部编六年级语文上册：19 青山不老阅读理解专项训练(含答案)
六年级上册语文知识点解读及训练 19青山不老(含答案解析)
19.青山不老知识点一:识字与写字1.知识点解读(1)正确认读以下生字:虐、踞、淤、锹、漾、炕、迈要点提示:“虐”读音是“nüè”,“锹”读“qiāo”,组词“铁锹”,是用来挖土或铲其他东西的器具(2)正确认读以下词语肆虐、盘踞、劲挺、淤泥、铁锹、荡漾、土炕、迈步、参天、归宿、领悟、治理、风雨同舟、山川共存、日月同辉、三番五次、不紧不慢要点提示:“劲挺”读音是“jìng tǐng”,意思是“形容非常挺拔”；“参天”,读音是“cān tiān”意思是“(树木等)高耸在天空中”；“归宿”读音是“guī s ù”意思是“人或事物的最终着落;结局”。
(3)正确书写以下生字锹、淤、迈、漾、洲、炕、享要点提示:“淤”右边是两个点,上小下大；“漾”的上面不是“羊”,竖落到横上；“洲”要注意右边的“州”一个左点,两个右点；“享”的下边是“子”不是“了”。
(4)近义词:肆虐─残虐盘踞─占据恭敬─尊敬劲挺─挺拔险恶─凶险风雨同舟─生死与共要点提示:“盘踞”指非法占据;霸占,“占据”指用强力取得并保持(地域﹑场所等)。
也指心灵上某件事的占据。
“恭敬”指严肃、端庄有礼貌。
“尊敬”指尊崇敬重。
反义词:凶猛─温顺荡漾─平静恭敬─粗暴2.知识点训练(1)读拼音,写词语。
tiě qiāo yū ní guǎi zhàng mài bù( ) ( ) ( ) ( )dàng yàng lǜ zhōu tǔ kàng xiǎng fú( ) ( ) ( ) ( )(2)给带点字补充正确读音。
劲．挺( ) 参．天( ) 归宿．( )知识点二:句型训练1.知识点解读课文语言简练、生动,借助比喻、拟人等表现方式,将山沟里绿树成荫、枝繁叶茂、错落有致的形态表现得淋漓尽致,同时展示的还有老农为创造这片绿洲所付出的千辛万苦,也从一个侧面表明了老农的勇敢和所创造的巨大生态价值。
部编人教版小学语文六年级上册第19课《青山不老》 课内外阅读练习试题及答案
统编版小学语文六年级上册第19课课内外阅读专项训练一、课内阅读。
看完树，我们在村口道别。
老人拄着拐杖，慢慢迈进他那个绿风荡漾的小院。
我不禁鼻子一酸——也许老人进去后就再也出不来了。
作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。
他已经将自己的生命转化为另一种东西。
他是真正与山川共存、与日月同辉了。
这位普通老人让我领悟到：青山是不会老的。
1.在文中找出下面词语的近义词。
领会——（___________）告别——（___________）2.选文主要写了作者的______________，联系全文来看，它起到了______________的作用。
3.“另一种东西”表面指的是______________，事实上指老人______________。
4.选文中破折号的作用是( )A．表示解释说明。
B．表示递进。
C．表示转折。
D．表示省略。
5.对“青山是不会老的”理解正确的是( )A．山上的树木一年四季常青，保持郁郁葱葱的生长态势。
B．老人执着、崇高的精神永远流传。
二、阅读理解。
种树老人种树老人什么东西都没有留下，只留下一片树林。
种树老人长得很丑，很矮，一辈子没有结婚，临死的时候对远方来的侄子说：“死了，就在沙丘上刨个坑，把我埋在树林里，千万不要用什么棺材。
”老人从不种娇贵的树，只种杨树、柳树、榆树、枣树等北方平凡易活的树，种那种插个枝就能长大，戳个桩就会发芽，对大自然要求极少的树。
老人对树像对自己的孩子，从来都舍不得毁坏，哪怕自己住的棚子没有一根枝条，哪怕自己吃不上饭，生不起火，也没有毁过一棵树，老人对自己的树还有一种天生的灵性，仿佛那就是自己身体的一部分，哪怕有一点惊动，老人都能快速地赶过去，用自己的头，自己的斧子，自己的大黄狗，把树保护起来。
十年过去了，村里人都盖上了新房，用起了拖拉机。
只有老人仍住在自己的土棚里，领着黄狗转来转去，修树剪树，看调皮的松鼠，快乐的喜鹊，爱叫的乌鸦……村里人都说老人傻，只有老黄狗知道他不是；村里人都说老人疯了，只有小鸟知道他没有。
六年级上册语文试题-第19课《青山不老》同步练习人教部编版(含答案)
人教统编版六年级上学期语文第 19 课《青山不老》同步练习一、积累与运用1. 看拼音，写词语。
y n s <ngqi a l 13. 词语点将（根据意思写词语）① ____________________________ 任意的残杀或迫害。
② 非法占据、霸占。
_____________ ③ 比喻共同经历患难。
__________ ④ 一再，多次。
________⑤ 对人谦恭有礼貌。
____________⑥ _________________________ 以财物帮助。
4. 补充词语波光 ______ _______ 风雨 _____________ 山川 ______ _______ 随风 _____________5. 指出破折号的不同用法（填序号）A .表解释说明B .表语意转换C .表声音断续① 他用林业收入资助每户买了一台电视机 —— 他还有宏伟设想，还要栽树，直到自己爬不起为止。
② 我不禁鼻子一酸 —— 也许老人进去以后就再也出不来了。
________________ ③ 丁一一冬一一丁一一冬…… _____________6. 内容梳理（课文回放） 课文先描写了院子外面绿意浓浓的山林景观，展示了一幅改造山林、美化家园的喜人画卷，喻示老人_______ 、 ______ 所取得的成绩；接着作者从两方面补充介绍了山林改造的背景状况：通过 _____________________ ，来衬托改造山林的艰难困苦； 通过 ___________________________________________________________________________ ，突出老农植树造林的难度之大、 态度之坚决； 通过 ____________________________________________________________ _________ ，展现了老人植树造林、绿化家园、造福后代的成绩；最后以作者自身的心灵感触提升全文，点 出文章的中心意旨。
部编六年级语文上册：19 青山不老阅读理解专项训练(含答案)
部编六年级语文上册：19 青山不老阅读理解专项训练(含答案)一、语文课内外阅读理解1．阅读短文，完成练习。
向日葵春天来了，雪化冰消，山青了，水绿了。
农民伯伯开始播种了。
他们把玉米、大豆、谷子等优良种(zhǒnɡ zhònɡ)子种(zhǒnɡ zhònɡ)进了责任田，也把乌黑发亮的葵花籽儿，撒进肥沃的泥土里。
一阵春风，一场春雨，玉米出来了，大豆出来了，谷子也出来了。
葵花呢？葵花用它那两片有力的嫩芽举着“人”字形的种子硬壳也出来了。
阵阵春风，场场春雨，向日葵长高了，已经有五六片叶子了。
它像一个欢乐的孩子，无忧无虑地生长着。
夏天到了，在这生长的季节里，向日葵已经告别了自己的幼年，长成了一个“小伙子”了。
你看，它那舒展的叶子多像一把把芭蕉扇啊！头顶上隐隐约约长出了一个花骨朵——小小的绿色的花盆。
它的花盆一天天长大，终于开出了轮子似的花朵。
几十个黄色的花瓣。
花盆中间是密密麻麻的金灿灿的花蕊。
一阵狂风，一场暴雨，向日葵在风雨中摇摆，而它的头却时时刻刻朝着太阳。
早晨，葵花张开笑脸，第一个迎接冉(rán rǎn))冉升起的太阳，中午太阳当空，葵花总是扬起那金色的脸庞(pánɡ bánɡ)。
傍晚，太阳徐徐落山了。
向日葵又面向西方，恋恋不舍地和太阳告别。
啊！多美的葵花呀！金色的阳光照进它们的心里了。
秋天来临，在这收获的季节里，向日葵度过了它朝气蓬勃的青年时代，渐渐成熟了。
习习秋风，丝丝秋雨，向日葵的叶子由绿变黄，花盆外的花瓣也慢慢凋谢了。
但是花喷里那些数不清的花蕊下面却结出了饱满的果实——葵花籽儿。
这时，向日葵谦虚地悄悄地低下了头。
好像在向人们暗示，该收获了。
农民伯伯开始秋收了，他们打下葵花籽儿，选好的交给国家榨油，剩下的留给自己吃，还用葵花的叶、茎做饲料。
向日葵对人们的贡献多大呀！到了冬天，向日葵的一生虽然结束了，但它留下的丰收果实，却给人们带来了欢乐。
由于向日葵时时刻刻接受阳光的哺育，它的果实才格外饱满，格外香。
六年级语文上册19 青山不老(含答案)
19 青山不老一、填空题(共8题)1.看拼音写词语。
sìnüè pán jù lǜ zhōu guī sù( ) ( ) ( ) ( )2.给下划线字选择正确的解释。
(填序号)(1)端:①(东西的)头；②平举着拿；③方面；④端正。
端茶________ 端坐________ 变化多端________ 两端________ (2)别:①分离；②另外；③区分,区别；④类别。
道别________ 辨别________ 别有用心________ 派别________ 3.在横线上填上恰当的词。
________的设想________的波光________的杨柳4.补充词语波光________ ________ 风雨________ ________ 三________五________山川________ ________ 随风________ ________ 日月________ ________5.选择词语填空。
①因为人们随意毁坏自然资源,不顾后果地________(使用滥用乱用)化学品,不但使它们不能再生,还造成了一系列生态灾难,给人类生存带来了严重的________(危险恐吓威胁)。
②我们热爱大地,就像初生的婴儿________(怀念眷恋留恋)母亲温暖的怀抱一样。
③具有幸飞上太空的宇航员介绍,他们在天际邀游时遥望地球,映入眼帘的是一个________(晶亮晶莹透明)的球体。
6.形近字组词炕________ 稍________ 肆________ 载________坑________ 梢________ 律________ 栽________7.添枝加叶 (补充词语)________的大树________的波光________的狂风________的环境________的设想________的波浪8.指出破折号的不同用法(填序号)A．表解释说明 B．表语意转换C．表声音断续①他用林业收入资助每户买了一台电视机——他还有宏伟设想,还要栽树,直到自己爬不起为止。
部编版小学六年级语文上册第六单元第19课《青山不老》课后作业及答案(含三套题)
部编版小学六年级语文上册第六单元第19课《青山不老》课后作业及答案一、把词语补充完整，并回答问题。
①( )( )同舟②三( )五( )③与( )( )共存④与( )( )同辉1．与词语①意思相近的一项是( )。
A．同舟共济B．木已成舟C．顺水推舟2．和词语②一样带有数字的四字词语还有____________、____________。
二、在加点字正确的读音下画“√”。
归宿．(shùsù) 霜．冻(shuānɡsuānɡ)享．福(xiǎnɡxiánɡ) 荡漾．(yànɡyàn)三、品读句子，完成练习。
我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。
1．作者运用__________的修辞方法，把漫山遍野的________比作__________，喻示老人__________________，为________________所作出的巨大贡献。
2．用上面的修辞方法写一个句子：我们荡舟漓江，就像______________________________________________________________________________________________________________________。
四、按要求补充句子。
1．满山的杨柳浓密葱郁，风一吹，高低起伏，犹如______________ __________________。
(补充为比喻句)2．山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却____________________ __________________________________________________。
(补充为拟人句)五、课外阅读。
①森林对人类的贡献是很大的。
②当你走进森林，会感到这里的空气清新，使你忘记忧愁，精神振奋。
为什么在森林里会有这种感觉呢？原来森林是一座氧气制造工厂，也是二氧化碳的巨大消耗者。
部编六年级语文上册：19 青山不老阅读理解专项训练(含答案)
部编六年级语文上册：19 青山不老阅读理解专项训练(含答案)一、语文课内外阅读理解1．阅读短文，完成练习毛泽东对长征的总结讲到长征，请问有什么意义呢？我们说，长征是历史记录上的第一次，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。
①自从盘古开天地，三皇五帝到于今，历史上曾经有过我们这样的长征吗？十二个月光阴中间，天上每日几十架飞机侦察轰炸，地上几十万大军围追堵截，路上遇着了说不尽的艰难险阻，我们却开动了每人的两只脚，长驱二万余里，纵横十一个省。
请问，历史上曾有过我们这样的长征吗？没有，从来都没有。
长征又是宣言书，它向全世界宣告，红军是英雄好汉，帝国主义者和他们的走狗蒋介石等辈则是完全无用的。
长征又是宣传队，它向十一个省内大约两万万人民宣布，只有红军的道路，才是解放他们的道路。
不因此一举，那么广大的民众怎么会如此迅速地知道世界上还有红军这样一篇大道理呢？长征又是播种机。
它散布了许多种子在十一个省内，发芽、长叶、开花、结果，将来是会有收获的。
总而言之，长征是以我们胜利、敌人失败的结果而告结束。
②谁使长征胜利的呢？是共产党，没有共产党，这样的长征是不可能设想的。
中国共产党，他的领导机关，他的干部，他的党员，是不怕任何艰难困苦的。
（1）我知道文中画横线的句子运用的修辞手法。
①________②________（2）我能试着给短文分层，用“‖”标出来。
【答案】（1）反问；设问（2）讲到长征，请问有什么意义呢？我们说，长征是历史记录上的第一次，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。
‖自从盘古开天地，三皇五帝到于今，历史上曾经有过我们这样的长征吗？十二个月光阴中间，天上每日几十架飞机侦察轰炸，地上几十万大军围追堵截，路上遇着了说不尽的艰难险阻，我们却开动了每人的两只脚，长驱二万余里，纵横十一个省。
请问，历史上曾有过我们这样的长征吗？没有，从来都没有。
长征又是宣言书，它向全世界宣告，红军是英雄好汉，帝国主义者和他们的走狗蒋介石等辈则是完全无用的。
六年级上册语文试题-第19课《青山不老》同步练习 人教部编版(含答案)
人教统编版六年级上学期语文第19课《青山不老》同步练习一、积累与运用1.看拼音，写词语。
yín sòng qiào lìqīn wěn________ ________ ________qín miǎn jìng mìhōng kǎo________ ________ ________2.形近字组词炕________ 稍________ 肆________ 载________坑________梢________ 律________ 栽________3.词语点将（根据意思写词语）①任意的残杀或迫害。
________②非法占据、霸占。
________③比喻共同经历患难。
________④一再，多次。
________⑤对人谦恭有礼貌。
________⑥以财物帮助。
________4.补充词语波光________ ________ 风雨________ ________ 三________五________山川________ ________ 随风________ ________ 日月________ ________5.指出破折号的不同用法（填序号）A．表解释说明B．表语意转换C．表声音断续①他用林业收入资助每户买了一台电视机——他还有宏伟设想，还要栽树，直到自己爬不起为止。
________②我不禁鼻子一酸——也许老人进去以后就再也出不来了。
________③丁——冬——丁——冬…… ________6.内容梳理（课文回放）课文先描写了院子外面绿意浓浓的山林景观，展示了一幅改造山林、美化家园的喜人画卷，喻示老人________、________所取得的成绩；接着作者从两方面补充介绍了山林改造的背景状况：通过________，来衬托改造山林的艰难困苦；通过________，突出老农植树造林的难度之大、态度之坚决；通过________、________，展现了老人植树造林、绿化家园、造福后代的成绩；最后以作者自身的心灵感触提升全文，点出文章的中心意旨。
部编版六年级语文上册19青山不老课外阅读题及答案
部编版六年级语文上册19青山不老课外阅读题及答案类文阅读-19青山不老种树老人杨旭辉种树老人死了，死后没有一副棺材。
种树老人什么都没有留下，只留下了一片树林。
老人前20年种的树，公社化的时候毁了。
中间20年种的树，承包制的时候砍了。
最后20年，老人没要一分地，就要了村东那片60公顷的大沙丘，在上面盖了个土棚子，养了条小黄狗，就开始种树了。
老人从不种娇贵的树，只种杨、柳、榆、枣等北方平凡的树。
种那种插个枝就能长大，戳（chuō）个桩就会发芽，对大自然要求极低的树。
老人对树像对自己的孩子，从不舍得毁坏，哪怕自己住的棚子没一根椽（chu án）条，哪怕自己吃不上饭，生不起火，也没有毁过一棵树。
十年过去了，村里人都盖上了新房，用起了拖拉机。
只有老人仍住在自己的土棚子里，领着黄狗转来转去，修树剪树，看调皮的松鼠，爱叫的乌鸦……教育精品村里人都说老人是个傻子，只有老黄狗知道不是；村里人都说老人是个疯子，只有小鸟知道不是。
直到有一天，县林业局的老韩来了，出神地看着碗口粗的林子说：“这些树至少值百十万呢。
”人们这才都说老人最精明了，于是光秃秃的村子里也开始有人种树了。
老人的树成材了，人们说老人要盖起最漂亮的小楼，要买汽车，要娶东村50多岁的寡妇了……但老人依然住在草棚子里，领着走不动的老黄狗转来转去，直到，直到老人死去。
来年春天，老人坟上长了一棵树，矮小但很粗壮，人们都说：那是种树老人。
老人种了一辈子的树，他自己也种进了树里。
（选自《小学教学研究》 2014年第30期）1.哪句话写出了“老人对树像对自己的孩子”？用“”在文中画出来。
2.种树老人所种的树有什么特点？3.文中画横线的句子采用的写作手法是，表现了。
4.“老人种了一辈子树，把自己也种进了树里。
”联系全文看，表现了（）A.老人视种树为自己的生命，把自己和树融为一体，体现了老人的奉献精神。
B.老人为了种树，最后死在了山上，表现了老人的悲惨命运。
1.老人对树像对自己的孩子，从不舍得毁坏，哪怕自己住的棚子没一根椽（chuán）条，哪怕自己吃不上饭，生不起火，也没有毁过一棵树。
部编六年级语文上册：19 青山不老阅读理解专项训练(含答案)
部编六年级语文上册：19 青山不老阅读理解专项训练(含答案)一、语文课内外阅读理解1．阅读练习。
吃过晚饭，雨还在不停地下着，哒哒哒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。
我跑到窗前，不住地朝街上张望着。
望着望着又担心起来。
要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。
（1）为什么说是雨点儿“逗引”我出去呢？这样写有什么好处？（2）划线的句子有什么作用？【答案】（1）运用拟人的修辞手法，生动形象的写出了我想穿新雨衣出门的急切心理。
（2）承上启下。
由上文的写雨景自然地过渡到下文写的雨停之后安静的环境。
【解析】【分析】（1）结合语境，对词语进行赏析是重要的考点之一。
一般来说，要求学生赏析的词语往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。
通常解题思路是：先写出词语的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。
（2）考查文段在文中的作用。
解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。
故答案为：（1）①运用拟人的修辞手法，生动形象的写出了我想穿新雨衣出门的。
②急切心理。
（2）承上启下。
由上文的写雨景自然地过渡到下文写的雨停之后安静的环境。
【点评】（1）此题考查学生对词语的赏析能力。
（2）本题考查文段在文中的作用。
2．阅读课文片段一，回答问题。
片段一：①会场在天安门广场。
广场成丁字形。
丁字形一横的北面是一道河，河上并排架着5座白石桥；再北面是城墙，城墙中央高高耸立起天安门的城楼。
丁字形的一竖向南直伸到中华门，在一横一（坚竖）的交点的南面，场中挺立着一根电动旗杆。
②主席台设在天安门城楼上。
城楼（檐瞻）下，8盏大红宫灯分挂两边。
靠着城楼左右两边的石栏，8面红旗迎风招展。
③丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。
早上6点钟起，就有群众的队伍入场了。
人们有的擎（ｑíｎｑíｎｇ）着红旗，有的提着红灯。
进入会场后，按照预定的地点排列。
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部编六年级语文上册：19 青山不老阅读理解专项训练(含答案)一、语文课内外阅读理解1．阅读下文，回答问题。
深山含笑我以前见过的含笑花都是庭院种植的，叶细花小，象牙色的花蕊吐着幽香，有一种水果般的甜沁。
含笑不（以已）艳丽著称，妙的是一缕沁香。
在井冈山深处，我被另一种含笑花（佩折）服！几株两三丈高的乔木体如游龙，散发出弥天的清香气息，这就是野生的深山含笑。
人，（竟竞）然在大山深处隐藏了如此潇洒、如此豪放的春光。
和庭院含笑相比，倒（像向）是临风挺立的巾帼英雄，笑得那么爽朗、欢畅。
那是一种胜利的喜悦，似乎天上的白云都是从她的胸中笑出来的。
从小路那边走过来两个拎着简单行李的年轻人。
他们是那个边远的、还没通车的村子里的老师、跟着他们，我们也进了村。
目睹孩子们围着老师的亲切嬉闹，我忽然感觉另有一株高大的深山含笑在我心中晃动起来……（1）选择文中括号里合适的字。
含笑不________（以已）（佩折）________服（竟竞）________然倒（像向）________是（2）庭院中的含笑与野生的含笑有什么不同？（3）在文中用波浪线画出两个比喻句。
（4）注意划线词语，结合题目写出文章最后一句话的意思。
【答案】（1）已；折；竟；像（2）庭院中的含笑有一种水果般的甜沁；野生的含笑散发出弥天的清香气息。
野生含笑与庭院含笑相比，倒像是临风挺立的巾帼英雄。
（3）深山含笑散发着弥天的清香气息，像临风挺立的巾帼英雄。
（4）深山含笑像一个绝世佳人，像一个临风挺立的巾帼英雄令我赞叹，但我更敬仰和佩服在边远山区默默作贡献的知识青年。
【解析】【分析】（1）此题主要考查学生用同音字组词的能力。
同音字音同，形、意不同，组词不同。
解答时要依据字义注意比较。
（2）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（3）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。
本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
（4）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。
根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。
故答案为：（1）已、折、竟、像（2）庭院中的含笑有一种水果般的甜沁；野生的含笑散发出弥天的清香气息。
野生含笑与庭院含笑相比，倒像是临风挺立的巾帼英雄。
（3）深山含笑散发着弥天的清香气息，像临风挺立的巾帼英雄。
（4）深山含笑像一个绝世佳人，像一个临风挺立的巾帼英雄令我赞叹，但我更敬仰和佩服在边远山区默默作贡献的知识青年。
【点评】（1）主要测试学生对同音字的掌握，从结构、字义两方面加以区别，然后再选词填空。
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（3）考查学生对比喻修辞手法的掌握。
要注意本体和喻体特点的一致性。
要求学生能判断，会应用。
（4）此题主要考查对句子的理解能力。
2．阅读下文，回答问题。
①我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……②我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。
③我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。
④我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。
（1）文中的“花”指的是（）A. 大自然的话语、从苍穹坠落在绿茵中的星星B. 诸元素之女C. 亲友之间交往的礼品、婚礼的冠冕以及生者赠与死者最后的祭献。
D. 以上三项都是（2）①用了________修辞手法，这样写的作用是________。
（3）③用了________和________修辞手法，这样写的作用是________。
（4）下列表述正确的选项是（）A．片段讲述了花的成长与芬芳，以及花的凋谢。
B．这里写出了花是人类纯洁和神圣感情的寄托。
C．②运用了比喻的修辞手法，把花比作星星，星星从苍穹坠落在绿茵中，即绿茵中花朵点点，就像星星从苍穹坠落。
D．以上三项都是【答案】（1）D（2）比喻；把花比作大自然的话语，即花开花谢，就像大自然在说话、沉默（3）比喻；排比；把花儿“冬、春、夏、秋”的生长状态描写得十分生动，强调了花儿是四季不可或缺的代表性元素（4）略【解析】【分析】（1）、（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
（2）把“花”比作“星星”形象生动，是比喻。
（3）把“花”比作“诸元素之女”形象生动，是比喻。
连用三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强句子语气，是排比。
故答案为：（1）D（2）比喻；把花比作大自然的话语，即花开花谢，就像大自然在说话、沉默.（3）比喻；排比；把花儿“冬、春、夏、秋”的生长状态描写得十分生动，强调了花儿是四季不可或缺的代表性元素。
（4）D【点评】（1）、（4）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。
（2）、（3）考查学生对比喻、排比修辞手法的掌握。
要求学生能判断，会应用。
3．阅读下文，回答问题。
丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。
早上六点钟起，就有群众的队伍入场了。
人们有的擎着红旗，有的提着红灯。
进入会场后，按照预定的地点排列。
工人队伍中，有从老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人，他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。
郊区的农民是五更天摸着黑起床，步行四五十里路赶来的。
到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。
（1）用“________”画出这段文字的中心句。
（2）这段文字在写法上运用了先________后________的方法，重点写了________、________，应该说他们是全场三十万人的“________”。
（3）用“________”标出文中的一个比喻句，这个句子把________比作________，把________比作________。
【答案】（1）丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。
（2）总；分；工人；农民；主力（3）到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。
；人群；海洋；翻动的红旗；波浪【解析】【分析】（1）考查找中心句的方法。
中心句是一段文章中处于中心地位的句子。
它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。
有些文章的段落就是围绕中心句写的。
我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。
这段话的中心句在段首。
（2）本题考查文章的写作手法。
主要运用了“总-分”方法的手法，结合短文的内容做具体分析即可。
（3）此题主要考查学生运用比喻修辞手法的能力。
就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。
本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
故答案为：（1）丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。
（2）总、分、工人、农民、主力（3）到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。
人群；海洋；翻动的红旗；波浪。
【点评】（1）考查学生掌握找中心句的方法并运用。
（2）此题考查学生对“总-分”方法的掌握。
（3）考查学生对比喻修辞手法的掌握。
要注意本体和喻体特点的一致性。
要求学生能判断，会应用。
4．课外阅读小草很多人爱花，因为花朵娇艳多彩;不少人爱柳，因为柳树柔美多姿。
然而，我却爱那平凡的小草。
小草是报春的使者，它最早把春天到来的信息报告给人们。
不信你瞧，冰雪刚刚融化，大地还未脱尽冬装，这时你如果用手拨开紧贴地面的枯草，就会看到一棵棵、一簇簇的小草，已经钻出针尖一样的嫩绿的尖儿，它悄悄地伴随着春天的脚步来到人间。
再过些日子，桃红柳绿，万紫千红，小草却默默地躺在万花丛中。
那绿油油、软绵绵的草地，可供孩子们游乐，供大人们休息;那鲜美柔嫩的茎叶，是牛羊虫鸟的美餐。
你别看它的身躯是那样柔弱，而生命力却是惊人的。
狂风暴雨休想摧毁它;洪水干旱不能灭绝它;即使是镰刀锄头，把它拦腰折断，车轮把它碾得粉身碎骨，不用多久，它又从地下倔强地挺直身躯，开始了新的生长。
多么可爱的小草!我要高声赞美它，赞美它不畏艰难顽强向上的品质，赞美它无私奉献的精神。
（1）写出第四小段的段意。
________（2）写出开头与结尾照应的句子。
________（3）短文赞扬小草________。
【答案】（1）你别看它的身躯是那样柔弱，而生命力却是惊人的（2）开头：我却爱那平凡的小草。
结尾：多么可爱的小草!我要高声赞美它，赞美它不畏艰难，顽强向上的品质，赞美它无私奉献的精神（3）不畏艰难，顽强向上的品质和无私奉献的精神【解析】【分析】本题主要考察的事学生对课文内容的掌握，只要学生在读课文的时候认真体会文段中的词语，就不难解答奔道题目。
【点评】主要测试学生对课文内容的掌握程度。
要求学生认真的品读课文，这样就能更好地解答本题。
5．阅读短文，回答问题。
蝴蝶春送了绿衣给田野，给树木，给花园；甚至于小小的墙隅、屋角、小小的庭前阶下，也点缀着新绿。
就是油碧色的湖水，被春风粼粼地吹动，山涧的溪流也开始淙淙细细地流动了；于是黄的，白的，红的，紫的，蓝的，以及不能名色的花开了；于是黄的，白的，红的，黑的，以及各色的蝴蝶们，从蛹中苏醒了，舒展着美的耀人的双翼，栩栩地在花间、在园中飞了；便是小小的墙隅屋角，小小的庭前阶下，只要有新绿的花木在开着的，只要有什么花舒放着的，蝴蝶们也都栩栩地来临了。
他捉住了一只蛹，用手帕包好带回家，又用美工刀小心地在蛹旁边划一道缝，放在一只瓶子里，静静地观察。
它似乎很能享受这份自由，沿着瓶的边缘行走，但它不能飞。
起先他以为翅膀需要些时间变干，但过了许久，蝴蝶仍然不能飞。
他担心。
于是请在高中教科学的邻居过来。
他告诉邻居他怎样找到蛹，怎样把它放在瓶内，以及蝴蝶怎样挣扎着出来等。
当他说到如何小心地在蛹旁边划一道缝时，老师叫他不必说了。
“噢，这就是原因所在。
你看，挣扎本可使蝴蝶有飞行的力量。
”我们也是如此，有时候生活中的挣扎，最能增强我们的信心。
（1）划线字选择正确读音手帕________（pà pài）颤动________（chàn càn）（2）选择题①文中写到他“用美工刀小心地在蛹旁边划一道缝”，这里特别强调“小心”说明________ A．他极喜爱蝴蝶B．他动作不熟练C．他怕伤到蝴蝶②蝴蝶不会飞，是因为________A．翅膀发育不健全B．他的无知造成C．蝴蝶没有挣扎，缺少飞行力量（3）他发现蛹后，做了四件事：①用手帕包好带回家②________③________④________（4）本文给你的启示是________【答案】（1）pà；chàn（2）C；A（3）把蛹放进瓶里；小心地在蛹旁划一道缝；观察小蝴蝶在瓶内挣扎（4）蝴蝶经过挣扎才有飞行的力量，人也如此，有时生活中的挣扎，最能增强我们的信心【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对本课我会认的字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字。