最新青年教师汇报课活动总结资料
青年教师汇报课小结
青年教师汇报课小结引言概述：青年教师汇报课是教师专业成长的重要环节，通过汇报课，教师可以展示自己的教学能力和教学成果，同时也可以接受同行的评审和指导。
本文将从五个方面对青年教师汇报课进行小结，包括教学目标的设定、教学内容的选择、教学方法的运用、教学评估的方式以及教师自身的反思与改进。
一、教学目标的设定：1.1明确教学目标的重要性：教学目标是教师教学的指导方向，明确的教学目标可以匡助学生更好地理解和掌握知识。
1.2根据学生需求设定目标：教师应根据学生的实际需求和水平，合理设定教学目标，确保教学内容与学生的学习需求相匹配。
1.3确保目标具体、可衡量：教学目标应具体明确，可以通过考核和评估来衡量学生是否达到预期的教学目标。
二、教学内容的选择：2.1根据教学目标选择内容：教学内容应与教学目标相一致，有助于学生实现预期的学习目标。
2.2结合学生实际选择内容：教师应根据学生的实际情况和背景，选择与学生生活经验相关的内容，以增加学生的学习兴趣和参预度。
2.3注重内容的联贯性和系统性：教学内容应有一定的联贯性和系统性，有助于学生形成知识的整体框架和思维方式。
三、教学方法的运用：3.1多样化的教学方法：教师应运用多种教学方法，如讲授、讨论、实践等，以满足不同学生的学习需求和学习风格。
3.2启示式教学方法：教师可以采用启示式教学方法，引导学生主动思量和探索，培养学生的创新思维和问题解决能力。
3.3互动式教学方法：教师应鼓励学生之间的互动和合作，通过小组讨论、合作项目等方式，促进学生的合作精神和团队意识。
四、教学评估的方式：4.1形成性评估的重要性：形成性评估可以及时发现学生的学习问题和难点，匡助教师及时调整教学策略和方法。
4.2多元化的评估方式：教师可以采用各种评估方式，如作业、考试、小组讨论等，综合评估学生的学习成果和能力。
4.3及时反馈与指导：教师应及时赋予学生反馈和指导，匡助学生了解自己的学习情况，及时调整学习策略和方法。
中学“蓝青”工程青年教师汇报课总结（2篇）
中学“蓝青”工程青年教师汇报课总结为了检验和提高新教师的教学水平，进一步夯实新教师教育教学基本功，并为新教师的专业成长搭建互动的交流平台，进一步提高课堂教学质量，促进教师专业成长，推动我校教研教改的发展，我校拉开了为期____周的“青年教师教学汇报课”活动的序幕。
本次活动的主要特点：活动中，授课课教师充满激情，创设情境引导学生自主探究或合作学习；专家组评课教师明察秋毫，评课时畅所欲言，客观到位，在肯定优点的同时，也中肯地提出了一些问题进行探讨。
纵观整个汇报课活动，可以看出，我校青年教师的学科知识功底扎实，教学基本素质过硬。
有不少老师的课堂教学设计新颖，教学过程反映了新课改的基本思路，活动性、探究性得到了较好体现。
青年教师们普通话标准，字迹工整美观，仪表端庄得体，教态自然大方，个人基本素质全面，而且能够较好地把握和处理教材，教学情境创设新颖，教学设计合理，组织形式灵活，能以问题为中心，激发学生学习兴趣，引导学生积极思考、主动探求，较充分地理解和运用了新课改理念。
参加此次授课的都是青年教师，参加工作时间不长，在汇报课中，青年教师充分展示了自己真实、自然、朴实的教学风格。
青年教师汇报课活动的开展，为青年教师的成长搭建了一个很好的平台，创造了更多更好的学习和交流的机会。
各位听课专家，不仅充分肯定了参赛教师的优点，而且中肯地指出了存在的问题，并提出了许多合理化的建议，对青年教师的成长起到了极大的促进作用。
众多教师也积极参与听课，相互学习，相互促进。
青年教师们的优点：1、教学目标清楚，重点突出，注重课堂效率。
老师们大多能紧扣教材，教材处理恰当，注重学生获取知识能力的培养，不架空、不拔高。
课堂结构紧凑，教学环节设置合理，获得了很好的教学效果。
2、教师主导有方，巧妙点拨，相机诱导。
本次汇报课，大多数老师均能坚持启发式教学，常以问题为诱因，设疑重点处，点拨关键处，敲打易错处，不断唤起学生求知的主体地位，使学生能全身心地投入到学习活动中。
青年教师汇报课小结
青年教师汇报课小结本次教学汇报课是由我作为一位青年教师进行的，课程主题为《生物多样性与环境保护》。
在这堂课中，我通过多种教学方法和手段，旨在引导学生了解生物多样性的重要性以及如何保护环境。
首先，我在课堂上运用了多媒体教学手段，通过展示生物多样性的图片和视频，激发学生的兴趣和好奇心。
我还使用了一些案例分析，让学生了解到生物多样性对人类社会的重要性，以及生物多样性减少对生态系统的影响。
其次，我设计了一些小组讨论和合作学习的活动，让学生在小组中共同探讨生物多样性的保护方法。
通过这些活动，学生能够培养团队合作精神，提高他们的思维能力和解决问题的能力。
在课堂的互动环节中，我提出了一些问题，鼓励学生积极参预讨论。
我鼓励学生分享自己的观点和经验，激发他们的思量能力和创造力。
同时，我也赋予学生充分的表达和发言的机会，鼓励他们自信地表达自己的想法。
此外，我还设计了一些实践活动，让学生亲身体验生物多样性的保护工作。
例如，我组织学生参观了当地的自然保护区，让他们亲眼见到珍稀濒危物种的生活环境。
我还组织了一次植树活动，让学生亲自参预到环境保护中来。
在教学过程中，我注重培养学生的创新思维和实践能力。
我鼓励学生提出自己的解决方案，并赋予他们充分的支持和指导。
我还组织了一些课外学习活动，如参观科学展览和阅读相关的科普书籍，让学生进一步了解生物多样性和环境保护的知识。
通过这次教学汇报课，我发现学生对生物多样性和环境保护的认识有了较大的提高。
他们能够清晰地认识到生物多样性对人类社会的重要性，以及保护环境的紧迫性。
同时，学生的团队合作精神、创新思维和实践能力也得到了有效的培养和提高。
在今后的教学中，我将继续探索更多有效的教学方法和手段，不断提升自己的教学水平。
我将更加注重学生的参预和互动，鼓励他们积极思量和表达。
我还将加强与家长的沟通，让他们了解到孩子在生物多样性和环境保护方面的学习情况，共同关注孩子的成长和发展。
总之，通过这次教学汇报课，我不仅提高了自己的教学能力，也培养了学生的环保意识和创新能力。
2024年青年教师汇报课听课总结
2024年青年教师汇报课听课总结尊敬的校领导、各位老师：大家好！我是2024年的一名青年教师。
今天我很荣幸能够向大家分享我在听课过程中所获得的收获和体会。
这次课堂观摩活动对我来说是一次难得的机会，我积极参与，认真聆听，不仅对同行教师的优秀教学经验有了更深刻的认识，也发现了自己的不足之处，深感学习的必要性和重要性。
听课过程中，我最大的收获之一是了解到了优秀教师在课堂上的巧妙设计和灵活运用。
一位老师利用PPT展示了课程内容，通过图文并茂的方式，对学生进行了直观的呈现和解释。
另一位老师则通过提问、讨论和小组活动的方式，激发了学生的主动学习兴趣。
这些创新的教学方式，让学生从被动的接受者转变为积极参与者，增强了他们的学习动力和自主性。
我深感自己在课堂上应该更多地运用现代教育技术和教学手段，不断改进教学方法，使学生更好地掌握知识。
另外，我在听课过程中也发现了自己在教学方法上的不足。
有一位老师在课堂上注重引导学生思考和解决问题的能力，通过提问和讨论引导学生思考，培养了他们的逻辑思维和解决问题的能力。
而我在课堂上偏重于传授知识，忽略了学生的主动性和思考能力。
因此，我认识到我需要改变自己的教学方式，注重培养学生的思维能力和创造能力，不仅要让他们学到知识，更要培养他们的学习能力和综合素质。
此外，我还在课堂上学到了重视情感因素的重要性。
一位老师在课堂上注重与学生的情感交流，他们倾听学生的心声，耐心解答疑问，给予鼓励和赞赏。
这种关怀和温暖不仅让学生感受到师生之间的真诚和友谊，也增强了他们的自信心和积极性。
而我在教学中常常忽略了情感因素的重要性，这使我反思自己需要更多地关心学生的情感需求，创造积极的学习氛围，使学生在轻松和愉快的氛围中学习。
通过这次听课，我认识到作为一名教师的责任和使命，教育不仅仅是知识的传授，更是培养学生的能力和素质。
我意识到自己还有很多需要改进和提升的地方，我要不断学习，汲取他人的优点，不断完善自己的教学能力。
青年教师汇报课小结
青年教师汇报课小结一、背景介绍青年教师汇报课是指在教学过程中，青年教师向其他教师或领导汇报自己的教学情况、教学成果以及存在的问题和困惑。
本次汇报课的主题是XX课程的教学，旨在总结和分享自己在教学过程中的经验和教育教学成果，同时寻求其他教师的指导和建议，以不断提升自己的教学水平。
二、教学目标本次教学的目标是通过对XX课程的教学，帮助学生掌握相关知识和技能，培养学生的创新思维和实践能力。
具体目标包括：1. 理解和掌握XX课程的核心概念和基本原理；2. 培养学生的分析和解决问题的能力；3. 培养学生的团队合作和沟通能力；4. 培养学生的创新思维和实践能力。
三、教学设计与实施1. 教学设计（1）教学内容：根据课程标准和学生的学习需求，设计了XX课程的教学内容，包括理论知识、实验操作和实践应用等方面。
（2）教学方法：采用了多种教学方法，如讲授、讨论、实验操作、小组合作和案例分析等，以激发学生的学习兴趣和培养他们的主动学习能力。
（3）教学资源：充分利用教材、多媒体教学设备、实验室设备和网络资源等，提供多样化的教学资源，以支持学生的学习和实践。
2. 教学实施（1）课前准备：提前准备好教案、教材、实验器材等教学资源，确保教学过程的顺利进行。
（2）课堂教学：在教学过程中，通过引导学生思考、讨论问题、展示实验结果等方式，激发学生的学习兴趣和主动参与，提高他们的学习效果。
（3）课后反思：对本次教学进行反思和总结，分析教学中存在的问题和不足，并寻求改进的方法和策略。
四、教学成果与问题1. 教学成果（1）学生学习成果：通过本次教学，学生对XX课程的理论知识和实践应用有了更深入的理解和掌握，提高了他们的解决问题的能力和创新思维。
（2）教学评价：根据学生的表现和成绩，大部分学生在本次教学中取得了较好的成绩，反映出教学目标的实现程度较高。
2. 教学问题与困惑（1）学生参与度不高：部分学生在课堂上的参与度较低，对教学内容的理解和掌握程度较差，需要进一步寻求提高学生主动参与的方法和策略。
2024年青年教师汇报课总结
2024年青年教师汇报课总结尊敬的领导、教师同仁和来宾：大家好！我是XX学校的一名青年教师，我很荣幸能够站在这里给大家汇报我在2024年的教学工作。
经过一年的努力和实践，我在教学上取得了一些成绩，同时也遇到了一些困难和挑战。
在这里我想对大家分享一下2024年我所教授的一门课程的总结。
2024年，我主要教授了高中语文课程。
在这门课程的教学中，我注重培养学生的语言运用能力和文学素养。
为了实现这一目标，我通过多种教学手段和策略，充分调动学生的学习积极性和兴趣。
以下是我在这门课程教学中所取得的一些成绩和经验。
首先，在教学内容上，我通过精心设计和策划，将文学作品与生活紧密结合起来。
我选取了一些具有丰富内涵和思想价值的文学作品，例如《红楼梦》、《平凡的世界》等，引导学生思考人生、社会和情感等问题。
我鼓励学生以文学作品为基础，积极表达个人观点和情感，培养他们的文学鉴赏能力和思辨能力。
同时，我还通过丰富多样的教学资源和信息，拓宽学生的视野，并启发他们对当代文学的理解和思考。
其次，在教学方法上，我注重激发学生的自主学习能力和创新思维能力。
我运用项目制教学、小组合作学习、情景模拟等多种教学方法，让学生自主组织学习，积极参与讨论和交流，培养他们的合作精神和团队意识。
通过这种方式，学生能够更加主动地学习、思考和解决问题，提高他们的综合能力。
同时，我也注重在教学中培养学生的审美能力，通过让他们欣赏和鉴赏文学作品，培养对优秀文化的热爱和追求。
再次，在教学评价上，我注重对学生全面发展的评价，鼓励并关注每一个学生的进步和成长。
除了传统的考试和作业评价外，我还运用了一些多样化的评价方式，例如口语表达评价、写作评定等。
这样的评价方式更加注重学生的个性发展和综合素质的培养，能够更全面地了解学生的学习情况，并及时反馈给学生和家长，促进学生的进步和自我调整。
最后，在班级管理上，我注重培养学生的自律能力和责任感。
我积极引导学生树立正确的学习态度和价值观，培养他们的自主性和主动性。
2024年中学“蓝青”工程青年教师汇报课总结
2024年中学“蓝青”工程青年教师汇报课总结尊敬的领导、各位评委、亲爱的同事们：大家好！我是XXX学校的一名“蓝青”工程青年教师，非常荣幸能够站在这里，向大家展示我在过去一年里的汇报课。
首先，感谢学校和领导给予我的宝贵机会和支持，同时也要感谢我所在学校的同事们一直以来对我的帮助和鼓励。
今年我负责汇报的课题是《科学的魅力——探索宇宙》。
这是一门物理与天文学相关的课程，旨在通过以宇宙为背景，激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的科学思维和创新意识。
在备课的过程中，我结合最新的教育教学理论和教育新政策，注重运用多种教学手段，以培养学生的主动学习能力和创造力为出发点，设计了一系列富有趣味性和探索性的课堂活动。
首先，我依托学校的实验室资源，组织学生进行实验探究。
通过让学生亲自动手进行实验，体验科学的魅力和乐趣，我观察到学生们的学习兴趣得到了极大的激发，他们对于实验的结果和原理也表现出了强烈的探究欲望。
其次，我运用多媒体技术和互联网资源，开展情境化教学。
通过展示宇宙中的美丽景观、精彩的宇宙研究成果，我让学生们感受到科学的伟大和无限可能，激发他们对宇宙知识的求知欲望。
同时，我还设计了一些互动性较强的小组合作活动，鼓励学生们进行讨论和思考，培养他们的团队合作意识和解决问题的能力。
此外，在课堂教学中，我注重培养学生的思辨能力和探究精神。
我通过设置一些开放性问题，引导学生进行推理、解答，培养他们的思考能力和逻辑思维能力。
同时，我还引入了一些示范实验和观测，让学生们亲自参与进来，体验科学的过程，感受科学的方法和乐趣。
通过这一系列的教学措施，我发现学生们的学习兴趣得到了提高，他们对于宇宙和科学的兴趣也逐渐加深。
同学们在参与实验和活动的过程中，积极主动地思考问题，提出疑问，勇于表达自己的观点。
在课堂上，学生们活跃起来，课堂氛围也变得更加活跃和融洽。
当然，我也意识到自己在教学中还存在一些不足之处。
首先，我在教学中有时过于偏重理论知识，缺乏实际应用。
2024年青年教师汇报课总结
2024年青年教师汇报课总结尊敬的领导、各位同事：大家好！我是XXX，一个刚刚加入教育事业的青年教师。
非常荣幸能够站在这里，向大家总结我在2024年这一年的教学工作。
首先，我要感谢学校领导和各位同事对我的支持和关心，在他们的指导下，我能够不断成长和进步。
2024年，是我作为一名青年教师的发展之年。
在这一年里，我接触到了许多新的教学理念和方法，通过不断学习和实践，我逐渐完善了自己的教学风格和教学能力。
在教学中，我始终秉持着“因材施教、因势利导”的原则，注重培养学生的创新思维和实践能力。
一、课程设计与教学准备在2024年，我主要承担了初中XXX课程的教学工作。
在这门课的教学设计上，我充分考虑了学生的实际需求和学科特点，注重促进学生的学习兴趣和主动性。
在每节课的教学准备上，我会认真研读教材和资料，精心设计课堂活动和教学内容，以确保教学的有效性和有趣性。
二、教学方法与手段在教学方法和手段上，我注重多样化，灵活运用多种教学策略和工具。
比如，在口语表达方面，我采用了分组讨论、角色扮演等小组活动，让学生能够自主表达和交流；在写作训练中，我引导学生使用互联网工具进行资料搜索和整理，培养他们的信息获取和整合能力。
三、评价与反馈在学生的学习评价上，我鼓励学生自主评价和互评互助，让他们能够及时反思和总结自己的学习过程。
对于学生的作业和考试，我会即时批改和反馈，并与学生进行个别讨论，指导他们改进学习方法和提高学习效果。
四、课堂管理与教育环境在课堂管理上，我坚持“以人为本”的原则，注重发展学生的主体性和创造性。
我鼓励学生积极参与课堂活动，提倡互动交流，营造轻松愉快的学习氛围。
同时，我也会加强课堂纪律的管控，保障学生的学习秩序。
五、个人素养与专业发展作为一名青年教师，我深知提升个人素养和不断学习的重要性。
在2024年，我积极参加各类教师培训和研讨活动，通过专业学习和交流，不断充实自己的教学知识和方法。
同时，我也注重个人的职业发展规划，希望通过不断努力和提升，能够更好地服务于学生和学校。
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数学教研组青年教师汇报课活动总结为了推进数学青年教师的成长进程，了解青年教师的课堂教学与教学能力，为青年教师提供一次学习，实践和提高的机会，数学教研组于10月11日12 日分别举行了高一、高二年级青年教师汇报课活动，并于10月18日教研活动时间进行了详细的评课，目前此项活动已圆满结束。
本次活动中，一共有6位教师参加了汇报课。
总的来说，授课教师对课程标准有较深的理解，对教学目标、教学重点难点、教学策略等环节的设计与组合都有科学的把握，而且基本都能熟练的运用多种手段进行辅助教学。
下面对本次活动从以下几点进行总结。
一、注重倡导自主、合作、探究的学习方式。
学习方式的改革是本次基础教育改革的重要目标。
改变学习方式，实际上是改变一种习惯，当务之急在与建立教学新理念，即由过去的传授式学习变为自主、合作、探究式学习。
在这一方面，各位参加汇报课的老师都在力求体现这一理念。
王老师的教学过程的设计：课前查询知作者T介绍背景解题T质疑讨论明文意T想象诵读悟情T迁移运用背课文”，层次清楚结构合理，充分发挥了学生的主动性。
特别是课前查询知作者”和质疑讨论明文意”这两个环节，让学生通过自己查阅资料、工具书等方式解决问题，培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。
杨琳老师在教学中能充分运用合作学习”这一学习方式，分组协作，观察自己的直尺，测量自己组中伙伴们收集的不同的硬币的厚度，在小组中讨论后再以小组的形式汇报果，培养了团体合作的精神。
、注重双边互动，关注每一个学生。
教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程，在这一过程中必须体现尊敬、热爱、理解、帮助学生的理念。
新的课程标准倡导师生平等交往的教学行为，这有助于建立人道的、和谐的、民主的、平等的师生关系。
要关注每一个学生，使广大的学生在课堂上都能得到训练。
李老师的〈可能性〉这一课的教学中，设计的问题的提出方式，体现了尊重、热爱学生”的理念。
发挥教师组织者、引导者”的作用，进入学习新课的环节；以小老师”的方式教学实现了生生交往，让学生在这一环节中交流了学习所得。
三、注重切合学生实际。
课程标准要求教学必须符合学生身心发展的特点，适应学生的认知水平，密切联系学生的经验世界和想象世界。
这充分体现了以人的发展为本”的新的课程理念。
环节的设计，与学生的生活联系紧密，学生做起来、说起来不难，却有助于突破难点。
四、注重学生个性发展，培养求异思维。
〈基础教育课程改革纲要（试行）〉明确要求：注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。
教师应尊重学生地人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。
”这次活动中，老师们的这一理念的贯彻是一亮点。
当然，在活动中，老师们的精彩表现何止这些？每一位老师都有各自的长处，不可能一一评述。
新的课程标准出台以后，我们老师（包括我）也迷惑了。
到底怎样去上一堂课？怎样去评价一堂课？根据有关课改精神和专家建议，我设计了这次汇报课活动的课堂教学评价量表。
根据课改动向，我们教师的教学方式必须加以调整。
我们这些上课教师的素质都很不错，怎样把课上得更好，更受学生欢迎？本着共同学习，共同进步的原则，把本次活动中我认为的不足总结如下，望各位批评指正交流。
1、老师讲的比重过多。
传统的问教法”的痕迹太重，而生与生之间的对话太少。
某些能引导学生去发现去总结的地方，老师也包办代替了。
2、教学环节过于饱满。
为了能让听课的评委和老师有个完整的课的印象，设计的课的内容太多，致使出现为了赶课而没能充分发挥学生的能动性，老师吃力，学生也没调动起来，整堂课就见老师在讲。
3、合作学习没有得到广泛运用。
现在的一个重要的教学手段就是合作学习，这也是新课标极力倡导的自主、合作、探究”的学习方式中重要的一环。
4、教师的角色并没有从根本上得到改变。
教师要注意的是，在教学过程中，教师是组织者，是引导者，是参与者和评价者，要把自己定位在是学生学习的伙伴、朋友的位置。
这样，上课时，老师们和学生的交流自然而然的就轻松愉快了很多，课堂气氛活起来了，学生动起来了。
在这样的氛围中更让学生愉快的学，主动的学。
5、要注重教师和学生的眼神交流和接触交流。
上课的时候，教师眼神的运用，应该是一个有经验的教师必备的条件之一。
通过教师的眼神，更能让学生感受到老师对他的爱、鼓励、赞扬等情感。
而接触交流则是以摸摸孩子的头，拍拍孩子的小脸蛋等这些接触，来表达教师的情感。
有些时候，它们比你的一句泛泛的表扬的话更能让学生感兴趣。
总之，希望每一次教研活动都能给同仁们以不同程度的提高。
官庄完小三、我们教学存在的突出问题和解决问题的措施突出冋题（一）重讲不重练，导练分离，是我校课堂教学的突出问题其表现是课堂上老师讲得过多，学生训练时间很少，有的几乎没有；课后作业很少，或根本没有留；阶段性检测跟进不到位，老师批改也不到位；部分老师的讲课不是针对学生存在的问题，以人为本，有的放矢，而是漫无边际，或本本主义，以本为本，致使我校以往的会计考试，报关报检考试，计算机应聘测试等项目成绩并不理想，结果并不乐观。
训练不到位、检测不到位、批改不到位、辅导不到位，教导分离、师浮于讲、简单重复、事倍功半，是我校教学必须解决的突出冋题。
（二）备课不到位，教学不得法，驾驭教材能力不强，导致课堂教学质量不咼，这是又一突出冋题。
我们有的老师课堂上照本宣科或漫无边际，致使课堂气氛沉闷，学生学习劲头不高。
再加上课堂要求学生不严格，组织教学不到位，学生组织涣散，纪律松弛，各行其事，各得其乐，这也是亟待解决的问题。
（三）教学基本功不扎实。
我校有的老师教学语言不清晰、不响亮或语速过快，教学环节不完整，课堂设计不科学，板书随意性大，这也是有待于解决的问题。
解决措施（一）完善教师考核机制。
加强对课堂教学质量的管理和监督。
我们要注重实效，向管理要质量。
要讲练结合，教训并举。
必须改变我校个别教师“一言堂、满堂灌”的课堂教学模式，必须有足量的习题，足够的时间跟进练习，课后跟进检测或批改，跟进辅导或训练，及时弥补我校课堂教学的不足。
学生听课只是学习过程的一部分，懂了不一定会了，会了不一定对了，何况我校有相当一部分学生接收并不强，学习习惯并不好，不一定懂了，不一定会了。
这就要求我们的任课教师必须有很强的质量意识和责任心，必须坚持面向全体学生、以学生为本的方针。
班主任要协助任课教师上课、训练、辅导，要抓学习；任课教师要主动与班主任沟通，狠抓辅导和训练。
（二）加强对学生的学法指导。
要以改变学生的学习方式为目标，提倡学生合作学习、自主学习、创新学习，加强对学生的学法指导，组织学生之间的学法交流，努力使知识转化为能力，转化为技能，转化为可持续发展的终身学习能力。
（三）加快课程改革步伐，使我们的课程设置更加科学化，规范化。
要坚持实践技能大于理论，实习大于学习，品行大于技能的原则，坚持眼前求管用、长远求发展的方针，努力使我们的课程设置达到“四化”，即教学目标技能化，教材运用多样化，文化理论适应化，课程设置菜单化。
避免学生上岗后该学的没学，不该学的反倒学得很多的现象。
（四）大练教学基本功在教师、尤其是青年教师中营造比、学、赶、帮、超的局面，形成良好的学习氛围和积极向上的风气，在教学中提倡互相听课，互相评课，苦练备课、讲课、板书、多媒体课件制作等教学基本功，取长补短，共同提高，全面进步。
为在我校建设一支教学基本功过硬的教师队伍而努力。
大连物流管理职业技术学校"我们要用课堂魅力征服学生，让希望生喜欢老师的授课，从而产生一种强大的内趋力去主动学习数学，而不是一味的强迫学习，可采取一下方法：O1抓学生思想教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生，有时老师一句鼓励的话，一个信任的眼神……都将对学生产生巨大的影响。
所以我们应该多尊重他们，关心他们，理解他们。
对他们要有耐心，热情关怀，循循善诱，晓之以理，动之以情，建立和谐的师生关系。
同时，要看到他们的闪光点，肯定他们的进步，弓I导他们明确自己的目标。
02抓指导方法福斯特说过："有自信的人，等于成功了一半。
”所以我们可以为学生创设成功的机会。
根据班上学生数学知识点的掌握程度进行合理的分类，采取分层教学。
如课堂提问，通过设计不同层次的问题让不同水平的学生回答。
提出问题时，对学生投去充满信任的目光，亲切地鼓励。
实在回答不出来，将问题分解，逐步引导，帮助他们回答完整。
再如练习的选择：结合高考题型可以选择一些通过他们的努力能够完成的练习题，或是为他们制定近期能达到的目标等等。
这样当学生"学会"并享受到成功的喜悦，就会让他们克服心理障碍，能提高学习兴趣，增强自信心，使其更加热爱数学学科。
2、纠正学习习惯，提高效率①及时复习和强化理解在听课方面有的学生在课堂上只满足于听得懂，忽略了及时复习和强化理解。
”温故而知新"这一浅显的道理谁都懂，但在学习过程中持之以恒地应用者不多。
由于在老师的精心诱导教诲下，每节课的内容好像都"懂"了，因此也就舍不得花八至十分钟的"宝贵"时间回顾当天的旧知。
殊不知课上的"懂"是师生共同参与努力的结果，要想自己"会”，必须有一个”内化"的过程，而这个过程必须从课内延伸到课外。
切记从"懂"到"会"必须有一个自身"领悟"的过程，这是谁都无法取缔的过程。
有的呢？则是在听课时忙于记录，将老师的解答一字不漏地抄下来，注重结论，轻视过程，根本没听懂所教内容。
这样便造成对基础知识掌握不牢、基本思路方法不会和基本能力的下降的缺陷。
②积累典型题型及典型方法学生缺乏对已学习过的典型题目及典型方法的积累，部分同学做了大量的题，但收效甚微，效果不佳。
究其原因，主要是部分同学迫于压力为完成任务而被动做题，对老师批改的作业常停留在” V和" 乂上，对试卷只问得分的多少，而不关心或很少关心为什么”错"，缺乏必要的总结。
因而教师需严格督促学生纠错，归纳，总结。
教师可进行面批面改。
对于同一知识点的反复出错，要注意加强这一知识的理解与运用。
如果是相似题型出错，注意改变了题设条件在某处时处理方法是否相同，进而分析总结出解这类题型的思路。
通过总结经验教训，不断积累增强"题性"、"题感"，逐步形成"模块"，感悟出隐藏于模式中的数学思想方法。
此外，要求学生解题过程必须规范化，同时要注重算理，不能用”看题"或"想题"代替"做题"。