青年教师汇报课总结
青年教师汇报课小结
青年教师汇报课小结引言概述：青年教师汇报课是教师专业成长的重要环节，通过汇报课，教师可以展示自己的教学能力和教学成果，同时也可以接受同行的评审和指导。
本文将从五个方面对青年教师汇报课进行小结，包括教学目标的设定、教学内容的选择、教学方法的运用、教学评估的方式以及教师自身的反思与改进。
一、教学目标的设定：1.1明确教学目标的重要性：教学目标是教师教学的指导方向，明确的教学目标可以匡助学生更好地理解和掌握知识。
1.2根据学生需求设定目标：教师应根据学生的实际需求和水平，合理设定教学目标，确保教学内容与学生的学习需求相匹配。
1.3确保目标具体、可衡量：教学目标应具体明确，可以通过考核和评估来衡量学生是否达到预期的教学目标。
二、教学内容的选择：2.1根据教学目标选择内容：教学内容应与教学目标相一致，有助于学生实现预期的学习目标。
2.2结合学生实际选择内容：教师应根据学生的实际情况和背景，选择与学生生活经验相关的内容，以增加学生的学习兴趣和参预度。
2.3注重内容的联贯性和系统性：教学内容应有一定的联贯性和系统性，有助于学生形成知识的整体框架和思维方式。
三、教学方法的运用：3.1多样化的教学方法：教师应运用多种教学方法，如讲授、讨论、实践等，以满足不同学生的学习需求和学习风格。
3.2启示式教学方法：教师可以采用启示式教学方法，引导学生主动思量和探索，培养学生的创新思维和问题解决能力。
3.3互动式教学方法：教师应鼓励学生之间的互动和合作，通过小组讨论、合作项目等方式，促进学生的合作精神和团队意识。
四、教学评估的方式：4.1形成性评估的重要性：形成性评估可以及时发现学生的学习问题和难点，匡助教师及时调整教学策略和方法。
4.2多元化的评估方式：教师可以采用各种评估方式，如作业、考试、小组讨论等，综合评估学生的学习成果和能力。
4.3及时反馈与指导：教师应及时赋予学生反馈和指导，匡助学生了解自己的学习情况，及时调整学习策略和方法。
中学“蓝青”工程青年教师汇报课总结（2篇）
中学“蓝青”工程青年教师汇报课总结为了检验和提高新教师的教学水平，进一步夯实新教师教育教学基本功，并为新教师的专业成长搭建互动的交流平台，进一步提高课堂教学质量，促进教师专业成长，推动我校教研教改的发展，我校拉开了为期____周的“青年教师教学汇报课”活动的序幕。
本次活动的主要特点：活动中，授课课教师充满激情，创设情境引导学生自主探究或合作学习；专家组评课教师明察秋毫，评课时畅所欲言，客观到位，在肯定优点的同时，也中肯地提出了一些问题进行探讨。
纵观整个汇报课活动，可以看出，我校青年教师的学科知识功底扎实，教学基本素质过硬。
有不少老师的课堂教学设计新颖，教学过程反映了新课改的基本思路，活动性、探究性得到了较好体现。
青年教师们普通话标准，字迹工整美观，仪表端庄得体，教态自然大方，个人基本素质全面，而且能够较好地把握和处理教材，教学情境创设新颖，教学设计合理，组织形式灵活，能以问题为中心，激发学生学习兴趣，引导学生积极思考、主动探求，较充分地理解和运用了新课改理念。
参加此次授课的都是青年教师，参加工作时间不长，在汇报课中，青年教师充分展示了自己真实、自然、朴实的教学风格。
青年教师汇报课活动的开展，为青年教师的成长搭建了一个很好的平台，创造了更多更好的学习和交流的机会。
各位听课专家，不仅充分肯定了参赛教师的优点，而且中肯地指出了存在的问题，并提出了许多合理化的建议，对青年教师的成长起到了极大的促进作用。
众多教师也积极参与听课，相互学习，相互促进。
青年教师们的优点：1、教学目标清楚，重点突出，注重课堂效率。
老师们大多能紧扣教材，教材处理恰当，注重学生获取知识能力的培养，不架空、不拔高。
课堂结构紧凑，教学环节设置合理，获得了很好的教学效果。
2、教师主导有方，巧妙点拨，相机诱导。
本次汇报课，大多数老师均能坚持启发式教学，常以问题为诱因，设疑重点处，点拨关键处，敲打易错处，不断唤起学生求知的主体地位，使学生能全身心地投入到学习活动中。
2024年青年教师汇报课听课总结
2024年青年教师汇报课听课总结尊敬的校领导、各位老师：大家好！我是2024年的一名青年教师。
今天我很荣幸能够向大家分享我在听课过程中所获得的收获和体会。
这次课堂观摩活动对我来说是一次难得的机会，我积极参与，认真聆听，不仅对同行教师的优秀教学经验有了更深刻的认识，也发现了自己的不足之处，深感学习的必要性和重要性。
听课过程中，我最大的收获之一是了解到了优秀教师在课堂上的巧妙设计和灵活运用。
一位老师利用PPT展示了课程内容，通过图文并茂的方式，对学生进行了直观的呈现和解释。
另一位老师则通过提问、讨论和小组活动的方式，激发了学生的主动学习兴趣。
这些创新的教学方式，让学生从被动的接受者转变为积极参与者，增强了他们的学习动力和自主性。
我深感自己在课堂上应该更多地运用现代教育技术和教学手段，不断改进教学方法，使学生更好地掌握知识。
另外，我在听课过程中也发现了自己在教学方法上的不足。
有一位老师在课堂上注重引导学生思考和解决问题的能力，通过提问和讨论引导学生思考，培养了他们的逻辑思维和解决问题的能力。
而我在课堂上偏重于传授知识，忽略了学生的主动性和思考能力。
因此，我认识到我需要改变自己的教学方式，注重培养学生的思维能力和创造能力，不仅要让他们学到知识，更要培养他们的学习能力和综合素质。
此外，我还在课堂上学到了重视情感因素的重要性。
一位老师在课堂上注重与学生的情感交流，他们倾听学生的心声，耐心解答疑问，给予鼓励和赞赏。
这种关怀和温暖不仅让学生感受到师生之间的真诚和友谊，也增强了他们的自信心和积极性。
而我在教学中常常忽略了情感因素的重要性，这使我反思自己需要更多地关心学生的情感需求，创造积极的学习氛围，使学生在轻松和愉快的氛围中学习。
通过这次听课，我认识到作为一名教师的责任和使命，教育不仅仅是知识的传授，更是培养学生的能力和素质。
我意识到自己还有很多需要改进和提升的地方，我要不断学习，汲取他人的优点，不断完善自己的教学能力。
青年教师汇报课总结范文（精选19篇）
青年教师汇报课总结青年教师汇报课总结范文（精选19篇）青年教师汇报课总结篇1为期两周，历时十二天的青年教师汇报课活动于上周五下午终于落下了帷幕。
本次活动校长高度重视、多方关注、积极运作，全校教师认真准备、广泛参与、群策群力。
活动中共呈上了18节语文汇报课，老师们新颖的教学模式、娴熟的教学技巧、从容的课堂驾驭能力，精彩的课堂教学风采，深深吸引了学生和听课老师，每位听课者受益匪浅。
活动分为“课前准备”“课堂展示”“课后研讨”三个阶段展开。
课前老师们都做了充分的准备，课堂上十八老师带给我们十八个不一样的精彩。
课后，老师们就教材的分析、重难点突破、教法、学法、教学过程等方面做了全面的阐述与深刻的反思。
听课的教师当场进行了量化打分。
课后及时进行了教研。
教研中围绕课堂组织、教学设计、教学亮点、不足等方面进行了客观认真的评价。
如果回放这十二天的经历，那一定是一段段精彩的快镜头。
连日来，感动、感慨一直充满我的内心。
其一感动于青年教师课前刻苦钻研、虚心好学、学而不厌、精益求精、不甘落后、力争上游的态度和热情。
为上好这节汇报课，作课老师不知度过了多少个不眠之夜，忘我的钻研教材，广泛查阅资料，借鉴优秀教学案例，精心设计教学环节、反复推敲每一个步骤甚至是每一句话，根据学生认知特点精心制作多媒体课件，虚心向同仁特别是有经验的教师请教，虚心听取别人的意见或建议，不厌其烦地修改教案，（当他们对一些环节拿不准或者在备课过程中遇到障碍时，赶紧找别人帮忙，向他人请教，绝不得过且过。
教学设计不知改了多少遍，xxx等老师一遍又一遍的让我帮他们修改教案，张娜还把老公和孩子当学生在家里试讲。
俊梅连放学路上的时间都利用起来，和我走一路说了一道，印磊说她自己满脑子装的都是坐井观天的情境，自己几乎走进了童话的世界）……这一切着实让人感动。
课后他们谦逊、诚恳的求知态度同样让人感动。
好多老师作完课就去找我，认真听取我对她们的课的看法。
（蔡老师快给我说说，我想听不足）。
青年教师展示课总结
青年教师展示课总结青年教师展示课总结总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，写总结有利于我们学习和工作能力的提高，快快来写一份总结吧。
如何把总结做到重点突出呢？以下是小编收集整理的青年教师展示课总结，仅供参考，大家一起来看看吧。
青年教师展示课总结1为了进一步加强青年教师的队伍建设，促进青年教师快速成长，组织了“积淀教学智慧提升课堂技能”青年教师展示课活动。
活动的开展，为我校青年教师搭建了展示才华的平台，对授课的8名青年教师教学水平的提高产生了积极的作用，同时，对其他教师也提供了一次学习机会，对推动我校教学工作的深入发展起到积极的促进作用。
一、本次活动亮点频现1．激发了青年教师的潜能，展现了青年教师优良的素质。
青年教师带来了全新的教学思想和教学观念，热爱教育事业，热爱学生，工作态度端正，工作认真，上进心强，具有强烈的课改意识。
xxx老师言语简练，教学思路清晰，利用精美的多媒体辅助教学，较好地激发了学生探究的兴趣，充分地凸显了学生的主体地位。
xxx老师的教学设计合理，师生互动恰当，教师点拨评价充满正能量，创设了和谐、民主、宽松的学习环境，学生自始至终都在轻松愉快的氛围中学习。
xxx了由感性认识上升到理性认识的必要条件，教学效果明显。
xx老师及时观察学生学习状况，收集相关信息，及时做出评价。
xx老师时事事件导入新课，吸引了学生的眼球，同时也说明了生物知识和我们生活的密切关系。
2．尝试课改新理念，注重倡导自主、合作、探究的学习方式。
适应新的教育形式，转变教学方式，当务之急在于建立教学新理念，即由过去的教授式学习变为自主、合作、探究式学习。
从本次活动来看，8名青年教师从备课到上课，从导学提要的完成到教学课件的制作大部分教师都有所体现。
导学式生堂课堂教学模式是适应现代教育改革发展需要的、体现学生主体作用的教学模式，也是咱们学校的教改特色，在现代教育中，培养学生的学习能力远比学生单纯掌握知识要重要得多。
2024年中学“蓝青”工程青年教师汇报课总结模版（2篇）
2024年中学“蓝青”工程青年教师汇报课总结模版尊敬的评委、各位领导、亲爱的同事们：大家好！我是来自蓝青工程的青年教师，非常荣幸能够在本次教学交流中与各位分享我参与的“蓝青”工程的心得体会。
通过参与“蓝青”工程，我得到了很多宝贵的经验和成长。
这一年来，我主要负责中学生物课程的教学和指导工作。
在教学过程中，我积极采用创新的教学方法，结合现代科技手段，努力提高学生的学习兴趣和主动参与度。
首先，在教学内容的呈现上，我注重培养学生的探究精神和实践能力。
通过引入科学实验、观察与记录、文献研究等教学手段，让学生主动参与到知识的构建中。
例如，在探究细胞结构和功能的教学中，我组织学生进行显微镜下的细胞观察，让学生亲身体验到科学实验的乐趣，激发了他们的学习兴趣。
同时，我还设计了小组合作学习的环节，让学生分工合作，共同完成实验和研究任务，培养了他们的合作意识和团队精神。
其次，在课堂教学的组织上，我充分利用多媒体技术和网络资源，提高教学效果和学生的互动性。
通过使用PPT、视频、网络资源等辅助工具，我能够直观地展示生物现象和实验结果，增强学生的感受力和理解力。
例如，在讲解生物进化的过程中，我使用了动画和影像资料，生动形象地展示了不同种类生物的演化过程，激发了学生的好奇心，增加了他们对该知识点的兴趣。
同时，我注重培养学生的思辨能力和创新意识。
在课堂上，我经常引导学生提出自己的问题和疑惑，引发他们的思考和探究欲望。
我鼓励学生积极参与讨论，培养他们的逻辑思维和批判思维能力。
例如，在讲解基因工程和克隆技术的时候，我组织学生进行辩论和角色扮演，让他们从不同的角度和立场来思考这些科技带来的利与弊。
这样的教学方法既提高了学生的表达能力和思维能力，又培养了他们的团队合作和沟通能力。
最后，我注重形成科学的学习评价和激励机制。
除了传统的考试和作业评分，我还注重对学生的综合素质和科学精神的评价。
我设计了实验报告、小组项目、讨论记录等多种评价方式，旨在评价学生对知识的理解和应用能力，同时关注学生的学习态度和团队合作能力。
青年教师教学工作汇报总结(7篇模板)
青年教师教学工作汇报总结（7篇模板）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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青年教师课活动总结4篇
青年教师课活动总结4篇青年教师课活动总结篇1按学期初教学计划安排，促进我校青年教师课堂教学水平和课堂教学实效的提高，我校在9月份开展了青年教师展示课。
现把本次活动总结如下：青年教师汇报课共有3位教师作课，这次活动具有以下特点：1.组织得好：主要表现为计划周密、安排细致，组织有序，把听课——评课——小结等几个环节抓得实实在在，卓有成效。
2.参与度高。
各学科教师都能按要求积极主动听课学习，3.讲得精彩。
参与讲课的老师，思想重视，态度认真，准备充分，发挥正常，基本上呈现出了自己的授课水平，体现出了良好的教学技艺和扎实的教学基本功。
准备的过程就是自己提高的过程。
每位做课教师都能提前试讲，邀请同学科教师听课导课。
4. 评得扎实。
在这两节课结束后，分教研组组织了评课研讨。
大家态度诚恳、开诚布公，都能客观的.评价每一节课，指出优缺点。
发挥了教研活动互相促进互相提高的作用。
这次教研活动不仅是教师的一次自我展示，更是一次我们总结经验，查找不足，深化课堂教学改革的良机，达到了预期的目的。
我们也欣喜地看到每位教师的进步，教学越来越成熟，已初具风格。
杨梦老师语言感染力强，问题设计精巧启发性强，师生互动融洽，教学很有整体感。
刘华非老师很善于激励学生，课堂设计很符合数学学科特点，训练环环相扣，多媒体运用娴熟。
下面重点总结一下在这次活动中存在的一些共性不足，以及在今后教学中的教学建议。
1、课堂中启发的时机把握的不到位。
我们所说的启发应该是在欲明而尚不明、欲言而不能言的情况下应用启发，要留给学生的思考时间，启发其间应有一个思维反应和思维酝酿的过程，故无论是自问自答，还是师问生答，抑或师问生齐答，都应给学生留下有效的思考时间。
同时问题设置要有有效性，要符合教材实际和学生实际。
在教学中不要用自问自答，少用一问齐答，最好用一问一答或一问多答，问题要能够引发讨论和思考。
2、在课堂设计、课堂教学中学生主体作用的体现不充分。
以学生为主体的体现仍是流于形式，还不善于启发诱导，讲解分析过细，学生参与较少，参与度不够，学生动手练的时间太少，不能让学生真正动起来，真正兴奋起来，思维真正紧张起来。
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青年教师汇报课总结历时两天的青年教师汇报课，使我们对参加汇报课的青年老师有了更新的认识，有了更多的信心。
看到了青年教师的活力，看到了青年教师身上的谦和，看到了青年教师潜力和希望，为了能够让他们对教育教学有更新的理解，促进专业水平向着更高层次迈进，现将本次汇报课情况总结如下。
一、授课情况总体分析纵观整个汇报课活动，可以看出，我校青年教师的学科知识功底扎实，教学基本素质过硬。
六位老师的课堂教学设计新颖，教学过程反映了新课改的基本思路，新课程理念在老师们的意识中有所形成，并自觉或不自觉地开始运用，活动性、探究性得到了较好体现。
1、六位课教师认真备课，精心做好课前准备，积极投入到课堂教学当中。
各位教师都很认真的对待这次汇报课活动，真实的反映了每位教师的授课特色。
能通过课堂教学反映出教师授课的真实水平。
2、六位教师能够研究教材，注重基础知识的学习，基本技能的训练，学生核心素养的提升。
教学中各位老师能够体现学生的主体性，体现了学生作为课堂主人的地位。
学生是学习的主人。
3、教师的语言亲切、课堂气氛轻松、活跃。
教师能够走下讲台，来到学生中间，和学生一起学习，平等交流、互动。
老师在学生讨论难以深入的情况下，能提出一些有意义的问题，引导学生进一步深入思考。
二、个人特色与问题孙双丽老师的《图形的平移》，通过来自生活的几组图片调动学生的学习气氛，创造性地总结出通过旋转木马、摩天轮、钟表、传送带等让学生寻找平移的基本性质，但是在新授课中，知识点分配的授课时间安排上要做出一些调整。
李柳老师的《呼吸道对空气的处理》，通过生活体验，让学生更直观地感知呼吸的真实性，又通过社会关注热点空气质量指数PM2.5引入新课，在新课的学习中用了三段较有震撼力的视频资料加深了学生对呼吸道对空气的处理理解，安排了两组小组合作学习，对学生的学习情况的反馈也很到位，再对本节课进行总结时，让学生自己总结，谈出自己的感悟，知识的延伸体现出本节的亮点——我们人类要关注呼吸、关注健康。
李金凤老师的《印度》，运用图片、视频资料开门见山引入，设计了一系列的变式练习，强化了学生对识图能力的提高，但应放手让学生多一些探究与合作，如果引入新课环节能结合社会热点——中印关系引入效果会更好。
袁玉歌老师的《Why do you like pandas?》是一节英语听说课，授课过程中师生互动，生生互动做的非常到位，经过反复练习，课堂教学气氛活跃，学生的参与度较高，课堂环节安排非常合理，环环相扣，学法上指导也很到位。
万胜男老师的《大自然的色彩》教态自然大方，课件制作精美，语言简洁，板书工整、美观，学生在轻松愉快的气氛中看到大自然的各种色彩。
阴佳霏老师的《老王》以问题引领，课堂教学环环相扣，加强了学生的听说读写的能力，设计了小组合作学习，但课堂气氛略显沉闷。
汇报课结束后评委李水才老师与冯松太老师结合自己的成长经历，语重心长的对各位执教汇报课的老师进行了指导点评，他们在肯定年轻老师的扎实基本功，良好的专业素养的同时，也鲜明的指出了课堂教学的规范性亟待加强，讲述过多，要勇敢的把课堂放手给学生，授课内容进一步丰满，教学细节进一步打磨，避免课堂语言的随意性。
学情的了解需要继续深入，课堂的灵活性授课的激情还需强化等一系列的问题，评委朱丽娟老师从英语学习的特点入手给老师提出了引导学生多进行口语的磨练，多放手让学生练习等希望，并从青年教师的长远发展的角度给出了宝贵的意见。
希望各位授课教师及时反思自己的教学，并记录自己反思的结果，留下自己专业成长的足迹。
看到青年老师们写的反思，体会到他们的虚心和成长，听到各位评委的点评，感受到他们的真诚和引领，我想，我们正是把工作当成一种快乐去分享！总之，本次汇报课收到很好的实效，达到预期的目的，希望年轻教师再接再厉，不断提高，认真对待每一节课，经常进行自我反思自我调整，使自己的课堂教学有所提高，让自己成为一名优秀的老师。
历时两天的青年教师汇报课，使我们对参加汇报课的青年老师有了更新的认识，有了更多的信心。
看到了青年教师的活力，看到了青年教师身上的谦和，看到了青年教师潜力和希望，为了能够让他们对教育教学有更新的理解，促进专业水平向着更高层次迈进，现将本次汇报课情况总结如下。
一、授课情况总体分析纵观整个汇报课活动，可以看出，我校青年教师的学科知识功底扎实，教学基本素质过硬。
六位老师的课堂教学设计新颖，教学过程反映了新课改的基本思路，新课程理念在老师们的意识中有所形成，并自觉或不自觉地开始运用，活动性、探究性得到了较好体现。
1、六位课教师认真备课，精心做好课前准备，积极投入到课堂教学当中。
各位教师都很认真的对待这次汇报课活动，真实的反映了每位教师的授课特色。
能通过课堂教学反映出教师授课的真实水平。
2、六位教师能够研究教材，注重基础知识的学习，基本技能的训练，学生核心素养的提升。
教学中各位老师能够体现学生的主体性，体现了学生作为课堂主人的地位。
学生是学习的主人。
3、教师的语言亲切、课堂气氛轻松、活跃。
教师能够走下讲台，来到学生中间，和学生一起学习，平等交流、互动。
老师在学生讨论难以深入的情况下，能提出一些有意义的问题，引导学生进一步深入思考。
二、个人特色与问题孙双丽老师的《图形的平移》，通过来自生活的几组图片调动学生的学习气氛，创造性地总结出通过旋转木马、摩天轮、钟表、传送带等让学生寻找平移的基本性质，但是在新授课中，知识点分配的授课时间安排上要做出一些调整。
李柳老师的《呼吸道对空气的处理》，通过生活体验，让学生更直观地感知呼吸的真实性，又通过社会关注热点空气质量指数PM2.5引入新课，在新课的学习中用了三段较有震撼力的视频资料加深了学生对呼吸道对空气的处理理解，安排了两组小组合作学习，对学生的学习情况的反馈也很到位，再对本节课进行总结时，让学生自己总结，谈出自己的感悟，知识的延伸体现出本节的亮点——我们人类要关注呼吸、关注健康。
李金凤老师的《印度》，运用图片、视频资料开门见山引入，设计了一系列的变式练习，强化了学生对识图能力的提高，但应放手让学生多一些探究与合作，如果引入新课环节能结合社会热点——中印关系引入效果会更好。
袁玉歌老师的《Why do you like pandas?》是一节英语听说课，授课过程中师生互动，生生互动做的非常到位，经过反复练习，课堂教学气氛活跃，学生的参与度较高，课堂环节安排非常合理，环环相扣，学法上指导也很到位。
万胜男老师的《大自然的色彩》教态自然大方，课件制作精美，语言简洁，板书工整、美观，学生在轻松愉快的气氛中看到大自然的各种色彩。
阴佳霏老师的《老王》以问题引领，课堂教学环环相扣，加强了学生的听说读写的能力，设计了小组合作学习，但课堂气氛略显沉闷。
汇报课结束后评委李水才老师与冯松太老师结合自己的成长经历，语重心长的对各位执教汇报课的老师进行了指导点评，他们在肯定年轻老师的扎实基本功，良好的专业素养的同时，也鲜明的指出了课堂教学的规范性亟待加强，讲述过多，要勇敢的把课堂放手给学生，授课内容进一步丰满，教学细节进一步打磨，避免课堂语言的随意性。
学情的了解需要继续深入，课堂的灵活性授课的激情还需强化等一系列的问题，评委朱丽娟老师从英语学习的特点入手给老师提出了引导学生多进行口语的磨练，多放手让学生练习等希望，并从青年教师的长远发展的角度给出了宝贵的意见。
希望各位授课教师及时反思自己的教学，并记录自己反思的结果，留下自己专业成长的足迹。
看到青年老师们写的反思，体会到他们的虚心和成长，听到各位评委的点评，感受到他们的真诚和引领，我想，我们正是把工作当成一种快乐去分享！总之，本次汇报课收到很好的实效，达到预期的目的，希望年轻教师再接再厉，不断提高，认真对待每一节课，经常进行自我反思自我调整，使自己的课堂教学有所提高，让自己成为一名优秀的老师。
历时两天的青年教师汇报课，使我们对参加汇报课的青年老师有了更新的认识，有了更多的信心。
看到了青年教师的活力，看到了青年教师身上的谦和，看到了青年教师潜力和希望，为了能够让他们对教育教学有更新的理解，促进专业水平向着更高层次迈进，现将本次汇报课情况总结如下。
一、授课情况总体分析纵观整个汇报课活动，可以看出，我校青年教师的学科知识功底扎实，教学基本素质过硬。
六位老师的课堂教学设计新颖，教学过程反映了新课改的基本思路，新课程理念在老师们的意识中有所形成，并自觉或不自觉地开始运用，活动性、探究性得到了较好体现。
1、六位课教师认真备课，精心做好课前准备，积极投入到课堂教学当中。
各位教师都很认真的对待这次汇报课活动，真实的反映了每位教师的授课特色。
能通过课堂教学反映出教师授课的真实水平。
2、六位教师能够研究教材，注重基础知识的学习，基本技能的训练，学生核心素养的提升。
教学中各位老师能够体现学生的主体性，体现了学生作为课堂主人的地位。
学生是学习的主人。
3、教师的语言亲切、课堂气氛轻松、活跃。
教师能够走下讲台，来到学生中间，和学生一起学习，平等交流、互动。
老师在学生讨论难以深入的情况下，能提出一些有意义的问题，引导学生进一步深入思考。
二、个人特色与问题孙双丽老师的《图形的平移》，通过来自生活的几组图片调动学生的学习气氛，创造性地总结出通过旋转木马、摩天轮、钟表、传送带等让学生寻找平移的基本性质，但是在新授课中，知识点分配的授课时间安排上要做出一些调整。
李柳老师的《呼吸道对空气的处理》，通过生活体验，让学生更直观地感知呼吸的真实性，又通过社会关注热点空气质量指数PM2.5引入新课，在新课的学习中用了三段较有震撼力的视频资料加深了学生对呼吸道对空气的处理理解，安排了两组小组合作学习，对学生的学习情况的反馈也很到位，再对本节课进行总结时，让学生自己总结，谈出自己的感悟，知识的延伸体现出本节的亮点——我们人类要关注呼吸、关注健康。
李金凤老师的《印度》，运用图片、视频资料开门见山引入，设计了一系列的变式练习，强化了学生对识图能力的提高，但应放手让学生多一些探究与合作，如果引入新课环节能结合社会热点——中印关系引入效果会更好。
袁玉歌老师的《Why do you like pandas?》是一节英语听说课，授课过程中师生互动，生生互动做的非常到位，经过反复练习，课堂教学气氛活跃，学生的参与度较高，课堂环节安排非常合理，环环相扣，学法上指导也很到位。
万胜男老师的《大自然的色彩》教态自然大方，课件制作精美，语言简洁，板书工整、美观，学生在轻松愉快的气氛中看到大自然的各种色彩。
阴佳霏老师的《老王》以问题引领，课堂教学环环相扣，加强了学生的听说读写的能力，设计了小组合作学习，但课堂气氛略显沉闷。
汇报课结束后评委李水才老师与冯松太老师结合自己的成长经历，语重心长的对各位执教汇报课的老师进行了指导点评，他们在肯定年轻老师的扎实基本功，良好的专业素养的同时，也鲜明的指出了课堂教学的规范性亟待加强，讲述过多，要勇敢的把课堂放手给学生，授课内容进一步丰满，教学细节进一步打磨，避免课堂语言的随意性。