自然界的存在与发展是客观的
自然辩证法概论（课后习题答案）
自然辩证法概论（课后习题答案）0.1如何理解自然辩证法的学科性质和主要内容P20.2自然辩证法是怎样产生的？现代科学技术发展怎么丰富和发展了马克思的自然辩证法P20.3 怎样理解学习自然辩证法的重要意义P21.1 如何理解朴素唯物主义自然观、机械唯物主义自然观和辩证唯物主义自然观的辩证关系1.2 如何认识机械唯物主义自然观的方法论意义1.3 如何理解马克思主义自然观形成和发证的价值和意义1.4 系统自然观的基本特点的基本特点是什么1.5 如何理解系统自组织的实现条件2.1如何理解人与自然协调发展的必要性与可能性2.2 怎样理解马克思主义生态自然观的基本思想及其重大现实意义2.3 试论述中国走可持续发展道路的必然性及实践3.1 怎样认识科学和技术的区别与联系书903.2 技术的本质和基本特征是什么3.3 如何理解科学精神与人文精神的统一的必要性和现实途径3.4 如何理解科技文化与人文文化之间的冲突与协调3.5 什么是科学精神，书98如何理解在科学研究中坚持科学精神的重要意义3.6 论述近现代技术革命内容，并比较其不同特点4.1 关于科学评价标准的主要观点有哪些？你认为哪种最合理，试说明理由4.2 波普的证伪主义模式的基本观点和理论局限是什么?4.3 试评价库恩科学发展的历史主义模式4.4拉卡托斯的科学研究纲领模式有何特点，其合理之处何在？4.5 怎样认识当今世界科技发展的总体趋势4.6 试分析科学技术的社会体制化及其对科学发展的意义5.1 创立科学理论的思维过程有哪些阶段？创立科学理论的思维方法和思维形态有哪些？5.2 如何把握创造性思维特征5.3 怎样认识科研选题在科学研究中的重要意义及科学选题的基本原则5.4 试阐述科学问题在科学研究中的重要作用6.1 如何全面认识科学的价值?试分析其内在价值和社会价值6.2 如何看待科学对人的异化和对自然的异化6.3 如何正确认识现代高科技发展带来的伦理困惑6.4怎样认识西方科技批判思潮的成就和不足7.1 如何理解科学共同体与技术共同体社会规范的主要区别7.2 国家创新体系对中国特色的创新型国家建设有何重要意义7.3 科学技术的社会体制组织机构对科学技术的发展有何意义7.4 如何保障科学技术在社会中健康持续的运行7.5 从科学技术社会建制的角度说明科学技术体制改革的主要意义和内容绪论如何理解自然辩证法的学科性质和主要内容？0.1学科性质：自然辩证法已经成为一门自然科学，社会科学与思维科学相交叉的哲学性质的学科。
自然界的存在与发展是客观的
自然界的存在与发展是客观的自然界是指包括地球和地球上的一切生物以及它们之间的相互作用的范围。
自然界的存在和发展是客观的，这意味着它们是不受人类主观意识和意愿的影响的。
人类只能在自然界中进行观察和研究，并试图理解和掌握其中的规律。
自然界的存在自然界的存在是指它的实际存在，不论人是否能察觉到它的存在。
自然界包括了地球、大气、水资源、植物、动物等一切在地球上存在的事物。
它们都有各自的特点和规律，并且相互之间有着复杂的相互关系。
例如，地球的存在决定了自然界中的各种物质和生命的存在，水资源的存在决定了植物和动物的生长和发展。
自然界的存在是客观的，这意味着它不受人类主观意识的影响。
人类只能通过观察和实践来认识自然界的存在，而不能通过主观意识的力量改变它的存在。
无论人类是否接受自然界的存在，它都会继续存在下去，并按照自己的规律运行。
自然界的发展自然界的发展是指自然界在长时间的演化过程中所经历的变化。
自然界的发展是客观的，它不受人类主观意识的影响。
自然界的发展是一个复杂而长期的过程，包括了物质的生成、演变和消亡，生物的进化和繁衍等。
自然界的发展是由一系列规律所决定的。
这些规律可以是物质的物理规律、化学规律，也可以是生物的生理规律、进化规律等。
例如，地球的自转和公转决定了地球上的季节变化和昼夜交替，物质的相互转化和循环决定了物质在自然界中的变化过程，生物的生长和繁殖决定了物种的进化和分化。
人类对自然界的认识人类对自然界的认识是通过观察和实践来进行的。
人类通过观察和研究自然界中的现象和规律，试图理解和掌握它们。
人类的认识是有限的，只能逐步地、有限地认识自然界。
随着科学技术的发展，人类对自然界的认识不断深化和完善。
人类对自然界的认识也受到主观因素的影响。
人类的认识是有限的，而自然界的存在和发展是无限的。
人们对自然界的认识是逐步深入的，每一次的认识都只是对自然界的一个片面的了解。
人们的认识受到观察对象的局限性、认识手段的局限性以及人类自身主观意识的影响等因素，因此我们必须不断地努力去拓展我们的认识，以更准确地把握自然界的存在和发展。
高中哲学知识点
一、唯物论部分1、世界的物质性原理：【原理内容】辨证唯物论认为，世界是客观存在的物质世界（表现：自然界的存在和发展是客观的，人类社会的存在和发展也是客观的），世界的本质是物质，物质决定意识，意识是物质的反映。
【方法论】（1）要求我们想问题、办事情要从实际出发，使主观符合客观，反对主观主义。
（2）还要求人们在实践中必须要首先承自然界的客观性，正确处理好人与自然的关系，尊重自然，顺应自然，与自然和谐相处。
2、意识的反作用原理：【原理内容】意识能够反作用于客观事物，正确的意识能够促进客观事物的发展，错误的意识则会阻碍客观事物的发展。
【方法论】我们要重视意识的作用，重视精神的力量，树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。
3、物质和意识辨证关系的原理：【原理内容】物质决定意识，意识对物质具有能动作用。
【方法论】我们要处理好主观和客观的关系，既要做到一切从实际出发、使主观符合客观，又要重视意识的作用，树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。
反对割裂物质和意识的辨证关系。
4、规律客观性的原理：【原理内容】规律是事物运动过程中固有的本质的必然的联系，规律是客观的，既不能被创造，也不能被消灭，是不可抗拒的。
【方法论】我们要尊重客观规律，按客观规律办事，实事求是。
反对不讲科学，不顾客观规律的主观主义。
5、尊重客观规律和发挥主观能动性的关系的原理：【原理内容】（1）尊重规律，按规律办事，离不开发挥主观能动性。
（2）发挥主观能动性，必须以尊重客观规律为基础。
（3）必须把尊重客观规律和发挥人的主观能动性结合起来，人们办事情的过程，就是发挥主观能动性的过程，而要把事情办好，就必须尊重客观规律，按客观规律办事。
【方法论】我们在想问题、办事情的时候，既要尊重客观规律，按规律办事，又要充分发挥主观能动性，把尊重客观规律和发挥主观能动性有机地结合起来。
二、辩证法部分（一）联系的观点1、普遍联系原理（事物是普遍联系的原理）：【原理内容】（联系是指事物之间以及事物内部各要素之间的相互影响、相互制约的关系。
自然界的物质性自然界的存在和发展是客观的
相对的
辨一辨：
古希腊的赫拉克利特说：“人不能两次踏进同一条河流” 。他的学生克拉底鲁则认为，人不能一次踏进同一条河流。这 两个命题谁对谁错？为什么？
运动是绝对的，静止是相对的，任何事物都是绝对运动和相 对静止的统一。
离开运动讲静止，把静止状态绝对化——形而上学的不变论； 离开静止讲运动，否认绝对运动中的相对静止——相对主义 诡辩论，是不可知论。
一、运动是物质的固有属性
★
•手推磨产生的是封建主的社会，蒸 人
汽磨产生的工业资本家的社会；
类
•自古及今，法无不改，势无不积， 事例无不变迁，风气无不移易；
社 会
人类社会：原始社会—奴隶社会— 是
封建社会—资本主义社会—社会主 运
义社会
动
变
•人们对事物的认识，总是由 化
不知到知，由知之甚少到知 的
之甚多
世界上不存在脱离运动的物质
形而上学错误
（2）运动是物质的运动，物质是运动的承担者， 脱离物质的运动
是根本不存在的
唯心主义错误
4、运动的特点：运动是绝对的、无条件的、永恒的
5、静止：静止是运动的特殊状态 （1）静止的含义：
一是指事物在它的一定发展阶段和一定时期，其根本性质没有发生 变化； （性质的相对稳定）
运动 静止
角度 整个物 质世界
物质的具 体形态
区别
含义 宇宙中一切事物 的变化和过程
性质相对稳定； 位置或运动状态 相对稳定
联系
特点
无条件的、 静止是运
绝对的
动的特殊
状态，动
有条件的、 中有静，
相对的
静中有动。
世界上一切事物的存在和发展都是绝对运动和相对静止的统
2021年高二政治自然界的存在与发展是客观的 备课资料 人教版
2019-2020年高二政治自然界的存在与发展是客观的备课资料人教版1.生命现象是一种物质过程生物属于有机界，但一般的有机物并不就是生物体，不具有生命现象。
生命是什么呢？恩格斯对于生命本质的揭示，是科学史上一项杰出的贡献。
恩格斯研究了当时的生物学和化学的成果指出：“生命是蛋白体的存在方式，这种存在方式本质上就在于这些蛋白体的化学组成部分的不断的自我更新。
”这就是说，生命区别于非生命的特征，从结构看，蛋白体是生命的物质基础；从功能看，具有“不断自我更新”的能力。
如果蛋白体解体，那么生命就因为失去了物质基础而不复存在。
解体了的蛋白体，不过是组成蛋白体的一些化学成分，不再具有“自我更新”的能力。
这说明生命并不奥秘，生命现象同样是一种物质过程。
现代生物学的发展，大大加深了对于生命物质过程的了解。
恩格斯所说的蛋白体，从分子生物学的观点看，实际上是以蛋白质和核酸等生物大分子为主要组成部分的复杂体系。
蛋白质是一种高分子化合物，由氨基酸组成，氨基酸共有20种，一个蛋白质分子往往有几十个至几千个氨基酸。
核酸是由核苷酸形成的高分子化合物，核苷酸含有糖、磷酸和碱基，一个核酸分子由许多核苷酸连接而成。
根据含糖的不同，核酸分为两类：脱氧核糖核酸（DNA）和核糖核酸（RNA）。
在生物体内，核酸是遗传的物质基础，蛋白质具有代谢等功能，二者相互联系，相互制约，构成了生命运动……2.人类基因组工作草图向世界公布2000年6月26日，参与人类基因组计划的美国、日本、英国、法国、德国、中国6国科学家，向全世界公布了人类基因组的工作草图。
这是人类科学史上的一大突破，标志着人类在认识自身的道路上迈出了历史性的一步。
xx年底，一个邪教组织宣布了一个震惊世界的消息：世界上第一例克隆婴儿诞生。
科学家认为：肉眼看不见的基因犹如一部生命的“天书”，蕴藏着生命的秘密，决定着人的生老病死。
科学家根据人体构造、人的情绪等与基因的密切联系，试图从基因组层面上而不是从单个基因上搞清涉及疾病的所有基因的变化规律。
自然界的存在与发展是客观的
自然界的存在与发展是客观的
首先，自然界的存在是基于物质的存在。
物质是自然界的基本元素，是自然界存在的物质基础。
所有的物体和现象都是由物质组成和形成的。
物质的存在具有客观的实际性和稳定性，无论人们是否意识到，它都在不断地存在和变化。
其次，自然界的存在和发展是由物质的相互作用和运动所决定的。
自然界的物质相互作用是普遍存在的、不可避免的。
物质之间的相互作用和运动，是自然界物质存在和发展的动力和基础。
例如，地球上的生命体是通过与自然环境相互作用和运动而得以存在和发展的。
再次，自然界的存在和发展是基于自然规律的。
自然界存在着许多规律，包括物理、化学、生物等方面的规律。
这些规律是客观的存在，不受人类主观意愿的影响。
例如，地球的自转和公转规律决定了昼夜交替和季节的变化。
自然界的存在和发展是符合客观规律的，而人类的主观意愿是不能改变这些规律的。
人类是自然界的一部分，也受到自然规律的制约和影响。
人类可以通过科学的方法和技术手段对自然界进行认识和利用，但不能违背自然规律，否则必然会导致不良后果。
总体而言，自然界的存在与发展是客观的。
它是基于物质的存在、物质的相互作用和运动以及自然规律的存在。
人类只能通过科学的方法去认识和利用自然界，而不能改变和控制它。
我们应当尊重自然界的规律和生态系统，保护自然环境，促进人类与自然界的和谐共生。
只有这样，才能实现可持续发展的目标，保障人类的生存和发展。
自然界的存在与发展是客观的
自然界的存在与发展是客观的高二政治《哲学常识》第一、自然界的存在与发展是客观的〖重点〗人类产生之后，自然界的存在与发展也不以人的意志为转移。
〖难点〗人们能够有意识地改造自然，但自然界仍不以人的意志为转移。
〖素质要求〗知识方面：识记：自然界的存在与发展是客观的，承认自然界的客观性是人类有意识地处理人与自然关系的基本前提。
理解：人类产生以后，自然界的存在与发展是不以人的意志为转移的。
能力方面：⑴分析能力：教材分析“自然界的存在与发展是客观的”这一命题的思路也是从教材分析其他具有普遍性意义的哲学命题的思路，通过指导学生从哪些方面去分析“自然界的存在与发展是客观的”这一命题培养学生分析哲学命题的能力。
⑵辩证思维能力：在理解自然界的客观性时，既要承认人们能够有意识地改造自然界，又要承认自然界是不以人的意志为转移的，在辩证思维中理解自然界的客观性。
以此培养学生的辩证思维能力。
觉悟方面：坚持无神论，反对宗教思想和迷信思想。
面对自然界我们既不能凭其摆布，又要承认其客观性，和谐地处理人与自然界的关系。
【重点解决办法】l、人类产生后自然界的存在与发展仍不依人的意识为转移，是论述自然界的物质性、客观性的重点。
(其中第二部分"人们能够有意识地改造自然，但自然界仍不以人的意识为转移"更为重要，既是重点又是难点)之所以是重点是因为:第一，从马克思主义哲学的特点看，突出这一点才能显示马克思主义哲学既唯物又辩证的性质，在承认物质和意识辩证关系中指出自然界的客观性就超出了旧唯物主义的理解，真正同唯心主义划清了界限。
第二，从人与自然界的关系这一一间题本身的意义说，重要的是人与人产生之后与自然界的关系问题，人们能利用自然界、改造自然界，但其基础是承认自然界的客观性和服从自然规律，人与自然界和谐发展，否则会遭到自然的报复。
第三，把这一部分作为教学重点，有利于训练学生的辩证思维能力。
在讲解这个问题时，可分为两层:一是"从人们利用自然物来看"，讲解时抓住"人们利用自然物的根本前提则是自然物的客观存在，只是自然物的本身属性规律”、“自然物及其属性与规律不会以人的意识为转移”来进行举例说明;第二层"从人们改造自然物来看"讲解对抓住"人们改造自然物活动的基础，只能是由然物及其固有的属性和变化发展的规律，而这些则是不依赖于人的意识的客观存在"、"人的意识活动只是改变了自然物的结构和具体形?quot;这两段课本中的话，讲解时，可采取以退为进的方式说明:“是的，人们可以创造许多自然界没有的东西，但是……"另外，还可通过一些例子分析以突破重点。
自然辩证法答案
自然辩证法答案1.结合所学专业，谈谈学习《自然辩证法》的目的和意义？自然辩证法是马克思主义哲学体系的一个重要分支科学，是关于自然界和科学技术发展的一般规律以及人类认识自然、改造自然地一般方法的科学理论体系，是马克思主义的自然观和自然科学观，体现了马克思主义哲学的世界观、认识论、方法论的统一。
自然辩证法也象马克思主义的其他组成部分一样，本身是科学。
科学是让人研究的，而不是要让人供奉起来膜拜的。
它来源于实践，并且随时受实践的检验。
它不是僵化的教条和空洞的说教，而是实际的行动的指南。
它应该使人扩大眼界，活跃思想，而不是要使人墨守成规，固步自封。
它是自然科学的前哨和后卫，并且要不断地从自然科学吸取养料，不断地随着自然科学的发展而发展。
因此，摆在我们面前的任务是：学习，研究，运用，发展。
我认为学习自然辩证法的意义主要有两个方面：第一，它是人类社会不断进步发展的需要。
当前，人类社会已进入信息技术化、经济全球化时代，科学技术得到全面迅速的发展，近一个世纪的科技成果超过了过去几百年甚至几千年所获得的成果的总和，随着科学技术的高度发展和广泛应用，一方面扩大了人类改造自然的活动领域，提高了人类向自然作斗争的能力，从而把人类社会的物质文明和精神文明推进到一个前人无法想象的高度；另一方面也带来了不少未曾预料的消极后果，引起了诸如环境、生态、资源、人口、粮食等一系列全球性问题。
这清楚表明，科学技术所带来的人对自然界平衡的干预已超过了自然界的再生能力和自我调节能力。
人和自然的关系出现严重对立。
如果不协调人与自然地关系，必然带来不利于人类生存和发展的后果。
在这种情况下，我们必须认真进行反思：我们如何正确发展科学技术？如何促进科学技术积极作用的发挥，同时抑制和减少其消极后果？解决这一问题，很重要的方面就是要正确树立科学技术的社会价值观和人类社会可持续发展的思想，更深刻地把握和自觉地遵循科学技术发展的客观规律。
所以，学习自然辩证法，对于真正实现人与自然的协调发展以及科学、技术、经济乃至人类社会的可持续发展就尤为重要。
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自然界的存在与发展是客观的教学设计教学设计思路：
从自然界和人类社会发展的客观实例入手，分析自然界先于人和人的意识而存在及人类产生之后，自然界的存在与发展也不以人的意识为转移两个主要内容。
主要采用了分析和综合的方法，在教学过程中可以和学生一起进行讨论。
教学目标：
知识目标
识记“客观性”，理解自然界的客观性。
能力目标
使学生通过学习课文，听取教师讲解和议论等途径，学习哲学理论对示例分析的方法，从而体会怎样以基本事实为基础进行哲学抽象的思维。
情感目标
旗帜鲜明地进行无神论教育
教学重点
人类产生以后，自然界不以人的意识为转移，特别是“以改造自然物”来看。
教学难点：
人们能够有意识地改造自然，但自然界仍不以人的意识为转移。
人们既然可以有意识地改造自然物的形态、属性，这和自然界不以人的意识为转移是否矛盾。
教学媒体
板书或投影
教学过程
上节课，我们在《前言》中，已经知道了中学生学一点马克思主义哲学常识很有用，用它来指导自己的学习和工作，就能取得较大的进步；用它去观察和分析自己关心的社会问题，就能得出比较正确的结论；用它来分析人生的重大问题，就能指导自己在人生道路上前进。
因此，要掌握科学的世界观和方法论，必须努力学习马克思主义哲学。
复习提问
（1）什么是世界观？
（2）什么是哲学？
世界观就是人们对整个世界的总的看法和根本观点。
哲学是关于世界观的学说，是具体知识的概括和总结。
从第一课起，我们开始学习马克思主义哲学。
在认识世界和改造世界的活动中，人们都在不断地关注和处理自身和外部世界的关系。
那么外部世界是怎样的呢？是本来就客观存在的呢？还是神或者是人创造的呢？我们想问题办事情应该以什么为出发点呢？为解决这个问题，我们来学习第一课。
第一课一切从实际出发（板书）
同学们先粗读一下第一课的引语、节标题、框标题。
从总体上大致了解这一课要学习哪些知识。
这节课，我们先
学习第一节中第一框的内容。
第一节世界是客观存在的物质世界（板书）
一、自然界的存在与发展是客观的（板书）
人们在处理自己和外部世界的关系中，为了更好地认识世界和改造世界，不仅关注自己同周围事物的关系，而且把天、地、万物和人的起源问题，作为自己智慧追索的对象。
请同学们阅读课文开头的楷体部分，这段楷体字反映了什么问题：再阅读课文第6页。
（学生阅读后，教师概括。
）
反映了人们很早就开始关注宇宙的起源、世界的本原问题。
关于天、地、万物和人的起源问题，历史上进步的思想家，在其所处的条件下，就世界的本原问题提出过许多合理想象。
随着具体科学的发展，唯物主义关于世界本原的问题提出过许多合理想象。
随着具体科学的发展，唯物主义关于本原的观点不断地被证明是正确的。
从古至今中外有着各种各样的关于天地万物起源的传说，但它们都只是对于世界起源问题的不科学的说法。
这些传说逐渐被科学的证明所取代。
而马克思主义哲学在自然观上明白地指出：自然界是客观的。
为什么说自然界是客观的呢？（请同学们阅读课文第3自然段，教师讲解、理顺线索。
）
1自然界先于人和人的意识而存在（板书）
（I ）宇宙间各个天体的形成与变化是客观的. （板书）
这是我们从宏观天体的形成所得出来的结论：每一天体都是按照自然界固有的规律而形成的，有着自己的起源与变化过程；自然科学的方法和手段已经证明宇宙间不存在“天国”，也不存在上帝和诸神创造天地的活动，各个天体都是统一的物质世界的组成部分。
不仅如此，微观上的物质的产生也是客观的。
（阅读课本第7页第2段楷体字）由此我们可知不仅宇宙间的天体产
生是客观的而且微观物质也是如此，那生命又是怎样产生的呢？
（2）生物的产生和进化是自然界长期发展的结果。
（板书）
（播放视频《生物的进化》，参见视频资源），我们认识到自然界中的各种生物包括人类在内他们的存在都是客观的。
大家在初中的时候都学过《社会发展简史》，那么同学们回忆一下人类产生的过程。
（3）人类的产生也是自然界长期发展的结果。
（板书）
同学们都知道，人类并不是什么神所创造的，而是由古猿所进化来的。
在这个过程中，劳动起了决定性的作用。
即：
劳前
站---------------------- ►盾
“议一议”（课文第7页）请学生分组讨论，每组出一名代表发言，要求结合所学观点分析材料。
（学生回答后，教师小结。
）
这则材料说明：神学与科学的对立，随着具体科学的发展，唯物主义观点不断得到证明，神学逐步失去了它的领地，在生物进化论面前，罗马教皇不得不承认人的产生过程是进化的结果。
但由于神学是以世界是上帝或神创造的为理论依据，因而总想千方百计地为自己的理论寻找借口。
生物进化论已指出入是自然界长期发展的结果。
有了人和人脑这个客观的物质条件，才有人的精神或意识。
而罗马教皇的言论是违背科学的，荒唐的。
也充分反映了神学的理论是缺乏科学根据的，因而是站不住脚的。
总之，大量的科学材料表明，自然界的天地万物都有自己产生的客观过程，人类是在自然界发展到一定阶段上才出现的。
自然界既不是什么神的意志的产物，也不可能是人的意识的产物。
自然界本来是客观存在的。
我们已经懂得了在人和人的意识产生之前，自然界就客观存在。
那么，自从有了人和人的意识以后，有了人改造自然的创造性活动以后，自然界的面貌发生了巨大的变化。
能否说明自然界是以人的意识为转移，人类想怎样就怎样呢？
人的意识对自然界的存在与发展有着相当大的影响。
人类经过长期的有目的有意识的生产劳动，使自然界的面貌发生了巨大的变
化，人类所到之处都留下了自己意识的印记。
但自然界的存在与发展仍然是不以人们的意识为转移的，是客观的。
2•人类产生之后，自然界的存在与发展也不以人的意识为转移（板书）
为什么人类产生之后，自然界的存在与发展仍然是客观的不以人的意识为转移呢？
（I ）从人们利用自然物来看。
（板书）
我们每个人都在利用着自然存在的自然物，从利用自然物来看，体现出了人类的聪明智慧，那么，为什么说它们是客观的呢？
一种自然物能不能被人利用，怎样被人利用，同人的实践活动水平、人的需要、人的意识是密不可分的。
但人们利用自然物的根本前提则是自然物的客观存在，是自然物本身的属性和规律。
例如：铁矿石能炼铁、煤能燃烧、水能种养农作物、养鱼、行船、放木排、发电等。
即：
自然物本身的属性与规律►不以人的意识为转移卜人只能根据自然物本身的属性与规律去有意识地
利用自然物
自然物及其属性与规律不会以人的意识为转移，人只能根据自然物本身的属性去有意识地利用自然物。
人们不仅能够利用自然物，而且能够改造自然物。
（2）从人们改造自然物来看。
（板书）
人们为了满足自己各方面的需要，发挥自己的能力，有意识地制造出许多自然界原来没有的东西。
但人们改造自然物活动的基础，只能是自然物及其固有的属性和变化发展的规律，而这些则是不依赖于人的意识而客观存在的。
人类有意识地改造自然所取得的成果，首先是人们承认自然的客观存在和服从自然的结果。
在自然面前人是不能随心所欲的；承认自然界的客观性是人类有意识地处理人与自然关系的基本前提，人与自然界应该是和谐的朋友关系。
自然物及其固有的属性和变化发展的规律卜人们只能利用客观存在的自然物及其属性去改造自然物
“想一想”。
（第9页请同学根据所学知识，通过具体分析事例回答，教师归纳。
）
首要的问题是承认自然界的客观性，因为这是人类处理与自然关系的基本前提。
（3）承认自然界的客观性是人类有意识地处理人与自然关系的基本前提
小结：这节课，我们学习了自然界的存在与发展是客观的。
主要从两个方面讲述：
第一，自然界先于人和人的意识而存在；
第二，人类产生之后，自然界的存在与发展也不依赖于人的意识。
巩固新课
（教师提问，学生回答。
）
为什么说自然界的存在与发展是客观的
(I)自然界先于人和人的意识而存在。
厂宇宙间各个天体的懸廉与变化是窖观的包括三点理由』生恂的产生和进化是自就界叢翱发最的结果
-人粪的产生也星自拱界长期发屣的结果
⑵人类产生之后，自然畀的存衽与发展也不以人的倉识为转移。
-从人irwira自册来看
包括两点理由(
AAffiadl自册来看
板书设计
一、自然界的存在与发展是客观的
1古今中外的思想家对世界观点的探索
2.马克思主义的观点：自然界是客观的
宇宙囘天体的形成与变化是客观的
(1)自然畀先于人和生物的咅生和进化是自然畀长期发展的结果
人的意识而存在
虹人类的产生也是自然畀萇期发展的结果
(2)人类产生之后，自然界的存在与发展也不以人的意识为转移
从人们利用自然物来看。
自然物本身的属性与规律卜不以人的意识为转移卜人只能根据自然物本身的属性与规律去有意识地利用自然物
②从人们改造自然物来看。
自然物及其固有的属性和变化发展的规律 ----------- ►人们只能利用客观存在的自然物及其属性去改造自然物
③承认自然界的客观性是人类有意识地处理人与自然关系的基本前提。