人教版体育与健康篮球《游戏与比赛》教案
人教版体育与健康七年级全一册4《篮球游戏和比赛》教案
《篮球游戏和比赛》教案一、教材分析（一）篮球游戏和比赛教材内容价值与设计思路1、教材内容价值篮球游戏和比赛教材趣味性强，可以巩固和提高所学基本技术，培养运用技术的能力。
2、教材的设计思路本年级的游戏和比赛教材，是根据所学习过的篮球基本技术而编写的，利用了游戏和比赛的形式和方法，结合篮球运动特点，将篮球的技、战术结合，进行单项或综合活动，以发展学生身体素质，激发兴趣，提高学生在对抗条件下技、战术的运用能力，培养学生的判断能力、应变能力和合作意识，提高篮球技、战术水平。
（二）教材搭配建议教学中应根据教材内容的不同以及学生掌握技术动作的熟练程度，采用不同难度的游戏和比赛。
根据不同的游戏和比赛提出不同难度的要求，使学生在练习中学会并能运用所学技术和战术。
二、教学目标1、通过游戏和比赛使学生基本掌握所学技、战术的运用方法与时机。
2、培养学生对知识的运用能力和创造能力，提高竞争意识。
3、发展学生的应变能力、判断能力。
三、教学重难点重点1、基本掌握所学技、战术的运用方法与时机。
2、发展学生的应变能力、判断能力。
难点1、培养学生对知识的运用能力和创造能力，提高竞争意识。
2、发展学生的应变能力、判断能力。
四、教学内容（一）投准游戏1、游戏目的。
通过投准游戏教学使学生进一步熟悉球性，提高动作的准确性，熟练掌握投篮动作中球出手时手指拨球的技术。
2、组织方法。
将学生分成4组，在罚球线前投篮。
第一轮每两组进行淘汰赛，第二轮胜组与胜组决一、二名，负组之间决三、四名。
记分方法：每投中得2分，击中筐沿得1分，否则不得分。
每人投一次。
若积分相等再接投，直至分出胜负为止。
也可以进行个人比赛。
（二）传抢游戏1、游戏目的。
通过传抢游戏提高学生的传、接球技术和场上的应变能力，发展学生的奔跑能力与抢断球能力，培养积极拼抢的精神。
2、组织方法。
将学生分成人数相等的两组，一组做移动中传球，另一组做积极的抢截，活动范围在篮球场内。
传球失误给对方加1分，抢截到球加1分，抢球跑两步以上给对方加1分，可以运球1次（拍几下都可以），在规定时间内以积分多少计算胜负，X又方互换攻防。
人教版体育与健康三至四年级《6.发展小篮球活动能力的练习与游戏》说课稿2
人教版体育与健康三至四年级《6.发展小篮球活动能力的练习与游戏》说课稿2一. 教材分析《6.发展小篮球活动能力的练习与游戏》是人教版体育与健康课程中三至四年级的教学内容。
本节课的主要目标是让学生掌握小篮球的基本技能，提高学生的运动能力，培养学生的团队合作精神。
教材中包含了多种练习和游戏，旨在让学生在愉快的氛围中学习小篮球，提高学生的学习兴趣。
二. 学情分析针对三至四年级的学生，他们在体育方面有一定的基础，对于篮球这项运动有一定的了解。
但是，学生的技能水平参差不齐，需要针对性地进行教学。
同时，这个年龄段的学生好奇心强，喜欢游戏，对于团队合作有较高的热情。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生掌握小篮球的基本技能，了解小篮球运动的特点和魅力。
2.技能目标：通过练习和游戏，提高学生的篮球运动能力，使他们在技术和战术上得到提高。
3.情感目标：培养学生积极参与体育活动的兴趣，增强团队协作精神，提高学生的自信心和自尊心。
四. 说教学重难点1.教学重点：小篮球的基本技能，如运球、传球、投篮等。
2.教学难点：技能的熟练运用，团队协作，战术意识的培养。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用示范法、分组练习法、游戏教学法等，让学生在实践中学习，提高他们的技能水平。
2.教学手段：利用篮球、篮球场等设施，以及音响、视频等辅助教学工具。
六. 说教学过程1.热身活动：通过简单的篮球练习，让学生熟悉球性，提高运动状态。
2.技能教学：讲解并示范小篮球的基本技能，让学生分组练习，教师个别指导。
3.游戏环节：设计一些富有趣味性的篮球游戏，让学生在游戏中提高技能，培养团队精神。
4.战术教学：通过分组对抗，让学生了解简单的战术，提高比赛中的应变能力。
5.总结放松：对本次课程进行总结，表扬优秀学生，让学生放松身心。
七. 说板书设计板书设计主要包括课程名称、教学目标、教学重难点等内容，以简洁明了的形式展现给学生。
八. 说教学评价教学评价主要包括学生的技能水平、团队协作能力、课堂参与度等方面。
初中篮球游戏和比赛教案
教案名称：初中篮球游戏和比赛教案课时：2课时年级：初中教材：《体育与健康》教学目标：1. 让学生掌握篮球的基本技巧，如传球、接球、投篮等。
2. 培养学生的团队合作精神，提高集体荣誉感。
3. 增强学生的身体素质，提高运动能力。
4. 培养学生勇敢、自信、坚韧的品质。
教学内容：1. 篮球基本技巧训练2. 篮球比赛规则讲解3. 篮球比赛实践教学过程：第一课时：一、课堂导入（5分钟）1. 教师与学生交流，了解学生对篮球的了解程度。
2. 学生进行热身活动，如慢跑、拉伸等。
二、篮球基本技巧训练（15分钟）1. 传球：教师示范传球技巧，学生跟随练习。
2. 接球：教师示范接球技巧，学生跟随练习。
3. 投篮：教师示范投篮技巧，学生跟随练习。
三、篮球比赛规则讲解（10分钟）1. 教师讲解篮球比赛的规则，如比赛时间、得分方式、犯规等。
2. 学生了解比赛规则，提问解答。
四、篮球比赛实践（15分钟）1. 学生分组进行比赛，教师巡回指导。
2. 教师观察学生的表现，及时给予鼓励和建议。
第二课时：一、课堂导入（5分钟）1. 回顾上节课的内容，了解学生的掌握情况。
2. 学生进行热身活动，如慢跑、拉伸等。
二、篮球基本技巧训练（15分钟）1. 传球：教师示范传球技巧，学生跟随练习。
2. 接球：教师示范接球技巧，学生跟随练习。
3. 投篮：教师示范投篮技巧，学生跟随练习。
三、篮球比赛实践（15分钟）1. 学生分组进行比赛，教师巡回指导。
2. 教师观察学生的表现，及时给予鼓励和建议。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课学生的表现，给予肯定和鼓励。
2. 学生分享自己在比赛中的收获和感受。
教学评价：1. 学生对篮球基本技巧的掌握程度。
2. 学生在比赛中的表现，如团队合作、遵守规则等。
3. 学生对篮球运动的兴趣和参与度。
备注：教师应根据学生的实际情况，适当调整教学内容和时间安排。
体育与健康《篮球原地双手胸前传接球与游戏和比赛》优质教案.教学设计
人教版四年级《原地双手胸前传接球与游戏和比赛》教学设计一、教学内容小篮球：原地双手胸前传接球；四年级（水平三）；人数：29人。
二、教材分析本课教学内容是篮球运动中的原地双手胸前传接球。
双手胸前传接球是篮球运动中最主要的基本技术是全队进攻的重要手段，起着组织全队相互配合的重要桥梁作用，是更好地学习各种技术和战术的基础传接球技术好坏直接影响到集体力量的发挥和战术的配合的质量。
三、学情分析四年级学生求知的欲望和能力，好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、追求、探索。
学习的兴趣更为广泛。
同学间开始进行个人简单交往，往往偏重于情感而分不清是非。
自我意识有所发展，自主性要求日趋强烈，但仍然缺乏自我约束的能力。
男女生出现生理差异，女生上肢力量较差，也许会出现传球不到位的情况。
四、教学目标1.认知目标：通过学习，引导学生进一步明确原地双手胸前传接球的动作要领。
2.技能目标：通过练习，90%学生掌握原地双手胸前传接球的技术动作，能在游戏比赛中合理运用，并表现出传球的准确性和速度。
发展协调、力量等身体素质。
3.情感目标：通过学习，增强学生对篮球运动的兴趣，培养集体荣誉感，体验成功感。
五、本课的重点、难点重点：球出手时翻腕、拨指的动作。
；难点：上下肢协调用力和手对球的控制能力。
六、教学策略教学结构上，设计了以篮球游戏为主线，激发学练兴趣，培养良好习惯，在教学环境中，充分利用有限的运动场地进行合理的布局，给学生尽可能大的活动空间；在教学手段，通过尝试教学培养学生自主学习能力；利用示范建立概念，利用讲解加深印象，利用练习体会技术；在评价方式上，把学生的自评、互评与教师的点评相结合；在能力培养方面，通过巧妙的安排游戏，培养学生协作能力，激发学生练习兴趣。
《原地双手胸前传接球与游戏和比赛》教案组织：四列横队要求：精神饱满，注意力集中，整队快静齐1.组织：两人一组，面对面练习。
要求：动作规范，积极练习。
2.组织：5 人一组，间。
篮球教案-人教版高中体育与健康全一册
在听到教师的口令后每组排头同学进行行
进间移动技术练习，到达另一组后，此组
第一名同学以同样方式到对面，并归到组
尾。（每个同学依次进行5次）
五：原地投篮技术
1、双手胸前投篮
2、单手肩上投篮
要求：学生认真体会投篮动作，思考投篮技术
教师及时纠正学生错误动作。
1、投篮时蹬地—抬肘—伸臂动作协调用力。
1、两人一组迎面站立，做各种传球练习。传球距离根据需要由近至远。
2、原地双手胸前传、接球时将学生分为四
组，两个队。每队各站在篮球场的半场区内，在听到教师的口令后各队第一排同学进行传球练习，第二排同学接球练习依次轮回。（每个同学练习15次）
3、教师运用纠正错误法纠正学生存在的错误
4、一组练习结束后，进行第二组练习。
2、通过学习让70%以上学生初步掌握篮球原地运球、传接球、投篮、行进间的移动技术。
3、通过学习发展学生全身协调性、灵敏性等。培养学生之间的团结协作意识，积极参与学习的态度。
本课重点领域
运动参与
√
通过学习，让学生体验参与篮球活动的乐趣。培养学生之间的团结协作精神，使学生初步掌握原地运球、传接球、投篮、行进间的移动技术的基本动作要领。
（5）胯下绕8字
（6）前踢腿腿下交接
要求：教师正确讲解并示范
练习认真，各练习内容动作正确
教师教法：讲解与示范法、预防与纠正错误法
学生学法：展示法、重复练习法
措施：运用语言及示范法带领学生进行练习。学生成四列横队成体操队形散开，在老师的镜面示范及口令下学做。
二：学习运球技术：
（1）原地单手（右、左手）正、侧面运球
2、教师的口令要准确、洪亮
小学体育与健康五年级《分小组篮球游戏竞赛活动》《“运、投、传”综合游戏》教学设计
《“运、投、传”综合游戏》教学设计一、指导思想：坚持“健康第一”的指导思想,坚持以学生发展为中心，关注学生的主体地位。
本节课运用游戏吸引学生参加体育活动，让学生在游戏中完成不同的挑战，提高学生的体能，从而提高自己的运动能力。
通过游戏活动学生学会尊重自己、理解他人，进而提高学生的社会责任感。
二、教材分析：通过各种篮球游戏，吸引学生课堂注意力，从而能够很好的激发学生参与体育活动的热情，调动学生积极性，对发展学生与生命安全相关的身体素质有很大的帮助。
特别是在游戏的过程中可以发展学生的力量及身体协调性柔韧性，在合作完成挑战的过程中可以培养学生的团队意识及社会责任感。
三、学情分析：小学五年级的学生组织纪律性较强、情绪变化较大，运动能力有一定发展，上课喜欢玩，运动系统发育不成熟，肌肉力量和协调性较差，想象创造力丰富，学习兴趣易激发。
应该努力培养学生主动进取的态度，掌握好学习方法，把握学习规律，让学生在学习过程中去探讨，去理解，去发现。
去创造。
将学生身心作为一个整体，通过合理的运动实践，在不断克服困难体验运动乐趣；提高运动技能，培养健康和愉快生活的态度，通过从事适宜的运动，了解自己的身体变化，增强体质，培养坚强的意志。
四、学习目标1.运动能力：通过复习篮球单手肩上投篮增加投篮命中率，通过游戏提高学生们的学习积极性，激发学生的兴趣，从而发展上、下肢力量及身体协调性和灵活性，提高跳跃、奔跑能力。
2.健康行为：学生可以有效的完成篮球游戏竞赛活动。
3.体育品德：培养学生克服困难的意志品质，形成良好的体育道德意识、行为。
五、重、难点重点：自上而下蹬地发力，协调有力。
难点：运、投、传最后的投篮的准确性。
六、教法与学法指导教法：游戏法、比赛法、讲解与示范等。
学法：合作学习法、探究学习法等。
七、场地器材：小篮球每人1个、标志桶12个、标志杆4个八、安全保障1.充分做好热身2.对学生进行安全教育，有序组织课堂教学。
九、体育家庭作业与家长共同分享趣味篮球游戏十、创新之处游戏+体能的创意设计，让学生全都动起来。
人教版八年级体育与健康《篮球》教案2篇
人教版八年级体育与健康《篮球》教案2篇Teaching plan of basketball for Grade 8 of PEP人教版八年级体育与健康《篮球》教案2篇前言：体育是以身体与智力活动为基本手段，根据人体生长发育、技能形成和机能提高等规律，达到促进全面发育、提高身体素质与全面教育水平、增强体质与提高运动能力、改善生活方式与提高生活质量的一种有意识、有目的、有组织的社会活动。
本教案根据体育课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生体力为根本目的。
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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：人教版八年级体育与健康《篮球》教案2、篇章2：人教版八年级体育与健康《篮球》教案篇章1:人教版八年级体育与健康《篮球》教案一、教学设计指导思想本课以初中新课标为依据，以学生身体练习为主要手段，坚持“健康第一”、“以人为本”的指导思想，课堂上注重学生的自主学练为主的学习方式，充分调动大部分学生的主动参与性，培养学生自主、探究、合作能力，发展学生小组合作能力。
立足于面向全体学生的发展，关注学生的个体差异，落实因材施教，区别对待的教学原则，使每个学生学有所得，学有所乐，学有所获。
教学中充分发挥评价激励机制功能，关注学生的个体差异与进步，使每一位学生都能体验到成功的喜悦，促进学生的全面发展。
二、教材分析篮球是同学们喜欢的体育项目，其集体性强，具有强烈的对抗性和趣味性，能满足青少年身心发展的需要，对于培养机智，灵活，勇敢顽强，合作精神以及锻炼身体，锻炼意志都具有非常重要的价值和意义。
运球行进间上篮是篮球技术中的基本技术之一，也是初学者较易掌握，较为实用的技术，也是中考篮球技能考核内容，对于其它技术的掌握也有衔接作用，掌握了上篮技术可以说为篮球的进攻技术奠定了一定的基础。
《篮球—区域联防及教学比赛》教学设计高中体育与健康人教版全一册
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6.家长参与：
邀请家长参与学生的课后练习，让家长了解孩子的学习情况，共同关注孩子的成长。
针对高中阶段的学生，他们在体育与健康课程中已经具备了一定的篮球基础，对篮球比赛的基本规则和技巧有一定的了解。在此基础上，学生对区域联防这一战术概念可能仍较为陌生，需要在实际操作中逐步掌握。此外，学生在体能、速度、力量等方面的发展水平存在差异，因此在教学过程中，需针对不同学生的特点进行因材施教。
在本章节的教学中，要充分考虑以下学情：
3.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，如参与度、合作意识、技能掌握程度等；
（2）终结性评价：以教学比赛的形式，评价学生在实战中区域联防的运用能力；
（3）自评与互评：鼓励学生进行自我评价和互相评价，提高他们的反思能力和沟通能力。
4.教学支持：
（1）充分利用篮球场地、器材等资源，为学生提供良好的学习环境；
（四）课堂练习
在课堂练习环节，我将设计以下活动：
1.技术练习：组织学生进行区域联防的基本技术练习，如防守移动、配合等，提高学生的防守技能。
2.实战演练：将学生分成两队，进行区域联防的实战演练，让学生在比赛中运用所学知识，提高实战能力。
3.指导与反馈：在练习过程中，及时给予学生指导，指出他们的不足，帮助他们改进技巧。
（2）结合现代信息技术，如视频分析、教学软件等，丰富教学手段，提高教学质量；
（3）加强师生沟通，关ຫໍສະໝຸດ 学生需求，及时调整教学策略，确保教学效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课环节，我将采用以下方法吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣：
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《游戏与比赛》教案
一、教材分析
通过教学比赛检测单个技术动作的学习效果，全面发展身体素质。
在实战中运用、巩固和提高学过的技术、战术，培养综合运用技术、战术能力，在对抗中磨炼意志、培养良好的心理素质。
在教学中应从简单的攻守练习逐渐向半场三对三比赛过渡，在简单的攻守练习中解决技、战术运用问题。
在多人或全场、半场三对三比赛中解决集体配合和战术意识问题，使学生能真正的学会打篮球。
(一)教材内容价值与设计思路
1、教材内容价值
教学游戏与比赛不仅能复习、巩固和提高学生已学的技术动作，而且还能提高学生的兴趣，有效地增强学生的体质，培养学生勇敢顽强、积极主动的学风，最主要的目的在于提高学生配合能力和在快速运动中运用技术能力，以及观察、评价、合作学习能力。
2、本年级教材设计思路
结合学生所学过的技术和战术，进行简单规则的比赛。
组织这种比赛，对参加的人数和时间加以限制，对技术的运用提出特定的要求，按照特定的规则进行。
同时还要根据学生的实际水平和技术、战术的掌握情况提出不同的要求，合理分组。
(二)教材搭配建议
根据教学内容的不同以及学生技术掌握的熟练程度，依据循序渐进的原则，选用不同难度的游戏，目的是使学生在教学游戏和比赛中大胆合理地使用已学技、战术，在实战中巩固提高。
二、教学目标
1、使学生在实战中复习、巩固已学的技术，提高学生运用的能力。
2、检查学生实际掌握技术的情况，促进技术的发展。
3、培养学生认知集体荣誉感，树立集体观念，提高学生的配合意识和能力。
三、教学内容
(一)起动追拍
比赛目的：提高快速起动能力。
组织方法：将学生分成甲、乙两队，双方在中线面对站立，相距2米。
学生根据教师的手势信号做起动追拍。
如教练举左手，则甲追乙；如举右手，则乙追甲。
在追至端线前拍击对方为胜，否则以败论处。
规则：看信号起动，追拍路线为直线，以跑出端线为胜，场内被拍击者为失败。
(二)连续运球突破
比赛目的：巩固已学的各种运球突破技术，提高在快速运球中的控制球能力。
组织方法：把学生分成人数相等的两队，每人相隔1、5米左右，各成纵队站在场内，排尾各拿一个篮球。
教师鸣哨后，两队排尾学生迅速运球起动，每经一个同伴面前即作规定的运球突破动作，直至把球运到本队排头，然后用地滚球把球滚回给本队排尾。
以后学生依同样方法进行，直至全队过端线，队尾先过端线的队为胜。
可以以运球突破技术为规定动作：
1、运球急停急起；
2、体前换手变向运球；
3、运球后转身；
4、背后运球；
5、胯下运球。
规则：
1、必须在每个同伴前做出规定的运球突破动作，不得以其它动作代替。
2、运球者到达队伍最前面后方能把球从地下滚回本队队尾，不得传接球返回。
3、不得有意拉大队伍中两人间的距离，否则判该队为负。
(三)迎面传接球比赛
比赛目的：使学生掌握单手肩上传球的身体协调用力。
组织方法：将学生分成人数相等的两队，每组又分为甲、乙两组，两队并排成纵队相隔约8〜10米站立，两队的甲组排头各持一个球。
游戏开始。
两队乙组第一个迅速向前快跑接甲组第一个传来的球，并用行进间传球的方法把球传给甲组的第二人，自己回到本组队尾，甲组第一传球后也回本组队尾；然后甲组第二人、乙组第二人、甲组第三人、乙组第三人……依次按同样的方法跑动中迎面传
接球，直到规定时间到，以传球失误次数少的队为胜。
规则：
1、只能用单手肩上传接球的技术进行比赛；
2、传球时出现走步算失误一次；
3、在规定的时间内，计算传接球失误次数的多少；少者为胜；
4、不得以任何理由缩短两组间的距离。
(四)追滚球运球上篮
比赛目的：培养快速追球、抓地滚球及行进间运球上篮的能力。
组织方法：学生将手中球交给教师，在教师一侧站好。
教师将球沿地面向前滚动，学生必须在球到达中线前抓到球，快速运球上篮，以后的学生依次类推。
也可以在两个场地角同时进行。
规则：
1、教师球不出手，学生不能起动，如先起动，则回来重做。
2、在中线前必须抓住地滚球，立即运球上篮。
抓不住球为失败一次，自动做两个俯卧撑，再重新开始。
(五)合作定时投篮比赛
比赛目的：提高学生投篮能力，培养观察、分析及小组合作学习能力。
组织方法：三人一组，分成若干组。
每组依次进行定时投篮比赛。
比赛开始前三人都必须站在三分线上。
比赛开始后，其中一人持球，开始投篮比赛，其他二人可以随意移动进行配合。
比赛前小组研究可以采用什么合作策略提高成绩。
规则：投篮可采用运球上篮或跳投等方式。
投篮后的获球者必须运球至禁区外才能传球给队友或直接投篮。
每组进行2分钟，以投中次数为小组最后成绩。
(六)三人制篮球
1、比赛方法
每队三人出场，另有一名替补队员。
比赛分为上、下半场。
每半场10分钟。
场上设三分区，在三分线内投中得2分，在三分线外投中得3分，罚球命中得1分。
2、比赛规则
(1)比赛双方每队上场队员3人。
(2)比赛时间。
初赛、复赛不分上、下半时，全场比赛10分钟(组织者可根据参赛队多少修订时间为12或15分钟)。
比赛进行到5分钟和9分钟时，计时员各宣布一次时间。
10分钟内双方都不得暂停(遇有球员受伤，裁判员有权暂停比赛1分钟)。
决赛分上、下两个半时，每半时8分钟，上半时之后休息2分钟再进行下半时。
(3)比赛开始，双方以掷硬币的形式选发球权。
(4)比赛开始和投篮命中后，均在发球区(中圈弧线后)掷球人场，算作发球。
(5)每次投篮命中后，由对方发球。
所有犯规、违例及界外球均在发球区发球，发球队员必须将球传给队友，不能直接投篮或运球，否则判违例。
(6)守方队员断球或抢到篮板球后，必须迅速将球运(传)出三分线外方可组织反攻，否则判违例。
(7)24秒违例的规则改为20秒。
(8)双方争球时，争球队员分别站在罚球线两侧跳球。
(9)比赛中，允许每名队员三次犯规，第四次犯规罚出场。
任何队员被判夺权犯规，则取消该队比赛资格。
(10)每个队累计犯规达五次后，该队出现第六次及以后的侵人犯规均由对方执行两次罚球。
前五次犯规中，凡对正在做投篮动作的队员犯规时，如投中，记录得分、对方个人及全队记犯规次数，不追加罚球，由守方发球；如投篮不中，则判给攻方一次罚球，罚中得1分，并由攻方继续发球；如罚球不中，由攻方发球。
(11)只能在死球的情况下进行替换，被替换下的队员不能重新替换上场(场上队员不足三人时除外)。
(12)比赛中，队长是场上的唯一发言人。
(13)比赛时间终了，以得分多者为胜方。
如出现平局，初赛及复赛阶段执行一对一依次罚球，只要出现某队领先1分时即为胜方，比赛结束。
如果在决赛阶段，比赛时间终了，双方打成平局，则加赛3分钟，发球权仍以掷硬币的形式决定。
如果加时赛仍打成平局，则以一对一依次罚球的形式决胜，某队领先1分即为胜方，比赛结束。
(14)比赛中应绝对服从裁判，以裁判员的判罚为最终决定。
四、教学建议
1、在制订篮球游戏的教学计划时，既要考虑到游戏的内容和方法要符合学生的年龄特点，适应学生生理和心理发展的需要，又要使游戏紧密结合篮球教学的任务，通过游戏提高学生的篮球运动技能。
2、篮球游戏不同于技术教学，有些游戏带有情节和特殊的规则，既表现了人与自然的关系，又反映了该项目的特点和规律。
学生通过游戏，可以充分发挥想象力和创造力，发展思维，提高认识能力。
在游戏过程中，教师要加以启发和诱导。
3、篮球运动项目区别于其他单个运动项目的重要标志之一，就是集体的协作性，竞争关系往往是集体的而不是个人的，篮球游戏也能反映出上述特点。
在游戏中，各组的学生之间需要团结互助、协同配合，加强集体观念，但也容易出现学生因争强好胜而过分表现自己的行为。
因此，通过篮球游戏向学生进行思想品德教育是最有利的时机。