语文人教版三年级上册拟人句的改写
新人教版三年级语文上册句子修改练习(精选12道)
新人教版三年级语文上册句子修改练习（精选12道）一、我能按要求改写句子。
（1）河北人把尖头绿蚂蚱叫作“挂大扁儿”。
（改为“被”字句）________________________________________（2）修改下面的句子。
妈妈送了我漂亮的一个文具盒。
________________________________________（3）走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的．．挑着担，有．．．骑着马，有的的．赶着毛驴。
（用加点词语仿写句子）____________________________________________________________（4）马儿跑得越快，离楚国不是越远了吗？（改为陈述句）______________________________________________二、按要求完成下列句子。
1．秋天的雨把黄色给了银杏树。
（改为“被”字句）_______________________________________2．小蜘蛛在屋檐上织了一张又大又漂亮的网。
（缩句）_______________________________________3．他经常回忆过去的往事。
（修改病句）_______________________________________4．狐狸说道：“哎呀！原来是这样！你这是给我设了一个圈套啊！”（改为提示语在中间的句子）________________________________________________________三、按要求写句子。
1．你用心去听。
你能听见秋天的声音。
（用上关联词，把两句话合成一句话。
）___________________________________2．你知道狗是会叫的。
（改为反问句）___________________________________3．一群活泼可爱的小孩在湖边的大草地上尽情玩耍。
部编人教版三年级语文上册修改句子及答案(必考题)
部编人教版三年级语文上册修改句子及答案（必考题）一、按要求完成句子练习。
（1）我把蒲公英的绒毛吹到他的脸上。
（改为“被”字句）____________________________________（2）杨梅先．是淡红的，随后．．变成深红，最后．．几乎变成黑的了。
（用加点词写句子）________________________________________________（3）蒲公英带来了快乐。
（扩句）_____________蒲公英____________带来了快乐。
二、关注有新鲜感的句子，按要求完成练习。
1．早晨，从．山坡上，从．坪坝里，从．一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生。
（用加点字仿写句子）节日里，从_______，从_______，从_______，走来了许多庆祝节日的人。
2．绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。
（仿写拟人句）__________________________________________________3．我们仔细观察。
我们会发现自然界的许多奥妙。
（用恰当的关联词把句子合成一句话）__________________________________________________4．照样子，把句子补充完整。
例：清风一吹，红旗便飞扬起来了。
太用一晒，________便________________。
三、按要求完成下列句子练习。
1．我们把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里。
（改为“被”字句）_______________________________________2．这光丽的薄球就无声地散裂了。
（缩句）____________________________3．肥皂泡是我们吹起的。
（扩句）____________________________4．吹肥皂泡的游戏很有趣。
（改为感叹句）_______________________________________5．我慢慢地缓缓地吹起-一个网球大小的泡儿。
三年级上册语文第二课仿写拟人句
三年级上册语文第二课仿写拟人句
以下是一个三年级上册语文第二课仿写拟人句的例子：
1.春风清唱着歌，唤醒了熟睡的大地。
2.清风一吹，老师的头发就翩翩起舞。
3.秋天到了，苹果你挤我碰，扒开叶子，要和阳光打招呼。
4.蒲公英背着降落伞，周游世界，蒲公英妈妈骄傲地送别孩子们。
5.小鸟一来，大树就安静下来，因为大树要听小鸟唱歌。
6.蝴蝶一来，花儿们便张开了双臂欢迎他们，拿出花蜜款待她们。
7.小河边的柳树，像个害羞的小女孩，轻轻摆动着自己的裙摆。
统编版小学语文三年级上册如何改写拟人句(教案)
教学目标知识与技能：1. 了解拟人句的概念和基本特点。
2. 学会使用拟人手法改写句子。
3. 能够独立创作拟人句，并应用于写作中。
过程与方法：1. 通过分析、讨论，理解拟人句的表现力和趣味性。
2. 通过实例演示，掌握拟人句的改写技巧。
3. 通过小组合作，提升口头表达和写作能力。
情感态度价值观：1. 培养学生对语文和写作的热爱。
2. 增强学生观察生活、发现美的能力。
3. 培养学生的创新思维和想象力。
教学内容1. 拟人句的概念和特点2. 拟人句的改写方法和技巧3. 拟人句在写作中的应用4. 学生创作拟人句并进行分享教学重点与难点重点：掌握拟人句的改写方法和技巧，能够独立创作拟人句。
难点：如何引导学生发挥想象，创作出生动有趣的拟人句。
教具与学具准备1. 课本、教学课件2. 黑板、粉笔3. 学生练习本、笔教学过程1. 导入：通过一个生动的拟人句例子，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 讲解：讲解拟人句的概念、特点和改写方法。
3. 演示：通过实例演示，展示拟人句的改写过程。
4. 练习：学生分组练习，改写拟人句。
5. 分享：学生分享自己的作品，教师点评。
6. 小结：总结本节课的学习内容，强调拟人句的趣味性和实用性。
板书设计1. 拟人句的概念和特点2. 拟人句的改写方法和技巧3. 拟人句的应用实例作业设计1. 改写5个拟人句，要求内容丰富、有趣。
2. 结合自己的生活经验，创作一个拟人句，用于写作中。
课后反思通过本节课的学习，学生掌握了拟人句的改写方法和技巧，能够独立创作拟人句，并应用于写作中。
在教学过程中，要注意引导学生发挥想象，创作出生动有趣的拟人句。
同时，要注重培养学生的观察力和创新思维，使他们在学习语文的过程中，不断提升自己的综合素质。
教学重点与难点重点：掌握拟人句的改写方法和技巧，能够独立创作拟人句。
难点：如何引导学生发挥想象，创作出生动有趣的拟人句。
教学重点与难点详解掌握拟人句的改写方法和技巧1. 理解拟人句的本质：拟人句是将非人类事物赋予人的情感、行为或特征的句子。
2021年部编人教版三年级语文上册修改句子
2021年部编人教版三年级语文上册修改句子一、根据要求改写句子。
1 •树枝挂住了鹿的角。
（改成“被”字句）2. 月季花开花了。
（把句子改成拟人句）3. 小明生病了。
小明没有来学校上课。
（用关联词连成一句话）二、按要求写句子。
1. 老板娘叫我。
我收拾一条鱼。
（合成一句话）2. 同学们选举他。
他当少先队员代表。
（合成一句话）3. 知识是无止境的，我们有什么理山骄傲自满，故步自封呢？（改写成陈述句）4•冬天来了，春天还会远吗？（改写成陈述句）3 •这个真实的故事使我深受感动。
（写成反问句）三、按要求写句子。
（1）你难道不是性子最慢的裁缝吗？（改为肯定句）（2）她的头发卷在身上。
（改为比喻句）（3）小真的头发就在水里像海带一样轻轻地荡来荡去。
（缩写句子）（4）老婆婆说：“我什么都不怕，就怕漏！”（改为转述句）（5）这是有趣的一本童话故事书。
（修改病句）四、根据要求完成下列句子练习。
1. 蜜蜂无论飞到哪里，都能回到原处。
（用加点的词写一句话）• • •2. 他常常每天到公园散步。
（修改病句）3 •你不是一直想去伯伯家吗？（改为陈述句）4. 狼使劲地摇尾巴。
（改为把字句）5. 雨水淋湿了衣服。
（改为被字句）五、按要求，写句子。
1 •徒弟们想了一会儿。
徒弟们拿起笔画了起来。
（合并成一句话）2. 哥哥身体很硬朗。
（改病句）3•队长洪亮的声音打破了沉默的局面。
（改为“把”字句和“被”字句）4 •这个商店很小。
（改为夸张句）5 •踢足球对我很感兴趣。
（改病句）六、读句子，按要求完成练习。
1. 五点左右，艳丽的蔷薇开了。
（改写句子，把蔷薇当做人来写）2. 我把小虾带回家养在缸里。
（改为被字句）3. 小女儿喊道：“有两只蜜蜂回来了！”（补充动作或神态描写，使句子更加具体生动）4. 不但他爱读书，还爱写作。
（修改病句）3•从葡萄架的空隙里漏下的阳光，洒落在水面上。
（改写成打比方的句子）七、按要求完成句子练习。
1 •衙役一棍子打下了县官的牙。
三年级上册语文拟人句仿写
三年级上册语文拟人句仿写1.春风轻轻地抚摸着嫩绿的小草，像一位慈爱的母亲轻轻地抚摸着自己的孩子。
2.夏日的阳光像一位热情的舞者，在蓝天白云的舞台上尽情舞动。
3.秋天的落叶像一群欢快的蝴蝶，在空中翩翩起舞，然后安静地落入大地的怀抱。
4.冬天的雪花像一位纯洁的仙子，在空中轻轻飘落，给大地披上了一层洁白的外衣。
5.春天的花朵像一位害羞的少女，在微风中轻轻摇曳，绽放出最美的笑容。
6.夏天的雨滴像一位勇敢的战士，在雷电交加的战场上奋勇前行。
7.秋天的果实像一位勤劳的农民，在丰收的季节里辛勤耕耘，终于收获了满满的果实。
8.冬天的寒风像一位严厉的老师，在寒冷的季节里教导我们如何坚强地面对困难。
9.春天的阳光像一位温暖的医生，在万物复苏的季节里治愈着大地的创伤。
10.夏天的海浪像一位激情四溢的音乐家，在海滩上演奏着动人的乐章。
11.春天的柳树像一位优雅的舞者，在微风中轻轻摇曳，展现出优美的舞姿。
12.夏天的阳光像一位热情的主人，在海滩上热情地招待着每一位游客。
13.秋天的枫叶像一位慷慨的诗人，在秋风中吟咏着美丽的诗篇。
14.冬天的雪花像一位纯洁的画家，在白色的画布上绘制出一幅幅美丽的画卷。
15.春天的花朵像一位美丽的少女，在花海中翩翩起舞，绽放出迷人的笑容。
16.夏天的雨滴像一位勤劳的园丁，在雨中滋润着大地，让万物茁壮成长。
17.秋天的果实像一位慈祥的母亲，在丰收的季节里孕育着新的生命。
18.冬天的寒风像一位严厉的教练，在寒冷的季节里锻炼着我们的意志和毅力。
19.春天的阳光像一位温柔的教师，在万物复苏的季节里教导我们如何去爱和关怀大自然。
20.夏天的海浪像一位勇敢的探险家，在海洋中探索着未知的领域。
最新人教版三年级语文上册修改句子(完整版)
最新人教版三年级语文上册修改句子（完整版）一、按要求写句子。
（1）天空给晚霞染红了。
改成“把”字句：___________________________（2）贼说：“我走南闯北，什么都听说过。
”（改成转述句）_________________________________________（3）围绕下面给出的句子写几句话，使表达的内容更具体。
今天的天气十分寒冷。
____________________________二、按要求，写句子。
1.青蛙在挖洞，准备冬眠。
（改写成拟人句）___________________________2.门前有一条河。
（把句子写具体）___________________________3.五颜六色的风筝在瓦蓝瓦蓝的天空中自由地飘。
（缩句）_____________________________________________4.铺满金色巴掌的水泥道真美啊！（改成反问句）_____________________________________________5.昙花在晚上九点开放。
（改为比喻句）_____________________________________________6.那些鲜艳的黄菊花把秋天的花园打扮得五彩缤纷。
（修改病句）_____________________________________________7.你用心去听。
你会听到春天的声音。
（用两组不同的关联词语将这两句话合成两个不同的句子）_____________________________________________三、按要求写句子。
1.小草从土里长出来了。
（改为拟人句）2.蒲公英的花瓣是合拢的。
草地变成绿色的了。
(用关联词把两句话合并成一句话)_____________________________________________3.我把蒲公英的绒毛吹到弟弟的脸上。
(改成“被”字句)_____________________________________________4.小鸟在树上歌唱。
部编人教版三年级语文上册修改句子带答案
部编人教版三年级语文上册修改句子带答案一、按要求写句子。
1．我们在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。
（仿写拟人句）______________________________________2．助手们赶忙把火扑灭。
（改为“被”字句）______________________________________3．把下面的句子补充完整。
教室里真安静，________________________。
4．船队一．靠岸，海滩上就．喧闹起来。
（用加点词写一句话）_________________________________5．讨论会上，他首先第一个发言。
（修改病句）_________________________________二、按要求完成句子练习。
1．大黄牛突然低下头来吃草。
（仿写句子）_______突然__________________。
2．小英小时候生过病，腿脚落下了残疾。
小英不愿让别人看见她走路的姿势。
（用合适的关联词将这两句话合并成一句话）_____________________________________________________3．小兴安岭是．一座美丽的大花园，也是．．一座巨大的宝库。
（用加点的词语写句子）___________________________________________________4．把下列句子补充完整。
（1）____________，无理寸步难行。
（2）乱入池中看不见，闻歌始觉_________。
三、按要求写句子。
（1）鲜花盛开了。
（把句子写具体）________的鲜花________。
（2）弟弟把蒲公英的绒毛吹走了。
（改为“被”字句）___________________________________________（3）难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？（用划线的词语造句）___________________________________________（4）学校所有全部同学参加了“庆祝我校成立十周年”歌咏比赛。
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《拟人句的改写》教案设计
一、教学目标
让学生掌握由一般句子改成拟人句的方法
二、教学过程
欢迎来到我的微课堂！
对于小学生来说，将一般句改为拟人句是一个普遍的难题，很多同学很容易将拟人句改为比喻句，那么如何区别呢？
首先，我们来看一个例句。
（课件出示）一阵风吹过，荷叶在摇摆。
（改为拟人句）在将这个句子改为拟人句的过程中，我发现很多学生这样改的：
1.一阵吹过，荷叶像人一样，左右摇摆。
2.一阵风吹过，荷叶像人一样向我们招手。
3. 一阵风吹过，荷叶在向我们招手。
哪一个对呢？当然是第3个对。
那么第1、2个错在哪，我们该怎样把一个简单的句子改成拟人呢？下面我们一起来学习一下。
首先，我们要明确什么是拟人句。
（课件出示）拟人，是根据想象把事物当作人来写，赋予事物以人一样的思想和行为的一种修辞方法。
拟人是把物当作人来写——物的人格化。
拟人句有三个特点：所写事物必须具有人的特点；不能出现比喻词；不能出现表示人物名称的词语。
拟人句的识别，主要看句中是否是把物当作人来写，给它赋予了人的行为、表情、动作、思维等特征，看看有没有写人的动作、神态、心情的词语。
如：一阵风吹过，荷叶在向我们招手。
句中的“招手”本来是写人的动作，这里用在写荷叶这种物上了，把荷叶当做人来写，赋予人的动作。
拟人句就是根据想象把物当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。
大家注意，这里是当做人来写，而不是比做人。
很明显前两个句子把荷叶比做了人而不是当成人来写。
那么具体的方法步骤是什么呢？我们还是以刚刚的句子为例。
1.比较两个句子，引导发现不同。
（课件出示）
原句：一阵风吹过，荷叶在摇摆。
拟人句：一阵风吹过，荷叶在向我们招手。
我们很容易的看出原句中的“摇摆”换成了“在向我们招手”。
这两个动作都是描写句子中的“物”—荷叶来写的，也就是说我们根据想象把“物”的动作替换成人具有的动作，这就相当于把物当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。
也就把一般句子改成了拟人句。
2.师生共同总结出步骤。
（欠具体详细）
（1）找到要当做人来叙述或描写的“物”。
（2）确定原句中描写“物”的动词，然后将其替换成人具有的言行、神态、思想和感情的动词。
大家注意，这里是替换而不是比作！
（3）整理句子，使其通顺。
练习：判断以下句子是拟人句吗？
（1）花儿在风中笑弯了腰。
（2）字典就好像一个不开口的老师一样。
（3）顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。
（4）那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗就是一个跳动的音符。
很明显，1、3两句中，“笑弯了腰”、“尽情的跳舞”可以看出，把花儿、雨滴当作人来写，赋予它们以人的动作，是拟人句。
课下练习：
1.蝴蝶在花丛中飞舞。
（翩翩起舞）
2.春天来了，小草发芽了。
（探出了头）
3.早晨，几只小鸟在树枝上叫着。
（欢快地唱歌）。