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幼儿园教案：认识平面图形
幼儿园教案：认识平面图形一、引言在幼儿园的数学教学中，认识平面图形是非常重要的一部分。
通过教授幼儿园学生认识平面图形的教案，可以帮助他们建立起对不同形状的基本认知和区分能力。
在这篇文章中，我们将讨论如何制定一份有效的幼儿园教案来帮助孩子们认识平面图形。
二、目标设定1. 认识正方形、长方形、三角形和圆形这四种常见的平面图形。
2. 能够正确识别和区分不同的平面图形。
3. 能够用简单直观的方式描述所认识到的平面图形。
三、教学资源准备1. 不同颜色的卡片或纸板剪成各种家具或牌子等物体，上面用线条所组成各种平面图形。
2. 图书馆里可以找到相关绘本故事，例如《小蓝与小黄》等。
四、教学步骤1. 导入：在开始本节课之前，可以引入一个关于趣味摺纸活动。
老师可示范折叠不同几何造型，并向学生解释它们是什么形状。
通过亲身实践，让幼儿们对于平面图形有一定了解。
2. 观察和比较：让每个孩子手中都拿着一个不同颜色的卡片。
老师可以用黑板或展示板上贴的家具图标，例如椅子、桌子等，逐一对齐地叫学生们来描述并讨论这些卡片的相似之处和不同之处。
引导幼儿识别不同颜色的家具代表了哪种平面图形，并告诉他们各种图形的名称。
3. 游戏和活动：a. 平面穿戴游戏：将卡片做成小挂坠，分发给每个孩子，请他们按照老师给出的指令佩戴特定形状（例如正方形）的饰品。
通过这个游戏，孩子们可以进一步加深对于各种平面图形的记忆和辨识能力。
b. 平面制作活动：准备一些剪好线条制成的不规则图片，要求幼儿根据自己对平面图形认知的掌握情况将其重新组合成正确的几何图案，并给予肯定鼓励。
4. 绘本分享：在课堂的最后，通过阅读绘本故事，例如《小蓝与小黄》，来进一步帮助幼儿们理解和记忆平面图形。
老师可以请孩子们找出书中的不同图形，并问他们为什么认为是这个特定的形状。
五、巩固与评价1. 小组活动：分成小组，请每个组设计一份简单的海报或拼贴画，包括他们在课堂上学习到的不同平面图形。
鼓励幼儿讨论并选择合适的图片来构建整体。
《认识平面图形》教案
《认识平面图形》教案《认识平面图形》教案1一、活动目标1.引导幼儿区分图形（三角形、长方形、正方形、圆形）。
2.让幼儿初步感知图形之间的转换关系，能想办法解决问题。
3.培养幼儿思维的灵活性，发展幼儿动手操作能力，激发幼儿学习数学的兴趣。
二、教学重点：复习巩固对长方形、正方形、三角形、圆形的认识。
三、教学难点：初步感知几种图形的组合和转换关系。
四、活动准备：1、学会了各种图形的特征。
2、自制的"小路"，上面镂刻大小不同的图形"土坑"，将镂刻下来的图形作成铺路的"石头"。
小篮同幼儿人数。
3、圆形、三角形、长方形、正方形的图形标记，音乐。
五、活动过程：（一）情景导入"捡石头"，激发幼儿活动兴趣。
1、"小朋友，今天的天气真好，我们一起去郊外捡石头！"（随音乐进入活动室）2、教师提出操作要求："快看！有那么多五彩缤纷的小石头，大家可以捡自己喜欢的颜色、形状的石头。
"3、引导幼儿观察、操作，鼓励幼儿边操作边交流。
4、请小朋友大胆介绍自己喜欢的石头（颜色、形状）。
5、游戏：按标记举"石头"。
（分类练习）（二）幼儿操作——铺"石头"（1）谈话引入。
大家捡到了那么多漂亮的石头，我们用它来铺一条石子路，好吗？（2）提出几点要求：①要把"坑"填满。
②不要用太多的胶水。
③遇到问题动脑筋想办法，找伙伴帮忙。
（3）幼儿自由操作：把捡到的"石头"一一对应嵌入相应形状的"坑"里。
（三）开动脑筋——拼"石头"（1）抛出问题：小石头没有了，但是正好有坑没有铺好的，该怎么办？（2）幼儿再次操作。
（3）引导幼儿想办法互相合作，用捡来的"石头"拼在一起铺平地上的"坑"。
认识平面图形幼小衔接教案
认识平面图形幼小衔接教案一、教学目标。
1. 让幼儿认识常见的平面图形，如圆、三角形、正方形、长方形等。
2. 培养幼儿对平面图形的观察和辨别能力。
3. 引导幼儿用简单的语言描述平面图形的特点。
4. 培养幼儿的动手能力，让他们能够用简单的材料制作出各种平面图形。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点，让幼儿认识并能够辨别常见的平面图形，培养他们的观察和辨别能力。
2. 教学难点，引导幼儿用简单的语言描述平面图形的特点，让他们能够理解并表达出来。
三、教学准备。
1. 教具，卡片、图形模型、彩色纸、剪刀、胶水等。
2. 教材，《幼儿园数学教育大纲》中有关平面图形的内容。
3. 教学环境，教室中需要有足够的活动空间和清晰的展示板。
四、教学过程。
1. 导入活动（5分钟）。
老师向幼儿展示一些常见的平面图形，如圆、三角形、正方形等，并让幼儿观察并说出它们的名字。
然后，老师可以用简单的语言描述这些图形的特点，引导幼儿对图形进行初步的认识。
2. 活动一，图形辨别（15分钟）。
老师将一些卡片上面贴有不同的平面图形，然后让幼儿分组，每组选取一张卡片，然后让幼儿依次说出卡片上的图形是什么，并描述它们的特点。
老师可以适时地给予指导和帮助，让幼儿能够正确地辨别和描述图形。
3. 活动二，图形制作（20分钟）。
老师向幼儿展示一些简单的图形模型，如圆、三角形等，并准备好彩色纸、剪刀和胶水等材料，让幼儿根据老师的示范，用彩色纸制作出不同的平面图形。
在制作过程中，老师可以引导幼儿观察和思考，让他们能够理解图形的构成和特点。
4. 活动三，图形游戏（15分钟）。
老师设计一些简单的图形游戏，如找图形、连线游戏等，让幼儿在游戏中巩固对平面图形的认识和辨别能力。
同时，老师可以适时地提问和引导，让幼儿能够用简单的语言描述图形的特点。
5. 活动四，总结归纳（5分钟）。
老师向幼儿展示一些制作好的平面图形，然后让幼儿一起回顾今天的学习内容，总结出不同平面图形的特点，并用简单的语言进行归纳和总结。
《认识平面图形》教案（精选4篇）
《认识平面图形》教案（精选4篇）《认识平面图形》篇1教学目标：1.通过观察、操作和讨论，使学生感知长方形、正方形、圆形、三角形的特征，知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，体会面与体的联系和区别。
2.通过“看、议、摸、画、拼”等活动，培养学生的动手操作、观察、思维能力，培养学生的积极探索能力和团结协作精神，发展学生的空间观念。
3.通过创造情境，认识物体图形，激发学生好奇心，求知欲，渗透热爱生活的情感教育和环保意识。
教学重点、难点：重点:掌握平面图形长方形、正方形、圆形、三角形的基本特征难点:从物体表面抽象成平面图形课前准备：长方体、正方体、圆柱、三棱柱若干；长方形、正方形、三角形、圆若干；教学过程：一、创设情境导入新课1.引入师：小朋友们，上节课我们认识了四种图形，（准备）请大家认一认，说一说。
长方体、正方体、圆柱、球和三棱柱都是立体图形，在图形王国里，除了立体图形家族外，还有平面图形家族。
（出示长方形、正方形、三角形、圆）1、你认识它们吗？那你知道它们叫什么名字？根据学生已有的经验，让学生说说这些图形的名称。
2、那它们长什么样子呀？让学生用自己的语言说说长方形、正方形、三角形、圆的特征，不要求完整，对说得好的学生及时鼓励。
今天，我们就一起来研究这些图形——板书课题：认识平面图形二、合作探究操作交流1.观察发现，感知“面在体上”。
a.观察操作师：你能从自己桌面上的这些物体中，找出这样的图形吗？请大家找一找、摸一摸、说一说。
b.引导发现师：你们刚才找的这些图形的家安在哪里？c.面在体上及分离过程刚才小朋友们通过观察发现了这些图形的家都安在立体图形上，你能用我给你们准备的工具（白纸、印泥、橡皮泥等），想办法让他们的家从准备好的立体图形上搬到纸上来吗？学生独立思考、汇报交流（描、印、折、画）师：，在小组里说一说，你想用什么办法记下这些面，每个小朋友最好想得不一样，比一比，哪个小组的办法多。
师：小朋友的办法真多！师：你们想不想也来动手印一印或描一描？要求：1.小组合作完成。
幼儿园数学探究《认识平面图形》教案
幼儿园数学探究《认识平面图形》教案教案学科：数学年级：幼儿园授课主题：认识平面图形教学目标：1. 让幼儿了解常见的平面图形名称，如圆形、正方形、长方形、三角形等。
2. 通过观察和手工制作等活动，进一步提高幼儿对平面图形的形象理解和观察能力。
3. 培养幼儿初步的空间感知和概念；4. 激发幼儿对数学知识的兴趣，提高幼儿的学习积极性和创造力。
教学过程：一、引入新知识1. 通过图片或视频的播放，让幼儿看到各类平面图形，并引导幼儿自主认知。
2. 老师以粘土、纸板、泥塑等材料的制作，手工制作常见的平面图形，引导幼儿与老师一起观察它们的特征和名称，并激发幼儿自己进行制作的兴趣，辅助幼儿形成对平面图形的直观认识。
3. 对于幼儿学习较差的，可以考虑采取手势、歌谣等活动形式，如下：歌谣 - 《圆形歌》：小圆圆，小圆圆，一点儿不扭捏一扭捏，两扭捏，转成小火锅二、整体探究1. 举办“平面图形你知道多少”大挑战游戏，通过绘画、拼图等形式，让幼儿认识各种平面图形。
类似下表的内容。
平面图形 | 形状特点 | 举例XXXXXXXX | 圆形 | 月亮/球/轮胎XXXXXXXX | 正方形 | 纸巾盒/磁贴/钟表XXXXXXXX | 长方形 | 电视机/钞票/书本XXXXXXXX | 三角形 | 帐篷/棱镜/西瓜2. 按照上表的格式，引导幼儿自己创作一个新的表格，列出更多的平面图形名称和举例。
3. 老师辅助幼儿在改编的表格中添加必要的特征和特点。
三、巩固练习1. 给幼儿发放量具，如折纸、裁剪等，完成教师预先制作的平面图形的制作任务。
2. 在完成制作任务的同时，老师可以向幼儿提出问题，如：“这个图形是哪种图形？”，“这个图形有哪些特点？”等等，以帮助幼儿对已学知识的巩固和理解。
四、课堂小结1. 老师指出幼儿在今天的学习中所达到的效果，肯定大家的进步和努力。
2. 对于未能完成制作任务，或知识掌握较差的幼儿，老师可以提醒他们在回家后继续进行练习和巩固。
认识平面图形教案优秀9篇
认识平面图形教案优秀9篇《认识平面图形》优秀教学设计篇一教学目标：1、在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。
2、激发学生积极探索新知和学好数学的欲望。
教学重点：初步感知长方形、正方形、三角形和圆的特征。
教学难点：使学生体会“面在体上”。
教学过程：一、创设情境师：同学们，今天老师给你们带来了几位老朋友，请你和他们打个招呼。
瞧！他们是：长方体、正方体、圆柱。
还有一位新朋友，他叫“三棱柱”。
老朋友见面了，谁来打个招呼，摸一摸你最喜欢的一个物体！二、建立模型（一）感受“面在体上”。
1、摸一摸，从体上找面。
①师：请你给小朋友们说说，你在这个物体的表面能找到什么图形？请你指给大家看看。
②师：对，我们可以从xx物体上找到xx形。
（从物体的一个面上拿下一个xx形的纸片，贴在黑板上，并板书：xx形。
）③师：请你从桌面上找到一个xx体。
你能从xx体上找到xx形吗？摸给你的同桌看看。
④师：你还能不能从你喜欢的物体上找到其他的图形呢？摸给小组的同学看一看，并说一说。
（全班交流反馈。
）⑤师：大家从xx体上找到xx形。
（从物体上把一个面上xx形的纸片拿下，贴在黑板上并板书名称，请学生读一读。
）2、会用“体”描“面”——进一步感受“面”：在“体”上。
①师：这些就是今天我们认识的新朋友，你喜欢谁？（生答：长方形、正方形……）那你有办法把长方体上的长方形留在纸上吗？②师：请你把桌面上的物体找到你最喜欢的图形，把它用刚才同学介绍的方法留在你的纸上，并把它剪下来。
④师：在小组中说说你剪下来的是什么图形，然后请把你剪下的图形贴在黑板的上。
（让学生把剪下的图形分别贴在四种图形的名称下面。
）（二）新朋友的样子——发现长方形、正方形、三角形和圆的特征。
1、师出示小汽车的图片。
师：小候花花设计了一辆漂亮的小汽车，它想请大家给小汽车配上漂亮的车轮，小猫咪咪是这样设计的……（出示正方形的图片贴在小汽车上。
）小朋友们觉得怎样？该用什么图形做车轮最合适呢？请在小组内和同伴们先仔细观察这四种图形，然后说说你的想法。
幼儿园小班数学《认识图形》教案（通用6篇）
幼儿园小班数学《认识图形》教案幼儿园小班数学《认识图形》教案（通用6篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常需要准备教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的幼儿园小班数学《认识图形》教案（通用6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园小班数学《认识图形》教案1设计思路：教幼儿辨认平面几何图形是小班数学教育中的难点，因为几何图形的认识过程往往过于单调，容易使幼儿失去学习的兴趣。
因此在这个活动中我以游戏情境贯彻始终，使幼儿的情感得到满足。
首先是小兔子，漂亮的房子、坑坑洼洼的小路以及主人公小白兔的表演吸引幼儿的；其次，铺路的游戏又使幼儿体验到助人为乐的美好情感；最后，模仿各种动物跳参加宴会，体验游戏的快乐。
活动目标：1、初步对长方形、三角形、圆形的认识2、培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。
活动准备：1、彩色立体房子、纸制小路（上面镂刻不同的形状、不同大小的图形）2、兔子头饰1个活动过程：一、以情境表演形式引出主题1、出示小白兔头饰大家好，我是小兔！这是我今年新造的房子，你喜欢吗？二、逐一出示图片，提问你们看我的房子有哪些图形形状啊？图形是怎么样的？长方形什么是什么样的？三角形有几条边、几个角？圆形有没有角？三、游戏――铺路1、我要在我的新房子里我开个宴会请许多好朋友来我家做客，你们愿意来参加吗？可是小兔子犯难的，因为小白兔家门口有各种形状的坑。
谁能想出好办法，让小白兔走在路上不摔倒啊？（把坑填平）2、我们一起来铺路吧，请你们把圆形的材料放进圆形的坑里，把三角形材料放进三角形的坑里，把长方形材料放进正方形的坑里…直到把坑全部填平（边讲边演示）3、幼儿操作。
要求幼儿根据坑的形状、大小寻找相应的材料。
四、结束部分让幼儿扮各种小动物跳，沿这铺好的路去小白兔家去参加宴会。
幼儿园小班数学《认识图形》教案2幼儿发展目标1、认识长方形，正确说出图形的名称，初步了解长方形的特征。
最新-《认识平面图形》教案【优秀3篇】
《认识平面图形》教案【优秀3篇】在教学工作者实际的教学活动中，通常需要准备好一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是漂亮的编辑为大伙儿收集整理的《认识平面图形》教案【优秀3篇】，仅供借鉴。
《认识平面图形》教案篇一教学内容：义务教育课程标准实验教科书第97页的“整理与反思”和98-99页“练习与实践”1-6题。
教学目标：1、使学生巩固线段、射线和直线的概念，进一步认识相互之间的联系和区别，能画出相应的图形。
2、使学生巩固角的概念，进一步认识角的分类及各类角的'特征，能比较熟练地量角和画指定大小的角。
使学生进一步掌握垂线和平行线的概念。
3、进一步培养学生分析判断的能力及空间观念。
教学重点、难点：对学过的平面图形进行系统整理，促使知识转化为技能，有利于提高学生分析和解决问题的能力。
教学设计：一、揭示课题1、谈话：同学们，从今天起我们将对小学里学过的几何初步知识进行系统复习，我们先复习“线和角”的有关知识。
二、复习线段、射线和直线1、谈话：用两点画线：根据已知的两点，你能画怎样的线？看看你画的线有什么特点？（先独立画线，然后互相说一说各自的发现）名称定义特点线段用直尺把两点连接起来，就得到一条线段。
线段长就是这两点间的距离。
直的两个端点有限长射线把线段的一端无限延长，可以得到一条射线。
一个端点无限长直线把线段的两端无限延长，可以得到一条直线。
没有端点2、补充练习：（1）通过纸上一点，能画（）条直线；通过一张纸上两点，能画（）条直线。
（2）属于射线的是（）A、圆的半径B、角的边C、平行线D、弧说明：线段、射线和直线都是直的，线段是直线的一部分。
2、完成“练习与实践”2、3。
第2题可以用“两点决定一条直线”的知识加以说明。
第3题可以用“两点之间的连线中，线段最短”的知识加以说明。
平面图形的认识篇二教学内容：教科书第129—131页，“做——做”中的题目。
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认识平面图形教案小班
【篇一：小班认识图形】
小班数学《认识图形》
一、活动目标：
1、巩固对圆形、长方形、三角形特征的认识。
2、激发幼儿对图形的兴趣，喜欢辨认生活中的图形。
3、练习按形状特征进行分类。
二、活动准备：
有圆形、长方形、三角形的汽车图一辆；三角形、圆形、长方形积
木饼干人手一份；嘴巴是三角形、圆形、长方形的动物盒子各一个。
三、活动过程：
（一）、出示小车图片，认识图形
小朋友，昨天小花猫打电话给老师，她说她买了一辆新车，你们看
小花猫的车子漂亮吗？提问：
1、你们看，它的车头是什么形状的?（三角形）
2、车的身体是什么形状的呀?（长方形）
3、车轮子又是什么形状呢?（圆形）
（二）、在初步认识图形后，老师激发幼儿认识图形的兴趣。
小朋友真厉害，全部都答对了。
我们的图形宝宝也好厉害！三角形
可以做车头，长方形可以做车身体，圆形可以作轮子。
1、小朋友们你们知道吗？我们生活中，还有哪些东西是长方形的？
2、哪些东西是三角形的？
3、哪些东西是圆形的？
（三）、幼儿给“小动物送食物”，进一步巩固认识图形。
今天，又有三位动物朋友到我们教室来了，让我们一起来认识一下
吧！嘴巴是圆形的小猪喜欢圆形食物，嘴巴是长方形的小熊喜欢长
方形的食物，嘴巴是三角形的小兔喜欢三角形的食物，现在他们都
肚子饿了，我们来给他喂食吧，你在喂食时，要把食物举起来给大
家看下，让大家都知道你喂了什么食物给小动物！（幼儿两个两个
上去给“小动物”喂食）
（四）、师点评。
师检查小朋友的“食物”是否放对，如果放错了，师用小动物的语气
说“小动物今天告诉老师，他们有点肚子痛，因为她们吃错了东西，”让刚才喂错食物的孩子，重新喂食！
物吃！ ” 【篇二：小班数学形】 小班数学教形 小班数学教形 官林幼敏敏 ] 1正方形、三角 2、培养幼儿参极性的灵活性。
] 片一制小路（刻不同形状、不同大形） 2、小饰一个，内装有形状不同的形多个的 箱 ”一 个 [程 ] 一、以故事形式引出主题 故事引起幼趣 师：小朋友，昨天小白 “昨天，森林 里刮起，把我的房吹破⋯ ）你能不能帮我造一 间新房子呢？ ”于是小白兔造新房子。
小朋友， 新房子？ 2 、片： 师看盖成什么形状的？ 小：三角形 师：房身呢？ 小：正方形 又是什么形状呢？ 出三角形、正方形 二 师：小朋明，全了，今跟小朋形。
1、出示 箱 ” 师：小朋友看师那里借来箱。
今天老师
小朋友表可！ 2、提问 形 变出的是形呀？
师：它是的呢？ 小：没有角的 出正方形、三角行提问 三路 1、一名大班幼儿扮演小白，并要求再次帮助 ⋯ 话，小：我造新房子！刚 才我想来跟时口有很多泥坑，我不小心就摔倒了，老 师你能不能再帮助好呢？ ” 师：小朋友都听到了小白了，那么一起帮助小 白兔好？ 出各种形状不同的形 师；小朋友看里有很多不同的形把圆 形材圆形的坑里，把三角形材三角形的坑里，把正方 形材正方形的坑里，直到把平示范） 3、幼儿操作，要求幼儿根据坑的形状、的材料 束部分 让幼儿扮小兔跳，好的路去探的小白兔 。
【篇三：幼儿园小班数学教形】 第一的活动 1.别和命名三角形，正方形，矩形。
将使用甲板做三角形，方形，矩形。
3.可根据形状特征的形。
二和困难 不同形状的矩形和三角形。
第造和材料 区域 ?? 提供板和制成的三角形，正方形，矩形 形。
指甲板和橡皮筋框。
计思路 在中学知道如何使用几何更多方法，也，在触
摸大形后，才出形的共同特征。
因 计孩子从形的概念开始 提供各种感，如找到相形，仍形， 形与象等。
使中充分感知形的特 将来形的特点奠。
在三个角落，正方形，矩形，
圆形这四个图形在孩子的困难中是三角形和矩形，因为两个有很多变体（即，不同形状的三角形和矩形），活动应该出现在各种不同
形状的图形中，以消除孩子对固定的理解。
五，过程的活动
探索活动- 寻求，战斗，使- 讨论活动- 识别，命名，排序- 审查活动- 战斗，使
（1）寻求同样的活动是让孩子根据图形标记上的框来匹配活动，这
将把同一图形标记在一起。
找到要使用的相同级别的材料，首先提供完全相同的图形，然后提
供相同的图形变体。
（2）战斗活动是允许儿童使用几何图纸来复制对象的图纸，如绘制
船咒。
提供给孩子的几何形状可以是与绘图相同的大小，或者可以
缩放或缩小以增加复制的难度。
（3）生产活动可以让孩子给某种类型的图形涂上指定的颜色，而且
还允许孩子在纸上剪一些图形的某种类型的图形，而且还允许孩子
使用指甲板钩在图形上绘制几何图形。
通过讨论使孩子能够识别和命名三角形，正方形，矩形，圆形和它们的变体（重点在各种变体
的三角形和矩形）的活动，以了解四个图的不同特性。
3.通过审查活动，加深孩子们对四个图形的理解。
（1）审查在战斗中的活动应该允许孩子使用自己的几何图形构建各
种对象，并在活动室中的纸上显示对象粘贴。
（2）使儿童在甲板上用几何图形勾出各种物体。
（3）让孩子们在一些图形上计算图形的数量，并在圆圈上的相应图
形中。
（4）让孩子们找出图形的模式，然后沿着行。