高三生物一轮复习 第二课时 细胞器 ------系统内的分工合作精品学案 新人教版

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一轮复习 细胞器-系统内的分工合作 教案

一轮复习 细胞器-系统内的分工合作 教案

高三一轮复习细胞器的结构与功能教案一、设计思路一轮复习课的主要任务是夯实基础,构建知识网络,培养和提升学生运用知识解决问题的能力。

但从学生情况看,在新课学习时多数学生知识基础不扎实、理解不深入,在复习阶段分配给选修的时间和精力有限。

从知识内容看,细胞学是统领高中生物学习内容的开篇,细胞器的结构和功能又是后续学习的基础,如光合作用、细胞呼吸等重要的代谢过程就与线粒体、叶绿体的结构与功能密切相关。

从复习课的有效性看,时间不允许像新课那样重讲一遍,“炒冷饭”式的复习、平淡枯燥的课堂也会使学生失去兴趣、效率低下。

所以复习课既要能充分调动学生积极性、提高参与度,又要能有效构建“细胞的结构与功能、整体与部分统一”的核心概念。

因而本节课通过比较法,从细胞器是细胞代谢的结构基础这一角度,对细胞的显微结构与亚显微结构、真核动植物细胞的亚显微结构、结构功能上有紧密联系的细胞器等进行多层次比较,通过问题驱动将细胞器的结构与相关生理功能联系、对易错点辨析,确保基础知识牢固掌握,又提升理解的广度和深度。

让学生认识到细胞器是相对独立、又是密切协作的,细胞是一个统一整体。

二、教学目标1、知识与技能举例说出主要细胞器的结构和功能。

通过观察、绘图、比较来认识各种细胞器的结构和功能,以及细胞器间的协调配合。

3、情感态度与价值观认同细胞中结构与功能、整体与部分的统一性。

三、教学重点和难点重点:主要细胞器的结构和功能。

难点:细胞器的结构如何与功能相适应,细胞器之间如何联系,为学习细胞代谢做铺垫。

四、重难点突破1、通过比较法,认识生命现象的本质,寻找细胞结构的内在联系。

比较是鉴别事物异同关系的思维方法,本节课通过显微结构、亚显微结构图像的比较,初步获得直观感受;通过动植物细胞亚显微结构比较、细胞器与特殊细胞的分析理解结构与功能相适应;分组比较结构与功能有密切关系的细胞器,确定它们的个性与共性,理解它们的内在联系。

2、通过问题链,提升对知识理解的广度与深度。

高考起点生物一轮复习学案:第二单元 细胞器-系统内的分工合作

高考起点生物一轮复习学案:第二单元  细胞器-系统内的分工合作

第二单元细胞的基本结构和物质运输功能学案细胞器----系统内的分工合作考纲要求1.主要细胞器的结构和功能(Ⅱ)。

2.生物膜系统的结构和功能(Ⅱ)。

3.观察叶绿体和线粒体。

复习要求1.举例说明各种细胞器的结构和功能以及各种细胞器在功能上的分工合作2.简述生物膜系统的结构和功能3.学会使用高倍镜观察叶绿体和线粒体基础自查一.细胞器之间的分工2.细胞器之间的协调配合(1)分泌蛋白:(2)合成、加工、运输过程(3)在分泌蛋白合成、加工、运输过程中需要哪种细胞器提供能量?(4)在分泌蛋白合成、加工、运输过程中共穿过几层生物膜?3.细胞的生物膜系统(1)组成:(2)作用:4.用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体实验材料(1)观察叶绿体应选用富含叶绿体的藓类叶片或菠菜叶等。

(2)观察线粒体应选用动物或人体细胞,如人口腔上皮细胞。

问题:观察叶绿体时,由于叶绿体本身含有色素,呈绿色,所以不需要染色。

观察线粒体时,用什么染色?实验过程(1)观察叶绿体(2)观察线粒体问题:下列关于高倍镜观察人的口腔上皮细胞线粒体实验的说法,不正确的是A.牙签消毒,实验前漱口都是为了保证该实验的准确性B.制装片时在载玻片上滴一滴质量分数为0.9%的NaCl溶液,目的是维持口腔上皮细胞的正常形态C.在高倍镜下观察可以看到活细胞的线粒体呈现蓝绿色,而细胞质接近无色D.高倍镜下观察可以看到线粒体有两层磷脂双分子层解析:细胞器的结构是亚显微结构,即电子显微镜下看到的结构,在光学显微镜下只能观察到线粒体的形状,不能观察到其内部结构,如磷脂分子的层数。

答案:D课堂深化探究一.细胞器之间的分工1.问题:各种细胞器的形态、结构不同,在功能上也各有分工。

请从以下方面对细胞器进行归类分析:(1)从结构分析双层膜结构的细胞器:单层膜结构的细胞器:无膜结构的细胞器:(2)从功能分析:动、植物细胞都有,但功能不同的细胞器是高尔基体与主动运输有关的细胞器与能量转换有关的细胞器(或产生ATP的细胞器)与能量转换有关的细胞结构还有:含有核酸或能发生碱基互补配对的细胞器含有核酸或能发生碱基互补配对的细胞结构还有:细胞核:参与细胞分裂的细胞器能合成多糖的细胞器(3)从成分分析:含有DNA的细胞器:含有RNA的细胞器:(3种)含有色素的细胞器:(2种)(4)从分布分析:高等植物特有的细胞器:高等动物和低等植物共有的细胞器:原核细胞与真核细胞共有的细胞器:1.细胞显微结构是在光学显微镜下观察到的,能够观察到细胞壁、细胞质、细胞核。

2024届高三生物一轮复习细胞器之间的分工合作教学设计

2024届高三生物一轮复习细胞器之间的分工合作教学设计
再次,通过讲解细胞器与生物膜系统的关系,使学生能够理解细胞器与生物膜系统之间的联系。如内质网、高尔基体、线粒体等细胞器都是由生物膜系统构成的。
最后,通过分析细胞器之间的分工与合作,使学生能够运用所学的知识分析和解决实际问题。如分析某种细胞器在细胞中的作用,以及如何通过调节细胞器的功能来治疗某些疾病等。
4. 师生互动环节(20分钟)
- 提问:请学生举例说明细胞器之间的分工与合作,如核糖体、内质网和高尔基体在蛋白质合成过程中的作用。
- 学生回答问题,教师给予点评和指导。
- 学生提问:针对学生在学习过程中遇到的问题,进行解答和辅导。
5. 实验操作(10分钟)
- 组织学生进行细胞器的显微观察实验,让学生亲身体验细胞器的形态和功能。
8. 自主学习法:在讲解细胞器之间的协调与调控时,鼓励学生自主学习,通过阅读教材、查阅资料、参加课外活动等方式,提高学生的自主学习能力。
教学过程
教学过程:
1. 情景导入(5分钟)
- 利用多媒体课件展示细胞器的图片,引导学生观察并思考:这些细胞器在细胞中是如何工作的?它们之间有何联系?
- 学生自由发言,分享自己的观察和想法。
- 重点内容:细胞器的功能及其在细胞中的作用,如线粒体负责细胞的能量代谢,叶绿体负责光合作用等。
- 举例解释:线粒体通过氧化磷酸化过程将营养物质转化为能量,为细胞的各项生命活动提供能量。叶绿体通过光合作用将光能转化为化学能,为植物细胞提供能量和有机物质。
8. 教学重点:细胞器之间的协调与调控
- 重点内容:细胞器之间的协调与调控,如细胞质基质中的核糖体负责合成蛋白质,而内质网和高尔基体则负责蛋白质的加工和运输等。
- 学生分组进行实验操作,教师巡回指导。
6. 小组讨论(15分钟)

高三生物一轮复习导学案:系统内的分工合作--细胞器

高三生物一轮复习导学案:系统内的分工合作--细胞器

一细胞器的分布、结构和功能【典题演示1】(广东卷改编)用高倍显微镜观察黑藻叶片细胞,通过观察可得出的结论是()A. 叶绿体在细胞是均匀分布且固定不动的B. 叶绿体的存在是叶片呈绿色的原因C. 叶肉细胞含有叶绿体,不含线粒体D. 叶绿体有内外双层膜结构,四层磷脂分子组成【方法指导】线粒体和叶绿体的比较(1)有氧呼吸有关的酶(分布在内膜、嵴、基粒、基质) (1)光合作用有关的酶(分布在基粒及基粒片层【变式训练1】(海南卷改编)下列有关线粒体和叶绿体的叙述,错误的是()A. 发菜没有叶绿体也能进行光合作用B. 线粒体和叶绿体含有少量DNA,并且其中遗传信息可表达C. 线粒体和叶绿体为双层膜结构,其内膜中酶的种类相同D. 线粒体内膜向内折叠形成嵴,叶绿体类囊体堆叠形成基粒【变式训练2】(2010·如皋调研)与自然界的碳循环关系最为密切的两种细胞器是()A. 内质网和高尔基体B. 叶绿体和线粒体C. 核糖体和叶绿体D. 核糖体和高尔基体【方法指导】动物细胞和植物细胞结构上的差别动植物细胞的判断思路:(1) 有细胞壁的细胞是植物细胞,没有细胞壁的细胞是动物细胞;(2) 有叶绿体的细胞是植物细胞,没有叶绿体的细胞不一定是动物细胞,如植物的根细胞不进行光合作用,没有叶绿体;(3) 有大液泡的细胞是植物细胞,没有大液泡的细胞不一定是动物细胞,植物的未成熟细胞也没有大液泡;(4) 有中心体的细胞可能是动物或低等植物的细胞,没有中心体的是高等植物细胞,中心体不能作为鉴别动物细胞和植物细胞的依据,但可以用作鉴别高等动物细胞和高等植物细胞的依据。

【变式训练3】(2010·宿迁调研)下图为某种细胞处于某种状态下的图示,对这一图示描述,不正确的是( )A. 该图为高等植物细胞亚显微结构示意图B. ①处溶液的浓度一定大于⑥内溶液的浓度C. 结构④⑤是与能量转换相关的细胞器D. 结构②与该细胞细胞壁的形成相关二核糖体、高尔基体、内质网等功能特点及其之间协调配合1. 核糖体:是合成蛋白质的场所。

高中生物《细胞器----系统内的分工合作》优质课教案、教学设计

高中生物《细胞器----系统内的分工合作》优质课教案、教学设计

第3 章细胞的基本结构
第2 节细胞器——系统内的分工合作(第二课时)
一、教学目标:
(一)知识方面:
1、说出分泌蛋白的合成运输分泌过程
2、简述细胞膜系统的结构和功能
(二)技能方面
1、学生能分析材料、实验现象,阐明自己的观点,发展推理判断能力和语言表达能力
2、通过动手制作分泌蛋白合成运输分泌静态模型,加深对该过程的理解,发展学生科学的思维能力。

(三)情感态度价值观
1通过学习细胞器的协调合作及生物膜系统,树立局部与整体统一、及辩证唯物主义自然观、培养学生的团队意识
2认同细胞是一个基本的生命系统,其生命活动是通过各组成成分的协
调配合完成的。

3通过对科学家的研究的学习,认同科学研究的成功离不开探索精神、理性思维和技术手段的结合。

二重点与难点
1重点:生物膜系统结构和功能的联系
分泌蛋白的形成运输分泌过程。

2难点:分泌蛋白的形成与运输分泌。

三教学过程
一细胞器之间的协调配合
核糖体内质网高尔基体细胞膜
↓↓↓↓
氨基酸→肽链→未成熟蛋白质→成熟蛋白质→分泌蛋白
二生物膜系统概念:
功能:。

高三生物一轮复习 3.2 细胞器——系统内的分工合作精品学案 新人教版必修1

高三生物一轮复习 3.2 细胞器——系统内的分工合作精品学案 新人教版必修1

第3章细胞的基本结构第2节细胞器——系统内的分工合作【高考目标导航】1、生物膜系统的结构和功能2、主要细胞器的结构和功能3、观察线粒体和叶绿体【基础知识梳理】一、细胞器之间的分工1.各种细胞器的基本结构和主要功能分离各种细胞器的方法:差速离心法2.细胞质基质(1)组成:水、无机盐、脂质、糖类、氨基酸、核苷酸和多种酶等。

(2)功能:是进行多种化学反应的场所。

二、细胞之间的协调配合以分泌蛋白的合成、运输、分泌为例:合成场所:附着在内质网上的核糖体↓初步加工场所:内质网加工进一步加工场所:高尔基体↓运输:高尔基体(细胞器)具有转运功能↓分泌:包裹着分泌蛋白的囊泡与细胞膜融合,将蛋白质分泌到细胞外三、细胞的生物膜系统1、组成:由细胞器膜和细胞膜、核膜等结构共同构成。

2、功能:(1)细胞膜不仅使细胞具有一个相对稳定的内部环境,同时在细胞的物质运输、能量转换和信息传递的过程中起着决定性的作用。

(2)广阔的膜面积为多种酶提供附着位点,有利于许多化学反应的进行。

(3)把各种细胞器分隔开,使细胞内能同时进行多种化学反应,不会互相干扰,保证细胞生命活动高效、有序地进行。

四、观察叶绿体和线粒体1.实验原理(1)叶绿体主要分布于绿色植物的叶肉细胞,呈绿色,扁平的椭球形或球形,散布于细胞质中,可用高倍显微镜观察其形态和分布。

(2)线粒体普遍存在于动植物细胞中,无色,成短棒状、圆球状、线形或哑铃形等。

(3)健那绿染液能专一性地使活细胞中的线粒体呈现蓝绿色,而细胞质接近无色。

通过染色,可在高倍显微镜下观察到生活状态的线粒体的形态和分布。

2.实验操作制作临时装片→低倍显微镜下找到细胞结构→高倍显微镜下观察【要点名师透析】一、细胞器的结构与功能1、各种细胞器的归纳比较2、几种主要细胞器的结构与功能的比较3、各种细胞器的分工与合作各种生物膜在功能上既有明确分工,又有紧密联系。

以分泌蛋白的合成与分泌为例列表如下:【典例】(2011·泰安模拟)A 图为某植物细胞的亚显微结构模式图,B 图为某动物细胞分泌蛋白合成和分泌的途径,请据图回答问题:(1)A 图细胞与蓝藻细胞最主要的区别是________。

最新精编高中高考生物一轮复习第02章专题2.2细胞器系统内的分工合作教案学案及解析

最新精编高中高考生物一轮复习第02章专题2.2细胞器系统内的分工合作教案学案及解析

1.主要细胞器的结构和功能(Ⅱ)。

2.实验:观察线粒体和叶绿体。

一、主要细胞器的结构与功能1.识别细胞器,明确各种细胞器的功能(连线)2.多角度比较各种细胞器1.生物膜在结构上的联系(1)各种生物膜在结构上大致相同,都是由磷脂双分子层构成基本支架,蛋白质分子分布其中,且具有一定的流动性。

(2)生物膜在结构上具有一定的连续性,具体如图所示:注:图中实线箭头表示生物膜在结构上的直接联系,虚线箭头表示生物膜在结构上的间接联系。

2.细胞器之间的协调配合以分泌蛋白的合成、运输、分泌为例:3.细胞的生物膜系统(1)组成:细胞器膜、细胞膜和核膜等。

(2)功能①保证细胞内部环境的相对稳定,在细胞与外部环境进行物质运输、能量转换和信息传递的过程中起着决定性作用。

②为多种酶提供大量的附着位点,是许多重要化学反应进行的场所。

③分隔各种细胞器,保证细胞生命活动高效、有序地进行。

三、用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体1.实验原理(1)叶绿体呈绿色、扁平的椭球形或球形,不需染色,制片后直接观察。

(2)线粒体呈无色,有短棒状、圆球状、线形、哑铃形等,用健那绿染液染成蓝绿色后制片观察。

2.实验步骤(1)观察叶绿体(2)观察线粒体高频考点一主要细胞器的结构与功能例1.下列关于细胞器的结构和功能的说法,正确的是( )A.四种结构中均可以发生A-U配对现象B.a、b、d上进行的生理活动都需要c提供能量C.分泌蛋白的合成、加工、运输和分泌过程需要b、c的参与D.a、c、d都具有双层膜结构【答案】 C中不能发生转录或翻译过程,A错误;a叶绿体进行光合作用不需要c线粒体提供能量,d液泡相关的渗透失水和吸水不需要线粒体提供能量,B错误;与分泌蛋白的合成、加工、运输和分泌过程有关的细胞器有核糖体、内质网、高尔基体和线粒体,C正确;a叶绿体和c线粒体是双层膜的细胞器,而d液泡是单层膜的细胞器,D错误。

【变式探究】右图a、c表示细胞中的两种结构,b是它们共有的特征。

高三生物一轮复习---细胞器系统内的分工合作教案

高三生物一轮复习---细胞器系统内的分工合作教案

细胞器——系统内的分工合作[考纲要求] 1.主要细胞器的结构和功能(Ⅱ)。

2.实验:观察线粒体和叶绿体。

一、细胞器的结构与功能[判一判]1.光合作用只能在叶绿体中进行( ×) 2.无线粒体的生物只能进行无氧呼吸( ×) 3.有中心体一定是动物细胞( ×) 4.各种正常细胞都有核糖体( √) 5.所有植物细胞都有细胞壁、大液泡和叶绿体( ×) 6.细胞质基质、线粒体基质和叶绿体基质的成分和功能是相同的( ×) [解惑] (1)原核生物唯一的细胞器是核糖体;低等植物细胞含有细胞器的种类最多。

(2)细胞器的种类决定了细胞功能的复杂程度。

二、细胞器之间的协调配合以分泌蛋白的合成、运输、分泌为例:[思考] 分泌蛋白在分泌过程中通过了几层生物膜?提示分泌蛋白从细胞中分泌到外部环境的方式是胞吐,需要能量,跨0层生物膜。

三、生物膜系统[判一判]1.生物膜系统指生物体内的所有膜结构( ×) 2.细胞的生物膜系统由细胞膜、核膜和各种具膜的细胞器膜组成( √) 3.生物膜把各种细胞器分隔开,使细胞内部区域化( √)4.有多种酶附着在生物膜系统上,有利于化学反应的进行( √)5.原核生物、病毒类生物无生物膜系统( √)考点一归类分析细胞器的结构与功能1.对图①和②进行比较(1)二者的共同点有:都具有双层膜;都与能量转换有关,能产生ATP;含有DNA,可自主复制、表达。

(2)二者区别①成分方面:前者含有与有氧呼吸有关的酶,后者含有与光合作用有关的酶和色素。

②增大膜面积方式方面:前者是内膜向内凹陷形成嵴,后者是囊状结构堆叠形成基粒。

③功能方面:前者是有氧呼吸的主要场所,后者是光合作用的场所。

2.请利用上述序号填写下面的归类空格(1)分布上:植物特有的②⑤;动植物都有的①③④⑦;真原核细胞共有的⑦。

(2)结构上:不具膜结构的⑦⑧;单层膜的③④⑤⑥;双层膜的①②;光学显微镜下可见的①②⑤。

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第二课时细胞器 ------系统内的分工合作课本回归一、细胞质1.细胞质基质(1)形态:________状态。

(2)成分:无机盐、水、脂质、________、________、核苷酸和多种________等。

(3)功能:细胞代谢的主要场所。

2.细胞器之间的分工二、用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体1.分布、形状(1)叶绿体分布于________中,呈扁平的________________________________________。

(2)线粒体分布于________细胞中,呈________等。

2.染色、观察(1)叶绿体呈现________色,容易观察,不需染色。

(2)________染液是专一性染线粒体的________染料,可以使活细胞中的线粒体呈现________,而细胞质接近于无色。

三、细胞的生物膜系统1.组成:由细胞膜、________和各种细胞器膜组成。

2.功能(1)细胞膜使________具有一个相对稳定的内部环境,同时在细胞的物质运输、________和信息传递的过程中起________的作用。

(2)广阔的________为多种酶提供附着位点,有利于许多________的进行。

(3)把各种________分隔开,使细胞内能同时进行______,不会互相干扰,保证细胞生命活动________地进行。

答案:一、1.(1)胶质(2)糖类氨基酸酶 2.细胞液光合作用养料制造车间能量转换站线粒体有氧呼吸动力工厂蛋白质脂质高尔基体蛋白质生产蛋白质有丝分裂水解酶二、1.(1)叶肉细胞椭球形或球形(2)动植物短棒状、圆球状 2.(1)绿(2)健那绿活细胞蓝绿色三、1.核膜 2.(1)细胞能量转换决定性(2)膜面积化学反应(3)细胞器多种化学反应高效、有序1.叶绿体和线粒体的比较(1)共性①均具有能量转换功能:叶绿体将光能→ATP中活跃的化学能→有机物中稳定的化学能;而线粒体则将有机物中稳定的化学能→ATP中活跃的化学能,为各项生命活动提供动力。

②均具有双层膜结构。

③均含有少量的DNA,具有自主遗传特性,参与细胞质遗传。

④均参与碳循环过程。

⑤均既消耗水又产生水。

(2)差异性名称项目叶绿体线粒体增大内膜面积的方式囊状结构堆叠形成基粒内膜向内腔折叠形成嵴完成生理过程光合作用有氧呼吸第二、三阶段形成的ATP用途用于暗反应中C3的还原用于除光合作用暗反应外的各项生命活动作用时间有光条件下时时刻刻作用性质趋向于同化作用趋向于异化作用2.各种细胞器的归纳比较分布植物特有的细胞器叶绿体、液泡动物和低等植物特有的细胞器中心体结构不具膜结构的细胞器核糖体、中心体具单层膜结构的细胞器内质网、液泡、溶酶体、高尔基体具双层膜结构的细胞器线粒体、叶绿体光学显微镜下可见的细胞器线粒体、叶绿体、液泡成分含DNA的细胞器线粒体、叶绿体含RNA的细胞器核糖体、线粒体、叶绿体含色素的细胞器叶绿体、液泡功能能产生水的细胞器线粒体、叶绿体、核糖体、高尔基体能产生ATP的细胞器线粒体、叶绿体能复制的细胞器线粒体、叶绿体、中心体能合成有机物的细胞器核糖体、叶绿体、高尔基体、内质网与有丝分裂有关的细胞器核糖体、高尔基体、中心体、线粒体与蛋白质合成、分泌相关的细胞器核糖体、内质网、高尔基体、线粒体能发生碱基互补配对的细胞器线粒体、叶绿体、核糖体与主动运输有关的细胞器核糖体、线粒体1.实验原理(1)叶肉细胞中的叶绿体,呈绿色、扁平的椭球形或球形,散布于细胞质中,可以在高倍显微镜下观察它的形态。

(2)线粒体普遍存在于动物细胞和植物细胞中,健那绿染液能使活细胞中的线粒体呈现蓝绿色。

通过染色,可以在高倍显微镜下观察到处于生活状态的线粒体的形态有短棒状、圆球状、线形、哑铃形等。

2.实验过程(1)观察叶绿体制作藓类叶片临时装片→低倍镜下找到叶片细胞→高倍镜下观察。

(2)观察线粒体取材→染色→制片→低倍镜下找到口腔上皮细胞→高倍镜下观察。

1.各种生物膜之间的联系(1)在化学成分上:各种生物膜组成成分相似,均由脂质、蛋白质和少量糖类组成,但每种成分所占的比例不同。

(2)在结构上的联系(具有一定的连续性)(3)功能上的联系:在分泌蛋白的合成、运输、加工、分泌等过程中,各细胞器之间协调配合。

2.生物膜系统的功能例一 (2010·临沂模拟)线粒体是生物细胞中的“供能工厂”,是一种半自主细胞器。

下列有关线粒体的叙述正确的是 ( )A.线粒体能自我复制,它的遗传符合孟德尔遗传规律B.线粒体能为生命活动提供ATP,故一切细胞都有线粒体C.线粒体内的部分酶是由线粒体内的核糖体合成的D.线粒体内具有参与有氧呼吸的所有酶解析:线粒体含有少量DNA,可以自我复制,不符合孟德尔遗传规律。

线粒体能为生命活动提供ATP,但原核生物无线粒体;线粒体基因可在线粒体内完成表达过程。

线粒体内只进行有氧呼吸的第二、三阶段反应,也就无有氧呼吸第一阶段的酶。

答案:C下列有关细胞器的叙述,不正确的是 ( )A.中心体与动物细胞有丝分裂过程中纺锤体的形成有关B.唾液腺细胞中有较多的内质网和高尔基体C.洋葱根尖分生区细胞没有大液泡,不能进行水的吸收D.肝脏细胞中,核糖体和中心体没有膜结构答案:C解析:动物细胞的有丝分裂前期由中心体发出星射线,形成纺锤体;唾液腺细胞能分泌唾液淀粉酶,分泌蛋白的合成和分泌过程与内质网和高尔基体有关;核糖体和中心体是没有膜结构的细胞器;洋葱根尖分生区细胞没有大液泡,不能进行渗透吸水,但是该细胞中含有蛋白质、淀粉、纤维素等物质,可以进行吸胀吸水。

例二 (2009·广东生物)用高倍显微镜观察黑藻叶片细胞,正确的结论是 ( ) A.叶绿体在细胞内是固定不动的 B.叶绿体在细胞内是均匀分布的C.叶绿体的存在是叶片呈绿色的原因 D.叶肉细胞含有叶绿体,不含线粒体解析:本题主要考查叶绿体和线粒体两大细胞器在细胞内的分布。

活细胞内细胞质是流动的,而叶绿体在细胞质内,所以叶绿体也不可能是固定不动的;叶绿体在细胞内的分布受光的影响,是不均匀的;黑藻是真核生物,且生命活动需要能量,因此细胞中有线粒体分布;因为叶绿体中含有叶绿素等色素,所以叶绿体的存在是叶片呈绿色的主要原因。

答案:C下列关于用高倍镜观察人的口腔上皮细胞线粒体的实验的说法不正确的是( )A.牙签消毒、实验前漱口都是为了保证该实验的准确性B.制作装片时在载玻片上滴一滴0.9%的NaCl溶液,目的是维持口腔上皮细胞的正常形态C.在高倍镜下观察可以看到活细胞的线粒体呈现蓝绿色,而细胞质接近无色D.在高倍镜下观察可以看到线粒体有2层磷脂分子层答案:D解析:用高倍镜观察人的口腔上皮细胞线粒体这一实验中,牙签消毒是为了排除牙签上其他生物细胞对本实验的干扰,而漱口是为了避免食物残渣对本实验的影响,二者都是为了保证实验的准确性。

滴一滴0.9%的生理盐水,可以让离体的口腔上皮细胞处于一个与原先一样的生存环境以维持正常的形态。

健那绿染液是专一性染线粒体的活细胞染料,可以使活细胞的线粒体呈现蓝绿色,而细胞质接近无色。

电子显微镜下观察线粒体具双层膜,4层磷脂分子层。

例三生物膜是分子生物学研究的一个重要领域。

下列有关叙述合理的是( ) A.线粒体膜和叶绿体膜中的蛋白质分子是相同的B.所有的酶都在生物膜上,没有生物膜生物就无法进行各种代谢活动C.醋酸纤维素膜可以过滤出细菌,所以它是一种生物膜D.生物膜系统是对细胞内所有膜结构的统称解析:生物膜的功能主要取决于膜上的蛋白质分子的种类与数量,所以不同功能的生物膜中的蛋白质分子不同;细胞质基质、叶绿体基质和线粒体基质中也有许多种类的酶;醋酸纤维素膜是一种人工合成的半透膜。

答案:D分泌蛋白在附着于内质网上的核糖体中合成之后,其运输方向是 ( )A.内质网—细胞膜—高尔基体B.高尔基体—内质网—细胞膜C.内质网—高尔基体—细胞膜D.细胞膜—内质网—高尔基体答案:C解析:分泌蛋白在粗面型内质网上的核糖体合成后,进入内质网腔进一步加工,再传送给高尔基体,继续加工、包装,最后形成囊泡运送到细胞膜排出细胞。

1.细胞质基质、线粒体基质和叶绿体基质的 ( )A.功能及所含有机化合物都相同B.功能及所含有机化合物都不同C.功能相同,所含有机化合物不同D.功能不同,所含有机化合物相同答案:B解析:细胞质基质的主要功能是与无氧呼吸、有氧呼吸第一阶段、物质运输以及生物体完成各种生命活动的各种化学反应的进行有关;线粒体基质和叶绿体基质的主要功能依次与有氧呼吸的第二、三阶段和光合作用有关,显然其功能是不同的。

功能不同,所含的酶就一定不同。

另外,线粒体和叶绿体基质内都含有少量的DNA和RNA,细胞质基质中没有,这就足以说明它们所含的有机化合物是不同的。

2.工矿企业常见的职业病——硅肺的病因是:当肺吸入硅尘(SiO2)后,硅尘被吞噬细胞吞噬。

造成吞噬细胞功能受阻,从而使肺功能损伤的细胞器是 ( ) A.高尔基体B.线粒体C.核糖体 D.溶酶体答案:D解析:当肺吸入硅尘(SiO2),硅尘被吞噬细胞吞噬后,要靠溶酶体释放溶菌酶进行清除,所以该细胞器是溶酶体。

3.下列试验中必须使用活细胞做实验材料的是( )A.观察DNA和RNA在细胞中分布B.制备细胞膜C.生物组织中蛋白质的鉴定D.线粒体的观察答案:D解析:观察线粒体是观察其生活状态下的形态和分布,因而需用健那绿染色的活细胞做实验材料。

4.某物质是动物细胞中普遍存在的一种由104个氨基酸组成的化合物,在生成ATP的过程中起重要作用,那么该物质生成的场所以及它发挥生理作用的场所分别是( )A.高尔基体和叶绿体B.核糖体和细胞核C.核糖体和线粒体D.细胞核和线粒体答案:C解析:某物质由氨基酸组成→该物质为蛋白质,在生成ATP中起作用―→该物质为酶,由核糖体合成;生成ATP的生理过程为光合作用、呼吸作用,场所有叶绿体、细胞质基质、线粒体。

据此分析,知答案为C。

5.(2010·镇江模拟)下列叙述正确的是 ( )①心肌细胞含线粒体较多②甲状腺细胞能分泌甲状腺激素但不能合成酶③汗腺细胞和唾液腺细胞都有较多的核糖体和高尔基体④胃腺细胞能分泌胃蛋白质酶,细胞内核糖体较多A.①②B.②④C.①④D.①③答案:C解析:心肌细胞需要的能量多数线粒体较多,活细胞都能产生酶,汗腺细胞的分泌物汗液主要成分是水和无机盐,不含蛋白质。

6.下图A表示某淋巴细胞,膜外颗粒为抗体;图B是该细胞在抗体分泌前几种生物膜面积的示意图,请据图回答:(1)此细胞与高等植物细胞相比,一定不含有的细胞结构是________。

(2)抗体从合成到分泌出细胞,经过的细胞结构依次是(用标号表示)________。

(3)在抗体分泌的过程中要消耗能量,提供能量的场所是________。

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