2016年秋季教师读书笔记10月
10月教育随笔
教师教育随笔日期
2015、10
月
教师姓名张玲审阅人标题猪肝不好吃
主要内容当姚老师把菜和汤拎进班时，我便和孩子装饭便告知他们，今天吃的是花菜炒肉片、菠菜猪肝汤，当香味飘进幼儿鼻子时，孩子们开始议论起来，有的幼儿说花菜，但还大部分幼儿提高嗓门说：“我最讨厌吃猪肝，吃了会吐呢！。
”我知道，他们说这句话是为了让老师知道他猪肝，怎么才能让孩子们愿意猪肝呢？
这时，我忽然想到了孩子们喜欢的动画片——西游记，于是，我给幼儿讲起了西游记中孙悟空打妖怪的故事，我说：“孩子们，你们知道孙悟空为什么每次都能识别妖怪并将妖怪打败吗？那是因为，孙悟空在每次打妖怪之前，总要吃一种营养品，这种营养品就是我们今天吃的猪肝，吃了猪肝，不仅让我们的小嘴巴红通通像擦了口红一样漂亮，还能让我们的眼睛亮晶晶，以后，当你遇到坏人的时候，一眼就能识别，你们想不想像孙悟空那样战胜妖怪？”孩子们都异口同声的说：“想！”在装汤的时候，我在每个小朋友碗里都装了几片猪肝，孩子们全部吃的干干净净。
备注
通过这件事，我深深地认识到这样一个道理：并不是孩子本来就不爱吃某种菜，而是这种菜对幼儿的吸引力不够，只要我们能调动起孩子的胃口，他们对每种菜的态度就会发生很大的转变。
幼儿只有吃各种蔬菜，他们的身体素质才会变得越来越健康。
10月份读书心得
做聪明的教师——读《做一个聪明的教师》我们经常抱怨做教师累，做一个小学教师更累，总说没有自己的时间，总觉得是心力憔悴，看了王晓春老师的《做一个聪明的教师》之后才发觉这些累都是我们没有做好而导致的，原来老师一样可以轻松的工作。
在教学中我们往往将简单浅显的问题变得复杂，往往将现成的问题肢解细化，细嚼慢咽的灌输给学生，这无疑给自己增加了工作负担。
有时候，我们还会好心办坏事，造成这种情况其实还是我们工作的不细致，想的不周全。
遇到问题我们总是采用单一的方法去处理，结果可能不会令家长和同学满意，会增加许多的工作难度，这样就会感觉累。
这时，我们不妨多动动脑筋，想一些既有效又能让孩子、家长都能接受的好办法，让自己做一个聪明的教师。
聪明的人其实就是善于思考的人，他们往往有良好的思维方式，而思维方式对于一个教师来说太重要了。
由于教师面对的是学生，是孩子，老师在孩子们面前有年龄优势、经验优势、知识优势、权力优势，面对很多问题时省却了思考，所以，思维定势的影响了教师的创造性思维。
所以，我们应先改变自己的思维，不断更新教育理念，改变积淀在头脑中的陈旧的教育模式和教育方法，努力使自己成为聪明的教师。
做一个聪明的教师，就要做到面对问题时，多问几个为什么，遇到问题时，必须要保持平和的心态，选择适当的时机，用普遍联系的观点探究现象背后的原因。
虽然我们不能做最聪明的老师，但要不断地努力，因为聪明的教师才是受学生欢迎的教师，聪明的教师才是最好的教师。
表扬的艺术表扬包括两个部分：我们对孩子说什么，孩子对自己说什么。
要使你的表扬有建设性，那就描述孩子的努力和成说以及我们的感觉，千万不要评价判断孩子的性格和品行。
有益表扬的基本原则在于：描述而不是评价，叙述而不是作判断。
我们应该让孩子自己做出对自己的评价。
表扬有两种：一种是评价式表扬，是有害的，一种是赞赏式表扬，是有益的。
在表扬过程中，我们应当对孩子表达我们对他的努力、帮助、工作和成就的喜欢和赞赏，然后由孩子本人对自己做出判断。
教师读书交流心得 10月
读书体会：
目标+热情=平静
当你越专注在自己的目标上，越兴致高昂，就越不觉得自己有压力。每一次延迟享乐完成了目标的一部分之后，都更相信自己的能力，一定能够做下去！而且当你完成了该做的事，那结果就是你获得了平静。
该书通过老板沛辛和司机阿瑟两人的对话以及众多名人的故事，对“棉花糖理论”进行了诠释。诚然，在我们的生活无时不存在着这样那样的“棉花糖”——喷香却无营养的垃圾食品、冬日早晨温暖的被窝、新上市的数码产品、近在眼前的“利益”...我们经常大快朵颐的吃着“棉花糖”，殊不知这会使得我们离自己的目标愈来愈远。
书香教师读书交流学习记录表
班：读者：
书名：
先别急着吃棉花糖作者：Fra bibliotek乔辛·迪·波沙达
读书梗概：
美国斯坦福大学有一个著名的实验：让一个孩子单独待在房间里，给他一颗棉花糖，告诉他，如果他能坚持15分钟不吃这颗棉花糖的话，会再给他一颗作为奖励。10年后，经过调查，研究人员发现：能够坚持15分钟不吃棉花糖的孩子，长大以后，不论是在事业上还是在人际关系的处理上，都比那些马上吃掉棉花糖的孩子优秀。
所以，我们需要时刻记住自己的目标，认清人生旅途中的“棉花糖”，Keep patience and passion（书中老板的名字“沛辛”），等待对的时机，这样才能获得更多的棉花糖，以及成功后的平静。
2016年教师读书笔记摘抄及感悟
2016年教师读书笔记摘抄及感悟我们教师也需要进修，需要看书。
下面是搜集整理的教师摘抄及感悟，欢迎阅读，希望对你能够提供帮助。
更多资讯尽在读书笔记栏目!教师读书笔记摘抄及感悟《快乐心理学》片断摘录1、人生有悲有喜，在我们快乐的时候就要忘我的投入并且吧把这快乐带给别人，以至于因为我们的存在，让这个世界更加美好一些。
2、快乐就像一只蝴蝶你若伸手去捉它，往往会落空;但如果你静静地坐下来，它反而会在你身上停留。
3、所谓的死胡同不过是一条街的拐角，走出这个拐角，又是一片海阔天空了。
4、快乐的时候，看问题的角度也更加清晰明确，不至于被一些失望、焦躁。
恐惧等负面情绪引起的盲点所遮掩，快乐就像戴在心灵上的一副眼镜，能让你透过迷雾般的表象，看清事物的本质。
5、不是世界亏欠了我们什么，而是我们自己亏欠了自己因为我们不停地对自己说一些消极的东西让自己无法积极地面对生活。
6、每一天都是上帝送给我们的礼物，一天有24小时，在这24小时了，你可能把大部分的时间都分给你忙碌的工作，但一定不要忘记留给自己10分钟用来放松，用来思考生活的真谛。
7、快乐要懂得换位思考-----人们发现，别人的负担并不比自己的轻，甚至比自己的还要重，于是他们又回到了原先丢掉负担的地点，重新拾回自己的负担。
8、辩论是一时的，朋友却是永远的，花朵早晚都会凋谢，留下的余香却能长存心底。
9、快乐处世法---------谦卑，不要吹嘘，对别人耐心一点，榜样胜过说教。
10、快乐就是抓住离自己最近的东西;未来的还在未来，我们能掌握的只有现在，而现在的时光也如沙漏般一点一滴的溜走，每一份每一秒都是我们现在人生里最黄金的时刻，你可能听腻了这句话：过程永远比结果重要。
但这句话却是实实在在的真理。
个人感想人生不会永远一帆风顺尤其是在现在这个“动荡”的世界里。
股票有肯能跌，工作有可能被炒鱿鱼，多年的恋人可能会分手。
但这都是生活的一面。
生活还有另一面，就像一枚硬币一样当它掉在地上，你只能看到它的一面，只有当你把它捡起来的时候你才能看到另一面。
读书笔记10月
读书笔记（10月份）中三班李娴以前有一位老师对我说过：教育不是管，也不是不管，在管与不管之间有一个词叫守望。
今天读了《守望教育》对这句话渐渐地有了自己的一个理解。
就像满建宇老师在书中所说：每个教师都应是教育的守望者。
守望理想、守望耕耘、守望成长、守望收获；守望者一张张小脸表情的变化，守望一次次意外惊喜的突现，守望者一个个孩子成功的笑脸。
守望教育，也守望着自己的精神家园。
书中说到：人要有精神支柱的，一旦精神支柱垮了，人也就完了。
而我觉得我的精神支柱则是孩子们那一张张天真无邪的笑脸。
在现在这个社会，有太多的羁绊、竞争、猜疑，你会慢慢的活的越来越不像自己，而孩子的世界是最纯洁的，面对天真的他们，自己也不用去想太多，只要跟孩子在一起就会很开心，是发自内心的笑容。
在我不舒服趴在那里时，他们会走过来摸摸我的手；在我嗓子哑了时，他们会互相跟旁边的小朋友说不要吵了，老师在轻轻说；在我因为请假几天没来幼儿园，一回来他们就会全部跑上来抱着我，嘴里说着：老师，你去哪里了，老师我想死你了。
这就是我的动力，有这么一群暖心的孩子们，我还有什么坚持不下去的呢。
我从最初想的就是做孩子朋友式的老师。
满建宇老师也说：作为教师在和学生交流时应该放下师道尊严的架子，耐心的蜻蜓才能起到预想的效果，真诚的关心才能引起孩子们的共鸣，这其实就是很简单的教育，一种朋友似的交流，一种朋友似的对话，一种不带任何做作的“教诲”，只有这样的交流才是最有效的交流，只有这样的教育才可能是最有效的教育。
孩子看上去什么都不懂，但是他最能体会，用心感受，知道谁对他是好的。
有时候一个眼神、一句话，也许就成了他信任你的依据，所以我们不要把自己的定位放的那么高。
在私底下我经常跟孩子完成一片，他们可以对我“没大没小”，但在上课的时候就必须要换一个相处方式，这样对孩子的成长才是最有利的。
书中说：教育不是控制。
对孩子的控制其实是我们教育的对大悲哀，对孩子的控制，真的应该硬气我们从事教育工作者的反思。
读书笔记爱的教育10月(通用7篇)
读书笔记爱的教育10月(通用7篇)读书笔记爱的教育10月篇1这个星期我读了意大利作家亚米契斯的一本书，叫《爱的教育》，这本书通过对生活朴素的描写，使我感受到人类多么需要相互关心，相互理解，相互帮助！我认为这种关心、理解和帮助，都离不开一个最根本的东西—爱！给我印象最深的是一封父亲的信《要学会爱人》，主要内容是讲，安利柯的父亲看见安利柯走路时不小心撞了一个妇人，连对不起也没说就走了，感到非常生气，并告诉他今后应该怎样尊敬别人，培养好的品德。
今后，我要学会关爱他人，如果看见有小同学摔倒了，就连忙扶起来；看见有人遇到困难，要及时帮助；包括给老人让路、给盲人引路、见穷人施舍、见伤员施救这都是文明的表现，这都是爱的表现。
读过这本书，我真希望全世界的人都充满爱心呀！读书笔记爱的教育10月篇2暑假到了，在暑假里，我读了一本叫《爱的教育》的书。
这是一本日记体形式的书，它以一个小学生的视角记录了一所意大利小学里发生的事情，其中还有一篇被选进了语文教科书呢!这本一本日记还记录了他们之间的误会，谅解、以及互帮互助的故事。
合上书，我觉得他们的生活真的不可与我们相提并论。
不像我们有电灯，有电脑，有自来水笔，还有上不起学的孩子和得病没法上学的孩子，我可真同情他们啊!最让我佩服的.是他们的友谊，这友谊跨越了一切。
一个人病了，另一个人把当天的重点和作业抄下来交给那个得病的人让他学习;有一点误会很快就化解了，之后还是像亲人一样和睦相处。
这本叫《爱的教育》的书给了我许多启示，我爱他!读书笔记爱的教育10月篇3读完《爱的教育》这本书，我仿佛接受了一场爱的洗礼。
与其说主人公是三年级生安利柯，不如讲是在他周围的用全身心的爱倾注于他以及他一样的孩子们身上的师长们。
他们的言行中洋溢着爱的氛围。
所以，孩子们也变得可爱、纯洁起来。
安利柯的母亲是个富于同情心的妇女。
她会带着孩子们送布给报上记载的穷妇人。
而且她十分体贴他人，善解人意。
当安利柯发现这户穷人正是同学克洛西的家事，她又不时的强调：“不要作声！”以免伤害到男孩的自尊。
10月读书笔记
读书笔记（二）271教学模式下，如何运用情感因素激发学生的学习兴趣？自实行271教学模式以来，我班大部分学生会热情讨论，积极展示和点评，学生的自主学习能力有了一定的提升。
但也出现了一个显著问题--我班学生的英语水平出现了两级分化，基础好的越来越好，基础差的越来越差。
由于课前会预习，基础好的同学在课堂中都能激烈地讨论，在讨论过程中解答自己的疑惑，展示地很棒，有个别同学点评地很精彩，甚至可以赶超我。
但基础弱的同学就一脸苦相，很不喜欢271课堂教学模式。
这部分人中，连怎么拼读单词都不会，更不要谈如何预习以及如何运用知识点去解题。
久而久之，学生的自信心受到沉重的打击。
部分学生厌烦英语课，排斥它，甚至想放弃它。
追根溯源，这些后进生的学习兴趣没有得到激发，他们在课堂上无法获得成绩感。
271教学模式重在培养学生的自主学习能力，倘若无法调动学习的课堂积极性，无法引导学生主动学，271模式下的高效英语教学将无法实现。
因此，在高中英语课堂教学中注重情感因素的作用，充分调动学生的学习积极性，有效地消除学生的心理障碍。
长期以来受传统教学的影响，高中英语课堂教学存在许多不尽如人意的地方。
比如教师在课堂上的讲授居多，学生的思考较少；师生之间一问一答居多，留给学生探讨研究的时间较少；教师强求整体一致居多，发展学生的个性较少；要求学生死记硬背的内容多，而教师强调并鼓励学生创新较少。
这些问题不仅妨害和限制了学生与生俱来的个性和积于自身深处的潜能，也不利于创新人才的培养。
这里，笔者认为，在实际教学过程中，英语教师应该充分考虑到学生对于并非母语的英语的接受能力，在课堂教学中就必须注意一方面培养学生的情感认知及语言表达能力，一方面培养学生的自我控制情绪能力，培养学生以良好的情绪带动学习，以促进其多维智力的全面发展。
具1. 体措施如下：1. 课堂教学中，“以赞扬为主”和“以批评为辅”情感是处于核心地位的非智力因素，是学习和工作的内驱力，是沟通师生关系的桥梁。
十月份教育随笔
教育随笔
作为一名幼儿园的教师，经常生活在一群天真活泼的孩子中间，时常感到无比的幸福和快乐，那些幸福和快乐是孩子们给予的。
成功固然很重要，但它却不能代替快乐。
班里的孩子都是要强的孩子，每次一在某件事情上夸奖某个孩子，其他孩子们也都会去效仿被夸奖的孩子，有时候不得不感叹：“榜样的力量是巨大的！”因此我习惯了在班里树立榜样，让表现好的小朋友当小老师帮忙发发东西、铺铺被子。
让孩子们从小体验快乐，成为一个乐观主义者比成功更重要。
”作为孩子们的老师和朋友，让我们走进他们的世界，在孩子们的眼中，世界是多姿多彩的，在孩子们的世界中充满着惊喜，充满着乐趣，充满着很多．．．．．如果他们的学习需求更多地来源于这些惊喜、乐趣和意外，就会让学习融在生活中。
看着孩子们的灿烂的笑脸，你就会明白他们乐此不疲的原因了。
快乐是有多种多样，我们每个人对快乐的感受也各有不同。
有的人享受到一顿美餐就感到快乐，有的人听到一句赞美的话就感到快乐，有的人得到一件美丽的衣裳感到非常快乐，而孩子痛痛快快地玩耍中就能感受到快乐。
对于孩子们来说：快乐应该是愉有的时候一个微笑，更胜过无数张小贴画。
用一张微笑的脸对孩子，或许是这世界上最美丽的小贴画。
和孩子们一起去发现快乐、感受快乐吧！。
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阅读后形成的思考和自我认识：
这部作品完美展现了马克.李维温柔风趣的写作风格，有催人泪下的亲情、浪漫感人的爱情和不离不弃的友情，清新浪漫的气息和温柔感人的故事相互交织，带给读者笑中带泪的阅读感受，是一部唤醒童年回忆和内心梦想的温情疗愈小说。
2016年秋季教师读书笔记
推荐书名
《偷影子的人》
推荐时间
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作者姓名
(法)马克·李维
推荐老师
王杰琳
阅读书目记录（包括书名或文章名、作者、主要观点）：
不知道姓氏的克蕾儿。这就是你在我生命里的角色，我童年时的小女孩，今日蜕变成了女人，一段青梅竹马的回忆，一个时间之神没有应允的愿望。
一个老是受班上同学欺负的瘦弱小男孩，因为拥有一种特殊能力而强大：他能“偷别人的影子”，因而能看见他人心事，听见人们心中不愿意说出口的秘密。他开始成为需要帮助者的心灵伙伴，为每个偷来的影子找到点亮生命的小小光芒。