人力资本理论.
劳动力市场中的人力资本理论
劳动力市场中的人力资本理论人力资本理论是劳动力市场研究中的重要理论之一。
该理论强调在劳动力市场上，个体的投资于教育和技能培训等方面的人力资本将会影响其工资水平和就业机会。
本文将对人力资本理论的核心概念进行探讨，并分析其在现实劳动力市场中的运作方式和影响。
一、人力资本的概念人力资本是指劳动者通过接受教育、培训和工作经验等方式所积累的知识、技能和能力。
与传统的资本不同，人力资本无法直接交易，但在劳动力市场上却具有价值和影响力。
人力资本不仅仅包括高等教育背景，也包括技术技能、职业专长和实践经验等。
人力资本的投资是一种长期的、稳定的过程，需要个体在时间和经济上的付出。
二、人力资本理论的基本原理人力资本理论的核心原理是个体的人力资本投资会对其工资水平和就业机会产生影响。
根据这一理论，个体愿意通过教育和培训来增加自己的人力资本，是因为他们预期这些投资将会获得增长的收益。
当个体更加具备技能和知识时，雇主将更愿意支付更高的薪资来吸引和留住这些人才。
此外，人力资本理论也强调了教育和培训对就业机会的影响。
人力资本的增加可以提高个体在劳动力市场上的竞争力，增加他们获得就业机会的概率。
同时，人力资本的增加可以提高个体在多种职位和行业中的适应能力，降低了失业的风险。
三、人力资本理论在劳动力市场中的实际应用在现代社会中，人力资本理论广泛应用于劳动力市场的研究和政策制定中。
许多国家将教育视为重要的人力资本投资领域，通过提供教育补贴、奖学金和职业培训等手段，鼓励个体增加其人力资本投资。
企业也会通过内部培训和职业发展计划来提高员工的人力资本。
人力资本理论还对个体的职业选择和晋升方向产生了影响。
根据人力资本理论，个体更愿意选择那些能够增加其人力资本和提高工资水平的职位和行业。
同时，个体在劳动力市场的竞争也促使他们不断提升自己的人力资本，以保持竞争力。
然而，需要注意的是，人力资本理论并不是解释劳动力市场中所有现象的唯一理论。
例如，人力资本理论未能完全解释工资不均和失业等现象。
第一讲人力资本理论
约翰 ·穆 勒(1806-1837)继承了亚当.斯密的一些 思想，在《政治经济学原理》中论述道“决定 社会劳动生产力的一个重要要素是“社会拥有 的技能和知识，不论是劳动者本人掌握的技能 和知识，还是劳动管理者掌握的技能和知识”。 可见，穆勒清楚地认识到智力因素，即技能和 知识在经济增长中的作用，这与现代人力资本 理论的思想是一致的。他从传统经济增长与资 源配置的生产性取向出发，指出教育支出将会 带来更大的国民财富，并且应该由政府向人民 提供教育但不垄断，政府必须采取措施确保人 们能够免费或以极低的费用接受初等教育。
二、沃尔什的人力资本观
美国哈佛大学教授、经济学家沃尔什在《人力资 本观》(1935)中，第一次正式提出人力资本概 念，采用“费用、效益”的分析方法，即“现 值折算法"，分析不同教育程度学生个人的教育 费用和毕业后因能力提高收入增加的情况得出 各级教育的收益率，回答了上大学或高中是否 值得的问题，被认为是西方最早用人力资本的 概念研究教育经济学的第一篇论文，开辟了人 类关于人的生产能力分析的新思路。
• 美国经济学家明瑟(1922)，在其1958年发表 的博士论文《人力资本投资与个人收入分配》 中，率先运用人力投资的方法研究收入分配。 认为，人的收入差距的原因是人们用于培训 投资的决策不同。其后，在他的另一篇开拓 性论文《在职培训:成本、收益与某些含义》 中，又根据对劳动者个体收益差别的研究， 估算出美国对在职培训的投资总量和在这种 投资上获得的私人收益率。
德国历史学派先驱弗里德希· 李斯特(1789一 1846)在《政治经济学的国民体系》(1841 ） 中，提出了“精神资本”概念。李斯特认为 “各国现在的状况是我们以前许多世代一切发 现、发明、改进和努力等等累积的结果”， “这些就是现代人的精神资本”。“物质资本” 是由于物质财富的积累所形成的，而“精神资 本”是智力和体力的总和，“国家物质资本的 增长有赖于国家精神资本的增长，反之亦然”。 并认为：“一国的最大部分消耗是应该用于后 一代的教育，应该用于国家未来生产力的促进 和培养的”。
人力资本理论
人力资本理论第三章人力资本理论美国经济学家舒尔茨（Theodore W. Schultz）完整地提出了人力资本理论。
早在1935年2月，美国经济学家沃尔什发表了《人力资本观》。
他首次采用"费用-效益"的分析方法，分析不同教育程度学生个人的教育费用和毕业后因能力提高而使收入增加的情况，进而计算教育的收益率。
他的这篇论文被视为西方研究教育经济学的第一篇正式论文。
1960年发表了《人力资本的投资》一文，1963年发表了《教育的经济价值》等论著，创立了人力资本理论。
主要代表人物有舒尔兹、丹尼森、贝克尔等人。
第一节人力资本理论概述一、人力资本的概念资本的概念按照马克思主义政治经济学的观点，资本是一种可以带来剩余价值的价值。
资金、厂房、设备、土地等，只要能带来剩余价值就是资本。
它在资本主义生产关系中是一个特定的政治经济范畴，体现了资本家对工人的剥削关系。
舒尔茨等人首次将资本区分为物力（物质）资本和人力资本。
1.人力资本是凝聚在劳动者身上的知识、技能及其所表现出来的能力。
也是人们在自己身上投资所获得的、能够增加个人未来的收入、促进国民经济增长的知识和能力。
2.物力资本是体现在一定数量与质量的物上的资本，如土地、厂房、设备等。
3.人力资本与物力资本的相同点和不同点相同点：都对物质生产起着生产性的作用；都能使个人收入增加和国民收入增加；都是通过投资形成的，并且这种投资均能带来利润。
不同点：物力资本可以转让和继承，而人力资本不行；耐用物力资本可以储存，而人力资本不能长期储存不用。
二、人力资本的特点1.人力资本是存在于劳动者身上的劳动能力，与劳动者不可分离，不能转让和买卖；2.人力资本的形成与效能的发挥受人的年龄、精力、偏好等因素影响；3.人力资本既是一种经济资源，又是一种社会资源。
三、人力资本的内容人力资本除了表现为劳动者的数量外，还表现为劳动者的质量，即劳动者的劳动能力、技术水平和熟练程度等。
第三章人力资本理论
二、人力资本理论的发展
❖（一）筛选理论 ❖（二）劳动力市场划分理论 ❖（三）社会化理论Fra bibliotek❖（四）国富论
筛选理论
❖ 舒尔茨和贝克尔等人所建立的人力资本理论 ，确立了教育与劳动生产率、工资和国内总 产出之间的递促关系。但这种递促关系却受 到筛选理论的创立者群体伯格（I.Berg）、瑟 罗（L.Thurow）、斯潘斯 （M.Spenc）、威 尔斯（K.Wiles）、斯蒂格利（J.E.Stiglitz） 、亨杰福德（T.Hungerford）和索龙 (G.Solon) 等人的质疑。
❖ 人的能力和健康可能跟遗传有关，如歌唱家的嗓子是父母给 的，患有艾滋病的父母会遗传出有艾滋病的子女，但这种先 天获得的能力和健康不是人力资本的存在形式。
❖ 在人力资本是投资的结果这一结论上，舒尔茨持一种较谨慎 态度，所以他用了“在很大程度上是慎重投资的结果”这一谨 慎的表述。
❖ 事实上人获得的知识也可能是消费支出的结果，例如，人们 为消遣而看电视和电影，但在看电视和电影时也可以获得一 些知识。也就是说，人力资本在一定程度上可视为消费支出 的结果。
第三章人力资本理论
2024年2月1日星期四
第三章 人力资本理论
❖ 一、人力资本理论综述 ❖ （一）人力资本的来源 ❖ 1912年，美国全国制造商协会工业教育委员会
发表了一份报告《我国的人力资本》，第一次 提出“人力资本”这个概念。“有两种形式的 资本，一种是由土地、机器、建筑物和货币构 成，另一种是由人们的特性、脑力和体力构成 的。”前者称为“物力资本”，后者称为“人 力资本”。
❖ 经济的不平等是社会不平等的根源 ，教育改革和教育扩展不能改变经 济的不平等结构。
国富论
❖ 80年代，美国学者马丁﹒卡诺和亨利 ﹒莱文提出。
人力资本理论
第三章人力资本理论第一节人力资本理论综述一人力资本理论基本概念“人力资本”这一概念首选是由美国沃尔什于1935年发表的＜＜人力资本观＞＞一文中提出的。
人力资本是与物力资本相对应的概念，它是由美国经济学家舒尔茨给予阐述而获特定含义的一种资本概念，他认为全资本应当包括人，物两方面。
人力资本，是指凝聚在劳动者身上的知识，技能及其所表现出来的能力。
人力资本与人力资源的区别：1人力资源是一种数量化概念，人力资本是一种质量概念。
2 人力资源反映不出人的素质差异，而人力资本则反映人的能力差异3人力资源是未开发的资源，而人力资本则是人力资源开发的结果4人力资源自然性强，不能反映人的素质要素的稀缺性，以及市场供求关系，而人力资本正与之相反。
人力资本与人力资源的相同点：1人力资本和物力资本作用的结果，都能使个人收入增加和国民收入增加2人力资本和物力资本都是通过投资形成，实现的，对人投资形成人力资本，对物投资形成物力资本3人力资本和物力资本均具有资本的性质，均具有带来利润的作用，均可带来剩余价值产品。
二人力资本的主要特点1人力资本的存在在于人体之中，与其承载者不可分离2由于人力资本存在于人体之中，与其承载者不可分离，因此它不能转让和买卖。
3人力资本的形成与效能的发挥与人的生命周期紧密地联系在一起，因此，人的年龄及其对人力资本具有决定性的作用。
4一个人所能拥有的人力资本相当有限，这种有限性主要来自一个人的体力，精力和生命年限等自然条件的制约5人力资本的形成与效能的发挥还受其承载者个人偏好的影响。
6人力资本不仅是一种经济资源，而且还是一种含义更为广泛的社会资源。
三人力资本包括的主要方面第一教育资本，即用于教育与训练的费用第二健康资本，即用于医疗保健的费用第三流动资本，即用于劳动力国内交流流动的费用第四迁移资本，即用于国外移民入境，智力引进，国际人才吸引的费用。
第五提高企业能力，增强企业精神，以便经营管理者对错综复杂的经济动态格局做出最佳决策，增强企业的竞争实力。
经济学中的人力资本理论
经济学中的人力资本理论人力资本理论是经济学中的重要理论之一，它探讨了人力资本对经济发展的作用。
人力资本理论认为，人力资本是通过教育、培训和工作经验等途径所积累的知识、技能和能力的总和，是推动经济增长和提高劳动生产力的关键因素。
本文将介绍人力资本理论的基本概念、发展历程以及对经济发展的影响。
一、人力资本理论的概念人力资本理论最早由经济学家西奥多·舒尔茨（Theodore Schultz）在20世纪50年代提出。
他在研究发展中国家农业劳动力的时候发现，农民投资于子女的教育和培训，能够在长期中带来丰厚的回报。
舒尔茨将这种投资视为一种资本，称之为“人力资本”。
人力资本包括学历、技能、知识和经验等方面的积累。
它与物质资本（如土地、设备和财富）相对应，但与物质资本不同的是，人力资本不仅可以增加经济产出，还可以在经济中传递和积累。
人力资本的增加需要教育和培训的投资，这些投资可以提高劳动者的技能水平和生产力，进而推动经济发展。
二、人力资本理论的发展历程人力资本理论在舒尔茨的基础上逐渐得到了发展和完善。
经济学家加里·贝克尔（Gary Becker）于1964年发表的《投资于人的资本》一书对人力资本理论进行了深入研究和拓展。
他提出了经济人的概念，认为个体在决策时会考虑到长期回报，从而在教育和培训等领域进行投资。
随着人力资本理论的发展，经济学家们对其应用范围也进行了拓展。
他们将人力资本理论应用于职业教育、技术创新和经济发展等领域的研究中，深入分析了人力资本对经济增长的影响机制。
三、人力资本对经济发展的影响1. 提高劳动生产力人力资本的积累可以提高劳动者的技能和知识水平，进而提高劳动生产力。
教育和培训的投资可以使劳动者具备更高的专业知识和技能，从而能够更好地应对劳动市场的需求，提供高附加值的劳动力素质，推动经济的良性发展。
2. 促进技术创新人力资本的积累也有利于技术创新的推动。
高素质的人才容易进行科学研究和技术创新，为经济发展带来新的发展机遇和动力。
舒尔茨人力资本理论
舒尔茨人力资本理论
1、主要观点：
（1）总体资本可以分为物力资本和人力资本，人力资本是经济增长的主要因素；
（2）人力资本的形成主要依靠教育，教育可以增长人的知识和技能，进而使人从可能劳动力变为现实劳动力，从低级劳动力变为高级劳动力，因此教育既是一种消费，也是一种潜在的投资；
（3）舒尔茨认为人力资本的收益大于物力资本的收益，舒尔茨推算出教育水平对国民经济增长的贡献是33%。
2、基本评价：
人力资本理论突破了传统理论中的资本只有物质资本的束缚，提出了人力资本，把人的能力与物质资本等同，但是忽视了劳动力市场中的其他筛选标准。
此外，在人力资本理论的作用下，导致了学历膨胀，人们热衷于追求高学历，希望通过教育水平的提升进而提升经济发展，但忽视了经济增长是受多因素变量制约的，教育仅是众多因素之一，也绝非决定性因素。
实践证明，许多国家投资教育也并没有像该理论所欲言的那样带来丰厚利润。
人力资本理论名词解释
人力资本理论名词解释人力资本理论是指一种投资逻辑，它认为，投资者可以通过投资于企业的人力资本来获得高额的回报。
人力资本理论的核心观念是，投资者可以投资于企业的职业培训、工作资格认证、社会网络建设和数字技术等，以增强企业的人力资本财富，从而获得投资回报。
人力资本理论的特征有三：第一，它关注投资者在企业中投资的是“人力资本”，而不是企业实体本身；第二，它认为企业可以通过投资提高员工的能力来提高企业效率；第三，它认为企业可以通过获得员工的专业资质来提高企业的盈利能力。
人力资本理论说明，员工的技能、能力以及专业知识是企业成功的关键因素，因此，企业家在投资应该将最大的精力放在员工的培养和发展上。
从这个角度讲，投资者可以投资于企业的职业培训项目，以帮助公司提高员工的技能和能力，有助于企业的发展。
此外，投资者还可以投资于企业的社会网络建设，这样可以拓宽企业的社会关系和资源，进而为企业提供更多的潜在商机，有助于企业的发展、创新和创造价值。
最后，投资者还可以投资于企业的数字技术，以及有效地使用和管理大数据，有助于企业数字化。
因此，通过投资于企业的人力资本，企业可以增强自身的竞争力，发挥企业的潜在价值，使其在竞争中获得更好的成绩。
然而，鉴于多变的技术和经济环境，企业应该持续更新自己的人力资本，以确保不断发展，并保持商业优势。
因此，投资者应该重视企业的人力资本投资，以便获得更高的收益。
综上所述，人力资本理论说明，投资者可以通过投资于企业的职业培训、工作资格认证、社会网络建设和数字技术等，以增强企业的人力资本财富，从而获得投资回报。
企业家在投资应该将最大的精力放在员工的培养和发展上，以期保持和增加市场竞争力，为企业发展带来更多可能性。
而投资者也应该重视企业的人力资本投资，以便获得更高的投资回报。
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一、人力资本的概念
1.人力资本 是凝聚在劳动者身上的知识、技能及 其所表现出来的能力。也是人们在自己身 上投资所获得的、能够增加个人未来的收 入、促进国民经济增长的知识和能力。 2.物力资本 是体现在一定数量与质量的物上的资 本，如土地、厂房、设备等。
3.人力资本与物力资本的相同 点与不同点
相同点： 1.都对物质生产起着生产 性的作用； 2.都能使个人收入增加和 国民收入增加； 3.都是通过投资形成的， 并且这种投资均具有带来 利润的作用。
第三章 人力资本理论
第一节 人力资本理论概述 第二节 人力资本理论评析 第三节 人力资本理论的发展
第一节 人力资本理论概述
一、人力资本的概念 二、人力资本的特点 三、人力资本的内容 四、人力资本理论的主要观点
一、人力资本的概念
资本的概念 按照马克思主义政治经济学的观点， 资本是一种可以带来剩余价值的价值。 资金、厂房、设备、土地等，只要能带 来剩余价值就是资本。它在资本主义生 产关系中是一个特定的政治经济范畴， 体现了资本家对工人的剥削关系。
教育水平是反映个人能力大小的有 效信号，是雇主鉴别求职者能力，对他 们进行筛选并安置到不同岗位上的一种 装置。
该理论宣称，由于获得较高教育文 凭便可获得较理想的职业岗位和优厚待 遇，因而大大刺激了人们获得高等教育 的欲望，导致许多国家教育的过量发展。
二、劳动力市场划分理论
劳动力市场由主要市场和次要市场 组成，不同背景的人将进入不同的市场 从而享受不同的待遇。主要劳动力市场 提供的是大公司、大企业和大机构中的 职业岗位，雇员工作稳定，工资较高， 晋升前景良好，自主性大；次要劳动力 市场提供的是小公司、小企业的职业岗 位，雇员工作不稳定，工资较低，晋升 机会少，工作条件差。
三、人力资本的内容
1.教育资本 2.健康资本 3.流动资本 4.迁移资本 5.信息资本
四、人力资本理论的主要观点
1.人口质量重于人口数量 2.人力资本投资的作用大于物力资本投资
的作用 3.教育投资是人力资本的核心 4.教育投资收益率高于物力投资收益率 5.教育投资收益率可以测算
公式 收益/成本=收益率
发展中 5 国家
58 142 146 204 244 140 461 512 755 1179 7 28 27 39 45
（2）通过教育实现“收入均等化”，稳 定社会秩序
（3）提高教育系统效率，适应动态经济 需求
（4）加强劳工培训，促进劳动力流动和 迁移
（5）对少数英才进行追加投资 （6）发展中国家应把普及初等教育放在
不同点： 1.物力资本可以转让和继 承，而人力资本不行； 2.耐用物力资本可以储存， 而人力资本不能长期储存 不用。
二、人力资本的特点
1.人力资本是存在于劳动者身上的劳动能力， 与劳动者不可分离，不能转让和买卖；
2.人力资本的形成与效能的发挥受人的年龄、 精力、偏好等因素影响；
3.人力资本既是一种经济资源，又是一种社会 资源。
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二、人力资本理论的缺陷
1.把人力投资资本化，抹煞了资本主义剥 削的实质
2.把人力投资与物力投资等同起来是不科 学的
3.人力资本理论的“收益论”掩盖了工人 受剥削的阶级实质
4.夸大了教育在国民经济发展中的作用 5.将教育与经济增长的关系简单化
第三节 人力资本理论的发展
一、筛选理论 二、劳动力市场划分理论 三、社会化理论
学校的经济价值主要在于为不同阶级的 人培养不同工作岗位所需的个性特征，从而 使资本主义经济机制能正常运转。
讨论与思考
1.什么是人力资本？什么是物力资本？二者 有何异同？ 2.人力资本的特点和内容有哪些？ 3.人力资本的主要观点有哪些？ 4.筛选理论的主要内容是什么？ 5.劳动力市场划分理论的主要内容是什么？ 6.社会化理论的主要内容是什么？ 7.试对人力资本理论进行评析。
在美国等发达国家能进入主要 劳动力市场的基本上是教育水平较 高的男性白人，进入次要劳动力市 场的主要是教育水平较低的少数民 族成员、黑人和妇女。这表明，在 主要劳动力市场中，教育水平与工 资水平呈正相关关系。
三、社会化理论
由于资本主义生产结构的等级化和分工 化，不同的工作需要不同个性特征的人。高 等工作岗位如经理、高级行政管理人员等需 要独立自主性、自尊心、对事物的怀疑态度 及进取创新等个性特征；低等工作岗位如秘 书、一般雇员等需要遵守时间、恭顺听话、 遵守规章和盲目服从等个性特征。
优先位置
表3 按国家类型和教育程度划 分的平均教育收益率 (％)
社会收益率
私人收益率
初等教育 中等教育 高等教育 初等教育 中等教育 高等教育
非洲 26
17 13
45
26
32
亚洲 27
15 13
31
15
18
拉丁美 26
18 16
3223ຫໍສະໝຸດ 23洲中等发 13
10
8
达国家
17 13
13
发达国 家
11 9
第二节 人力资本理论评析
一、人力资本理论的积极意义 1.高度重视人的能力在经济增长中的作用 2.对人力投资的经济效益进行定量分析 3.提出了一系列人力政策 （1）人力资本投入的增长速度应快于物力
资本投入的增长速度
表1 公共教育开支占GNP的％
1965 1970 1980 1985 1990 1994
一、筛选理论
雇主总希望从众多的求职者中选拔有适 当能力的人去填补空缺岗位，但他不了解求 职者的能力，只能了解到求职者的一些个人 属性和特点。一是“标识”，即天生而不能 改变的，如性别、种族、家庭背景等，二是 “信号”，即后天获得、可以改变的，如教 育程度、婚姻状况、个人经历等。雇主可以 凭借标识和信号，特别是教育信号了解求职 者的能力。
世界 4.9 5.3 5.6 5.6 5.0 5.2 各国 发达 5.1 5.6 6.1 6.0 5.0 5.4 国家 发展中 3.0 3.3 3.7 3.9 4.1 4.2 国家
表2 人均公共教育开支（美元）
1965 1970 1980 1985 1990 1994
世界 38 各国 发达 87 国家