《课程纲要》分享课活动总结汇报范文
课程纲要分享课活动总结(2篇)
1、课程纲要分享课活动总结为确保2020年度暑期离校工作的顺利开展，保证暑假前夕、暑期学生安全、维护正常的教学、生活秩序，金融学院于7月2号上午在三教212会议室召开了金融学院假期安全工作部署会。
出席本次会议的有：金融学院党总支书记周国栋、分团委书记朱江华、学工办主任陈建军以及全体辅导员。
会议由党总支书记周国栋主持。
会议第一项，由朱书记讲话。
他提出暑假期间外出提高交通安全意识不管是校内还是校外，发生交通事故最主要的原因是安全意识淡薄。
作为一名在校大学生，自觉遵守交通法规，除提高交通安全意识、掌握基本的交通安全常识外，还必须自觉遵守交通法规，才能保证安全。
会议第二项，由陈主任讲话。
他主要强调暑期寝室安全问题，暑期离校之前应该切断所有电源，关好门窗，以避免放假期间发生火灾等安全事故。
离校前还应该妥善的整理好个人贵重物品，防止出现丢失状况。
会议第三项，由辅导员葛冠樱发言。
葛导针对学生放假在家期间应如何做到有计划的学习，不浪费放假的时间，以便做到学习生活两不误，进行了发言。
最后由周书记进行总结，他希望同学们能够利用暑期时间好好休整，加强锻炼，既长身体又长知识，培养自己独立的生活能力，养成文明的行为习惯，能够科学安排自己的作息时间，劳逸结合，争取以饱满的精力投入到新学期的学习中去。
2、课程纲要分享课活动总结年终是最繁忙的时候，同时也是我们心里最塌实的时候。
因为回首这一年的工作，我们会计出纳部的每一名员工都有自已的收获，都没有碌碌无为、荒废时间。
尽管职位分工不同，但大家都在尽最大努力为行里的发展做出贡献。
时间如梭，转眼间又将跨过一个年度之坎，为了总结经验，发扬成绩，克服不足，现将今年的工作做如下简要回顾和总结：今年我在财务部从事出纳工作，主要负责现金收付，票据印章管理，开具发票和银行间的结算业务，刚刚开始工作时我简单的认为出纳工作好像很简单，不过是点点钞票，填填支票，跑跑银行等事务性工作，但是当我真正投入工作，我才知道我对出纳工作的认识和了解是错误的，出纳工作不仅责任重大，而且有不少学问和技术问题，需要理论与实践相结合才能掌握.在平时的工作中我能严格遵守财务规章制度，严格执行现金管理和结算制度，做到日清月结，定期向会计核对现金与帐目，发现现金金额不符，做到及时汇报及时处理，根据会计提供的凭证及时发放工资和其它应发放的经费，坚持财务手续，严格审核有关原始单据，不符要求的一律不付款，严格保管有关印章，空白支票，空白收据，库存现金的完整及安全，及时掌握银行存款余额，不签发空头支票和远期支票，月末关帐后盘点现金流量及银行存款明细，并认真装订当月原始凭证，每月及时传递银行原始单据和各收付单据，配合会计做好各项帐务处理及各地市资金下拨款，严格控制专款专用和银行帐户的使用。
《课程纲要》灵活应用,创新课程活动总结与分享
《课程纲要》灵活应用，创新课程活动总结与分享2023年，教育机构和学校注重灵活应用课程纲要，创新课程活动并分享他们的经验和成功故事。
在这个过程中，我们探索了如何更好地应用课程纲要，如何创新课程活动，并分享了许多成功故事，这些故事鼓舞着更多的教育工作者。
首先，要谈论如何灵活应用课程纲要。
一个好的课程纲要应该是灵活的，因为教育不应该是固化的、僵化的，而应该是不断变化和更新的。
在课程纲要中，我们可以找到教材和学生的学习目标。
在教学过程中，我们可以灵活地调整教材和学习目标，以满足学生的不同需求和兴趣。
例如，如果学生对某个主题特别感兴趣，我们可以把这个主题融入到教学中，让学生更有热情地学习。
此外，创新课程活动也是十分重要的。
在2023年，我们不应该只关注知识的传递，而应该更多地注重学生的实际操作和创造性思维。
教育工作者应该注重创新课程活动的设计，让学生在活动中学习知识，这不仅可以提高学生的学习效果，还可以激发他们的学习兴趣。
例如，我们可以设计一些游戏或模拟环境，让学生在真实的场景中体验和探索知识，从而更好地理解和掌握知识。
最后，我们要分享一些成功故事。
在灵活应用课程纲要和创新课程活动的过程中，我们获得了很多成功和经验。
例如，我们设计了一个名为“科技创新之旅”的活动，让学生在活动中掌握科技知识和创新思维。
我们还创建了一个名为“口袋”的课程，让学生亲手制作了自己的，并在比赛中展示自己的作品。
这些经验和成功故事鼓舞着更多的教育工作者，让他们更有信心地灵活应用课程纲要和创新课程活动。
总之，2023年的教育应该是灵活的、创新的和富有成效的，而灵活应用课程纲要和创新课程活动是实现这一目标的关键。
我们应该在不断探索和实践中寻找更好的方法，让教育更加具有吸引力和活力，让学生更加愉悦地学习。
精彩纷呈的课程活动总结,全方位解读《课程纲要》
精彩纷呈的课程活动总结，全方位解读《课程纲要》2023年，我国教育事业进入了一个崭新的阶段。
在这个阶段，教育的重心已经从单纯的知识面扩展到了素质教育，教师们越来越注重学生的综合素质和创新能力的培养。
近期，我所在的学校就开展了一系列的课程活动，让我们更全面地了解了《课程纲要》所要求的教学理念和教学目标，让我们更加深入地认识到了21世纪教育新思维的内涵，也让我们更加明确地认识到了自己在学习中需要的方向。
在本次课程活动中，我们首先参加了一场以警示教育为主题的讲座。
此次讲座的讲师，是一位有着多年教学经验的老师。
她用生动有趣的语言，详细地阐述了当前学生在学习中存在的诸多问题。
比如学生过分重视分数，造成了我们对知识的片面认识；比如学生缺乏独立思考的能力，导致了我们对问题的处理方式比较单一。
通过讲座，我们逐渐认识到了知识只是人生道路上的一个引子，对知识的理解和体验才是彻底的学习，彻底的成长。
接下来的讲座课主题是“探索课程纲要的内涵”。
讲师从学生的年龄特点、生命体验和社会需求出发，阐述了学生需要具备的素质和能力，以及如何培养这些素质和能力。
她指出我们需要让学生了解自己的兴趣、爱好和潜能，通过创新活动，让学生在解决问题、表达思想等方面得到锻炼，把这些素质和能力教给学生，使学生可以更好地实现自我价值。
此外，我们还参加了迎新环节，这使我们更加感受到了学校对新教育理念的认同。
在美丽的校园里，孩子们带着快乐的笑容，追逐在活动场地或草坪上，既是一次欢送，也是一次期望。
这种期望不单单是对下一步学习的期许，更是对每个孩子发掘自己的热忱爱好，努力成为自己喜欢的样子的期望。
通过这样的活动，不仅拉近了家长与学校之间的距离，同时还让每一个孩子更好的融入到集体之中去。
最后，我们还进行了“生活中的科学”主题讲座。
这个主题的讲座，让我觉得非常实用。
在生动幽默的科普讲座中，我们不仅了解了实际生活中所需要的常识，还学会了如何在生活中科学、理性地解决实际问题。
《课程纲要》分享课活动总结范文
从假期的团体编写课程纲要，到开学第一天的课程纲要培训，教研组课程纲要团体备课交换。
前期的准备任务一一就绪。
2月25日末尾，各组执教课程纲要分享课的教员辨别在本组停止了试课、磨课活动。
为了此次活动，各组教员都支付了自己的辛苦。
2月26日，黉舍课程纲要分享课不美观摩活动拉开了帷幕，本次上课教员16位，触及到黉舍各个学科。
经过实际、反思和研究，现总结以下：1、分享课活动的意义。
经过此次活动，我们起首看法到了做《课程纲要》和《课程纲要》分享课的意义。
《课程纲要》是教员对所教课程经过研究和剖析，所构成的全部看法、了解的表现，是对所任教课程的全部计划。
一是它具有复杂性和纲要性。
所以不应当冗杂、流畅难以了解，应当冗杂、深刻易懂。
二是全部性和计划性。
应当是教员对所任教授教化科的融汇了解，对一学期教授教化几个方面任务的全部计划。
因此它应当是站在必然高度对学科教授教化、学期教授教化的通览，也是依据实践状况的纵向、横向对比了解。
经过《课程纲要》的编写，教员要对所任教授教化科有了了的、特点化的看法，梳理出本学期教授教化任务（学科教授教化）的全部计划。
经过《课程纲要》分享课，一是让师长教师对教材有个全部的感知，对本学期的教授教化活动有一个全部的看法，明确目标。
二是激起师长教师的进修兴味。
《课程纲要》和分享课是有区其余，后者特别要留心“分享课”这个名词。
分享课：不是教员说师长教师听就行。
而应当是互动的，是教员引诱师长教师参与，合营实施的课。
2、分享课基本流程共鸣经过研究活动和进修，对分享课的基本流程停止了总结。
大年夜家可以相互自创。
每学期开学，每位教员都应当上好此课。
（一）全部看法任教课程环节此环节可以用复杂清晰明了的方法让师长教师对任教授教化科有全部的看法，激起进修的兴味激趣导入。
例如用一首幽美的歌曲导入，用一首说语文是甚么的小诗导入，用一道兴趣数学题导入。
以轻松滑稽的方法捉住师长教师的兴味，直指后果的实质。
把《课程纲要》说成是“学期路标图”“常识树”“学期说明书”等。
2024年《综合实践活动课程指导纲要》心得体会(2篇)
2024年《综合实践活动课程指导纲要》心得体会综合实践活动课程是现代学校教育的一个重要组成部分，通过开展这门课程，学生能够在实践中获取知识和技能，提升综合素质。
近期，我认真研读了《综合实践活动课程指导纲要》，并在实践中运用了其中的理论和方法。
在这个过程中，我有了一些体会和收获。
首先，我认识到综合实践活动课程的重要性。
《指导纲要》中提到，综合实践活动是培养学生创新精神、实践能力和综合素质的有效途径。
通过参与各种实践活动，学生能够把理论知识应用到实际操作中，培养解决问题的能力和创新思维。
同时，综合实践活动还能促进学生的全面发展，培养他们的艺术、体育、劳动等方面的素质。
这些能力和素质对学生未来的发展和成功至关重要。
其次，我注意到综合实践活动课程的多样性和灵活性。
《指导纲要》中强调了综合实践活动的多种形式，包括实验实践、社会实践、劳动实践、文体实践等。
这些实践形式既能满足学生的兴趣需求，又能提供不同领域的知识和技能。
同时，综合实践活动还要求学校根据学生的特点和需要，灵活地组织和安排实践内容。
这种灵活性可以使学生更好地参与实践活动，提高学习效果。
再次，我认识到综合实践活动课程需要教师的支持和引导。
《指导纲要》中强调了教师在综合实践活动中的作用，要求教师担当起组织者、引导者和评价者的角色。
教师的积极参与和专业指导可以有效地促进学生的实践能力的培养，课程目标的实现。
同时，教师还要注重个性化教学，关注学生的发展需求，帮助他们发现自己的潜能和兴趣，培养自主学习和合作学习的能力。
最后，我体会到综合实践活动课程的评价体系的重要性。
《指导纲要》中强调了对学生综合实践能力和素质的评价。
这种评价不仅要注重过程，更要注重结果和效果。
评价体系要多样化、综合化，包括学生自评、教师评价、同伴评价等不同形式。
评价结果要能够反映学生在实践活动中的真实能力和素质，为他们的发展和选课提供参考。
通过对《综合实践活动课程指导纲要》的研读和实践运用，我更加深刻地意识到综合实践活动课程的重要性和意义。
《课程纲要》分享课活动总结范文
《课程纲要》分享课活动总结范文从假期的个人编撰编写课程纲要，到开学第一天的课程纲要培训，预科教研组课程纲要集体备课交流。
前期的准备组织工作一一就绪。
2月25日开始，各组执教课程纲要分享课第一组的教师分别在本组进行了试课、磨课活动。
为了此次活动，各组教师都付出了自己的辛劳。
2月26日，学校课程纲要分享课观摩活动拉开了帷幕，本次上课教师16位，牵涉到学校各个学科。
经过实践、反思和研讨，现总结如下：一、分享课活动的意义。
经过此次活动，我们首先认识到了做《课程纲要》和《课程纲要》分享课的意义。
《课程纲要》是教师对所教课程通过研究和分析，所形成的整个市场认识、理解的体现，是对教育学所任教专业课程的整体规划。
一是它具有简略性和纲领性。
所以不应该冗长、艰涩难以理解，应该简短、通俗易懂。
二是整体性和规划性。
应该是教师对所任教学科的揉合理解，对一学期教学教学四个方面工作的整体规划。
因此它必须是站在一定高度对学科教学、学期教学的通览，也是根据实际情况的纵向、横向对比理解。
通过《课程纲要》的编写，班主任学门要对所任教学科有清晰的、个性化的认识，深入研究出本学期教学工作（学科教学）的整体规划。
通过《课程纲要》分享课，一是让谢鲁瓦学生对教材有个整体的感知，对本学期的教学活动认知有一个整体的认识，明确目标。
二是激发高中学生的学习兴趣。
《课程纲要》和分享课是有区别的，后者尤其要注意“分享课”这个名词。
分享课：不是教师说学生听就行。
而应该是互动的，是教师引导学生参与，共同实施的课。
二、分享课基本特征流程共识通过研讨活动和自学，对分享课的基本基本概念流程或进行了总结。
大家可以互相借鉴。
每一学期开学，每一位教师都应该上不好此课。
（一）整体认识任教培训课程环节此环节可以用简单明了的方式让学生对任教学科有整体的认识，激发学习的兴趣激趣导入。
例如用一首优美的歌曲导入，用一首说语文是什么的小诗转用，用一道趣味数学题导入。
以轻松有趣的方式抓住学生的浓厚兴趣兴趣，直指问题的本质。
2024年《综合实践活动课程指导纲要》心得体会范本(3篇)
2024年《综合实践活动课程指导纲要》心得体会范本《综合实践活动课程指导纲要》是一份非常重要的文件，它对于推动中小学综合实践活动课程的发展起着重要的指导作用。
作为一名教育工作者，我深感这份指导纲要对于培养学生的综合素质和实践能力具有深远的影响。
通过阅读与研究，我获得了一些关于《综合实践活动课程指导纲要》的心得和体会，我将在以下几个方面进行阐述。
首先，指导纲要倡导“全面素质教育”。
指导纲要明确提出，综合实践活动课程旨在培养学生的国家认同感、社会责任感以及独立创新能力等素质。
纲要要求学校通过综合实践活动，引导学生积极参与，提高学生的实际操作能力，培养学生的综合素质。
这一理念非常符合当今社会对于学生综合能力的要求，有效地实现了课程目标的对接。
其次，指导纲要注重培养学生的实践能力。
指导纲要强调，学校应该通过开展实践活动，提升学生的实践动手能力。
实践活动可以将学生学到的知识进行实际运用，培养学生动手能力和实践操作能力。
在实践过程中，学生可以独立思考、解决问题，并从中获取知识的创新与运用能力。
对于学生来说，理论知识和实践能力密切结合，学到的知识更能够灵活运用于实际生活中，提升学生的综合素质。
再次，指导纲要提倡整合与实践相结合。
指导纲要鼓励学校将学科教育与综合实践活动相结合，通过跨学科的整合，拓宽学生的知识面和视野。
课程整合不仅有利于激发学生的学习兴趣，更能促进学生对于知识的深度理解和综合运用。
同时，实践活动的引入可以使学生脱离传统教学模式，通过实际操作加深对知识的理解与把握。
对于学生来说，能够在课堂上进行实践活动的参与，既提高了学习的兴趣，也培养了学生的创新思维和实践能力。
最后，指导纲要着重强调学习参与与评价机制。
指导纲要提出，学校应该注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与综合实践活动的策划与实施。
学校应该为学生提供广泛的参与机会，让学生在实践活动中找到自己的兴趣点和优势，并培养学生的团队合作精神和创新能力。
2024年《综合实践活动课程指导纲要》心得体会范本(3篇)
2024年《综合实践活动课程指导纲要》心得体会范本2024年《综合实践活动课程指导纲要》是一份对综合实践活动课程的指导文件，旨在帮助学生全面发展、培养实践能力。
在过去的一年中，我有幸参与了这门课程，并从中获得了许多宝贵的体验和收获。
下面是我对这门课程的心得体会。
首先，我发现《综合实践活动课程指导纲要》以学生为中心的教学理念。
指导纲要强调了学生的主体性和积极性，充分尊重学生的个性差异和学习需求。
在课程中，我感受到老师们对学生的关注和鼓励，他们鼓励我们发挥想象力和创造力，积极参与各种实践活动。
这种以学生为中心的教学方法，使我们能够更好地发展自己的兴趣和潜能，提高学习效果。
其次，通过参与各种实践活动，我深刻体会到了理论与实践的紧密联系。
指导纲要注重将理论知识与实际应用相结合，通过实践活动帮助学生更好地理解和应用所学知识。
在我完成各项实践任务的过程中，我发现理论知识不仅仅是教科书上的字句，更是关系到实际生活的重要元素。
我能够通过实践活动将所学的知识应用到实际生活中，培养了自己的实际操作能力。
再次，综合实践活动课程的开展为我提供了良好的锻炼机会。
通过参与各种实践活动，我能够开拓视野，提高自己的实践能力和综合素质。
其中，我最令我难忘的一项实践活动是社会实践。
在社会实践过程中，我与社会接触，了解了社会的运行机制和规律，提高了自己的社会适应能力。
此外，通过参与合作项目，我也学会了与他人合作、团结协作的重要性，培养了自己的团队合作精神。
最后，综合实践活动课程的开展为我的综合素质发展提供了宝贵的机会。
指导纲要要求将学校及社会资源整合起来，让学生能够全方位地提高自己的综合素质。
我感受到了培养创新能力、实践能力、团队合作能力等方面的重要性。
通过参与各种实践活动，我能够有目的地提升自己的能力和素质，为未来的学习和工作做好准备。
综合实践活动课程的开展不仅丰富了我的学习生活，更让我从中获得了很多宝贵的经验和收获。
通过参与各种实践活动，我不仅提高了自己的实践能力和综合素质，还培养了自己的自主学习能力和创新精神。
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《课程纲要》分享课活动总结汇报范文从假期的个人编写课程纲要,到开学第一天的课程纲要培训,教研组课程纲要集体备课交流。
前期的准备工作一一就绪。
2月25日开始,各组执教课程纲要分享课的教师分别在本组进行了试课、磨课活动。
为了此次活动,各组教师都付出了自己的辛劳。
2月26日,学校课程纲要分享课观摩活动拉开了帷幕,本次上课教师16位,涉及到学校各个学科。
经过实践、反思和研讨,现总结如下:
一、分享课活动的意义。
经过此次活动,我们首先认识到了做《课程纲要》和《课程纲要》分享课的意义。
《课程纲要》是教师对所教课程通过研究和分析,所形成的整体认识、理解的体现,是对所任教课程的整体规划。
一是它具有简略性和纲领性。
所以不应该冗长、艰涩难以理解,应该简短、通俗易懂。
二是整体性和规划性。
应该是教师对所任教学科的融汇理解,对一学期教学几个方面工作的整体规划。
因此它应该是站在一定高度对学科教学、学期教学的通览,也是根据实际情况的纵向、横向对比理解。
通过《课程纲要》的编写,教师要对所任教学科有清晰的、个性化的认识,梳理出本学期教学工作(学科教学)的整体规划。
通过《课程纲要》分享课,一是让学生对教材有个整体的感知,对本学期的教学活动有一个整体的认识,明确目标。
二是激发学生的学习兴趣。
《课程纲要》和分享课是有区别的,后者尤其要注意“分享课”这个名词。
分享课:不是教师说学生听就行。
而应该是互动的,是教师引导学生参与,共同实施的课。
二、分享课基本流程共识
通过研讨活动和学习,对分享课的基本流程进行了总结。
大家可以互相借鉴。
每一学期开学,每一位教师都应该上好此课。
(一)整体认识任教课程环节
此环节可以用简单明了的方式让学生对任教学科有整体的认识,激发学习的兴趣激趣导入。
例如用一首优美的歌曲导入,用一首说语文是什么的小诗导入,用一道趣味数学题导入。
以轻松有趣的方式抓住学生的兴趣,直指问题的本质。
把《课程纲要》说成是“学期路标图”“知识树”“学期说明书”等。
尤其对于低年级的学生,“课程纲要”这个词可以不出现,中高年级也可以把课题变一变。
(二)了解目标和内容环节
目标要归纳、要变成学生能够明白听懂的词语,或者直接具化成具体的事情。
例如语文学科的目标综述为:一手好字、一副好口才、一篇好文章;美术的:一张素描画、一个小制作、一副彩墨画等。
内容,语文本次大多采用了总结主题内容的方式。
中高年级学生不是难点。
可以做到,但低年级还是有难度的。
其实,教师可以用“你喜欢哪一课?”的问题,让学生自主参与的方式了解教材,教师相机总结说明,低年级学生总结不出来,教师总结、点明,中高年级让学生总结主题。
这样的了解内容方式,能够更好地激发学生的学习兴趣,教师也可以了解到学生学习的兴趣点。
目标和内容还可以联系一下上下学期和前后单元,让学生有对所学知识的纵观意识。
特别是在每个学期的上学期,有些年级有了学段的变化,学段要求、学段特点的区分可以向学生简要介绍。
目标的出示不一定非常全面,也可把上学期学生普遍存在的问题或本期重点的落实的内容,有重点地出示。
目标呈现的形式一定不要是大块大块的文字,可以是简短的短语或词语、条块。
表格式、思维导图式(树图式)、图画式、线段式等,越简洁、越形象,越好。
(三)探讨课程实施环节
此环节多采用学生交流讨论的方式,或教师出示自己制定的方案,让学生讨论修改;或学生讨论制定,教师归纳总结。
一定要学生主动参与。
教师要把学习方法和作业的整体规划在此环节对学生进行展示和要求。
包括一些自己学科的课堂常规、学习常规、
作业常规也是需要列出的内容之一。
(四)交流课程评价环节
评价要涉及到过程性评价和终结性评价。
需要具体介绍的是过程性评价。
评价的主体也一定要明确告知学生,体现出具体可操作性。
多结合平时教师对学生的激励方法,例如作业全对给一颗星,或计几分。
班级中设立作业评价榜或读书星级榜等。
总之,和自己的平时教学紧密相连,可操作,对学生有指导性和激励性。
提别体醒:不要忽略对学生行为习惯、学习方法的评价。
(五)总结激励环节
制定自己的学习计划或单元的计划;或者是给自己或同学写一句新学期寄语等方式。
以上环节并不是一成不变的,也可以有所调整和结合、互融。
例如课堂实施和课堂评价可以融为一个环节,边说实施、边点明实施的评价。
也可采用表格式、知识树式等呈现,把分项目标和实施、评价融合在一起。
总之,我们的目标就是让学生真正明白,有趣,让老师自己有见解,上出自己的风格和想法。
本次活动选出的这几节课,也是本着教师对学科有自己的认识理解、整理有序,学生课堂参与、接受状态积极来评定的。
希望今后教师都能够本着让学生真正明白,有趣,自己有见解为目标,编好《课程纲要》,上好分享课。