优秀教学案例分析
教学案例分析范文(汇总10篇)
教学案例分析总结xxx东流逝水，叶落纷纷，荏苒的时光就这样悄悄地，慢慢地消逝了，经过这段时间努力，我们也有了一定的收获，将过去的时间汇集成一份优秀教学总结吧。
那么如何做出一份高质量的教学总结呢？以下是小编为大家收集的教学案例分析总结xxx，欢迎大家分享。
小组合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的学习任务，学生以小组形式为学习群体。
开展有组织、有指导的互教、互学、互帮活动。
在活动中体验、在快乐中收获是我上四边形这节课的一大特色。
让学生在想一想，找一找，涂一涂，折一折，分一分等一系列教学活动中认识四边形、感受四边形，从而获得新知。
一、创设熟悉的情境因为数学问题的情境，密切了数学与生活的联系。
创设情境的主要目的是为了沟通数学与生活的联系。
现实生活中到处都是四边形的图形，物体，能有效的引起学生对图形的思考。
所以当我用自己学校校园场景图引入新课时，学生很快就能从熟悉的主题图中找到许多关于图形的信息，丰富了学生对四边形的感性认识，同时也马上激起了学生对本节课的兴趣。
接着让学生按照边的数量不同把四边形与其他的图形区分开来，为下面的教学起到了很好的铺垫。
创设熟悉的'情境，学生很快就能接受新知识。
二、重视动手操作在创设问题情境之后，教师要向学生说明：合作学习的重要性，学习的内容和目标是什么。
四边形是一节操作性很强的课，学生通过操作能探索究竟怎样的图形叫做四边形，同时又能进一步理解、巩固概念。
上课时出示图形，让学生想一想，什么样的图形是四边形，把你认为是四边形的图形涂一涂，初步感知了四边形的特征，再调动学生多种感官看一看，指一指，说一说，然后折一折。
总结归纳出四边形的特征。
三、注重学生的自主探索和合作学习关注学生的自主探索和合作学习，使学生在获取数学知识和技能的同时，在情感、态度和价值观等方面得到充分的发展。
在教学四边形分类时，我让学生以小组为单位合作学习，并交流自己的想法，然后安排学生通过动手测量、对折正方形和长方形的边，自主探索发现长方形和正方形的特点，使学生在自主学习中获得发展。
教学案例分析优秀8篇
教学案例分析优秀8篇小班教学案例分析篇一案例描写：将一个方框的`上边粘在电视频幕的上面，当作电视机。
教师将手躲在“电视”后面操作指偶表演故事，一边讲故事“丁零零，丁零零，早上七点钟，该起床了。
啊！早晨多美啊！谁起床了？哦，是我妈妈。
（伸出食指）妈妈起床要干什么呢？要准备面色，煮牛奶。
看！谁起来了？是哥哥。
（伸出中指）哥哥要去踢球！接着谁也起来了？是姐姐。
（伸出无名指）孩子们目不转睛地看着“电视”，好奇与喜悦写在大家的脸上，当演到爸爸不肯起床时，我问大家有什么办法，一个孩子竟走上来，想把爸爸拉起来，呵呵……案例分析：这是一个语言活动，对于小班幼儿来说，在语言活动的过程中总不如大班孩子那么观点多，有自己的看法，因为小班年龄的孩子，孩子年龄小，注意力不易集中，语言节奏缓慢，倾听能力较弱。
基于这样的特点，所以语言活动的形式往往和大班有很大不同。
比如在这个活动中，语言的内容取自幼儿的日常活动，爸爸妈妈哥哥姐姐还有我，这样的角色。
还有一些具体的熟悉的事件，如做饭、梳头、拍球、上班等等。
这些发生在幼儿身边的事情总能很容易地激发幼儿的联想。
在活动的组织形式上，以看电视来吸引幼儿的兴趣。
并用动态的情境展现故事的内容，以弥补幼儿在倾听方面的不足，帮助孩子理解内容。
而且电视画面的调皮可爱，能激发幼儿的共鸣，吸引他们参与一起说。
杜威声称：“当我们说教育就是发展时……我们的最后结构是，生活就是发展；不断发展，不断生长，就是生活。
”所有幼儿教育只有扎根于幼儿生活与经验，幼儿教育才能发挥自己的效能，教育才真正有意义。
如果幼儿教育脱离了幼儿的生活与经验，那么幼儿教育便是不可能的。
有研究称：幼儿6~7岁后，语言获得能力快速减退，如果青春期以前没有接触正常语言环境，那就再也不能获得正常的语言发展水平。
并且第二语言的学习也与年龄呈负相关，年龄越大，大脑的可塑性越小，第二语言获得的效果越差。
小班幼儿正是处在这一关键期，所以我们应该抓好这一时期，在幼儿的一日生活中，渗透好语言教育。
初中语文教学案例分析【优秀8篇】
初中语文教学案例分析【优秀8篇】篇一：初中语文教学案例分析篇一教学目标：1.通过预习，疏通并了解课文内容2.由感知入手，弄清文章内容的表层含义，理清层次结构3.分析理解前两幅画面，学习海燕自信乐观勇敢的精神教材分析：重点：目标2、目标3 难点：理解海燕的自信心与洞察力课前预习指导：教学过程：一、创设情境，导入新课(4\') 播放录音，学生边听边读，进入作品情境之中二、师生共同疏通文意：(3\')1.问题一：听了刚才的朗诵，同学们的眼前出现了什么景象？学生自由回答，教师肯定正确意见：波涛汹涌的大海，暴风雨来临之前，只有海燕在高傲地飞翔2.问题二：这画面最使你感动的是什么？学生思考后，提问表达能力和思维能力较强的学生回答，教师肯定：海燕那勇敢无畏的精神三、划分层次结构：(10\')刚才同学们眼前的画面是一幅整体的画面，然而，它又可分成几幅小的画面，请同学们根据课文的内容看可分解几幅小画面，各说明什么意思？(问题三、四)教师抽查提问，其他学生补充教师评价：三幅画面：第一幅画面(1-6)暴风雨孕育之时，狂风卷集着乌云的大海上，海燕高傲地飞翔，渴望暴风雨，海鸥等仓皇逃窜。
第二幅画面(7-11)暴风雨逼近之时，乌云直压海面，海燕奋勇搏击风浪，迎接暴风雨。
第三幅画面(12-16)暴风雨即将来临，乌云闪电的大海上，海燕反复呼唤暴风雨四、讲析第一幅画面(1-6)(10\')1.请一朗读水平较好的学生朗读1-6段，其他学生思考划分层次，并归纳层意(问题五)2.学生独立思考，必要时可略作交流，教师视情况决定是否给予适当提示3.教师抽样提问后评价：第一层(1-3)风卷云集，海燕高翔第二层(4-6)其他海鸟吓得惊慌失措4.教师讲析 1)开头一句，写暴风雨来临的前兆，点明海燕所处的环境。
\“苍茫\”描写大海气势；\“卷集\”写乌云翻滚的情景。
然后正面描写海燕。
2)\“黑色的闪电\”形与色，用比喻表现海燕矫健的雄姿；\“高傲地飞翔\”总写行动；\“碰\”写它勇敢低飞；\“冲\”写出迅猛高翔，用拟人手法写海燕斗志昂扬，渴望暴风雨的到来3)写声音：正面描写\“叫喊\”的勇敢，再从乌云听到叫喊，侧面烘托\“叫喊\”声的威力，用排比突出海燕敢于斗争的精神4)第二层通过声音、行动、情态等来描写海鸥、海鸭、企鹅的丑态，与高傲的海燕形成鲜明对比(启发学习海燕的精神)篇二：初中语文教学案例分析篇二教学目标：一、学习本文层次清楚，首尾照应，言简意赅的记叙方法，同时了解记叙中描写的作用，使学生了解我国劳动人民高度的聪明才智和艺术创造能力；二、掌握本文中的词类活用，省略句式与古今词义差别等古汉语知识。
教师课堂教学实践案例分析(3篇)
第1篇一、案例背景随着新课程改革的不断深入，阅读教学在小学语文课堂中占据了越来越重要的地位。
阅读教学旨在培养学生的阅读兴趣、阅读习惯和阅读能力，提高学生的语文素养。
本案例以小学语文阅读教学为例，分析了一位教师在课堂教学中如何有效实施阅读教学，提高学生的阅读能力。
二、案例描述1. 教学内容本节课的教学内容是小学语文三年级下册《丑小鸭》一文。
文章通过讲述丑小鸭的成长历程，表达了“只要努力，就能实现梦想”的主题。
2. 教学过程（1）导入新课教师通过提问“你们知道丑小鸭吗？”引导学生回忆课文内容，激发学生的阅读兴趣。
（2）整体感知教师带领学生朗读课文，让学生初步了解文章内容，感受丑小鸭的成长历程。
（3）细读课文教师引导学生抓住重点段落，分析丑小鸭在成长过程中遇到的困难和挫折，以及它如何克服困难，最终实现梦想的过程。
（4）拓展延伸教师组织学生进行小组讨论，让学生谈谈自己在成长过程中遇到的困难，以及如何克服这些困难。
同时，鼓励学生分享自己的梦想，并探讨如何实现梦想。
（5）总结归纳教师引导学生总结丑小鸭成长过程中的优秀品质，如勇敢、坚持、乐观等，并强调这些品质对实现梦想的重要性。
三、案例分析1. 注重学生主体地位在本节课的教学过程中，教师始终关注学生的主体地位，引导学生主动参与阅读教学活动。
通过提问、讨论、分享等方式，激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。
2. 重视阅读策略指导教师在教学过程中，注重对学生阅读策略的指导。
例如，引导学生抓住重点段落，分析人物心理，体会文章主题。
这种策略指导有助于学生更好地理解文章内容，提高阅读效果。
3. 创设情境，激发阅读兴趣教师通过导入新课、拓展延伸等方式，创设情境，激发学生的阅读兴趣。
例如，在导入新课时，教师提问“你们知道丑小鸭吗？”激发学生的好奇心；在拓展延伸环节，鼓励学生分享自己的梦想，让学生感受到阅读与自身生活的联系。
4. 注重阅读效果评价教师在本节课的教学过程中，注重对学生阅读效果的评估。
小学教学案例分析优秀8篇
小学教学案例分析优秀8篇小学教学案例分析篇一案例背景“小先生制”是陶行知先生倡导的一种帮教助学形式，依据“即知即传，自觉觉人”的教育理论，采取小孩教小孩、小孩教大人的方法推广实施的一种教育组织形式。
“小先生制”教学法是根据思品教学的需要，结合本地教学环境的实际情况提出来的。
本校所在地的居民大多是拆迁失地农民，学生家长的思想、文化层次不高，无论在文化知识还是行为上对子女的教育能力都有限。
家长的诚信度也不高，教学有一定难度。
何不采用“小先生制”教学法教学这一课，让“小先生”当家长的先生，进行《诚信是金》的教学。
案例描述笔者按照事先准备，用猜谜语激发学生的学习兴趣；然后根据他们爱看动画片的特点，将动画故事穿插其中，让孩子懂得了诚信的重要。
但孩子们是否形成了诚信品质，能不能运用到实际生活中？影响身边的人形成诚信氛围？笔者是这样教学的。
笔者走进教室，面带微笑地说：“孩子们，请拿出一张白纸，写上一个父母在生活中不够诚信的例子，当然，为了保护你的隐私，不用写上名字。
”孩子就是孩子，纯真可爱，没考虑太多，就动笔写起来了。
5分钟过后，一张张纸片就堆放在笔者讲台上。
笔者利用两节课时间，把孩子们写得内容进行了整理归类，并找出几个典型的案例。
时隔两天，再次上课时。
笔者说：“孩子们，上节课你们写的事例，老师一个个都看过了，今天由于课堂时间有限，我们共同解决其中一个事例：父母卖苹果以次充好怎么办？”脾气急的小涛站起来说：“我可以当面指出来！”小东摇摇头说：“你上学啊，不能天天盯着他们，如果方法不对，还可能被他们一顿打。
”有“小诸葛”之称的小宇慢悠悠地站起来：“我们上节课不是知道了好多故事吗？比如《卖的故事》《三鹿奶粉事件》这两个事例，我们正可以用上，用这一正一反的例子，说明用诚信做生意会越来越红火，欺骗人的事情最后害人也害己，使我们的家长明白诚信的重要性。
”……看到孩子们辩论得面红耳赤的样子，感觉他们是那么可爱，真是人小心不小，有时，笔者也不由地为他们的发言而喝彩。
【教学案例】教育教学案例分析100例
【教学案例】教育教学案例分析100例一、案例1：学生注意力不集中问题在一个小学一年级的课堂上，教师发现学生小明在上课时经常走神，注意力不集中。
针对这个问题，教师进行了详细的分析和调查。
1.原因分析：（1）小明对课堂内容不感兴趣，导致注意力不集中；（2）小明的家庭环境可能存在一些问题，如父母离异、家庭暴力等，影响了他的学习情绪；（3）小明可能存在一定的学习困难，如阅读障碍等，导致他在课堂上无法跟上进度。
2.解决措施：（1）教师可以通过增加课堂互动，让学生参与到课堂活动中，提高学生的学习兴趣；（2）教师可以与小明的家长进行沟通，了解小明的家庭情况，共同关注小明的成长；（3）教师可以针对小明的学习困难，进行个别辅导，帮助他克服学习障碍。
二、案例2：学生课堂纪律问题在初中三年级的课堂上，教师发现学生小华经常在课堂上讲话、打闹，严重影响了课堂纪律。
针对这个问题，教师进行了深入的分析和探讨。
1.原因分析：（1）小华可能缺乏自我控制能力，无法遵守课堂纪律；（2）小华可能对课堂内容不感兴趣，导致他在课堂上寻找其他方式来发泄情绪；（3）小华可能存在一定的心理问题，如多动症等，导致他在课堂上无法安静下来。
2.解决措施：（1）教师可以通过加强课堂管理，提高学生的纪律意识；（2）教师可以与小华进行个别谈话，了解他的兴趣和需求，调整教学方法；（3）教师可以寻求专业心理老师的帮助，对小华进行心理辅导，帮助他克服心理问题。
【教学案例】教育教学案例分析100例三、案例3：学生缺乏自信问题在一个高中数学课堂上，教师发现学生小李在课堂上总是沉默寡言，缺乏自信。
针对这个问题，教师进行了详细的分析和调查。
1.原因分析：（1）小李可能在学习上遇到了困难，导致他对自己的能力产生怀疑；（2）小李可能受到了同学的嘲笑或老师的批评，导致他对自己失去了信心；（3）小李可能存在一定的社交障碍，导致他在课堂上无法积极参与。
2.解决措施：（1）教师可以通过鼓励和赞美，帮助小李建立自信心；（2）教师可以提供个别辅导，帮助小李克服学习上的困难；（3）教师可以组织一些团队合作的活动，让小李在团队中找到自己的位置，增强自信心。
幼儿园的教学设计案例分析(优秀6篇)
幼儿园的教学设计案例分析（优秀6篇）在社会发展不断提速的今天，我们的任务之一就是教学，反思意为自我反省。
那要怎么写好反思呢？下面是整理的幼儿园的教学设计案例分析（优秀6篇），如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
幼儿园的教学设计案例分析篇一活动目标：1、理解表格上符号与空间的对应关系。
2、学习将形状、颜色和区域位置进行二次对应。
3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4、让幼儿懂得简单的数学道理。
活动准备：1、小白兔、熊猫、小鸟、黄牛图片各一张制作成幻灯片。
2、只有轮廓线的房子图案挂图一张。
3、与房子大小相同的四种颜色图卡各一张。
4、心形、三角形、正方形、圆形小图卡各一张。
5、标有四种不同位置的田字形表格各一张。
活动过程：一、初步感知田字形表格中四个不同的方位。
1、教师：今天有几位小客人要来到这里我们看看他是谁？2、教师出示有小白兔、熊猫、小鸟、黄牛的图片。
3、出示只有颜色没有图形的彩云屋挂图，让幼儿认识小动物的家。
教师：这四个小动物住在一栋特别的房子里，我们一起来看一看是一栋什么样的房子吧？房子的屋顶像什么？（像白云）有几个不同颜色的房间呢？小动物们的房间是云朵做成的，而且有很多颜色，我们给它起个名字叫“彩云屋”。
4、教师请幼儿猜一猜小动物分别住在哪个颜色的房间里。
教师：小白兔住在红颜色的房间里，因为小白兔的眼睛是红色的。
熊猫喜欢吃绿色的竹子，所以他住在绿色的房间里。
小鸟喜欢在蓝色的天空飞行，小鸟住在蓝色的房间里。
老黄牛选择了黄色的房间。
二、通过给小动物搬家、装修房子，学习空间位置的对应。
1、教师出示只有轮廓线的房子图案。
教师：小动物慢慢长大，这栋小房子已经住不下他们，他们请大象伯伯给他们建了一座大房子。
2、教师：我们先给他刷上颜色吧，小动物们还要住他们以前的房间，还喜欢他们老房子的颜色，教师请四个幼儿将四种颜色的图卡贴到新房子的相应位置。
3、教师出示心形图卡和其中一个田字形表格，引导幼儿认识田字形表格标示的位置与新房子的对应关系。
教学实践优秀案例分析(3篇)
第1篇一、案例背景随着教育改革的不断深入，我国教育部门对教师教学实践能力的重视程度越来越高。
为了提高教师的教学水平，培养具有创新精神和实践能力的人才，我国各地纷纷开展了教学实践优秀案例评选活动。
本文将以某市开展的教学实践优秀案例评选活动为例，分析优秀案例的特点及启示。
二、案例介绍本次评选活动共有来自全市各中小学的100多个教学实践案例参与。
经过专家评审，最终评选出10个优秀案例。
以下是其中一则优秀案例的详细分析。
案例名称：小学语文《走进古诗》教学实践案例背景：本节课是小学语文三年级下册的一篇课文，旨在引导学生走进古诗的世界，感受古诗的魅力。
教师通过创设情境、互动交流、实践活动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习古诗。
案例特点：1. 创设情境，激发兴趣教师以《登鹳雀楼》为例，引导学生观察画面，感受古诗的画面美。
随后，教师播放《登鹳雀楼》的背景音乐，让学生在音乐中感受古诗的意境。
通过创设情境，激发了学生对古诗的兴趣。
2. 互动交流，深入理解在讲解古诗的过程中，教师鼓励学生积极发言，分享自己对古诗的理解。
同时，教师针对学生的疑问进行解答，帮助学生深入理解古诗的含义。
3. 实践活动，巩固知识为了让学生更好地掌握古诗知识，教师设计了以下实践活动：（1）学生分组，每人选择一首自己喜欢的古诗，进行朗诵和表演。
（2）学生根据所学古诗，绘制一幅图画，表达自己对古诗的理解。
（3）学生创作一首自己的古诗，分享给大家。
通过实践活动，学生不仅巩固了所学知识，还提高了自己的审美能力和创造力。
4. 拓展延伸，提高素养教师引导学生思考：古诗中蕴含了哪些品质？我们应该如何学习古诗中的优秀品质？通过拓展延伸，让学生在古诗学习中提高自身素养。
三、案例启示1. 注重激发学生学习兴趣教师在教学过程中，要善于创设情境，激发学生的学习兴趣。
只有学生对所学内容感兴趣，才能更好地投入学习。
2. 重视师生互动，引导学生深入理解教师在讲解知识时，要关注学生的疑问，引导学生积极参与课堂讨论，从而深入理解知识。
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【主题背景】：构建师生互动、生生互动的生本课堂，是高效课堂的标志之一，我在执教六年级下册《跨越百年的美丽》一课时，牢牢抓住“美丽”这个题眼，由浅入深，由表及里，去繁就简，通读析读、研读、品读，引导学生理解居里夫人美丽的内涵。
课堂教学中我充分利用学生预习准备的成果，组织大家师生互动、生生互动，达到了预期的教学目标。
【教学过程】一、交流资料，导入新课师：同学们，这节课让我们来认识一位美丽的伟大的女性朋友。
请看她是谁？——-玛丽居里，对她你有那些了解？生1：法国物理学家，原籍波兰。
发现两种新的化学元素钋和镭。
生2：提出“放射性”这个词。
镭放射出来的射线可以杀死癌细胞。
生3：她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特别是获得了两次诺贝尔奖。
她视名利如粪土，她将奖金捐赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿当玩具。
生4：著名科学家爱因斯坦说过：“在所有的世界著名人物当中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。
”生5：她是自学上的大学。
师：看来大家都做了充分的预习，今天我们就来学习作家梁衡为纪念玛丽居里写的一篇散文《跨越百年的美丽》。
板书：跨越百年的美丽二、质释课题浓缩全文师：是什么样的“美丽”能够经久不衰，跨越百年呢？请同学们认真默读课文，边读边画出带有“美丽”字眼的语句。
生1：一百年前的1898年12月26日，法国科学院人声鼎沸，一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦的妇人走上讲台，全场立即肃然无声。
在此之前还没有一个女子登上过法国科学院的讲台。
玛丽·居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。
她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中。
因为她在这里宣布了一项惊人的发现：天然放射性元素镭。
生2：镭有极美丽的颜色，这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。
在对镭的研究中，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。
她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。
她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。
生3：居里夫人的美名，从她发现镭那一刻起就流传于世，迄今已经百年。
师：文中的美丽可以说无处不在，让我们将这点点美丽串联起来，请听朗读。
……师：听了朗读，我们初步感知了居里夫人的“美丽”承载了太多的内容，让我们洞察美丽的内涵，感悟美丽的实质。
首先让我们看看报告会上居里夫人的形象。
三、品析出席会，体会形象美师：请大家自由读居里出席法国科学院大厅的段落。
生自由读。
师：居里夫人那美丽、庄重的形象定格在历史上，定格在每个人的心中，定格在你的心中了吗？请看填空。
师：她的脸庞是——生：白净端庄。
师：她的衣着是——生：一袭黑色长裙师：她的眼睛是——生：微微内陷师：她的神情是——生：庄重又略显疲倦，坚定又略带淡泊。
师：请问“淡泊”是什么意思？生：淡泊是不看重。
师：那么“淡泊名利”呢？生：淡泊名利的意思是不看重名利。
师：那你说居里夫人算不算淡泊名利的人？生：算！师：我们说一个人具有淡泊名利的品格是难能可贵的，所以居里夫人的神情就有一种淡泊之美。
师：居里夫人出席如此盛会，竟然“略显疲倦”！“略显疲倦”用在这里彰显她的美丽，就令人匪夷所思了。
试想能在法国科学院做报告，这样的大场合，以你看，她应该是什么神情？她为什么会略显疲倦呢？生1：神采奕奕又略显紧张。
生2：精神抖擞。
师：是什么原因会使她略显疲倦呢？生1：因为她为做这场报告做了很大的准备。
师：不能说是很大的准备，应该是——生1：精心的准备，花费了很多心思。
生2：从下文中我可以知道，居里夫人为了发现镭付出了太多的艰辛。
所以她才会略显疲倦。
师：她不仅发现了镭，而且怎么样？生3：而且还想提炼纯净的镭。
师：同学们能联系下文，读懂居里夫人略显疲倦的原因，这是一个很好的学习方法。
我们就快速找出居里夫人提炼镭过程的内容，用曲线画出来。
四、研读提炼镭，品析追求美师：请一名同学读读这一段。
一生读该段。
师：从居里夫妇提炼镭的过程，你能读懂什么？请同学们认真默读，并思考每句话，像教师这样做批注。
师：请大家来汇报一下。
生1：我读的这样一句话“化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。
”我的批注是：居里夫人的工作环境恶劣，实验室条件及其简陋。
师：是啊，这到底是一个怎样的破棚子呢，请看补充资料。
“破木棚就是一个停尸棚，棚里有好几个天窗，夏天阳光直射进来，里面闷热得像个蒸笼，天一下雨，雨就淅淅沥沥地落在屋子的各个角落，居里夫人就把漏雨的地方用粉笔圈起来，不敢把仪器和笔记本放在禁区里。
冬天却冻得可以结冰，因为四处透风。
木棚连个烟囱也没有，有害毒气弥漫整个屋子，让人喘不过气来。
”就是这样一个破棚子，居里夫人却提炼出了镭。
师：还有谁做了批注？生2：我从“终日”这个词中看出，居里夫人的工作时间长。
师：终日也就是说从早到晚一整天。
师：是啊，当晨曦微露时，她在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣；师：夕阳西下时，她——生：还在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣；师：烈日炎炎时，她——生：在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣；师：大雪纷飞时，她仍在——生：烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣师：一天一天，一年一年，一直练了三年九个月，才从成吨的矿渣中练出了0、1克镭。
生3：我从“三年九个月”中批注了：“居里工作时间长，历经时间久等。
”师：一个词，一句话都是一幅难忘的画面，我们看“烟熏火燎”这个词，有三个字都带火，老师告诉你熏字下面的四点底，那也是火字旁的变形。
看到这个词，你能想象出什么样的画面，谁能描绘一下。
生1：我能想到，在那烟火弥漫的实验里，居里夫人一手搅拌着矿渣，一手捂着鼻子，不停地咳嗽着，偶尔会有沸腾的矿渣蹦落在她的手上，留下点点伤痕。
师：还有哪些批注。
生4：我从“她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。
”感觉到好的工作充满了危险。
师：谁能根据大家的批注总结一下：生1：我从四方面总结一下，一是居里夫人的工作条件很差，二是她工作时间很长，三是她的工作环境恶劣，四是工作有很大危险。
可见居里夫人为提炼镭付出得太多大多了。
师：是啊，读懂了居里夫人提炼镭过程的内容，我们再看居里夫人那略显疲倦的神情，是不是充满了一种美，这是一种什么样的美呢？生1：执着的追求。
生2：坚定的信念。
生3：现身科学的精神。
师：凭着这执着的追求，坚定的信念，献身科学的精神，美丽的居里夫人提取了镭。
师：镭有极美丽的颜色，作者为什么要写镭的颜色美，况且能发出这种略带蓝色荧光的东西不止这一种东西，作者何以称具有极美丽的颜色，用词是不是有过之？你能用书上的话来解答吗？生1：书上说：“这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。
”师：写镭的颜色极美丽，其实是为了衬托——生：为了衬托居里夫人的美。
师：这极美丽的结果也让美丽的居里夫人不停地变化着，看她有哪些变化？五、学习变化，体悟美名生：“她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。
”师：读了她这样的变化后，你有什么感觉？生1：我感觉到，居里夫人为了科学事业献出了自己的容貌。
师：那你的心情怎么样？生2：我很感动。
师：为了人类的进步，为了实现自己的人生价值，居里夫人献身科学事业，这是多么崇高的境界！让我们带着这份感动再来读一读这句话。
生读。
师：她有什么变化。
生：她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。
师：请大家读这段话。
师：这是全人类赋予她的崇高的地位，身为女生，你为她？身为男生，你觉得她？生1：我非常崇拜居里夫人。
生2：我们要以她为榜样，学习她献身科学、执着追求的信念美。
师：是啊！居里夫人的美名，将永远留在人类历史上，留在科学史上，千秋万代，亘古不变！让我们带着无限敬佩之情再读这段话。
生读。
六、回应题目总结全文师：同学们，让我们再看课题跨越百年的美丽就是那居里夫人执着的追求坚定的信念现身科学的精神，以及那淡泊名利的品格。
这种美丽何止跨越百年，它可以跨越千年、万年，它就是永恒的美丽。
通过这节课的学习，你对“美丽”有了那些新认识？生1：美丽并不在于外表美，而是在于心灵美、性格美。
生2：内在美在是真的美！生3：一个人的美丽不在于外表美，而在于内在美。
师：同学们总结的很好！想更多的了解居里夫人的故事吗，课下请同学们阅读《居里夫人传》。
下课！总评：这是六年级下册第五单元第一课，《跨越百年的美丽》，文章以优美的笔调叙述了居里夫人发现镭这一生动翔实的事件，赞美居里夫人对科学执著追求的态度，刻苦钻研的精神。
文章在充分表现她对人类科学发展所做出的巨大贡献的同时，展示居里夫人独特的美丽。
语文本来就是美的：美的词藻、美的音韵、美的意境、美的意蕴。
语文教学也应是美的：美的朗读、美的语言、美的情感。
好的语文课如画、如诗、如歌，给人以审美享受。
闫教师主张“简约”的语文教学，逐步形成了婉约、精致、和谐、开放的课堂教学风格。
本课中，她以“美丽”为线，和学生一起挖掘居里夫人“美丽”的内涵，引发学生对人生的思考。
课堂教学设计精巧、学思结合、语文味浓厚，展现了闫老师语文课堂的“独特美丽”。
整节课教学流程连贯有序，由浅入深，环环相扣。
学生在轻松愉悦的氛围下，思维得到了发散，智力得到了发展。
她先引导学生紧扣“美丽”这个题眼，以此作为切入点串起文本内在结构。
先浓缩，再深究，最后提炼，体现了读书时要先读薄、再读厚的一般规律。
她引导学生深入探究居里夫人美丽的内涵，由外表容貌之美到执著的追求之美，再到坚定的信念之美，再到献身科学的精神之美，最后到淡泊名利的品德之美，有层次，有深度，人物形象不断凸显，“美丽”含义逐步深化。
学生的理解水到渠成，明白了居里夫人的美丽可以跨越百年，可以穿越历史，这份美丽是永恒的。
古人云：学贵有疑，小疑之小进，大疑则大进。
刚刚颁布的《国家教育中长期改革与发展规划纲要（2010-2020年）》明确提出教学要“注重学思结合”，“倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学”。
闫老师的《跨越百年的美丽》不失为一个“学思结合”的好例子。
如：从细节处叩问——为什么报告会上的居里夫人神色庄重而有略显疲倦？她的神情为什么坚定又略带淡泊？这样由疑生问，能快速激起学生阅读期待。
再如：学生在回答居里的神情为什么略显疲倦时，引用了课文中关于居里夫人从一吨矿渣中提炼镭的事，老师及时用引导性评价：“你能利用下文的故事理解前面的词，这种联系上下文理解词语就是一种非常好的读书方法”。