六年级第课帮垃圾分类回箱制作多图层动画教学设计
教学设计——制作多图层动画
帮垃圾分类回箱——制作多图层动画一、教学内容1、教材的选择本课节选自广东省小学信息技术教材第三册(上)第七课的帮垃圾分类回箱——制作多图层动画教学内容，本课起到承前启后的作用，在前面几课中学习了flash的基本操作，元件的创建，形状、动作补间动画等，为学习后续的Flash动画知识打下了良好的基础。
2、教材分析本课的知识点较多，对图层的操作有：新建图层、重命名图层、锁定图层等，还有分图层设置动作补间动画等内容操作量较大，整节课有一定的难度。
3、课时本课教学课时为 1 课时，40分钟。
二、学习者分析1、学习者学习技能分析本课的学习对象是六年级的学生，通过前面的学习，学生已经对Flash有了初步的认识，并理解了Flash动画中的关键帧、元件以及舞台等知识，能够制作简单的动作补间动画2、学习者心理分析学生们在制作简单动画的基础上，得到了成功体验，对后续动画的学习比较感兴趣，想要创作出更复杂的动画，学生这种强烈的求知欲望成为了学习本课的强大动力，为学习好本课打下了良好基础。
三、教学目标1．知识与技能了解图层的含义，掌握新建图层的方法，会重命名、锁定图层、改变图层叠放次序等操作，会设置动作补间动画。
2. 过程与方法通过自学探究、小组协作学习制作多图层动画的过程，体验、掌握Flash动画制作中图层的使用方法与作用。
3. 情感态度与价值观（1）通过制作多图层动画的学习活动，渗透环保知识，养成垃圾分类放置的良好习惯；（2）增强学生对制作Flash的兴趣和信心，感受运用信息技术创作作品的乐趣。
四、教学重点与难点教学重点：插入图层、设置多图层的动作补间动画教学难点：图层的概念与图层的操作五、设计思想根据《新课程标准》的理念。
自主探索、合作交流是学生学习信息技术的重要方式。
本节课就紧紧围绕这一理念，创设教学情境，引导学生观察思考，发现问题，提出问题，探究解决问题的方法并用操作去验证自己的猜想。
充分发挥学生的主动参与意识，尊重学生的自主探究个性，鼓励创新思维，用恰当的评价树立学生学好信息技术的信心，促进学生全面和谐地发展。
小学信息技术制作多图层动画教案
小学信息技术制作多图层动画教案信息技术教学在小学课程中起着重要的作用，而教学设计中的多图层动画也是非常有趣且有效的教学方式。
本文将以小学信息技术制作多图层动画教案为题，详细介绍如何设计一堂生动、有效的多图层动画教学活动。
教学目标：1. 了解多图层动画的基本概念和特点；2. 学会使用信息技术工具（比如PPT、动画软件等）制作多图层动画；3. 培养学生的观察能力、创造力和动手能力；4. 掌握多图层动画的制作流程和技巧。
教学准备：1. 计算机或电子设备；2. 多媒体投影仪；3. PPT或动画软件。
教学步骤：一、导入（5分钟）通过展示一段精彩的多图层动画视频，引起学生的兴趣和好奇心。
可以选择一些孩子喜欢的卡通形象或动画片段，如米老鼠、汤姆猫和杰瑞鼠等。
二、概念讲解（10分钟）在导入后，向学生介绍多图层动画的基本概念。
解释图层的概念，让学生明白每个图层都是一张透明的纸，叠加在一起才形成完整的画面。
同时，介绍图层动画的优点，如可以实现物体的移动、变化、淡入淡出等效果。
三、制作演示（15分钟）使用PPT或动画软件进行制作演示。
首先，介绍软件的基本操作，在这一阶段，可以插入动画片段来示范制作过程，帮助学生理解制作的基本流程。
然后，展示如何在不同图层上添加不同元素，比如人物、背景、文字等。
最后，演示如何通过控制图层的显示和隐藏，实现动画效果的制作。
四、学生实践（30分钟）让学生分成小组，每组配备一台电脑或电子设备进行实践。
要求学生根据自己的创意和想法，制作一个简单的多图层动画。
鼓励学生尝试不同的元素组合和特效，发挥他们的创造力。
老师和助教可以在教室内巡回辅导，帮助学生解决遇到的问题，并给予指导和鼓励。
五、展示与分享（20分钟）每个小组可以将自己制作的多图层动画进行展示与分享。
学生可以向同学介绍自己的创意点和思路，并演示动画的播放效果。
在展示过程中，老师和其他学生可以提出问题和意见，以促进学生间的交流与学习。
六、总结与评价（10分钟）让学生回顾和总结自己的学习和制作过程，分享收获和体会。
第7课帮垃圾分类回箱
第7课帮垃圾分类回箱——制作多图层动画
教学目标
知识与技能:
了解图层的含义，掌握新建图层的方法，能根据需要进行图层的重命名、锁定、改变图层叠放次序等操作，会设置多个图层动画效果。
过程与方法:
通过自学探究、小组协作学习制作多图层动画的过程，体验、掌握Flash动画制作中的使用图层技能方法及其作用。
情感、态度与价值观:
通过制作多图层动画的学习活动，养成垃圾分类放置的良好习惯；初步培养学生使用信息技术方式表达自己的情感，感受运用信息技术创作作品的乐趣。
教学重点：
插入图层，制作多个图层的动作补间动画
教学难点：
图层的概念与图层的操作
教学环境：电脑室
尝试操作，发现时间轴
组织学生动手操作，尝
试用前面所学的知识来制作。
制作多图层动画_鄢晓珑
帮垃圾分类回箱——制作多图层动画一、教学内容分析本课是广东省小学信息技术教材六年级(上册)的教学内容，在整册教材中，本课起到承前启后的作用，前面的几课习了元件的创建和基本的操作以及形状、动作补间动画为这课的学习起到了很好的铺垫作用和必要的准备。
学生学习了多图层的操作后，为后续的Flash 动画的学习打下了良好的基础。
本课的知识点较多，尤其在“图层的操作”这一部分，涉及到新建图层、重命名图层、锁定图层等，加上“分图层设置动作补间动画”这个内容操作量较大，整节课有一定的难度。
二、教学对象分析在课前对所教48人的班级进行调查发现，能用关键帧的知识进行动画的同学为41人，占全班人数的85%；希望制作出更复杂动画的同学为47人，占全班人数的98%。
以上数据说明，在前面的学习中，学生已经对Flash有了初步的认识，并理解了Flash 动画中的关键帧、元件以及舞台等知识，能够制作简单的形状、动作补间动画和逐帧动画。
由于学生们在画图单元的学习中有一定的绘画基础，他们在制作简单动画的基础上，迫切想再添加符合自己需要的动画，渴望能创作出更复杂的动画，学生这种强烈的求知欲望成为了学习本课的强大动力，为本课的学习打下了良好基础。
四、重点难点教学重点：插入图层、制作多个图层的动作补间动画教学难点：图层的概念与图层的操作五、教学理念有效的信息技术课不能单纯地依赖模仿和记忆，动手实践、自主探索、合作交流是学生学习信息技术的重要方式。
本节课就紧紧围绕这一理念，创设教学情境，引导学生观察思考，发现问题，提出问题，探究问题的解决方法并用操作去验证自己的猜想。
充分发挥学生的主动参与意识，尊重学生的自我发现和与众不同的方法，鼓励创新思维，用恰当的评价为学生树立学好信息的信心，促进学生生动活泼、全面和谐地发展。
六、教学策略本课的教学设计以创新教育理论和建构主义学习理论为指导，符合课堂教学学为主体、教为主导、文化为主线的创新教学原则，采用“主题性”教学策略，改变了信息技术学科单纯的由教师讲解演示传授，学生被动接受的传统教学模式。
五年级上册信息技术课件-第7课 帮垃圾分类回箱—制作多图层动画∣粤教版 (共16张PPT)
说一说
在公共场合，垃圾是 如何被分类收集的？图71中的垃圾分别应该被放 入哪个垃圾箱中？
说一说
可以用前面所学的知 识制作出如图7-1所示的 香蕉皮被投入不可回收垃 圾箱的动画效果吗？
学着做
仿照教学光盘中的动画效果，让 我们与玲玲、贝贝一起把垃圾分类 进入垃圾箱的画面用Flash动画展现 吧。
学着做
一、图层的 操作。
为“香蕉皮”和“垃圾箱” 建立相应的图层。 （1）为图层命名。打开教学 光盘“第七课\学着做\教学素 材.fla”文件,参照图7-2所示 的方法,重命名图层。图层有 了名字,各层的内容就一目了 然了。
学着做
（2）新建 图层。操作方法 如图7-3所示。
学着做
（3）图层的锁定。操作方法如 图7-4所示。
说一说
为什么“垃圾箱”图层的第15帧插 入的是“帧”而“香蕉皮” 图层插入的 是“关键帧”？
说一说
如果将图层的顺序改为如图7-8所示方式，会 产生怎样的效果？
试一试
打开上一节课保存的“秋游去.fla”文件， 加上背景层。Fra bibliotek显身手
请你为如图7-1中的各种垃圾找到合适的 垃圾箱，不要放错位置哦！
谢谢
小妙招
通过时间轴左下角的“层操作”工具，可以对图 层进行各种管理。
学着做
二、分图层设置动作补间 动画。
设置“香蕉皮”层的补间动画。 （1）插入帧，使“垃圾箱”的画面延 长至第I5帧。操作方法参照图7—6所示。
学着做
学着做
（2）参照 图7-7所示的方 法，制作出 “香蕉皮”进 入垃圾箱的动 画效果。
粤教版信息技术六年级上册第7课《垃圾分类回箱—制作多图层动画》教案
粤教版信息技术六年级上册第7课《垃圾分类回箱—制作多图层动画》教案一. 教材分析《垃圾分类回箱—制作多图层动画》这一课的主要内容是通过制作一个垃圾分类的动画，让学生了解和掌握动画的制作方法，同时让学生了解垃圾分类的重要性。
在教材中，学生可以通过使用粤教版的信息技术六年级上册教材，了解和掌握Flash动画的制作方法，以及如何将垃圾分类的知识融入到动画中。
二. 学情分析学生在学习这一课时，已经掌握了基本的电脑操作技能，对Flash动画制作也有一定的了解。
但是学生对垃圾分类的了解还不够深入，因此在制作动画的过程中，需要对垃圾分类的知识进行学习和了解。
同时，学生可能对制作复杂的动画有一定的困难，因此需要老师在教学中给予一定的指导。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握Flash动画的制作方法。
2.让学生了解垃圾分类的重要性，并能够将垃圾分类的知识融入到动画中。
3.培养学生的创新能力和团队合作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：Flash动画的制作方法，垃圾分类的知识。
2.教学难点：如何将垃圾分类的知识融入到动画中，制作复杂的动画。
五. 教学方法1.讲授法：老师讲解Flash动画的制作方法和垃圾分类的知识。
2.示范法：老师示范制作动画的过程。
3.小组合作法：学生分组合作制作动画。
4.讨论法：学生讨论如何将垃圾分类的知识融入到动画中。
六. 教学准备1.电脑和投影仪，用于展示教材和动画。
2.Flash软件，用于制作动画。
3.垃圾分类的资料，用于学生学习和参考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）老师通过一个简单的Flash动画引入课题，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）老师通过展示教材和讲解，让学生了解Flash动画的制作方法和垃圾分类的知识。
3.操练（10分钟）学生分组合作，使用Flash软件制作一个简单的垃圾分类动画。
老师在过程中给予指导。
4.巩固（10分钟）学生展示自己制作的动画，并讲解动画中垃圾分类的知识。
粤教版信息技术六年级上册第7课《垃圾分类回箱—制作多图层动画》教学设计
粤教版信息技术六年级上册第7课《垃圾分类回箱—制作多图层动画》教学设计一. 教材分析粤教版信息技术六年级上册第7课《垃圾分类回箱—制作多图层动画》主要让学生掌握Flash动画的制作方法，通过制作垃圾分类的动画，让学生更好地理解垃圾分类的重要性。
本课内容与学生的生活息息相关，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的信息素养和创新能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，对Flash动画制作有一定的了解。
但学生在制作多图层动画方面还存在一定的困难，需要通过本课的学习加以巩固。
同时，学生对垃圾分类的认识还不够深入，通过本课的学习，可以提高学生对垃圾分类的认识和重视程度。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握Flash动画的多图层制作方法，能独立制作垃圾分类的动画。
2.过程与方法：通过合作交流，学会分享与评价，培养团队协作精神。
3.情感态度与价值观：增强环保意识，养成垃圾分类的良好习惯。
四. 教学重难点1.重点：Flash动画的多图层制作方法。
2.难点：如何将垃圾分类的知识融入动画制作中，提高学生的创新能力和实践能力。
五. 教学方法1.任务驱动法：以制作垃圾分类动画的任务为主线，引导学生自主探究、合作学习。
2.案例分析法：通过分析优秀的垃圾分类动画案例，让学生了解多图层动画的制作技巧。
3.实践教学法：让学生动手实践，提高学生的操作能力和创新能力。
六. 教学准备1.教师准备：收集一些垃圾分类的素材，制作好相应的Flash动画教程。
2.学生准备：掌握Flash动画的基本操作，准备好垃圾分类的相关资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾Flash动画的基本操作，激发学生的学习兴趣。
然后介绍本课的任务：制作垃圾分类动画，让学生明确学习目标。
2.呈现（10分钟）教师展示一些优秀的垃圾分类动画案例，让学生了解多图层动画的制作技巧。
同时，教师讲解动画制作的基本流程，为学生后续的操作提供指导。
六年级下册信息技术教案第七课 帮垃圾分类回箱—制作多图层动画
六年级下册信息技术教案第七课帮垃圾分类回箱—制作多
图层动画
一、学习内容
把握新建图层的方法，能依据需要进行图层的重命名、锁定等操作，知道一般的操作，能独立自我进展。
二、学习目标
（学问性目标）
学会新建图层和进行图层的重命名、锁定等，幷知道怎样用。
（技能性目标）
学会依据需要新建图层、命名、锁定等做好动画，并应用于实践学习和生活中。
（情感性目标）
学会观赏多图层flash动画，并能在实践中鉴别应用，会分析褒贬应用于实际生活中。
三、学习重点难点
学习重点：把握新建图层和多图层动画，会分析操作。
学习难点：学会多个图层的动画效果，并能分出褒贬应用操作等。
四、学习过程
1、学会在flash中新建图层的方法；留意便捷操作和保存以便下次修改做好预备。
2、熟悉几种flash播放器，并学会多图层flash动画操作，并能留意其主要功能与一般的操作使用。
3、学会运用各种播放器播放flash文件，学会观赏和区分褒贬。
4、学会裁剪声音文件和视频文件并应用到flash动画中，留意剪切方法和关键特点。
1
5、老师示范实例，边操作，边讲解；并提出关键和留意的地方。
6、同学操作练习，边操作，边问不懂的地方；争取自己完成一次：
导入—操作制动画—分析修改—处处使用的全过程。
7、相互沟通阅历，相互沟通学习方法等；老师巡察订正。
五、作业练习
回家练习一下制作flash动画卡片——北京欢迎你；学习安装播放器，熟识播放器功能。
2。
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第7课帮垃圾分类回箱——制作多图层动画
六年级
一、教学内容分析
在本册教材中，本课的教学内容起到承前启后的作用。
前面的几课学习了元件的创建和基本的操作以及形状、动作补间动画，为本课的学习起到了很好的铺垫作用和必要的准备。
学生学习了多图层的操作后，为后续的Flash动画的学习打下了良好的基础。
本课的知识点较多，尤其在“图层的操作”这一部分，涉及新建图层、重命名图层、锁定图层等，加上“分图层设置动作补间动画”这个内容的操作量较大，整节课有一定的难度。
二、教学对象分析
在前面的学习中，学生已经对Flash软件有了初步的认识，并理解了Flash动画中的关键帧、元件以及舞台等知识，能够制作简单的形状、动作补间动画和逐帧动画。
由于学生在画图单元的学习中有一定的绘画基础，他们在制作简单动画的基础上，迫切想再添加符合自己需要的动画，渴望能创作出更复杂的动画。
学生这种强烈的求知欲望成为了学习本课的强大动力，有利于本课教与学的展开。
三、教学目标
四、教学重点和难点
重点：插入图层，制作多个图层的动作补间动画
难点：图层的概念与图层的操作
五、教学理念
有效的信息技术课不能单纯地依赖模仿和记忆，动手实践、自主探索、合作交流是学生学习信息技术的重要方式。
本节课就紧紧围绕这一理念，创设教学情景，引导学生观察思考，发现问题，提出问题，探究问题的解决方法，并用操作去验证自己的猜想。
充分发挥学生的主动参与意识，尊重学生的自我发现和与众不同的方法，鼓励创新思维，用恰当的评价为学生树立学好信息的信心，促进学生生动活泼、全面和谐地发展。
六、教学策略
本课的教学设计以创新教育理论和建构主义学习理论为指导，符合课堂教学中以学为主体、教为主导、文化为主线的创新教学原则，采用“主题性”教学策略，改变了信息技术学科单纯地由教师讲解演示传授、学生被动接受的传统教学模式。
教学中设计了学生感兴趣的环保题材作为知识技能教学的载体，力求为学生营造一个宽松、自主的信息技术文化氛围，让学生主动参与，乐于探究，培养学生的学习兴趣和自主学习能力，培养学生的合作精神和审美能力以及学生的信息素养，使学生体验成功的喜悦，增强自信心。
七、教学环境
拥有教学交互控制系统和投影机的多媒体网络教室。
八、教学过程
教学
环节
教师活动学生活动设计意图
情境导入
教师：地球的资源是
有限的，将我们日常生活
中产生的废弃物分类放
置，有利于资源的循环利
用。
老师这里有两个环保
标志，你知道它们的含义
吗
根据教师展的环保
标志回答：可回收和不
可回收标志。
创设
环保情境，
自然过渡，
并激起学
生的学习
兴趣。
让我们从身边的小事做起，制作一段宣传短片，帮垃圾分类。
板书展示课题：帮垃圾分类回箱。
问题探究
播放动画，组织学生
观察，引导学生回答制作
动画时，可以用到哪些我
们学过的知识。
组织学生动手操作，
尝试用前面所学的知识来
制作“香蕉皮投入不可回
收箱”的动画效果。
观察思考。
可以用到制作动作
补间动画的知识。
尝试操作，发现时间
轴上出现虚线，用所学
过的知识不能解决问
题。
通过
用以前的
方法来制
作，引起认
知冲突，引
导学生去
探究解决
问题的方
法。
自主学习新知，验证
结合教具，组织学生
做实验，引出解决问题的
方法：制作多图层动画（并
板书）。
1．老师通过两个小实
通过实验探究解决
问题的方法。
思考并提出自己的
见解，探索出可以用两
张投影片分别放置两个
通过
使用实物
的直观演
示，能快速
猜想验，帮同学们一起解决这个问题，刚才我们把“香
蕉皮”和“垃圾箱”放在
了同一个地方，我们移动
“香蕉皮”垃圾箱会一起
移动，你能想出一个什么
办法来解决这个问题。
2．教师归纳总结：老师可以将你的想法复述一
遍吗我们可以拿两张投影
片，第一张投影片放“香
蕉皮”，第二张投影片放
“垃圾箱”，这时动画的各
部分就不相互影响了。
老
师手中的投影片在Flash
动画中的名字叫做图层。
为了制作这个动画，我们
需要两个图层。
3．通过教具演示，引导学生再次发现问题。
不同的元件，这样物体
的运动就不会相互影
响。
总结出要分别为
“香蕉皮”和“垃圾箱”
建立一个图层。
仔细观察老师的演
示，发现“香蕉皮”投
到“不可回收”箱外。
学生1：思考后，提
出可通过应调换图层的
叠加顺序解决问题。
理解动画
中的图层，
并将学生
对图层的
认知有效
迁移到
Flash动画
中。
让学
生感受由
自己担当
主角的课
堂教学的
趣味性。
教
师充分给
“香蕉皮”投到“不可回收”箱的外面，你可以采用什么方法来解决问题
4．鼓励学生通过操作验证猜想。
老师就把同学们的想法，命名为学生1（姓名）猜想，大家一起通过操作验证学生1猜想。
5．提出添加图层的学习任务，自主完成学习。
要验证猜想，需要具备相应的知识，可以采用以下两种学习方式进行学习：你可以自学教材第49～52页的内容，知道图层的操作方法和分图层设置动作补间动画的方法；也可以打开自学网站，在图层的操作栏目中有相关
学生选择一种学习
方式进行新知的学习。
学生带着问题学
习，能回答出“插入新
图层”、“锁定图层”的
方法。
学生进行操作，完
成教师布置的任务，教
师适时指导。
部分同学打开教学
素材库中的元件，尝试
多个图层操作。
学生1：图层重命
名：双击“图层1”的文
予鼓励和
肯定，让学
生觉得有
回报，使每
个学生有
主体感和
成就感。
实
践证明，采
用探究性
的学习和
鼓励性的
评价，能够
充分发挥
学生自主
性，调动学
生的积极
性。
复杂动画的制作方法。
已经完成了动画的同学，看看库中还有什么垃圾，你能帮它们找一个家吗
7．小组代表演示添加图层操作方法，巩固学生对新知的操作。
8．教师小结新知要点,针对在操作过程中多数学生遇到的问题进行分析讲解。
巩固新知
老师发现班上的同学
不仅能进行两个图层动画
的制作，而且有部分同学
还会多个图层动画的制
作，把猜想升华为**班的
猜想。
下面一起来看看提
高任务。
提高任务：请学生为
进行知识的迁移，
通过前面的学习，发现
物体同时运动时，要将
不同的运动对象放在不
同图层中。
生生互助，进行多
开放
教学；打破
传统师生
间的结构
关系，让学
生自主创
新。
抓住学
生感兴趣
的事和物，
利用学生
库中的各种垃圾找到合适的垃圾箱，不要放错位置哦！
教师巡视，指导学生进行动画制作。
图层动画的操作爱表现的
特点，将知
识融入到
任务中。
主题升华，技术拓展
地球是我们赖以生存
的家园。
保护环境的故事
发生在校园、在春游的路
上，环保知识就在我们的
身边。
下面我们看看还有
哪些精彩的任务等着我
们。
拓展任务：为学生制
作的《垃圾分类回箱》动
画加上背景层，并和小组
的其他同学分享自己的故
事。
教师巡视指导，个别
辅导答疑。
学生进行主题动画
创作。
适当
设置有难
度的练习，
激发学生
进一步学
习的兴趣，
引导学生
将在自主
探究过程
中取得的
成果与小
组的同学
分享。
九、教学反思
本课创设了环保情景，设置了贴近学生生活的学习任务。
学生在完成任务的过程中，不断发现问题，通过自主学习，主动探究问题的解决方法，掌握了制作多图层动画的相关知识。
具体来说，图层的概念是本课的难点，在教学过程中，教师如用“图层就像透明的玻璃纸”等语言描述来讲解层的概念，学生很难有感官上的认识。
那么，如何给学生最直观的感受本节课设计了教师与学生一起做实验的环节，通过教具的演示，使学生能很快地发现问题，并找到解决问题的方法。
这时，教师再适时地引出层的概念——老师手中的投影片在Flash动画中的名字叫做图层。
通过实验给学生最直观的认识，学生的认知水平能从“图层”的感性认知，上升到“物体
同时运动时，要将不同的运动对象放在不同图层中”的理性认知。