水文预报课程设计心得体会
水文预报课程设计教学体会与问题探索
水文预报课程设计教学体会与问题探索水文预报是水文学的一个重要分支，它主要是通过气象、降雨模型等手段对未来水文情况进行预测和预报，对水资源管理、防洪减灾等方面具有重要的应用价值。
水文预报课程是水文学专业的重要课程之一，通过学习这门课程，学生能够掌握水文预报的基本理论和方法，提高水文预报能力，为将来从事水资源管理、水灾防治等工作奠定扎实的理论基础。
在教学实践中，我对水文预报课程设计和教学体会进行了总结与问题探索，希望能够对今后的教学工作有所借鉴和提升。
一、教学体会在水文预报课程的教学中，我深刻体会到了以下几点：1. 理论和实践相结合水文预报课程中涉及到很多理论知识，如降雨模型、径流模型、水文预报方法等。
在教学过程中，我注重理论与实践相结合，引导学生通过实际案例分析和水文数据模拟，加深对理论知识的理解和掌握。
通过实践操作，学生们能够更加深入地理解水文预报理论知识，提高解决实际问题的能力。
2. 知识串联与综合应用在教学中，我将水文预报课程与气象学、地质学、水资源管理等相关学科进行了深入的串联，引导学生全面、综合地理解水文预报的理论和方法。
通过案例分析和课程设计，让学生感受到水文预报在实际工程中的应用，培养学生的综合应用能力。
3. 实践能力培养水文预报课程注重培养学生的实践能力，我通过课程设计和实验操作，引导学生进行水文数据的分析和预报模拟，让他们亲自动手，掌握水文预报的基本方法和技能。
我还组织实地考察和调研活动，让学生亲自走出教室，了解真实的水文工程和案例，培养学生的实践操作和创新能力。
二、问题探索在教学实践中，我也遇到了一些问题和困惑，需要进一步探索和改进：1. 教学手段更新随着科技的发展，教学手段和教学资料也需要与时俱进。
在水文预报课程的教学中，我发现学生对新型的数据处理软件、水文分析工具等存在一定的陌生和不熟悉。
我需要进一步学习和掌握新的教学手段和软件工具，引入和应用于水文预报课程的教学中，提高教学效果。
水文预报课程设计教学体会与问题探索
水文预报课程设计教学体会与问题探索在进行水文预报课程设计的教学过程中，我深刻体会到了以下几点：课程设计应注重培养学生的实际操作能力。
水文预报课程的学习主要涉及到数据的收集、分析和预测模型的建立等实际操作，因此在教学过程中，我充分利用实验室和计算机室等实际操作场所，组织学生进行实际操作。
通过操作实验设备和计算机软件，学生能够更直观地了解水文预报的过程和方法，提高他们的实际操作能力。
课程设计应注重培养学生的团队合作能力。
水文预报课程设计中，学生需要进行大量的数据分析和模型建立工作，这个过程往往需要多人合作完成。
在教学中，我通过分组的方式，让学生进行团队合作，共同完成一个水文预报任务。
通过团队合作，学生能够相互合作，共同解决问题，提高他们的团队合作能力。
课程设计应注重培养学生的创新思维能力。
水文预报涉及到大量的数据分析和模型建立，这要求学生具备一定的创新思维能力。
在教学中，我注重培养学生的创新思维能力。
在课堂上，我鼓励学生多角度思考问题，思考不同的解决方法，从而提高学生的创新思维能力。
课程设计应注重培养学生的实际应用能力。
水文预报是一个非常实际的课程，它与我们的生活息息相关。
在教学过程中，我注重培养学生的实际应用能力。
在课堂上，我引导学生将所学的理论与实际问题相结合，思考如何将所学的知识应用到实际生活中，从而提高学生的实际应用能力。
在进行水文预报课程设计的教学过程中，我也遇到了一些问题：水文预报课程的内容较为复杂，学生往往需要较长时间才能够掌握。
在教学过程中，我需要耐心引导学生，帮助他们理解和掌握课程内容。
我也需要对学生进行反复练习和巩固，以提高他们的学习效果。
水文预报课程的教学需要大量的实际操作和实验，这对于学校的实验设备和计算机软件的要求较高。
在教学中，我需要充分利用学校的实验室和计算机室等实际操作场所，并做好实验设备和计算机软件的维护工作，以保证教学的正常进行。
由于水文预报课程的实际应用性较强，学生在学习过程中会遇到一些实际问题。
水文预报课程设计教学体会与问题探索
水文预报课程设计教学体会与问题探索【摘要】本文主要探讨了水文预报课程设计教学体会与问题探索。
在首先介绍了研究的背景，指出水文预报在实际工程中具有重要作用，为水资源管理提供支持。
分析了研究的意义，强调了水文预报课程设计对培养学生能力和水资源保护的重要性。
在总结了水文预报课程设计教学体会，包括理论与实践相结合、案例分析与实例操作等教学方式。
探讨了水文预报课程设计教学中存在的问题，如教材更新不及时、实践环节不足等。
结论部分给出了对水文预报课程设计教学的启示，强调了教师需不断提升教学水平和拓展教学内容。
展望未来水文预报课程设计的发展，呼吁加强跨学科合作，推动课程教学质量不断提升。
【关键词】水文预报，课程设计，教学体会，问题探索，启示，未来展望1. 引言1.1 研究背景水文预报是水资源管理中非常重要的一部分，通过对未来水文情况进行预测，可以帮助实现合理的水资源规划和管理。
水文预报课程设计是水文学习中的重要环节，通过教学生们掌握水文预报的基本原理和方法，培养他们对未来水文情况进行准确预测的能力。
目前在水文预报课程设计教学中还存在一些问题，比如教学内容过于理论化、实践性不强等。
对水文预报课程设计教学进行体会和问题探索是非常有必要的。
通过此研究，我们可以进一步完善水文预报课程设计教学，提高学生的实际应用能力，为未来水资源管理做出更大贡献。
1.2 研究意义水文预报课程设计教学的研究意义主要体现在以下几个方面：水文预报是地质灾害防治的关键环节之一。
通过对水文数据的准确预报和分析可以提前预譲地质灾害的发生，从而采取有效的防治措施，减少灾害带来的损失。
水文预报对于农业生产和水资源管理也有着重要的意义。
农业生产需要根据水文预报情况进行灌溉和排水，以保障作物的生长和收成。
水文数据的准确预报也可以帮助管理部门科学合理地规划水资源的利用与分配。
水文预报在城市规划和建设中也扮演着重要的角色。
通过对水文数据的分析和预报，可以科学地规划城市的排水系统，避免因暴雨等极端天气事件造成的城市内涝问题。
水文预报课程设计教学体会与问题探索
水文预报课程设计教学体会与问题探索水文预报是水文学中的一个重要分支，通过对地表水、地下水以及大气水等水文要素进行观测、监测和预测，以及对水文过程进行分析和研究，从而进行水文预测和预报。
水文预报课程设计旨在培养学生具备水文预报理论、技能和方法的应用能力，以及对水文预报实践进行研究和应用的综合能力。
在进行水文预报课程设计教学体会与问题探索时，我先要重点关注以下几个方面：三、“综合实践、动手操作”的教学手段水文预报课程设计的教学手段应该注重综合实践，重视动手操作。
水文预报是一个实践性很强的学科，学生需要通过实际操作来掌握理论和方法。
在教学中应该注重实验教学、模拟预报等手段，使得学生能够在实践中学习、在实践中提高。
1. 掌握水文预报的基本理论和原理，了解水文要素的形成和变化规律，掌握水文监测和预测的方法和技术，以及水文数据的分析和处理方法。
2. 培养学生具备水文预报的实践操作能力，能够进行水文观测、数据采集和实验操作，掌握水文预报的实践技能和方法。
3. 培养学生具备独立进行水文预报实践研究和应用的能力，能够运用所学知识解决实际问题，进行水文预报模拟和预测。
二、水文预报课程设计的教学内容和方法水文预报的教学内容主要包括水文要素的观测监测、水文数据的分析处理、水文预报模拟和预测技术等方面的内容。
教学方法主要包括理论讲授、实验操作、案例分析、实地考察等。
3. 案例分析：通过案例分析，让学生深入了解水文预报实践中的具体问题和解决方法，培养学生分析和解决问题的能力。
4. 实地考察：通过实地考察，让学生亲自走进水文预报实践现场，了解实际情况，提高学生的实践能力和应用能力。
三、水文预报课程设计的教学手段和手段水文预报课程设计的教学手段和方法是落实教学目标和任务的重要保证，主要包括以下几个方面：2. 模拟预报：通过模拟预报，让学生进行水文预报的实践演练，培养学生的预报意识和应用能力。
4. 课外科研：通过课外科研活动，引导学生进行水文预报相关的科研项目、学术讨论等活动，培养学生的创新精神和实践能力。
水文工作心得体会
数据整理
对收集到的数据进行分类 、筛选和整理，确保数据 的准确性和一致性，为后 续分析工作奠定基础。
数据库建立
建立水文数据库，实现数 据的存储、管理和共享， 提高数据利用效率。
水文分析与计算
水位流量关系分析 通过对历史数据的分析，建立水 位与流量之间的关系模型，为洪 水预报和水资源管理提供依据。
水资源量计算 通过对降雨、径流等数据的分析 计算，评估水资源总量和可利用 量，为水资源合理配置和可持续 利用提供决策参考。
。
汇报与展示
学会有效地向上级领导或相关部 门汇报工作进展和成果，提高表
达能力。
04
水文工作中的挑战与应对
复杂环境下的数据处理
数据收集和处理
在复杂环境下，如山区、沼泽地等，数据收集和处理面临诸多困难，需要借助先进技术和 方法，如遥感技术、GIS分析等，提高数据准确性和处理效率。
数据质量控制
在数据处理过程中，需要建立完善的质量控制体系，对数据进行清洗、筛选和校核，确保 数据的准确性和可靠性。
针对不同类型的水文数据和不确定性来源，需要采用相应的评估方法， 如概率分析、模糊数学等，对不确定性进行定量描述和评估。
03
不确定性应对策略
在不确定性分析的基础上，需要制定相应的应对策略，如加强监测网络
建设、提高预报预警能力等，以降低不确定性对水文工作的影响。
与其他部门的沟通与协调
跨部门合作机制
水文工作需要与气象、环保、农业等相关部门紧密合作，建立跨 部门合作机制，实现信息共享和资源整合，提高工作效率。
遥感技术应用
利用遥感技术获取大范围、高分辨率的水文信息，为水资源管理 和水灾害防治提供有力支持。
新型传感器研发
研发高精度、高稳定性、低成本的水文传感器，满足各种复杂环 境下的水文监测需求。
水文工作心得体会（精选6篇）
水文工作心得体会（精选6篇）水文工作篇12月16日至19日，我随市局组织的学习考察团赴扬州、南通、南京学习考察，这次学习考察组织严密，针对性强，内容丰富，令人感受颇深，受益匪浅。
一、我的印象：各市高度重视水利建设，气魄大，起点高，围绕“水”字做文章，利用“水”字改善环境，办旅游，所到之处，无不感受到他们发展的大谋划、大手笔和大投入，无不体现他们敢投入、快发展、创精品的大气魄。
如扬州市通过大力治理和亮化古运河，保护古城遗址，开发盐商文化，建设扬州文化博览城，提高城市品味。
南通市对有着千年历史的古护城河“濠河”实施了综合整治与历史风貌保护，使一条地上悬河成为文化底蕴深厚，环境优美，体育健身设施齐全的文化广场。
南京市的秦淮河交通畅达，环境优美，自古以来人文荟萃，商贾云集之地，素有“江南佳丽地”之美誉。
二、我的启示：这次之行，是一次学习先进地区加强水利建设，服务经济发展的好机会，也是一个反思不足、找准优势、增强发展信心的好过程，更是一个难得的思想大解放、观念大转变的良好机遇。
当前，县委、县政府已经发出建设和谐x县、魅力x县、当好中原崛起生力军号召，作为水利部门，要学习发达地区的先进经验，立足自身实际，紧紧围绕水字做文章，大谋划、大手笔、大动作、高标准，全力加快水利建设，为我县经济社会发展提供强有力的水利支撑和保障。
坚持潢河城关段治理，加快橡胶坝建设，使潢河城关段成为精品工程，旅游景点，加快香山湖风景区创a工作，扬州、南通、南京发展经验，打优势牌，唱特色戏，作为老区x县，自然禀赋优越，红色资源丰富，交通优势明显，生态环境极佳，具有得天独厚的发展潜力，只要立足实际，深挖潜力，培育特色水利、风景水利，就一定能在县域经济竞争中取得优势。
三、我的思考：先进地区的成功经验和做法可资借鉴，可比与不可比并不重要，重要的是我们受到了鞭策，拓宽了思路，重要的是我们在可比中学会反思，迎头赶上，在不可比中立足实际，发展自己。
以“六城联创”为契机，突出“青山、绿山、蓝天、红城”特色，打造“城在山中，水在城中，楼在绿中，人在画中”的豫南山水园林城市和旅游城市。
工程水文实习心得体会（精选14篇）
工程水文实习心得体会（精选14篇）工程水文篇1姓名：; 所在院校:南京交通学院专业：水利工程施工实习单位：中铁十七局集团实习项目：实习职务：技术员实习时间：20xx年7月11日～20xx年8月15实习目的：尽早适应社会工作环境，在实践中寻找经验，在实践中不断学习，为今后的工作打下坚实的基础.一工程概况：1.诸暨东特大桥里程dk066+174.400～dk066+99.200基础为钻孔桩，桩径均为1.0米，承台尺寸：7.3*11.7厚度：2.0米桥墩类型：双线型圆端空心墩。
2.该桥所在区段设计活载为2k活载，地震烈度为6度，地震动峰值加速度为0.05g3.该桥位于直线上二实习任务：1.开孔钻孔1.护筒的埋设护筒采用6mm厚钢板卷制而成，为增加刚度防止变形，可在护筒上、下端和中部的外侧各焊一道加劲肋。
护筒长度为2m，直径比钻头直径大40cm，护筒顶端高出地下水位2m以上,高出地面30cm，并在顶部割出吊孔、泥浆口。
护筒中心线应与桩中心线重合,一般平面允许误差不大于±50mm，竖直倾斜率不大于1%。
埋深不小于1m。
护筒埋设，在桩四周设置引桩，用冲击钻对准桩位下挖2m，将护筒吊入植正，用小型振动锤或铁锤锤击下压护筒，下沉过程中不断校正中心位置及垂直度，使护筒均匀下沉到位，直到高出原地面30cm 为止，并在护筒周围进行人工夯实。
2、泥浆制备及要求泥浆是粘土拌合物，由于比重大，静水压力高，泥浆可作用在井孔壁形成一层泥皮，阻隔孔内渗流，保护孔壁免于坍塌。
在开钻前，根据设计或试验室提供的配合比，采用优质粘土或膨润土，由拌浆机拌制，拌好的泥浆储备在泥浆池内，钻孔时由泵送至钻机，保证护筒内泥浆顶标高始终高于外部水位或地下水位至少1.0m。
为了提高泥浆的粘度和胶体率，可泥浆中投入适量的烧碱、碳酸钠或纤维素，其掺量由试验确定，钻孔时随时检验泥浆比重、粘度和含砂率，根据土质情况及时调整泥浆性能，并填写好泥浆试验记录表。
水文预报课程设计教学体会与问题探索
水文预报课程设计教学体会与问题探索1. 引言1.1 课程设计的背景水文预报是气象学中的重要分支，主要研究水域中的降水、蒸发、径流、洪水等水文过程。
随着气象观测技术和水文模型的不断发展，水文预报在减灾防灾、水资源管理等方面发挥着越来越重要的作用。
开设水文预报课程能够提高学生对水文学的认识和理解，为未来从事相关工作的人才培养提供重要支持。
在当前社会对水资源管理需求日益增加的背景下，水文预报课程的开设可以为学生提供水文预报的基础知识和技能，培养他们成为具有水文预报能力的专业人才。
通过学习水文预报课程，学生可以了解水文学的基本原理和方法，掌握水文数据的分析和应用技巧，提升水文预报能力，为未来从事水资源管理、灾害预警等工作做好准备。
设计一门系统完善的水文预报课程具有重要意义，不仅可以提高学生的专业素养，还可以满足社会对水文预报人才的需求。
1.2 教学目标设定教学目标设定是课程设计的核心之一，是教师在开展教学工作时需要认真考虑和明确的重要内容。
在水文预报课程设计中，我们的教学目标设定旨在培养学生掌握水文预报的基本理论和方法，具备独立进行水文预报工作的能力。
具体来说，我们的教学目标包括以下几个方面：1. 理论水平：通过本课程的学习，学生应该掌握水文预报的基本概念、原理和方法，理解水文过程的基本规律，并能运用相关理论知识解决实际问题。
2. 实践能力：学生应该具备利用水文资料进行预报分析、制定预报方案和进行预报评估的实践能力，能够独立开展水文预报工作。
3. 创新思维：培养学生具有独立思考和创新能力，能够根据不同水文情况灵活调整预报方案，解决实际问题。
4. 团队合作：学生应该具备团队合作的能力，能够与同行、上下游、相关部门等进行有效沟通和协作，共同完成水文预报任务。
通过明确的教学目标设定，我们可以更好地引导教学内容的选取和教学方法的选择，帮助学生全面提升水文预报的专业知识和实践能力。
【这里是教学目标设定的内容，共XXX字】。
水文预报课程设计心得总结
水文预报课程设计心得总结一周的水文预报课设时间匆匆过去，可能是水文预报这门课比较抽象，再加上大家上课所掌握的知识不够牢固，刚开始做的几天大家都感到无从下手，万分头痛。
经过大家冷静的思考与分析，又寻求了老师的帮助和指点，找到突破口，大家终于纷纷完成了这次特殊的课程设计。
使我们对书本上的理论有了更加细致、深入的理解，对水文预报的知识理解得更加透彻，使其不再只是空谈的理论。
真正让我体会到了水文与与水资源工程专业的工作性质，就是对水文资料进行“测”“报”“算”的一个过程，对各种水文资料从不同角度进行分析，找出其规律，对水文现象进行合理的预报。
通过学习这门课程，我了解到《水文预报》这门课程知识点繁多，学习起来虽然客易听懂知识点，但是却很难将所学知识与实际运用联系起来，而通过这次做课程设计，锻炼了的实践能力。
在做的过程中重新学习了这门学科的基本知识，同时结合给我们的资料进行了计算与设计。
在给定初试数据和一些条件的情况下，把报告按照要求一步一步做下来的过程中，真可谓是举步维艰，步步为营。
每一次计算，每一次引用，都必须要找到合理的依据。
想不起来了，就仔仔细细翻书，或者上网查阅大量的资料和文献去寻找答案和灵感。
在花费了大量的时间之后，才写出了这份凝聚者满满的心而和精力的报告。
这次的课程设计中三层蒸发模型需要自己运算，虽然知道运算方法，但是由于数据众多，过程繁杂，手算会花费大量时间。
所以我选择用Excel程序设计完成，这使得我又重新掌握了Excel复杂公式算法的运用。
只要前期花精力将算法编好，后期直接套用公式运用计算准确无误，省时省力。
这次课程设计也让我深刻意识到了掌握些软件，工具技能，程序语言等对我们今后的学习和工作将有巨大的帮助。
也考虑到以后的工作，似乎对我们来说对我们来说编程语言突然显得如此重要，对编程知识熟练掌握也有了相当大的价值。
(突然后悔当初大一的时候没有把JAVA语言掌握精通)。
短暂的课程设计，我们已圆满完成，有心满意足，也有遗憾。
水文预报实训总结体会
水文预报实训总结体会一、前言水文预报是指通过对河道水位、流量、水质等数据的分析和研究，预测未来一段时间内河流的变化趋势，为防洪、供水、航运等提供科学依据。
在实际工作中，水文预报是非常重要的一项任务。
为了提高自己的水文预报能力，本人参加了一次水文预报实训，以下是我的总结体会。
二、实训内容1. 理论学习在实训开始前，我们首先进行了一些理论学习。
老师向我们介绍了水文预报的基本概念和方法，并详细讲解了如何使用常见的水文软件进行数据分析和处理。
这些理论知识对我们后面的实践操作非常有帮助。
2. 实践操作在理论学习之后，我们进入了实践环节。
首先，老师向我们介绍了如何收集河道数据，并带领我们到现场进行采集工作。
接着，我们将采集到的数据输入到电脑中，并使用软件进行分析和处理。
最后，根据分析结果进行水文预报。
3. 实际应用在实践操作结束后，老师还向我们介绍了如何将水文预报应用到实际工作中。
我们参观了当地的水利管理中心，了解了他们如何利用水文预报数据进行防洪、供水等工作。
三、实训体会1. 感受通过这次实训，我深刻认识到水文预报对于防洪、供水等方面的重要性。
同时，我也意识到自己在理论和实践方面还有很多不足之处，需要不断地学习和提高。
2. 收获在这次实训中，我学习到了很多新知识，掌握了使用常见水文软件进行数据分析和处理的技能。
此外，我还加深了对于水文预报的理解，并且意识到自己在团队合作和沟通方面还需要加强。
3. 建议针对这次实训，我认为可以增加一些现场操作的环节，例如采集数据时可以多安排一些现场模拟操作等。
此外，在理论学习方面可以更加注重基础知识的讲解和巩固。
四、总结通过这次水文预报实训，我不仅学到了新知识和技能，更重要的是增强了对于水文预报工作的认识和理解。
希望自己能够在以后的工作中不断提高水文预报能力，为防洪、供水等方面做出自己的贡献。
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概述........................................................ 4
新安江模型的基本原理........................................ 4
1、蒸散发计算.......................................... 6 2、产流量计算.......................................... 6 3、水源划分............................................ 7 4、汇流计算............................................ 7第四章基本数据............................................ 8第五章结果评定及分析..................................... 11第六章计算程序及说明..................................... 13第七章总结和心得......................................... 23
模型参数率定........................................... 9
2、新安江日模、次模调参成果图...................................... 11
日模模拟结果............................................... 11
水文预报方法以水文基本规律、水文模型研究为基础，结合生产实际问题的需要，构成具体的预报方法或预报方案，服务于生产实际。一般水文预报研究的重点和关键有两部分：①共性规律研究，即具有一定普遍性的水文基本规律模拟方法和流域水文模型研究；②个性问题研究，对反映具体问题的特性、方法进行了解，构成具有解决各种具体实际问题的、具有较高预报精度的预报方案。
新安江模型的结构............................................ 5
新安江模型的参数............................................. 8
参数的物理意义......................................... 8
次模模拟结果................................................ 14
3、新安江水库日模型、次模型模拟结果及精度统计表.................... 18
新安江水库日模型........................................... 18
任务一：
编写新安江模型，包括两种时间尺度：日模型（24h）、次洪模型（1h）；（1）进行日模型产流量计算；（2）比较计算年径流与实测年径流；（3）通过误差分析，优选蒸发折算系数Kc；
（4）89~94年的历时数据作为率定参数，95~96年的数据作为模型检验。任务二：
根据已给的呈村流域资料，利用编制的新安江模型进行日径流模拟与次洪过程模拟，率定新安江模型参数。任务三：
分析日模型与次洪模型模拟结果，精度评定时，日模型采用径流深相对误差与确定性系数，次洪模型采用径流深相对误差、洪峰相对误差、峰现时差与确定性系数。任务四：提交课设报告
1、流域概况
呈村流域控制面积为290 km2，地势南高北低，相对高差较大，平均海拔高程583m，流域河道平均坡度为%，最大汇流路径长度为36 km。流域内植被良好，雨量充沛，多年平均降雨量约为2100 mm，流域降水在年内年际分配极不均匀，为典型的湿润流域。该流域植被类型主要包括常绿针叶林、落叶阔叶林、混合林、森林地林地草原、牧草地与作物地，土壤类型主要为黏壤土。
图2-1该流域水文站分布图
2、基本资料
（1）计算流域面积为290平方千米
（2）流域内有十个雨量站，权重分别为、、、0,13、、、、、、0、13
（3）资料文件名：呈村流域资料.xls，数据格式为：T Q E P1 P2 P3 P4 P5 P6 P7 P8 P9 P10
3、计算参数
计算参数见表2-1。
篇二：水文预报课程设计报告
水文预报课程设计心得体会
篇一：水文预报课程设计报告
河海大学文天学院
水文预报课程设计报告
指导老师：专业班级：学号姓名：
年月日
目录
第一章基本任务............................................ 3第二章基本资料............................................ 4
1、流域概况............................................ 4 2、基本资料............................................ 5 3、计算参数............................................ 5第三章计算公式............................................ 6
水文预报课程设计报告
学院：资源与环境学院
专业：水文与水资源334
指导教师：余倩
2015年6月9日
水文预报（hydrologic forecasting)就是据已知的信息对未来一定时期内的水温状态作出定性或定量的预测。已知信息，广义上指对预报水文状态有影响的一切信息，最常用的是水文与气象要素信息，如降水、蒸发、流量、水位、气温和含沙量等观测信息。预报的水文状态变量可以是任一水文要素也可以是水文特征量，不同的状态量预报要求的已知信息不同、预报方法不同、预见期也不同。目前通常预报的水文要素有流量、水位、冰情和旱情等。