的内容，提出“想一想，一天有多少个小时？”2. 学习
1.认识：通过时钟模型，让学生观察，讨论时和分的指示盘，引导学生认识时和分。
2.分析：引导学生思考一小时有多少分钟，展示60分钟等于1小时的
关系。
3. 练习
1.口算练习：老师口头出示不同时间，让学生通过时钟模型读出时间。
2.观察练习：展示不同时间的图片，让学生说出时间。
3.实际操作：学生合作，互相询问时间，例如：“现在是几点了？”“现
在是什么分钟？”
4. 巩固
•让学生回答一些小问题，检查他们是否掌握了时与分的关系。
5. 总结
•结合实际生活，总结时和分的概念及关系。
课堂作业
•完成课后练习册中相关练习。
教学反思
•通过这堂课，我发现一些学生对时和分的概念还有些模糊，下节课需要更多举例和练习。
通过这节课的教学，相信学生能够初步认识时与分的关系，掌握基本的时钟阅读能力。
接下来的教学将进一步加深学生对时间的理解，让他们在日常生活中更加熟练地运用所学知识。
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认识几时几分教案
班级：二年级（2）班执教人：董巧玲
【教学内容】
苏教版小学数学二年级下册第11-12页的内容。
【教学目标】
1．知识与技能
认识钟表，掌握看钟表的方法，能正确读、写出钟面上所表示的时刻。
2．过程与方法
通过操作、观察、思考、讨论等活动，初步培养学生的合作意识和探索精神。
3．情感态度与价值
使学生懂得珍惜时间的重要性，学会科学地使用和安排时间，养成良好的学习、生活习惯。
【教学重点】认、读、写钟面上表示的几时几分。
【教学难点】认识接近整时的时间。
教学过程：
一、复习导入
1．小朋友，我们已经认识了钟表，那你知道钟表是用来干什么的？（看时间）
2．你会看时间吗？（出示3时、10时、12时的钟面）
来，看一下，这三个钟面上的时间你认识吗？谁来说一说。
（读法与
写法）
3．观察一下，这三个钟面上的时间都有什么相同的地方？（分针都指着12）
小结：像这样，分针指着12，时针指着几就是（几时）。
这就是我们以前学过的认识整时。
（板书：认识几时）
4．在生活中，你看到的时间都正好是几时吗？你还听说过哪些时间？（随机板书两个）
这些时间除了有几时，还有（几分），这节课，我们就来认识几时几分。
（在“认识几时”的后面板书“几分”，完整课题）
二、探究新知
（一）认识几时几分
1、学生根据下列提示自学课本11页内容。
a、每幅图上画了什么？
b、说说每个钟面上的时间？
c、你是怎么看时间的？
2、小组交流（组长负责）
3、全班交流展示
4、小结：观察钟面认识几时几分，先看时针，再看分针，时针走过数几，就是几时多；多多少，就要看分针从12起走了几小格就是几分钟，合起来就是几时几分。
5、（出示9时零5分的钟面）
说说出现在是几时几分？指名板演后集体订正。
（强调读时要
把“零”读出来，写时也要把0写出来），即：读作：9时零5分，写作：9:05
小结：当看到分针走的小格不满10小格时，写的时候要在小圆点后面写上“0”。
（二）认识大约几时
（1）（出示7：55的钟面）
指名认读钟面上的时间7时55分，告诉学生大约是8时，比8时少5分。
（2）（出示8：05的钟面）你知道这是几时几分吗？追问：你是怎样知道的？
指名认读钟面上的时间8时零5分，告诉学生大约是8时，比8时多5分。
小结：在整时左右，我们可以说大约几时。
三、课堂总结，培养习惯
总结学习内容及读写的方法，教育学生要向小明学习，合理的安排和利用时间。
板书设计
认识几时几分
大约8时：7时55分 7:55
8时零5分 8:05。