3笋芽儿
3 笋芽儿-要点梳理
3 笋芽儿【基础须知】一、字音字形1.冈字音：gāng笔顺：字义：较低而平的山脊。
辨字组词造句：他一个人到山冈上去了。
2.世字音：shì笔顺：组词：世界世人今世造句：世界很大。
动画：3.界字音：jiè笔顺：字义：①界线。
②境域。
③划分的类别。
辨字组词造句：世界需要和平。
4.轰字音：hōng笔顺：字义：（雷）鸣；（炮）击；（火药）爆炸。
辨字组词造句：轰隆一声巨响，房子倒塌下来。
5.笋字音：sǔn笔顺：字义：竹子的嫩芽，可以食用。
辨字组词造句：一阵春雨过后，竹笋破土而出。
6.芽字音：yá笔顺：组词：发芽豆芽嫩芽造句：种子发芽了。
动画：7.喊字音：hǎn笔顺：字义：①大声叫。
②叫(人)。
辨字组词造句：小白兔大声喊：“大灰狼来了，大家快藏好。
”二、词语小超市1.多音字组词2.近义词健壮—强壮呼唤—呼喊自豪—骄傲爱抚—抚摸3.反义词漆黑—光明温暖—寒冷健壮—瘦弱自豪—自卑【重点梳理】笋芽儿宝宝是怎样幸福地长大的？笋芽儿宝宝在春雨姑娘的低声呼唤下醒来，在雷公公的大声呼唤和竹妈妈的百般呵护下钻出地面，最后在春雨姑娘的滋润和太阳公公的照射下长成了一株健壮的竹子。
【难点再现】小朋友，你在成长的过程中得到过哪些人的关心和爱护？有人说：妈妈每天为我做可口的饭菜。
我越长越高，身体越来越壮。
有人说：同桌经常帮我辅导功课，使我的学习有了很大的进步。
有人说：我生病了，老师带我去看病，还把我送回家。
有人说：有一次，我迷了路，警察叔叔帮我打电话，让妈妈接我回家。
小朋友，你一定等不及了吧，快快说说吧。
2年级语文下册课文3笋芽儿
2年级语文下册课文3笋芽儿在2年级的语文学习阶段，要掌握好每一个知识点。
下面是店铺收集整理的2年级语文下册课文3《笋芽儿》的内容以供大家学习。
2年级语文下册课文3 《笋芽儿》原文：沙沙沙，沙沙沙。
春雨姑娘在绿色的草丛中弹奏着乐曲，低声呼唤着沉睡的笋芽儿：“笋芽儿，醒醒啊，春天来啦!”笋芽儿被叫醒了。
她揉了揉眼睛，伸了伸懒腰，看看四周仍一片漆黑，撒娇地说：“是谁在叫我呀?”轰隆隆!轰隆隆!雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来。
他用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿。
笋芽儿扭动着身子，一个劲儿地向上钻。
妈妈见了，忙给笋芽儿穿上一件又一件衣服，还不停地唠叨：“千万别着凉。
”笋芽儿终于钻出了地面。
她睁开眼睛一看，啊，多么明亮、多么美丽的世界呀!桃花笑红了脸，柳树摇着绿色是长辫子，小燕子唧唧喳喳地叫着……笋芽儿看着这儿，开展看着那儿，怎么也看不够，她高兴地说：“多美的春光啊!我要快快长大!”春雨姑娘爱抚着她热爱着她。
太阳公公照着她，温暖着她。
笋芽儿脱下了一件件衣服，长城了一株健壮的竹子。
她站在山冈上自豪地喊着“我长大啦!”2年级语文下册课文3 《笋芽儿》教学反思：本文是一篇拟人体的童话散文。
以拟人手法绘声绘色地叙述了笋芽儿在春天里的成长过程，让人感受到了笋芽儿成长之快及春天的逢勃力量。
课文在写作特色上采用拟人的修辞手法，语句优美，描写形象生动、这么优美，充满童趣的美文，我在教学中力求做到了阅读感悟，效果比较好。
课前我对教材作了认真地梳理。
这是一篇记叙笋芽儿成长过程的文章。
如果作者单纯地按笋芽儿的成长过程来叙述，会很单调乏味，大家又怎么会喜欢呢!在这篇课文里，作者的笔下有稚嫩的笋芽儿娃娃，有温柔的春雨姑娘，有大嗓门的雷公公，还慈爱的竹妈妈，太阳公公。
课文把春雨、笋芽儿、雷、太阳等都当成人来写，有动作、会说话、有感情、形象生动、亲切自然。
这种写法叫拟人。
(引导学生在说话写话时，也可以拭着运用拟人句，它会使自己的语言更形象、生动有感染力。
人二下第3课《笋芽儿》课文讲解
人二下第3课《笋芽儿》讲解——笋芽儿的长大旁白：同学们都认识竹子吧，它小的时候叫笋芽儿。
小小的笋芽儿不到两个月的时间就能长成又高又直的竹子，是多么奇妙的事情啊，想知道笋芽儿是怎样一天天长大的吗？【课件呈现旁白内容】旁白：我们一起去认识认识笋芽儿和竹子吧。
【课件呈现图片及名字】它们的变化可真大呀！旁白：春天悄悄地来了，笋芽儿还沉睡在泥土里呢。
春雨姑娘叫醒了她。
春雨姑娘是如何叫醒笋芽儿的呢？课文是这么写的沙沙沙，沙沙沙。
春雨姑娘在绿色的叶丛中弹奏着乐曲，低声呼唤着沉睡的笋芽儿：“笋芽儿，醒醒啊，春天来啊！”【课件呈现课文原句】旁白：同学们在朗读这段话时语气要柔和，用轻轻的声音来读。
表达出春雨姑娘女性的温柔。
旁白：春雨姑娘刚把笋芽儿叫醒，雷公公用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿。
【课件呈现雷公公图片】笋芽儿听到了他们的呼唤声后是怎么做的呢？文中写到，笋芽儿扭动着身子，一个劲儿地向上钻。
【课件呈现课文原句】旁白：这时候，竹妈妈开始担心起来，她急忙给笋芽儿穿上一件又一件的衣服。
外面冷，千万别着凉！【课件呈现竹妈妈的话语】在大家的呵护下，在笋芽儿的努力下，她终于钻出了地面。
钻出地面的笋芽儿为什么说“我要快快长大！”呢？是因为她看到了一个明亮、美丽的世界，【课件呈现春光图】她喜欢这里的一切，所以她会情不自禁地想快快长大。
【课件呈现课文原句】她高兴地说：“多美好的春光啊！我要快快长大！”旁白：“春雨姑娘”、“雷公公”、“竹妈妈”还有“太阳公公”听到了笋芽儿的心声，他们一起帮助她，呵护她，笋芽儿更加努力，更加奋发向上，最后终于长成了一株健壮的竹子。
文中这样写道：春雨姑娘爱抚着她，滋润着她。
太阳公公照射着她，温暖着她。
笋芽儿脱下一件件衣服，长成了一株健壮的竹子。
【课件呈现课文原句】旁白：笋芽儿十分感谢大家，感谢春雨姑娘爱抚与滋润，感谢雷公公声声呼唤，感谢竹妈妈无私疼爱，感谢太阳公公给予的温暖。
【课件呈现画线句子】旁白：听到笋芽儿这么说，你知道大家都说什么吗？大家都说，不用谢我们，这都是你自己努力的结果。
【二年级语文教案】课文3笋芽儿(2篇)
课文3笋芽儿（2篇）3 笋芽儿（2篇）《笋芽儿》教学设计一深圳后海小学欧阳智慧教具准备 1春天的声音春雨声、春雷声、小鸟叫声。
一段春天的音乐。
2带认读字的笋芽儿，字取出后是一张张笑脸（唤唠扭抚揉漆滋润钻辫冈豪笋轰）。
3一段带认读字的短。
教学目标 1 会认“笋、唤”等14个生字，会写“冈、世”等9个字。
2 正确、流利、有感情地朗读，感悟内容。
3 了解竹子的生长过程，感受春天的美好及笋芽儿成长过程中勇敢、顽强的品质。
重点难点有感情地朗读、感悟。
教学过程1．（展示春天冈图）小朋友，让我们一起到春天的冈上，听听春天的声音吧！（播放春雨声、雷声及小鸟叫声）沙沙的春雨、隆隆的雷声、可爱的小鸟在呼唤谁呢？⒉（出示带拼音字卡笋芽儿）谁会读？（注意儿化音“芽儿”的读法）⒊请看图找找笋芽儿，看清它是什么样的。
把它的模样说给小伙伴听。
⒋(出示笋芽儿实物)同学们，这就是竹子的芽，冬天长在地底下，外面这一层一层的叫笋壳。
⒈学生看、听⒉个别读，再齐读。
⒊互相交流对笋芽儿的认识。
朗读感悟15′ ⒈下面让我们读读笋芽儿的故事吧！翻开书第8页，自由读，不认识的字借助拼音读准。
⒉读完了，小朋友，和我们一起说说是谁把笋芽儿唤醒了？笋芽儿表现怎样？ 3你们愿意怎样读这篇？⒋好，我们合作读书，在小组内分角色练读，好吗？老师就做笋芽儿的妈妈，欢迎我这位妈妈加入吗？（指导学生读好三处地方，指导的同时谁愿意读谁跟读）⒌刚才，我们是合作读书，现在，我们给大家展示一下！⒈学生自读。
也可邀请伙伴一起读。
⒉生一是春雨姑娘和雷唤醒了笋芽儿。
生二笋芽儿开始很娇气，后勇敢地往地面上钻，最后终于钻出了地面，长成了一株健壮的竹子。
⒊我们想分角色朗读。
生一我喜欢春雨姑娘，我想把春雨姑娘的美读给大家。
人教版二年级语文下册3 笋芽儿
3 笋芽儿1.会认14个生字，会写3个字、3个词语。
2.学习描写美好春光的句子，并抄写下来。
3.准确、有感情地朗读课文，体会笋芽儿积极向上的精神。
学习描写美好春光的句子的写法。
有感情地朗读课文，体会笋芽儿积极向上的精神。
多媒体课件、卡片、纸片头饰。
一课时一、图片引入1老师问:你们见过竹子吗？（出示竹子图）这就是竹子。
小朋友们知道小笋芽是怎样长成一株健壮的竹子的吗？今天，我们就来学习《笋芽儿》一课。
2板书课题，提醒学生“笋芽儿”的读法，学生练读课题。
二、初读课文，识记生字1学生自由朗读课文，遇到不认识的字借助拼音读准，并圈出来。
2同桌互读圈出来的生字，相互正音。
3小组内交流识记生字的好办法。
4全班交流记字方法。
⑴利用形声字的规律识记:唤、唠、揉、抚、扭、滋、润。
⑵动作演示识记:揉、扭、钻。
⑶借助图画，实物识记:山冈、獉、辫子。
⑷在语言环境中识字。
春雨姑娘爱抚着她，滋润着她。
5师用卡片测读生字、生词。
重点注音纠正“笋、钻、滋”三个平舌音和“揉、润”两个翘舌音及鼻音“扭”，边音“唠”。
6 小组、全班扩词练习。
7再读课文，要求读正确、流利，读后小组说一说自己读懂了什么？三、指导写字指导写口字旁的字:“口”字位置要偏上，不宜写得太大。
三个带口字旁的字（喊、呼、唤）中，“唤”是新认识的字，可以重点指导，右边第六笔“撇”，要上下贯通，不能写成竖撇。
四、角色表演1教师范读，想一想笋芽的生长过程是怎样的？2 春天这么美，小笋芽儿在大家的关心、爱护下长成了大竹子，它可真幸福，让我们大家做一株小笋芽儿吧！让小笋芽儿带着对春天的赞美、带着幸福的感觉来分角色朗读课文。
以小组为单位，分成：笋芽儿、春雨、妈妈、旁白几个角色来读。
读后小组同学互换角色再读，读后互评。
3班级推选表演好的同学，上台戴头饰进行角色表演。
五、再读感悟，理解课文1学习课文第1〜3自然段。
⑴师范读这部分内容，学生思考:是谁唤醒了笋芽儿？（春雨、春雷）⑵学生自读这部分内容，体会春雨、春雷的不同语气。
3笋芽儿
3 笋芽儿【教学目标】1.会认14个生字，会写9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。
3.爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。
【重点难点】重点：了解笋芽儿的成长过程。
难点：抓住笋芽儿的神态、动作、语言，体会笋芽儿不怕寒冷，乐于在艰苦环境中锻炼自己的思想感情。
【教学准备】1.教学课件。
2.课文插图。
【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.初读课文，感知内容。
2.学习生字词。
【教学过程】一、谜语导入。
（出示课件）1.“小时层层包，大时节节高，初生当菜吃，长大成材料”。
猜猜看这是什么？板书课题，提醒学生“笋芽儿”的读法。
【设计意图:谜语是学生喜闻乐见的游戏方式。
形象地语言描述、直观的图片展示，激发了学生浓郁的学习兴趣。
】2.（出示笋芽儿、竹子的画面）认识他们吗？小小的笋芽儿不到2个月就能长成健壮的竹子，多么奇妙啊！想知道笋芽儿是怎么一天天长大的吗？让我们一起走进课文，了解课文。
二、初读课文，学习生字新词。
1.自由读文，强调读准字音，把不认识的字划出来，多读几遍。
2.同桌互读互听，互相帮助识记生字。
3.课件出示词语，多种形式认读。
黑糊糊阻拦感冒照射轰隆隆抛下滋润爱抚暖烘烘自豪山冈笋芽4.小组讨论交流识字的方法，再全班共同交流。
利用形声字的规律识记“拦、烘”等字，结合词句大致理解字义。
调动生活积累识字。
如，照射、自豪。
动作演示识记。
如，抛下、阻拦。
借助图画、实物识字。
山冈、笋。
5.写字指导。
冈：横折钩的折笔要垂直，不可向内收；里边的叉不能太小，第二笔是长点。
笋：中横要长，右边出头。
【设计意图：引导学生发现生字的构字规律，进一步感受汉字的形体美；多种形式评价，极大地激发了学生写字的兴趣，提高了写字质量。
】三、读课文，整体感知内容。
1.自由读课文，读通顺读正确。
2.分自然段指名读，评读后，思考：说说课文的主要内容？3.填一填。
春雨姑姑呼唤，笋芽儿（）；听了春雨姑姑的话，她想到（）；听了竹妈妈的话，她（）；雷公公呼唤，她（）；她终于钻出了地面，听了小草弟弟的话，她（），长成强壮的（）。
浙教版小学语文第八册教案3 笋芽儿
浙教版小学语文第八册教案3笋芽儿一、教学目标1.了解《笋芽儿》故事的情节、人物等基本内容。
2.理解《笋芽儿》中表现出的故事主旨。
3.通过对《笋芽儿》的学习，进一步了解敬老爱幼的传统美德。
二、教学过程1. 导入新课1.播放《老鹰捉小鸡》的动画片，让学生体验亲情关爱。
2.借用“仁者爱人”的典故，与学生分析人性的真实感，引导他们进入课文的学习氛围。
2. 教授笋芽儿故事1.呈现课文《笋芽儿》，并对字词进行注释，阐述故事情节。
2.以小组讨论为主，提出“老成不行，幼不责”的观点，引导学生思考“敬老爱幼”这一道德观点，加深对课文主题的理解和把握。
3. 课文理解1.通过播放配有场景音效的视频，让学生更加真实的感受课文的情节，理解故事主旨。
2.口头讨论课文的主题和意义，提高学生对于“敬老爱幼”的态度与意识。
4. 情境模拟1.以角色扮演为主的情景模拟活动，让学生感受到学习的乐趣，提高对课文的情感投入。
2.由教师分组指导，通过模拟活动的形式让学生充分体验“孝道”的意义和情感，加强对“敬老爱幼”的情感认识。
5. 课堂练习1.作文练习，发扬传统美德，写一篇以亲情、友情或师生情为主线的感恩作文。
2.识字活动，帮助学生理解词语的意思，让他们在积累词语的同时，更好的理解课文。
6. 课堂小结1.回顾本节课学习的重点，总结“敬老爱幼”的道德观点，并让学生理解道德观点的重要性和意义。
2.要求学生在寻找这个故事的深层含义时，提出自己的想法，进一步促进课堂探讨的深入。
三、课后作业1.整理笋芽儿故事中的人物形象和情节，加深对故事的理解。
2.推动“敬老爱幼”的内容结合现实生活，根据自身经历与身边事实，写一篇400字的读后感。
四、教学反思本节语文课以《笋芽儿》为主题，通过多种教学方法，将道德观点“敬老爱幼”巧妙的融入到了课程中。
教学过程中，采用了导入新课、情境模拟活动等多种教学方法，有效促进了学生对于故事主旨的理解，通过模拟活动，让学生深入感受了道德观点。
二年级下语文课本剧3笋芽儿_人教版新课标
二年级下语文课本剧-3笋芽儿人教版新课标春风（作飞舞状）：春天来了，春天来了，在地上的小草，洞里的动物，采蜜的蝴蝶，捉虫的鸟儿，快来了。
春天来了，春天来了，看地上的雾儿融化掉。
看地上的河流流动起来，亲爱的伙伴快点来。
（发现笋芽儿没有出来）唉！这儿有棵笋芽儿，笋芽儿，笋芽儿，快快醒来。
笋芽儿，笋芽儿……（声音渐渐远去）雷公公：春姑娘，你这是干什么去啊春姑娘：去把大地唤醒，去把地上的生物唤醒，雷公公，你也应该来帮帮我了，你的大锣、大鼓，也应该用用了。
雷公公：对对，再不用就要生锈了，待我驾起我的马车出去了。
春姑娘依旧作飞舞状，边喊边跑来到一座小房子旁。
春来了，春来了，地下的笋芽儿，快快醒醒啊！温暖的阳光已照射大地，地上的河流正在流动。
你快点来吧，春天来了。
一座小房子里：笋芽儿，谁在叫我啊？我正大睡觉，梦见了和小伙伴们一起玩家家呢？有好吃有好玩的呢？我还要再睡一睡，再睡一睡。
（伸伸懒腰，作继续睡状）春姑娘：不能睡懒觉啦，孩子！快出来看看啊！（春天的诗歌）地上有多美啊？还有很多伙伴呢？快出来吧！笋芽儿：拉拉妈衣角：妈妈，妈妈，春风姐姐跟我说（春天的诗歌）我要出去，我要出去，晒一晒阳光，感受春的气息。
竹妈妈：不，孩子，春天的温暖，略带冬天的凉意，雪花虽化，像你这样娇嫩的身子，怎么能抵挡住寒风，寒风会把你吹坏的！一段诗……笋芽儿：（缩着身子低着头，抱住妈身子）说：“那，那，我还是呆在这儿吧。
”（继续伸伸懒腰，作睡状）雷公公：睡了一冬，该出来了，我的雷车啊！你出发吧！出发吧！用你粗重的声音，把万物唤醒，我的大鼓啊！准备好吧！我将用你敲醒这沉睡在大地上的生物。
（轰隆隆）“唔……你看看，多重的雷声啊，大地上的？被我唤醒，桃花，蔷薇、菊花都出来了。
轰隆隆的大鼓啊！我继续敲啊！”（春地上，怎么笋芽儿还没出来）“笋芽儿，，轰隆隆，笋芽儿，轰隆隆，我的笋芽儿啊！快快醒来吧！”小草：是啊！笋芽儿，你快出来吧！我们可以在这美好的时光下玩，快乐的游戏。
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泥土把笋芽儿的背压弯了， 但笋芽儿仍——
石头把笋芽儿的头顶痛了， 但笋芽儿仍——
树根、草根把她缠疼了， 但笋芽儿仍——
妈妈见了，忙给笋芽 儿穿上一件又一件衣服， 还不停地唠叨：“千万别 着凉。”
这些词语让你感受到什么？ 妈妈见了，忙给笋芽 儿穿上一件又一件衣服， 还不停地唠叨：“千万别 着凉。”
轰隆隆 向上钻 山冈 呼唤 自豪 滋润 爱抚 唠叨 揉眼睛 长辫子 扭动 漆黑 笋芽儿
笋芽（sǔn ;shǔn ) √ · 山冈（ɡānɡ;ɡǎnɡ ） √ · 扭动（ liǔ ;niǔ ) √ · 钻出（zuān;zhuān） √ · 唠叨（láo ; náo ） √ · 滋润（zhī ; √ zī ）
妈妈十分关心，十分呵护笋芽儿。
妈妈见了，忙给笋 芽儿穿上一件又一件衣 服，还不停地唠叨： “千万别着凉。”
这句话的末尾除了用句号， 还可以用什么标点符号？
妈妈见了，忙给笋芽儿穿 上一件又一件衣服，还不停地 唠叨：“千万别着凉。”
笋芽儿终于钻出了地面 。她睁开眼睛一看，啊，多 么明亮、多么美丽的世界呀 ！ 桃花笑红了脸，柳树摇 着绿色的长辫子，小燕子叽叽 喳喳地叫着…… 笋芽儿看看 这儿，看看那儿，怎么也看 不够。她高兴地说：“多美 好的春光啊！我要快快长大 ！”
轰隆隆！轰隆隆！雷公 公把藏了好久的大鼓重重地 敲了起来。他用粗重的嗓音 呼唤着笋芽儿。
笋芽儿被叫醒了。她揉了揉 眼睛，伸了伸懒腰，看看四周仍 然一片漆黑，撒娇地说： “是 谁在叫我呀？” 笋芽儿扭动着身子 ，一个劲儿地向上钻。
扭动 笋芽儿扭动着身子， 钻 一个劲儿地向上钻。
笋芽儿在向上钻的过 程中，会遇到哪些困难， 它又是怎么做的呢？
·
笋芽（sǔn ;shǔn ) √ · 山冈（ɡānɡ;ɡǎnɡ ） √ · 扭动（ liǔ ;niǔ ) √ · 钻出（zuān;zhuān） √ · 唠叨（láo ; náo ） √ · 滋润（zhī ; √ zī ）
·
读词语
呼唤 山冈 漆黑 唠叨 爱抚 扭动 自豪 终于 世界 弹奏
笋芽儿
滋润 沙沙沙 轰隆隆 叽叽喳喳 喊 长辫子 钻
啊，多么明亮、多 么美丽的世界呀！桃花 笑红了脸，柳树摇着绿 色的长辫子，小燕子叽 叽喳喳地叫着 ……
桃花笑红了脸
柳树摇着绿色的长辫子
小燕子叽叽喳喳地叫着
啊，多么明亮、多 么美丽的世界呀！桃花 笑红了脸，柳树摇着绿 色的长辫子，小燕子叽 叽喳喳地叫着
……
这段话中省略号表示什么？
这里的省略号表示还 有许多春天的景物，省略 了其他春天的景物。
成了一株健壮的 竹子 。她站在山 冈上，自豪地喊着：“ 我长大啦 ！
假如你现在就是这 株健壮的竹子，你最想 说什么？
笋芽儿对
说：“
。”
我想说
（1）（ ）对笋芽儿说── （2） 笋芽儿对（ ）说── （3）我想对笋芽儿说──
笋芽儿终于长成了一株健壮的竹子， （表扬、祝贺、为她自豪、 朋友们都为她高兴。 要比赛、羡慕、向他学习） 桃花笑红了脸说： “ 。” 柳枝摇着绿色的长辫子说： “ 。” 小燕子叽叽喳喳地叫着，好像在说：“ 竹妈妈欣慰地笑了， 说： 。” 竹子伙伴挺了挺腰杆，说： “ 。”
是谁在叫 我呀？
揉了揉 笋芽儿被叫醒了。她揉了揉 伸了伸 眼睛，伸了伸懒腰，看看四周 说 仍然一片漆黑，撒娇地说： “是谁在叫我呀? ”
轰隆隆！轰隆隆！雷公公 把藏了好久的大鼓重重地敲了 起来。他用粗重的嗓音呼唤着 笋芽儿。
雷公公用粗重的嗓音 呼唤着笋芽儿：“ 。”
沙沙沙,沙沙沙。春雨姑娘在绿色的 叶丛中弹奏着乐曲，低声呼唤着沉睡的笋 芽儿：“笋芽儿，醒醒啊，春天来啦！ ”
笋芽儿睁开眼睛一看，啊， 多么明亮、多么美丽的世界 呀！（ ）， （ ）， （ ）……
春雨姑娘爱抚着她，滋润着她。
太阳公公照射着她，温暖着她。笋芽
儿脱下了一件件衣服，长成了一株健 壮的竹子。她站在山冈上， 自豪 地喊着 ：“我长大啦！”
笋芽儿
笋芽儿在成长过程中都得到了哪 些帮助呢？
春雨姑娘 爱抚 着她，滋润 着 她。太阳公公 照射 着她，温暖着 她。笋芽儿脱下 一件件衣服 ，长
小时层层包， 大时节节高， 初生当菜吃， 长大成材料。
打一植物（ 笋 ）
ห้องสมุดไป่ตู้
sǔn yá
3.笋芽儿 儿化音
笋芽儿 笋 芽 儿
笋芽儿
读课文
想一想：笋芽儿是怎么长 成一株健壮的竹子的？在它的 成长过程中，分别得到了谁的 帮助？
笋芽儿
会读的字
sǔn huàn róu qī hōng niǔ
zuān
笋 唠
唤 辫
揉
fǔ
漆
zī
轰
rùn
扭
g āng
钻
láo biàn
抚
滋
润
冈
豪
háo
sǔn
huàn
róu
qī
笋
唤 扭
zī rùn
揉
钻
gāng
漆 唠 辫
háo
hōng niǔ
zuān láo biàn
轰
fǔ
抚 滋 润 冈
豪
笋 唤 揉 漆
轰 扭 钻 唠 辫 抚 滋 润 冈 豪
huàn
zuān
biàn
呼唤
róu
向上钻
qī
辫子
fǔ
揉眼睛
niǔ
漆黑
láo
爱抚
háo
扭动
gāng
唠叨
hōng
自豪
zī rùn
山冈
轰隆隆
滋润
呼唤
漆黑
钻出
唠叨
爱抚 滋润 揉眼睛 扭动
山冈 笋芽儿
轰隆隆 长辫子 自豪
呼唤 滋润
叽叽喳喳
弹奏 爱抚
轰隆隆
扭动 唠叨
沙沙沙
揉了揉眼睛
伸了伸懒腰
笋芽儿 轰隆隆 长辫子 山冈
呼唤 揉眼睛 漆黑 扭动 向上钻 唠叨 爱抚 滋润 自豪
笋芽儿终于钻出了地面。她睁 开眼睛一看，啊，多么明亮、多 么美丽的世界呀！桃花笑红了 脸， 柳树摇着绿色的长辫子，小燕子 叽叽喳喳地叫着……笋芽儿看看 这儿，看看那儿，怎么也看不够。 她高兴地说:“多美好的春光啊！ 我要快快长大！”
笋芽儿终于钻出了地面。她睁 开眼睛一看，啊，多么明亮、多 么美丽的世界呀！桃花笑红了 脸， 柳树摇着绿色的长辫子，小燕子 叽叽喳喳地叫着……笋芽儿看看 这儿，看看那儿，怎么也看不够。 她高兴地说:“多美好的春光啊！ 我要快快长大！”
揉了揉眼睛 伸了伸懒腰
从以上词语中选择两个组成一句话
笋芽儿
找一找笋芽儿在哪里？
自学提示：
1、默读课文1－4段，找一找春雨姑姑和 雷公公是怎样帮助笋芽的？用直线画出 来。
2、笋芽是怎样说的，怎样做的，用曲线 画下来。
沙沙沙，沙沙沙，春雨 姑娘在绿色的叶丛中弹奏着 乐曲，低声呼唤着沉睡的笋 芽儿：“笋芽儿，醒醒啊， 春天来啦！”