优秀教学案例评选
优秀研究生教学案例评选
优秀研究生教学案例评选在选优秀研究生教学案例之前，首先需要明确评选的标准和目的。
评选优秀研究生教学案例的目的是为了鼓励研究生教师在教学中具有创新意识和教学能力，并为其他教师提供借鉴和参考。
评选的标准主要包括教学设计的合理性、教学方法的多样性、教学效果的显著性以及教师的教学能力和创新精神等。
下面是一则优秀研究生教学案例。
案例名称：社交心理学实践教学案例教学目标：1.提高学生对社交心理学理论的理解和应用能力；2.培养学生的科学研究能力和数据分析能力；3.培养学生的团队合作和创新意识。
教学内容：通过开展一个社交心理学实践项目，使学生能够将理论知识应用到实际社交情境中，并进行数据收集和分析。
实践项目的选题可以是探讨社交媒体对人际关系影响的研究，或者调查社交情境下的心理现象等。
教学步骤：第一步：教师介绍社交心理学的基本理论概念和研究方法。
通过讲解案例分析和实验研究的实例，引起学生对社交心理学的兴趣和思考。
第二步：学生分组，每组选择一个社交心理学实践项目，并设计研究方案。
教师提供指导，并对每个小组的方案进行评审和改进。
第三步：学生开始实践项目，包括数据收集和分析。
教师提供必要的支持和指导，鼓励学生提出自己的创新点，并监督项目进展。
第四步：学生撰写实践报告和结题报告，包括研究背景、问题和目的、方法和材料、结果和讨论等。
教师对报告进行评审并给予反馈。
第五步：学生进行口头展示，展示实践项目的目的、方法、结果和结论，并回答评委和同学们的提问。
教学效果：通过这个实践案例的教学，学生不仅可以增加对社交心理学理论的深入理解，还能提高科学研究和数据分析的能力。
同时，学生在小组合作中培养了团队合作和创新意识。
通过口头展示，学生可以提高自我表达和沟通的能力。
这个社交心理学实践教学案例具有教学内容的实用性和挑战性，能够激发学生的探索兴趣和学习动力。
通过开展实践项目，学生可以将理论知识应用到实际情境中，提高他们的应用能力和解决问题的能力。
教学案例一等奖
教学案例一等奖摘要：一、引言1.介绍教学案例一等奖的背景和意义2.阐述评选教学案例一等奖的标准和要求二、教学案例一等奖的具体内容1.案例一：以学生为中心的课堂互动2.案例二：创新思维的培养3.案例三：课程与社会实践的结合三、教学案例一等奖的评选过程1.评选流程的公开透明2.评选委员会的专业性和权威性四、教学案例一等奖的成果和影响1.对提高教学质量的积极影响2.对推动教育改革的促进作用五、结论1.总结教学案例一等奖的重要价值2.展望教育行业的未来发展正文：【引言】近日，我国教育界一项重要的评选活动落下帷幕，那就是教学案例一等奖的评选。
教学案例一等奖是一项旨在表彰在教学实践中表现突出的教育工作者和教师，以推动我国教育事业的发展和教育质量的提高。
评选教学案例一等奖，不仅要求案例具有创新性、实用性和普适性，还要求案例能够充分体现教育理念和教学方法的改革与创新。
本文将从三个方面介绍教学案例一等奖的具体内容，评选过程以及成果和影响。
【教学案例一等奖的具体内容】在本次教学案例一等奖的评选中，共有三个案例脱颖而出。
首先，案例一是以学生为中心的课堂互动。
这位教师通过创设情境、分组合作等方式，激发学生的学习兴趣，使学生在课堂中主动参与、积极思考，充分发挥学生的主体作用。
其次，案例二是关于创新思维的培养。
教师通过开放性问题、探究式学习等方式，引导学生突破固有思维模式，培养学生的创新能力和解决问题的能力。
最后，案例三是关于课程与社会实践的结合。
教师将课程内容与社会实践相结合，使学生在实践中学习和成长，提高学生的综合素质和社会责任感。
【教学案例一等奖的评选过程】教学案例一等奖的评选过程秉持公开、公平、公正的原则，采用严格的评选流程。
首先，参评教师需提交详细的教学案例，包括教学目标、教学方法、教学过程、教学效果等。
然后，评选委员会对所有参评案例进行初评，选出入围案例。
最后，评选委员会对入围案例进行终评，综合考虑案例的创新性、实用性、普适性等因素，最终确定获奖名单。
教学实践评优优秀案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国教育事业的不断发展，教育教学改革不断深化，教师的教学实践能力成为了评价教师综合素质的重要指标。
为了促进教师专业成长，提高教育教学质量，我校开展了教学实践评优活动。
以下是本次评优活动中涌现出的优秀案例。
二、案例描述案例一：创新教学模式，激发学生学习兴趣教师：张老师学科：语文教学年级：八年级教学主题：《荷塘月色》张老师在讲授《荷塘月色》这篇课文时，创新了教学模式，以学生为主体，激发学生学习兴趣。
1. 课前准备：张老师布置学生收集有关荷花的图片、诗句、故事等，为课堂讨论做准备。
2. 课堂导入：张老师以一首关于荷花的歌曲导入，营造轻松愉快的氛围，激发学生兴趣。
3. 课堂讨论：张老师引导学生围绕荷花的特点、荷塘月色的描绘、作者的情感等方面进行讨论，鼓励学生积极发言。
4. 课堂展示：学生分组展示课前收集的资料，分享自己的心得体会。
5. 课堂总结：张老师引导学生总结文章的主题，强调荷花的象征意义。
教学效果：通过张老师的创新教学模式，学生们对《荷塘月色》这篇课文产生了浓厚的兴趣，课堂气氛活跃，学生参与度高。
案例二：关注学生个体差异，实施分层教学教师：李老师学科：数学教学年级：九年级教学主题：分式方程李老师在教授分式方程这一知识点时，关注学生个体差异，实施分层教学。
1. 课前了解：李老师通过课堂提问、作业等方式了解学生的学习情况，掌握学生的学习基础。
2. 课堂讲解：李老师针对不同层次的学生，采用不同的讲解方法。
对于基础较好的学生，鼓励他们思考、探索；对于基础较弱的学生，耐心讲解，帮助他们理解和掌握知识。
3. 课堂练习：李老师设计不同难度的练习题，让学生在练习中巩固知识，提高解题能力。
4. 课后辅导：李老师利用课后时间，针对学生存在的问题进行个别辅导，确保每个学生都能掌握分式方程这一知识点。
教学效果：通过李老师的分层教学，学生们在分式方程这一知识点的学习上取得了显著进步，学习兴趣和学习成绩都有所提高。
优秀教学案例征集评选活动方案
优秀教学案例征集评选活动方案一、活动目标：通过征集优秀教学案例，旨在发现、总结学校中具有创新教学理念和方法的教学案例，提高教师的教学水平和教育教学质量，促进优秀教学案例的传播和分享，激励更多优秀教师参与到教学探索中去。
二、活动内容：1.征集范围：本次征集活动面向全校中小学教师，鼓励广大教师投稿，展示自己在教学实践中的创新成果。
2.征集方式：（1）征集方式灵活多样，可以提交教师的教学案例、教学设计、教学实践心得等形式的教学经验。
3.征集内容：教学案例要具备创新性、实用性和可推广性，案例中应包含教学目标、教学内容和教学方法等要素，还可以附加一些学生作品或实际教学录像等。
4.评选标准：（1）教学目标的合理性和明确性；（2）教学内容的符合性和丰富性；（3）教学方法的创新性和有效性；（4）教学案例的实践性和可操作性；（5）教学成果的量化和评估；（6）案例的规范性和完整性。
三、活动流程：1.活动宣传期：在校园网、教师工作群等多种媒体上发布活动宣传，征集启动。
2.教师投稿期：（2）教师可以自由选择是否附加学生作品、教学录像等附件。
3.评选评审期：（1）活动组织者组织专家对投稿教学案例进行评审，选出一批优秀案例。
（2）评审同时结合教师教学实况观察和学生学业成果考核情况进行评估。
4.成果展示期：四、活动保障：1.组织机构：成立征稿组、评审组和宣传推广组，负责各个环节的具体工作。
2.专家支持：请学校教育教学专家、学科带头人等组成评审专家队伍，提供专业指导和评审建议。
3.奖励措施：对评选出的优秀教学案例给予奖励，奖励形式可以是荣誉称号、奖金、教学设备等。
五、活动效益：1.提高教师教学水平：优秀案例的征集和分享将促使教师们加深对教学理念和方法的思考，提高教学策略的灵活运用能力。
2.丰富教育教学资源：优秀教学案例的分享将丰富学校的教学资源，提供多样化的教学思路和方法，给其他教师提供借鉴和参考。
3.激励教师创新：优秀案例的征集和评选活动将激励更多教师积极探索教学创新，提高教育教学质量。
优秀教育教学案例评选
优秀教育教学案例评选优秀教育教学案例评选1.引言教育教学案例是教育界经常使用的一种教学辅助工具。
通过分析和评估优秀的教育教学案例，我们可以深入了解教育实践中的问题、挑战和解决方案，以及教师和学生在教学过程中的作用与反思。
评选出一批有价值的优秀教育教学案例对于推动教育改革和提升教学质量具有重要意义。
2.教学案例的定义与作用教学案例是指详实地记录教育实践中的具体案例，包括学生表现、教师策略、资源利用等各个方面。
它们旨在分享成功的教学经验和研究成果，以促进教育者之间的交流和学习。
通过评选优秀教育教学案例，我们可以汇集一系列成功的实践案例，为教师提供参考和借鉴的资源，促进他们在教学中的创新和改进。
3.评选的深度与广度在评选优秀教育教学案例时，我们应该以深度和广度为出发点。
深度指的是从细节和微观层面去评估教育实践案例，全面了解案例的背景、目标、策略、过程和结果。
广度则意味着通过多样性和跨学科的视角，涵盖不同学科、教育阶段和地区的案例，以认识到教育问题和挑战的多样性和复杂性。
4.如何评估教育教学案例在评估教育教学案例时，我们可以从以下几个方面进行考量：4.1 教学目标的明确性和有效性：教育教学案例应该具备明确的教学目标，并且能够通过实践得到有效实现。
4.2 学生参与与互动：优秀的教学案例应该能够激发学生的兴趣和主动性，促进他们的参与和互动。
4.3 教师策略的巧妙性和多样性：教学案例所记录的教师策略应该具备巧妙性和多样性，以满足不同学生的需求和差异。
4.4 教学资源的合理利用：教学案例应该展示教师如何有效地利用教学资源，提供学生多样性的学习机会和资源支持。
4.5 教育评价与反思：好的教学案例应该具备教育评价和反思的环节，促使教师对教学过程进行深入的思考和总结。
5.个人观点和理解在我看来，优秀的教育教学案例应该是一种能够启发和激励教育者的资源。
通过评选和分享这些案例，我们可以了解到教学的多样性和创新性，从而为自己的教学实践提供更多的思路和方法。
课堂教学改革优秀案例评选
课堂教学改革优秀案例评选随着时代的进步和社会的变迁，教育的内容、形式和方法也在不断变化和进步。
如何有效地进行教育教学改革，提高教育教学质量，是当前教育界和社会关注的重要问题。
为了推动课堂教学改革，落实素质教育的要求，提高教育教学质量，全国开始了课堂教学改革优秀案例评选活动。
该活动旨在从丰富的课堂教学实践中发掘、评选出优秀案例，为教育教学改革提供借鉴和参考，推动课堂教学改革的深入开展。
评选活动主要从教学目标、课程设置、教学方法、师生互动等多个方面进行评价。
经过层层筛选、评估，最终评选出了一批优秀案例。
以下为其中几个典型案例：一、班级“小型政府”实践活动某学校采取班级“小型政府”模式，开展班级实践活动。
在“小型政府”中，每个学生都有不同的职责，他们需要协作、沟通，搭建一个良好的班级氛围，实现教育教学目标。
该活动的实施，让学生通过亲身参与、探究发现，真正地体验到了管理、组织、协调等各方面的实践能力。
通过实践，学生们锻炼了自己的领导能力、协作能力和管理能力，形成了良好的班级意识和集体荣誉感。
二、学生自主设计课程另一所学校采取学生自主设计课程的方式开展教学。
学生可以根据自己的生活经验、嗜好和兴趣等进行课程设计，选取和自己有关系的话题进行研究和探究，在教师的指导下进行自学、调查、研究和讨论，最终根据学习的情况进行总结和评价。
这种方式既可以满足学生的需求，又可以提高学生的自主学习能力和探究精神。
同时，学生们也通过互相交流、合作探究，培养了良好的合作精神和团队合作能力。
三、课堂互动另外一所学校在教学过程中重视课堂互动的作用。
在教学环节中，教师会设置一些探究性问题，让学生自己去思考和讨论。
然后，教师引导学生分组讨论，归纳和汇总出问题的本质和原因，再启发学生提出解决问题的方案和实施步骤。
通过这种方式，学生们在教师引导下，自主寻找答案，独立思考，自觉学习，掌握了有效的学习策略和方法。
四、实践教学还有一所学校采用实践教学的方式开展教学。
高中化学优秀教案评选
高中化学优秀教案评选
评选标准：
1. 教案设计合理，结构清晰，内容丰富。
2. 教学思路新颖，引导学生主动思考，激发学习兴趣。
3. 实验设计独特，能够观察化学现象、培养实验技能。
4. 习题设计有针对性，能够帮助学生巩固知识、提高解题能力。
5. 能够有效地提高学生对化学知识的理解和运用能力。
评选流程：
1. 收集各位老师提交的优秀教案。
2. 由学科组组长和教研组成员共同评审，初选出10份候选教案。
3. 将10份候选教案分发给全体教师，进行匿名投票评选出前3名优秀教案。
4. 最终由学校领导确定优秀教案，并给予表彰和奖励。
评选结果：
1. 《化学实验教案：溶解性实验》
教案设计理念新颖，实验内容具有趣味性和教育性，能够培养学生的实验技能和观察能力。
2. 《化学知识运用教案：离子方程式的推导与应用》
教案设计结构清晰，引导学生主动思考，帮助学生理解和运用离子方程式的知识。
3. 《化学习题教案：酸碱中和反应的计算题》
习题设计有针对性，能够帮助学生巩固酸碱中和反应知识，提高解题能力。
评选备注：
上述教案在教学实践中得到了学生和教师的一致好评，经过评审和投票，评选出的优秀教案具有一定的借鉴意义和推广价值，希望全体教师能够充分利用这些优秀教案，提高教学质量，促进学生的学习进步。
优秀课例评选活动总结标准
优秀课例评选活动总结标准一、引言优秀课例评选活动是教育机构或学校管理者为了鼓励教师优化课堂教学而开展的一项重要活动。
通过评选优秀课例，既可以传播先进的教育教学理念和方法，提升教师的教学能力，也能够为其他教师提供优秀的教学经验，促进教师之间的交流合作。
本文将针对优秀课例评选活动进行总结，并提出相应的评选标准。
二、活动背景优秀课例评选活动具有较强的实践性和针对性，可以帮助教师更好地发展教学能力。
通过评选，可以激励教师不断创新，培养教师的专业能力和素质。
同时，优秀课例评选活动也是对学校教育教学的一种检验和评估，有助于提升整体教育质量。
三、评选标准1. 教学目标的明确性优秀课例应该明确教学目标，并且能够根据学生的实际情况和学科特点进行细化。
教师在设计课程时，要明确教学目标，使学生在学习中能够明确知道自己应达到的目标是什么，提高学生的学习动机。
2. 教学思路与方法的合理性优秀课例的教学思路和方法应该符合学科特点和学生的实际情况。
教师应该根据学生的不同需求，选择合适的教学方法，灵活运用不同的教学策略，提高教学效果。
3. 教学资源的有效利用优秀课例中应体现教师对教学资源的充分利用和巧妙组织。
教师应该充分利用各种教学资源，包括图书馆、实验室、网络等，为学生提供更多的实践机会和学习资源。
4. 教学环节的安排和衔接优秀课例应体现教学环节的有机衔接和合理安排。
教师应该合理划分教学内容和环节，注重教学过程的连续性和衔接性，使学生能够理解和掌握所学知识。
5. 学生主体地位的关注优秀课例应体现教师对学生主体地位的重视和关注。
教师应尊重学生的个体差异，注重培养学生综合素质和创新能力，在教学中充分发挥学生的主体作用。
6. 教学效果的评估和反思优秀课例的教学效果应该能够通过有效的评估和反思得到体现。
教师在教学过程中应收集和分析学生的学习成果和学习反馈，对教学进行实时评估和反思，及时调整教学策略，提高教育教学质量。
四、总结与展望通过对优秀课例评选活动的总结，我们可以看到，优秀课例评选活动不仅是对教学工作的一种肯定，更是一种学习和交流的机会。
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全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计
《詹天佑》
2、一提到他，我们会很自然的想起那条由我国工程师自行设计和建造的第一条铁路——京张铁路。
【百度搜索：京张铁路简介/view/94379.htm】
3、现在我们回到课文，想一想课文介绍了詹天佑修京张铁路的哪几件事？
（板书：勘测线路，开凿隧道，设计线路）
（二）、出示要求，学生自学
1、同学们，在1905年到1909年这近一千四百个日子里，詹天佑在修筑铁路的过程当中,一定有许多的细节让我们难以忘怀，就让我们通过课文走进100多年前的施工现场，捕捉那一个个动人的场景。
2、出示自学要求，学生自学
细读课文４－６自然段，思考：詹天佑在修筑京张铁路中的哪些细节，让今天的我们依然深有感触？抓住关键的词、句，写下自己的感受。
3、学生自学，老师巡视
（三）汇报交流，感受人物风采
好多同学都用符号留下了读书的痕迹，谁先来说说哪个细节给你留下了很深的印象，你为什么对它印象特别深？
1、人物语言
詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。
‘大概’、‘差不多’之类的说法，不应该出自工程人员之口。
”
（1）请同学们，想一想，在什么样的情况下，詹天佑会这样勉励他的工程人员？
(2) “大概”、“差不多”如果经常出自工程人员之口‘会造成什么后果？
（3）学生交流，明白詹天佑对待工作的一丝不苟、精益求精。
（4）詹天佑对待工作的态度是多么严谨呀！我们一起来读这句话。
2、人物行动
“他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、构图。
塞外常常是狂风怒号，黄沙满天。
一不小心就有坠入深谷的危险。
”指名读，齐读。
（1）请大家谈谈，詹天佑的哪些言行感动了我们。
（抓住“狂风怒号、坠入深谷、野外、始终……等重点词语谈体会。
）
(2)老师范读这段话，同学们想象画面？
3、人物的内心世界
“遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。
否则不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失掉信心。
”
(1)同学们，课文说“遇到困难”，詹天佑在修筑铁路的过程中，他遇到了哪些困难？老师将课文中描写詹天佑遇到困难的部分词语摘录了下来，请大家自己读读。
高山深涧悬崖峭壁狂风怒号
黄沙满天山高坡陡隧道渗水
攀山越岭定点构图坠入深涧
（2）读着这些词语，你的脑子里仿佛浮现出哪些画面？
（3）孩子们，詹天佑在修筑铁路的过程当中，还遇到了许许多多鲜为人知的困难。
播放视频慈禧阻挠修筑铁路：【百度视频：
/history/lishijiemi/201112/3b0be706-5180-4581-a856-30cc7c2f83e3.shtml】（4）了解到了这些，你再来读读这段话，你一定会有别样的触动。
读出心中的感受。
4、开凿隧道
（1）孩子们，在詹天佑修筑铁路的过程当中，还要特别关注三个工程，因为三个工程也是细节。
哪一个细节给你留下了很深的印象？
（2）出示居庸关和八达岭隧道的示意图【百度图片：
/view/62a5e90bbb68a98271fefa5e.html】
（3）学生说一说哪个是居庸关，哪个是八达岭，他们分别采用什么开凿方法，感受詹天佑的智慧超群。
5、设计“人”字形线路
（1）好，咱们再来关注另一个细节，关于“人”字形线路。
谁把这一段话读一读。
（2）列车究竟怎样过山呢？明白吗？请同学自己研究研究。
（3）师使用视频动画演示【百度视频：/u11/v_Mzk0NDAzODc.html】（4）学生齐读：北上的列车到了南口……火车上山就容易多了。
（四）研读，回眸百年沧桑
1、詹天佑正是凭着这一份坚定的信念，凭着对祖国的忠诚，凭着自己的智慧，凭着自己的才华，詹天佑终于带领他的工程人员让京张铁路提前两年竣工。
詹天佑提前完成京张铁路修筑计划，为清政府节省了白银28万两，创造了一个了不起的奇迹！让我们一起来读一读课文的最后一段，再一次去感受这个奇迹。
2、生齐读最后一段。
3、播放视频电影《詹天佑》片断【百度视频：
/v_show/id_XNTE1OTEyODg=.html】
4、给詹天佑写颁奖词。
板书设计
勘测线路
詹天佑主持修筑京张铁路：开凿隧道
设计人字形线路
（杰出、爱国）
六.教学反思
《詹天佑》是一篇写人的记叙文，是思想品德教育和语言文字训练的好教材。
文章选材典型，详略得当，修筑京张铁路的经过只选取了勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路三件最困难的事来写，很能说明问题。
而开凿隧道，只选山势高、岩层厚的居庸关和长度长的八达岭两处记叙，很有代表性。
执教了这篇课文之后有这样的几点反思：
一、我抓住“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”这一中心句贯穿整个教学过程。
整个教学过程思路清晰。
二、抓住文本留白处，激发学生的想象能力，更好地理解文本。
在教学“他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。
塞外常常是狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。
不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。
白天攀山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图、计算。
”这段内容时，为了更好地帮助学生抓住“狂风怒号、坠入深谷、野外、始终”等重点词语谈体会指导朗读，在教师范读的基础上引导学生想象画面，谈感悟。
三、体现了多种形式的读。
为了更好地帮助学生走近文本，感悟人物，升华情感，我为学生们搜集到了一些材料，如：詹天佑在主持修筑铁路的过程中，遇到的许许多多鲜为人知的困难（自认为这是学生会难以查找的资料），来补充教学内容。
并为学生创设了情境，进行情。