有创意的字教学设计3

有创意的字

金阳二中张著君教学目标

1.知识和技能：了解字体装饰艺术的特点，学习字体设计方法，能从汉字的义、形和结构特征出发，对汉字的笔画和结构作合理的联想和变形，创意出美观形象的美术字。

2.过程与方法：观察、比较、讨论、分析和练习从设计和创意美术字的过程中，发展学生的形象思维，使学生充分体会美术与自己的学习、生活息息相关。学习用美术语言表达思想，提高审美文化素养。

3.情感与价值：了解中国古老汉字的历史及构成，感受汉字的奥妙和艺术魅力。增进学生对祖国优秀传统文化的理解和热爱，激发爱国主义热情。

课时安排

一课时(45分钟)

施教班级

七（4）班

教学重点：了解汉字的历史，掌握创意字体艺术设计的基本知识、技巧、方法。教学难点：字体设计的创意。能抓住字义、字形、结构等汉字基本特征，灵活、合理地进行变体，使原字体变得更形象、美观、活泼，达到创新的目的。

1. 了解字体装饰艺术的特点，学习字体设计方法，能从汉字的义、形和结构特征出发，对汉字的笔画和结构作合理的联想和变形，创意出美观形象的美术字。

2. 从设计和创意美术字的过程中，发展学生的形象思维，使学生充分体会美术与自己的学习、生活息息相关。

教学过程:

一、谈话导入

1、师：同学们上课前先来看看几张图片，然后回答老师：你从几张图片中看到最多的是什么？

生：文字

师：很好，文字，同学们都不陌生，文字给我们传递了信息，我们的生活离不开文字，

4、装饰变化

5、结构变化

欣赏优秀作品

小练习

师小结：经过练习我们知道了可以用笔画、形状、结构变化和装饰变化可以把字变得有创意！那这样的字好在哪里？

生：讨论

师：新字体特点：更生动、形象、美观、很吸引人

像这样有创意的字哪些地方也可以见到？（标志、广告、黑板报等）

出示幻灯

三、大显身手

老师幻灯示范创意步骤

1、师:那么接下来我们来试试？变一变！

设计之前我们来了解一下设计步骤

1、思考

师：我选了一个字“海”字，让你想了什么呢？

生：海水、浪花、蓝色

2、起稿

3、上色

师：那我就把他们山点水变一下？你能发现老师用了什么方法吗？

生：用了笔画变化和形象变化结合，直接用了蓝色，表示海洋。

师：你想好变什么字了吗？现在开始吧？看谁变得最有创意！你打算怎么变？用形象？用笔画变化？形状变化？还是用装饰变化？或者都用呢？

创意字体的基本原则：内容的准确性、形象的识别性、造型的艺术性

2、教师小结：其实，随着社会科技的发展和进步，还会创造出更新、更具时代性的创意字体。

3、学生尝试创作

4、教师巡视指导

四、作品展示

1、学生介绍自己的设计意图，用了什么设计方法？

2、学生互评，他的创意在哪里？你还有更好的意见吗？

3、师评：对能写出有创意的美术字的学生给予鼓励。

五、拓展：

师：用这么多方法，我们变出了这么多创意的字，其实在我们生活中还有很多各种各样的创意字？想看看吗？

出示幻灯

各种字体：立体、阴影效果、动态字等等

小结：生活无处不在创意：有创意就有改变！有创意就有快乐！有创意就有生命力！

《有创意的字》教学反思

金阳二中张著君以上的教案，我课后稍微修改了些。原先的教案，上完的第一感觉便是：我上了一节死课！整个课堂又回到了我们最忌讳的满堂老师讲学生听的模式！课堂氛围死气沉沉，就是最后的学生部分作业略带创意！这节课的导入部分，用了学生身边熟知的文字导入，我想这样省时，更能直接引入课题，激发学生的兴趣。用了黑体字和字与之区别，初步感受变体字的创意特点，为下面的课做个好铺垫。接下来便是本课的重难点，我采用了小组讨论形式，各小组分配好自己的任务进行有目的的讨论，讨论好自己小组任务的同时，也可以继续讨论其他组字。这个环节主要培养学生的语言表达能力，在交流过程中发现字的创意变化。由于老师自己的引导不够，在交流时学生还是没有说出在讨论中的发现！可见老师的引导真的很重要！好的引导，能带着学生自然的进入正题，并掌握基本的方法。在以后的备课中得时刻注意如何引导学生，把他们的潜能挖掘出来！

以后的巩固练习，这个环节原本想考考学生是否掌握并能发现字的创意变化，我设计的过程过于死板，导致这个环节就炒了冷饭，时间长而且吃起来真的很难受！在备课时没有设计出更好的巩固方法，比如老师们的意见:连一连。这样也许有趣，更节约时间。

学生的创作环节，老师的指导也是很重要！发现普遍的问题，要及时全体纠正，但最后在下面个别引导纠正！给他们合理的意见！在展示过程中，直接让学生自己上台介绍，本节课我却代替他们解说了，无法体现学生的主体性，老师一手包办就不可取了，最后氛围欠佳。

最后的拓展时，找的字还不够创意。

本节课，让我发现了自己很多不足，特别是语言表达能力！以后多训练自己的表达能力！美术同样需要简洁易懂的语言！