人生的幸与不幸----2015南京二模作文讲评
南京、盐城2015高三二模语文试卷讲评(附命题市超详细作文分析)
四、名句名篇默写(8分)
11．补写出下列名句名篇中的空缺部分。 (1)兄弟不知，口至其笑矣。 ▲ ，躬自悼矣。 (《诗经·氓》) (2)子曰：“三人行，必有我师焉； ▲ ，其不善者而改之。” (《论语·述而》) (3) ▲ ，则其负大舟也无力。 (庄子《逍遥游》) (4)一肌一容， ▲ ，缦立远视，而望幸焉。 (杜牧《阿房宫赋》) (5)庭下如积水空明， ▲ ，盖竹柏影也。 (苏轼《记承天寺夜 游》) (6)可堪回首，佛狸祠下， ▲ 。 (辛弃疾《永遇乐·京口北固亭 怀古》) (7)二人同心，其利断金；同心之言， ▲ 。 (《周易·系辞上》) (8) ▲ ，只留清气满乾坤。 (王冕《墨梅》) （1）静言思之 （4）尽态极妍 （7）其臭如兰 （2）择其善者而从之 （5）水中藻荇交横 （8）不要人夸颜色好 （3）且夫水之积也不厚 （6）一片神鸦社鼓
三、古诗词鉴赏(10分)
(1)简析首联运用的修辞手法及表达的情感。(3分) 诗人骑快马着轻衫，在三百叠的群山中一闪而过，用 夸张的手法传达了轻松愉悦之情。（3分） (2)诗中哪些方面可见“野人舍”的特点?(4分) 室外环境：修竹倚山，清泉横道。生活用品：芒鞋竹 杖，蒲荐松床。（4分，每点2分） (3)结合尾联，赏析“孤萤”这一形象的作用。(3分) 以孤萤深自开阖，衬托山居环境的幽静；以孤萤自况， 表达诗人内心的孤寂。（一点2分，两点3分）
二、文言文阅读（18分）
9．请简要分析第四段举例的用意。(4分) 答： ▲
。
ห้องสมุดไป่ตู้
暗示自己也是有才之士，希望韩荆州推荐自己。
三、古诗词鉴赏(10分)
10．阅读下面一首宋诗，回答问题。 自兴国往筠宿石田驿南二十五里野人舍 苏轼 溪上青山三百叠，快马轻衫来一抹。 倚山修竹有人家，横道清泉知我渴。 芒鞋竹杖自轻软，蒲荐松床亦香滑。 夜深风露满中庭，惟见孤萤自开阖。
高考备考资料精编_2015年南京市二模新材料作文例文
2015年南京市二模新材料作文例文作文专题0617 21332015年南京市二模新材料作文例文阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
（70分）“我的外公，从前会偷东西。
”母亲说，“有一天，他去别人菜园偷菜，被菜园主人看见了。
可是，那主人看见了，转身就走。
”母亲说，外公以为那人要告官，连忙追去。
不料那人进了自家的门，还把门关上。
外公想想，上去敲门。
门开了。
外公说“我被你看见了。
”那人说：“看见什么？我今天连门都没出。
”外公说：“是被你看见了，偷你的菜。
”外公还说：“我现在没法做人了。
”那人笑道：“你说什么话。
咱们是邻居，你想知道我菜为啥长得漂亮，尽管问。
我那菜，好看，也好吃。
信不？你先尝尝。
”说着，真去天井边的悬篮里抱出两棵菜，硬是塞到外公手里。
后来，外公成为邻里众口交誉的人。
全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。
自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭。
包容天空之所以浩渺深邃，是因为他包容了鸟儿的搏击长空；大海之所以波澜壮阔，是以为他包容了鱼儿的自由嬉戏；春天之所以绚灿缤纷，是因为它包容了白花的争奇斗艳，包容别人，给别人一方天空，同时，也给自己一份幸福，带给社会一份和谐。
包容能给他人一方明净的天空。
古语说：“何以报德？以直抱怨，以德报德。
”古人尚有如此宽阔的胸襟，我们也无例外。
包容别人的过错，宽恕他人的罪恶，用自己的宽容去感动他人，他人的心也会因此而纯净。
一位母亲的外公从前回偷东西，一天他偷了邻家的菜园，被主任看见，主人不但没有抓他还说没看见并送他菜。
用自己宽大的胸襟包容了一个有过错的人，后来，外公成为了邻里众口交誉的人。
他的天空因此明净，可如果当时主人把外公抓起来了呢？那结果边有时另一番景象。
所以，给他人一点包容，他的天空就会清除污点。
包容能带给自己一份幸福，大地为什么如此翠绿？因为它身上长满了青草和树木，他幸福吗？它一定是幸福的，以为他不必经受水土流之苦。
2015年江苏省南京市中考作文题解与佳作展评
作文与考试·初中版ZUOWENYUKAOSHI【中考真题】巴勒斯坦诗人达维什说：“当你做早餐时想想别人，别忘了喂鸽子……”因为这个世界有你，有我，也有他（它）。
请以“想想别人”为题，写一篇作文。
文体自选，不少于600字。
不得出现真实的校名、人名。
【文题解读】作文题目引导考生从自己熟悉的生活出发，在关注自我的同时，还要关注身边的人和物，要有推己及人之心，这样的作文题对于现在很多独生子女而言，无疑具有积极的引导作用。
本题是由导语和作文题构成的命题作文，需要逐一审读。
导语给我们提供了写作思路和写作范围，题目“想想别人”是一个动宾短语，暗含着“我”不能只是关注自我，还应该想想别人；题目中的关键词是“想想”，这里“想想”的内涵较为丰富，应具有将心比心，或推己及人，或换位思考，或体谅别人的一个思维过程。
“别人”，从提示语来看，不仅包含他，还有它，就是说可以是具体明确的他人，还可以是考生身边的草木生灵等。
【考场佳作一】想想别人◎南京一考生家住小巷深处，春夏之间，常有一卖花女经过，这景象，并不如陆放翁所言“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”。
正相反，她常围着一条花头巾，拖着一三轮车的并不娇艳的花，实在不算文雅。
这天闷热，她来了，“卖花嘞”的喊声划破了小巷的宁静，脆生生的声音点亮了夏天，也引得一阵蝉的聒噪。
耳畔燥热，我心中也是烦闷，“大中午的为何要卖花，让人烦躁，为何不想想别人呢？”她似乎并没有想想别人，吆喝声仍一波未平，一波又起。
我正烦躁，忽然天空下起了淅2015冯述田34作文与考试·初中版ZUOWENYUKAOSHI淅沥沥的小雨，本以为，这个卖花女会就此停住，谁知她又叫了声什么，喊声随风飘散，刚想朝她喊“想想别人吧”，定神细听，不禁错愕。
“收衣服嘞——”她的喊声在巷子里回荡，像雨中的闪电，像摇响的小鼓，随着密密的雨丝飘散到每个人家的窗口。
几双手急急忙忙伸出窗口，原先垂在风中的衣服顿时不见了。
2015年南京盐城二模优秀作文范文2篇
2015年南京盐城二模优秀作文范文2篇2015年南京盐城二模优秀作文范文2篇篇一：我们年轻,还有美好(64分)“我吃过的盐比你吃过的饭还多呢!”年轻的我们,谁不曾听父母念叨过这一句“至理”?谁不曾受父母教育：千万不要走爸(妈)这条老路,想当……是啊，大人们比我们多活了几十年，见识自然高出我们一筹。
然而，我们还那么年轻，还有那么长的路要走。
而我们将要看到的、将能够看到的美的事物却比他们高出几筹。
格拉祖诺夫哀叹自己什么都已经涉猎，感叹年轻人有那么多美好的事物去发现。
我们会觉得一首歌美，一片晚霞美，一朵花美，一件衣服美。
我们会觉得沈从文笔下诗意淳朴的湘西美，湘西的人情美，翠翠的爱情美，天保傩送的兄弟情美。
我们会觉得美无处不可，因为我们不曾发现过。
而这些生活的小美，书中的隐美，被岁月碾压过的“老人”都唯有艳羡还年轻的我们。
时间给了他们生存的、生活的技巧和工作的妙法，却剥夺了他们发现美好的机会，因为一路的美好，他们早已享受殆尽。
但是我们，才开始这寻美之旅。
弹不好《第二交响乐》，我们可以去听勃拉姆斯演奏;画不好《向日葵》，我们去看梵高的佳作;跳不好孔雀舞，我们可以去领略杨丽萍的舞姿;写不好文章，我们可以去品味徐志摩的文采……我们没有涉猎一切，略显无知愚笨，可我们年轻，还有美好。
塞尚参加一所小学的孩子的画展，他看完画后说：“能画得像梵高一样好，但花上一辈子，也不能画得像他们那么好。
”的确，塞尚深谙绘画之法，然而上帝却“挖”走了他前路美丽的花朵。
毕竟，巧妇难为无米之炊。
而年轻的我们!年轻的我们!前路的花已经盛放，黄莺翠鹂正一展歌喉，路旁的柳树盛装挺立，出发吧!出发吧!去发现这美好的事物!教他们“老去”的人知道，纵使我们只走过寥寥几条路，只吃过区区几碗饭，但我们拥有的“美景”无数!我们年轻，还有美好!篇二：幸与不幸(63分)喃喃自语的人们在无尽的夜里迷失在幸与不幸之间。
他们中的一些人失落地抽到了“不幸”的号码牌,等待着厄运的来临,而另一些只顾拿着“幸运”的牌子傻笑,期盼着幸运女神的青睐。
初中议论文：幸与不幸
初中议论文：幸与不幸幸与不幸当你在买彩票时中了一百万，你会认为那是幸运；当你无缘无故被告知自己继承了别人的亿万家产时，你会认为自己是上天眷顾的幸运儿；但当你在地震中被房屋瓦砾砸中，你会认为那是不幸；当你像平常一样走在马路上却被一辆急速行驶的车辆撞伤，你会认为自己就是个倒霉蛋！然而，幸或不幸，谁定的标准，谁又能说得准？我们又该如何看待自己或别人的幸与不幸！现在的社会无此例如往常通常，以前若就是一位老人不小心跌倒在地，立刻可以存有许多人上前搀扶着；若就是司机不小心撞到至一个人，他可以敢于认错，将伤者送至医院，并真诚致歉！可是今天的社会，大家似的就是忘掉了什么就是美德，什么就是道德！肇事司机撞人之后就立刻逃之夭夭，怕正数什么刑事责任，而被撞到的伤者却就可以痛苦地躺在地上哭泣等候一位好心人的救助，他也许不能想起，如今的社会不再就是以前的社会，大家都只是在那里看著所谓的好戏，我真想要大声地斥问他们一句：“你们除了良知么！还是中国人么！”现如今的社会，就是无情的，就是高傲的！对于那些须要协助的人们，有些人却只是默然，甚至漠视！可是，那毕竟是部分人吧！我认为，也肯定现如今的中国社会上还有那么少部分的人是知道中国的传统美德---乐于助人！就像有一位12岁的流浪儿双亲逝世，无依无靠，最后被一位好心人救助，获得了家庭的温暖。
其实还有更多的事例呢！只是我们没有发现，也许那就在我们的身边。
幸或意外它没一定的标准，就是运气吧，只是有时运气不好又就是运气不好而已！每个人都会存有意外的时候，而我们所要搞的，就是正确认识他人的意外。
当你张开一只手，就可以多一份温暖；当你多一个微笑，就多一份欢乐；当你少一份无情，就多一份有情；当你少一份灰暗，就多一份阳光......幸或不幸谁定的标准，谁又能说得准？别人幸运不要羡慕，那只是一时的；别人不幸不要嘲笑，那也只是一时的。
我们应该在别人有危难的时候，难过的时候，去拥抱他，帮助他，给他一点我们力所能及的温暖......。
谈人生幸与不幸作文
谈人生幸与不幸作文英文回答：Life is a journey filled with both happiness and unhappiness. We all experience moments of joy and momentsof sorrow, and it is the combination of these experiences that shape our lives.Happiness is a state of mind that brings a sense of contentment and fulfillment. It can be found in thesimplest of things, such as spending time with loved ones, achieving personal goals, or enjoying the beauty of nature. Happiness is like a ray of sunshine that brightens our days and fills our hearts with warmth.On the other hand, unhappiness is an inevitable part of life. It can be caused by various factors, such as failures, losses, or conflicts. Unhappiness can make us feel down, disappointed, or even devastated. It is like a dark cloud that casts a shadow over our lives, making it difficult tosee the silver lining.However, it is important to remember that happiness and unhappiness are not mutually exclusive. In fact, they often coexist. Without experiencing unhappiness, we may not fully appreciate the moments of happiness. It is through overcoming challenges and hardships that we grow stronger and learn valuable life lessons.中文回答：人生是一段充满快乐和不幸的旅程。
2015南通二模作文讲评
连云港2015届高三第二次调研测试作文评分细则【作文题目】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
最短的莫过于时间，因为它转瞬即逝；最长的也莫过于时间，因为它永无穷尽。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
一、审题与立意1.对“材料作文”的基本认识材料是多义的，角度、立意有多种。
但考生在“自选”“自定”时不能超越“材料”能指、所指的“固定范围”，不能任意发挥、无边无际。
2.对本次作文材料的基本理解材料为两句话，前一句强调时间的短暂易逝，后一句强调时间的恒久漫长。
这是一道颇富有思辨意味的命题。
时间作为一种客观存在，由每个不可重复的瞬间构成，永无穷尽。
时间的长与短是一种客观存在，也可以是一种主观认识。
从一定意义上讲，时间的长与短也可以理解多与少、快与慢。
3、对本次作文材料的基本立意本道作文题的外延较大，立意时需化大为小，化虚为实，联系现实生活中某一话题来确定立意。
从“人生”“生命”“自然”“文化”“艺术”等话题入手，紧扣“时间”这一核心概念，深入剖析或生动描述。
可就第一句话写：面对时间的短暂，我们无需感伤，而应珍惜；也可就第二句来写：面对时间的漫长，我们不应放纵，不能虚度。
但也可就两方面来写：联系生命历程与生命价值，强调在短暂的历程中创造（追求、向往、思考……）永恒（伟大、有意义、有品位……）的价值。
也可结合具体载体如文化、艺术等表达对随着时间长短的变迁或永恒或消逝的慨叹。
需要注意的是，不能对前后两句话平均用力，造成观点不清、重心不明。
同时，不能仅仅证明这两句话的正确性，必须尽可能结合自己的生活体验和情感体验，在新颖和独特上下功夫，在细腻中挖掘真情，在思辨中显现灼见。
二、判分1.判分原则作文阅卷要公正公平；坚持内容与形式统一的原则，注重考查考生运用祖国语言文字表情达意的能力，要从切题、立意、选材、结构、文体等写作基本能力和语文素养诸方面进行全面衡量，综合量分。
2015届高三南京二模模拟试卷分析
与韩荆州书
李白
白闻天下谈士相聚而言曰： 人生不用封为万户侯，只希望结
“生不用封万户侯，但愿
一识韩荆州。”何令人之
识一下韩荆州。”
景慕，一至于此!岂不以有
周公之风，躬吐握之事，
您怎么令人景仰到这样的程度！ 难道不是因为您有周公那样的作 风，亲自践行吐哺握发之事，
士人一一旦被您赏识，便如跳进 使海内豪俊，奔走而归之， 了龙门，声誉立即提高了十倍。 所以藏龙卧虎待机而动的人士， 一登龙门，则声价十倍。 都想从您这里获得声誉和肯定的 评价。 所以龙蟠凤逸之士，皆欲 希望君侯您不因为自己的富贵而 对他们骄傲，也不因为他们寒贱 不以富贵而骄之，寒贱而 而轻忽他们， 忽之，则三千之中有毛遂， 假使我能有脱颖而出的机会，我 就是那样的人啊。 使白得颖脱而出，即其人焉。
的人、地位低微的人、卑微的人等。“奖饰”可意译，
如：奖赏、赞美、赞赏、褒奖。“图”必须译出。
答案：但愿您推恩于身居下位的人，多加称誉赞美，还 望您考虑。 参考示例：
①宠幸举荐出身低微的学士，加大封赏赐，希望您考虑。
（2分） 谋它啊！（0分）
②幸得推行下放恩惠，盛大地奖励装饰，只有君侯你能图
9、请简要分析第四段举例的用意。（4分）
收名定价于君侯。愿君侯
白。陇西布衣，流
拜见了许多地方长官； 三十岁而诗文有成就，拜见了很多朝 中卿相显贵。 虽然身高不满七尺，但心志高超，过 于万人。 王公大人都赞许我有志节，讲道义。 这是我过去的抱负和行事，怎么敢不尽 情向您倾诉呢？
落楚汉。十五好剑
术，遍干诸侯；三
十成文章，历抵卿
相。虽长不满七尺，
表达的情感。（3分）
参考示例：①夸张，山有万座，而独诗人骑马而来，表达了诗人 豁达愉悦、轻松闲适之意。（3分） ②用夸张的修辞手法，写出了山的雄伟和高耸，表达了对景色的 赞叹。（1分） （修辞1分；情感1分；分析1分）
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• 此理解并不矛盾，也是客观的，仍鼓励追求，充满 正能量。 文题示例：
• 绝顶的风光真的很美！ • 一览众山小
思考三：作曲家与年轻人？
• 此前，我们探寻的是作曲家感叹了什么： 幸运与不幸运；但我们不能把作曲家的话 从具体语境中抽离出来，应思考作曲家为 什么感叹？即这么说的目的是什么？ • 无疑：体现了其对年轻后学的宽容和激励， 这种热情鼓励和积极暗示的教育方式是值 得肯定的。 • 立意3：从师生关系来看，好的导师给学生的
审题：
这是一则叙事性材料： 注意抓叙述角度、关键词句、整体把握主 旨、情感倾向 著名作曲家格拉祖诺夫听弹奏 不幸 什么都已经涉猎 两个年轻人弹奏很糟 真幸运 有那么多美好的事物等着去发现
思考一：幸与不幸的内涵？
格拉祖诺夫说这两个年轻人是幸运的，因为他 们有发展的潜力，未来空间巨大，前方有无穷 的美好的乐曲在等待着他们去欣赏，去领略； 说自己不幸运，是因为自己在这个世界上，已 经很少有自己未能涉猎的美好的乐曲了，生命 的意义在于不断追寻美好事物，也许正因如此， 诸如海明威这样的大师在无法超越自己昨天的 创作成果的时候选择了自杀，因为再活着，重 复昨天的故事，人生还有什么意义！生命是一 个不断求新求异的过程，就这一点来说，那两 个年轻人是幸运的，未来的生命田地里有无数 未知的美好在等待着他们去开垦，去发现，去 收获。
能否从另一面去理解呢？
这两个年轻人又是不幸的，因为他们将勃拉姆斯的 《第二交响乐》弹得这么糟糕，不能理解美，不能演 奏美，不能赏析美，不能拥有美，至少说活到现在， 他们的人生较为苍白粗糙、较为浅薄与无知，由此说 来，他们还能说幸运吗？相反，格拉祖诺夫这位作曲 家却在有生之年已经领略了无数的优秀作品，生命的 厚重、蕴藉，那种胸有万壑，那种一览众山小的峰巅 霞彩风光，哪儿是芸芸众生，凡夫俗子所能领略的？ 这不是人生的大幸运又是什么呢？
总结：
• 一则名人轶事，却有着强烈也很丰富的现 实意义：我们往往满足于已有的经验，对 眼前的美好视而不见；年轻无知充满了探 索未知美好的潜力；长处与短处，幸与不 幸是可以转化的；对做的糟糕的晚学后生， 要能够宽容，善于激励，辩证思考是大智 慧。 • 命题者意在引导考生展开联想和想象，思 考现实、审视生活、以人为镜参省人生。 • 所以作文的生活气息要浓，现实针对性要 强。
人生的幸与不幸
2015届高三南京二模作文审题立意
作文题目：
俄罗斯著名作曲家格拉祖诺夫听两个年轻人 弹奏勃拉姆斯《第二交响乐》。他们弹得很 糟。格拉祖诺夫问他们过去听过没有，他们 老实回答说：“没有，没听过。”格拉祖诺 夫叹了口气说：“你们真幸运，年轻人，有 那么多美好的事物等着你们去发现，而我呢， 什么都已经涉猎了，不幸啊。” 据此材料，写一篇不少于800字的文章。角 度自选；立意自定；题目自拟；诗歌除外， 文体自选。
应该是希望，是美好，是方向，是动之以情 （从材料中的“叹了口气”可以看出）是晓之 以理，是循循善诱，是光明前程。
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• • • •
很简单，站在大师的角度，他总是处处给这 些后生弟子着想，希望给他们以希望，以鼓励， 以方向。如果年轻人心有所悟，他们会内心惭 愧，进而奋起直追，沿着导师所指引的方向奔 向美好的未来的。 从这个意义上来说，作曲家是位很好的导师， “桃李不言，下自成蹊。”他没有像我们许多 老师教育学生那样本着说教的面孔，一本正经， 言说着很多正确的废话，因为不起作用，最后 还怪怨学生：“孺子不可教也！” 文题示例： 春风化雨与如沐春风 最好的老师 给弟子以前行的方向
联想：
1、《一代宗师》里叶问比武，比的既是武，又是一种哲学的高下， 他说：勉强求全，等于固步自封。有缺憾，才能有进步。这番 感慨，施之于咏春拳一招一式里，自然比争抢好狠之人多了一 丝旷达。道通为一，格拉祖诺夫的感叹恰恰是所谓圆满成熟的 另一种解读。一旦形成风格，必然囿于成见，难以摆脱束缚， 成熟意味着停滞，是衰朽的开始，一如苹果垂挂枝头，落地， 变烂。 2、格拉祖诺夫的感叹不仅仅是自己生命的苍老，还有风格臻于成 熟后再难突破的宿命。百家讲坛曾仕强先生讲《易经》，倒数 第二卦，既济，就是已经完成之意，完成就意味着结束。任何 事物趋向成熟就是停滞的开始，果子熟了，下面就意味着腐朽 的开始，风格的形成，就意味着自己裹步不前的开始。所以， 《易经》最后一卦是“未济”，就是没有完成，就是说又有一 个新的开始。那是我们先人的智慧，希望生生流转，永不停息。 这也是《老子》为什么强调“大成若缺”，为什么《易经》乾 卦里到了九五之位“飞龙在天”就不要再上一位，再上就是 “亢龙有悔”，而我们年夜饭最后一道菜必然是鱼，取年年有 余之意，细水长流，何必一时用完？
思考二：幸与不幸的关系？
• 格拉祖诺夫的辩证思考方式：已经涉猎本 是优势，却成为限制自己发现的障碍；从 未涉猎本是弱项，却成了发现美好事物的 优势。可见事物是两面的、辩证的。 • 立意2、当你很不幸的时候，从辩证的观点来
看，常常意味着另一方面的幸运；事物总是两 面的。 • 文题示例：幸耶？不幸耶？
• 立意一、已有认识和经验对探究未知事物 会有现美 好。
• 生命的（幸运）意义在于不断追寻美好事物 • 有无数未知的美好在等待着年轻去开垦，去发 现，去收获 文题示例： • 生命的意义在发现 • 追求是首动听的歌 • 生命不息，奋斗不止 • 前方，有无限的风景 • 彼岸的风景 • 年轻，真好！