六年级语文下册精读课文知识要点
六年级语文下册精读课文知识要点1、《文言文两则》《学弈》选自《孟子·告子》。
故事说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理。
《两小儿辩日》选自《列子·汤问》。
故事体现了两小儿善于观察、说话有理有据和孔子实事求是的态度。
课后第3题：①为是其智弗若与？曰：非然也。
答：难道是因为他的智力不如别人好吗？说：不是这样的。
②我以日始出时去人近，而日中时远也。
答：我认为太阳刚出来的时候离人近一些，而中午的时候离人远一些。
③孰为汝多知乎？答：谁说你的知识渊博呢？2、《匆匆》本文是现代著名作家朱自清写的一篇散文。
本文围绕“匆匆”展开叙述，先写日子一去不复返的特点；再写自己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝，作者思绪万千，由景及人，叹息不已。
最后，作者发出内心的感叹。
表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。
课后第2题：“像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
”答：作者把自己过去的八千多日子比喻成针尖上的水滴，把时间的流比喻成大海。
日记显得多么的渺小，消逝得那么快，无声无息，无影无踪。
表现出作者十分无奈的愁绪。
3、《桃花心木》这是我国台湾著名作家林清玄的一篇散文。
作者借树苗的生长，来比喻人的成长，写一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法，说明了在艰苦环境中经受生活考验、克服依赖性对人成长的重要意义。
课后第2题：①不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。
答：“不确定”是指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难。
生活中的“不确定”，比如生病、父母下岗、遇到自然灾难等。
②种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。
答：因为种树人不定期、不定量地给树浇水，就是让树木适应环境，把很少的养分转化成巨大的能量，学会自己在土地里找水源，深深扎根，茁壮成长。
所以种树人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。
6、《北京的春节》本人作者——著名语言大师老舍先生，给我们描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展示了中国节日习俗的温馨和美好，表达了自己对传统文化的认同和喜爱。
文章以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文。
作者先介绍北京的春节从腊月初旬开始了：人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年……做好过春节的充分准备。
紧接着，详细描述过春节的三次高潮：除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，吃团圆饭、守岁；初一男人们外出拜年，女人们在家接待客人，小孩逛庙会；十五观花灯、放鞭炮、吃元宵。
最后写正月十九春节结束。
10、《十六年前的回忆》本文通过李大钊被捕前到被捕后的回忆，展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质，表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念。
除开头外，文章是按被捕前、被捕时、法庭上、被害后的顺序来叙述的。
被捕前写父亲烧掉文件和书籍，工友阎振三被抓，反映出形势的险恶与处境的危险；被捕时写了敌人的心虚、残暴与父亲的处变不惊；法庭上描写了李大钊的镇定、沉着；被害后写了全家的无比悲痛。
重点句子的理解：①父亲是很慈祥的，从来没骂过我们，更没有打过我们。
我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。
他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。
这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。
答：因为当时的局势十分严重，不是同孩子谈心的时候，而且像防止革命的书籍和文件落到敌人手里这样的事情，也不是几句话能说清楚的。
这里写出了李大钊同志对待亲人慈爱和善与对待工作认真严肃两个方面的统一。
②“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。
你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。
我哪能离开呢？”答：他完全明白形势的险恶、处境的危险，但决不离开自己的工作岗位。
这表现了他对革命高度负责的精神。
③在法庭上，我们跟父亲见了面。
父亲仍旧穿着它那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。
我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
答：从这句话可以看出父亲虽受敌人的折磨，但依旧沉着、慈祥。
“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”说明敌人对李大钊施了重刑，“平静”说明李大钊经历残酷的折磨后依旧坚强，“慈祥”充分体现了李大钊对亲人的爱。
课后第3题：课文最后三个自然段与开头的关系是首尾呼应。
这样可以使读者对事情的来龙去脉了解得更清楚，得到的印象和感受也就更加深刻，更突出了作者对父亲深切的怀念。
12、《为人民服务》这是毛泽东主席于1944年9月8日在张思德同志追悼会上所作的演讲。
文章开头就鲜明地提出了中国共产党及其领导的八路军、新四军的宗旨——完全、彻底地为人民服务；然后结合当前的实际，从三个方面说明怎样才能完全、彻底地为人民服务；一是树立“为人民利益而死，就比泰山还重”的生死观；二是正确对待批评，为人民的利益坚持好的、改正错的；三是搞好团结、克服困难、提高勇气、互相爱护，使整个人民团结起来。
人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
固：本来。
或：有的。
于：表示比较。
课后第3题：因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。
不管是什么人，谁向我们指出都行。
只要你说得对，我们就改正。
你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。
答：这段话共有四句话。
第一句是讲我们要欢迎批评，第二句话是讲我们欢迎任何人的批评，第三句话是讲我们接受任何人的只要是正确的批评。
第四句话是讲你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。
句与句之间联系紧密，意思层层递进。
14、《卖火柴的小女孩》这是丹麦作家安徒生的一篇童话，讲述了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。
作者开头描写了小女孩的处境：大年夜的街头又冷又黑，天下着雪，小女孩还在街头卖火柴。
接着，写了小女孩为了暖和自己，五次擦然火柴，在火柴的亮光中看到的种种幻象——暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树，慈祥的奶奶，直至跟奶奶一起飞走。
最后讲小女孩冻死在街头。
课后第3题：①飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
答：这句话的意思是：小女孩离开了人世，在美妙的幻象中死去了。
小女孩在这个世界上，只有寒冷，只有饥饿，只有痛苦。
②她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。
答：前一个“幸福”的意思是：小女孩临死前是在美好的幻象中度过的，是幸福的；后一个“幸福”的意思是：小女孩死了就没有寒冷、饥饿和痛苦了，就彻底幸福了。
15、《凡卡》这篇课文通过凡卡给爷爷写信这件事，反映了沙皇统治下俄国社会中穷苦儿童的悲惨命运，揭露了当时社会制度的黑暗。
文章是按写信的过程记叙的。
开始叙述圣诞节前夜凡卡趁老板、老板娘和伙计们去教堂做礼拜的机会，偷偷地给爷爷写信；接着，凡卡在信中向爷爷倾诉自己难以忍受的悲惨的学徒生活，再三哀求爷爷带他离开这儿，回到乡下去，并回忆了乡下生活的两个情景（一是爷爷守夜的情景，一是过圣诞节的情景）；最后写凡卡把写好的信塞进邮筒里，在甜蜜的梦中看见爷爷正在念他的信。
这篇课文是由作者的叙述、凡卡写信的内容和写信过程中凡卡的回忆三部分内容穿插而成的。
在表达式采用了对比、反衬、暗示的表达方法。
18、《跨越百年的美丽》这是一篇赞美居里夫人的文章，以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格。
她为人类作出了伟大的贡献，实现了自己的人生价值。
作者采用倒叙的手法，一开始描写了居里夫人的在法国科学院做学术报告的场面，将居里夫人美丽的形象和伟大的成就凸现在读者面前。
接下去的两个自然段具体描写了居里夫人为了探索“其他物质有没有放射性”而进行的艰苦的研究，直到发现了镭，这是课文的重点部分，充分表现了居里夫人坚定执著、为科学献身的科学精神。
最后两个自然段写了居里夫人在名利面前的态度和做法，表现了居里夫人淡泊名利的高贵人格和全身心投身科学的忘我精神。
最后引用爱因斯坦的话肯定居里夫人的人格。
课题中的“美丽”不仅是居里夫人的美丽容貌，更是她所体现的坚定执著、为科学献身的科学精神和淡泊名利的高贵人格。
课后第2题：①这种可贵的性格和高远的追求，使玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。
答：“这种可贵的性格和高远的追求”是指居里夫人有“坚定、刚毅，有远大、执著的追求”，“这项伟大的发现”是指居里夫人发现了放射性金属元素镭，“人生意义的发现”是指居里夫人明白了人生的价值并不在于年轻美貌、金钱名利，而在于为科学作出贡献，为人类作出贡献。
②她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。
答：这个句子采用了“从……变成……”的句式，这种“变”不是一般的变成，而是一种人生价值的提升，生命境界的飞跃，四个“变成”概括了居里夫人奋斗的一生以及不朽的功绩。
20、《真理诞生于一百个问号之后》课文的题目是“真理诞生于一百个问号之后”，也是课文的主要观点，“真理诞生于一百个问号之后”的含义是：只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。
课后第2题：答：第一个事例是谢皮罗教授从洗澡水的漩涡中发现问题，通过反复的实验和研究，发现水的漩涡的旋转方向和地球自转有关。
第二个事例是英国著名化学家波义耳偶然发现盐酸会使紫罗兰花瓣变红，继而进行了许多实验，终于发明了酸碱试纸。
第三个事例是一位奥地利医生从儿子做梦时眼珠转动这个现象，经过反复观察和分析，推断出凡睡者眼珠转动时都表示在做梦的普遍规律。
补充事例：牛顿看到苹果落到地上，发现了万有引力定律。
鲁班上山手被草叶割伤，发明了锯。
课后第3题：①最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。
答：“？”是发现的问题，是不断的追问；“！”是通过探索，解决了疑问，发现了真理，这个句子把一个抽象的道理，用直观形象的方法进行表述，给人留下了深刻的印象。
②只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。
答：“见微知著”的意思是：能从平常的现象中发现问题。
这句话重申文章开头提出的观点，与开头互相照应。
人教版语文六年级下册知识点
人教版语文六年级下册知识点第一单元教学内容：精读课文：《顶碗少年》、《咱们和我》、《卖荸荠的小姑娘》略读课文：《那片绿绿的登山虎》、《古诗四首》练习1教学重点：通过理解有必然内涵的句子，进而理解文章内容，体会作者的思想情感。
一、字词：本单元有生字：32个，新词42个。
应该掌握的词语：1课：英俊优雅瓷碗惊羡歉疚风度拆台肩胛摇撼颓丧迷惘渺茫拼搏启迪惊心动魄座无虚席惊惶失措2课：浪漫彭湃巍峨气魄胆略荣誉利益承担3课：荸荠小贩煮汤稀罕棉袄充满钞票拘谨洗涮胶鞋湿漉漉不解其意喜出望外愁云顿消重点：把字音读准，字形写正确。
难点：注意易错的读音和字形。
二、句：第1课：①会用四个词语造句:拼搏启迪座无虚席惊惶失措。
②理解句子的含义:在山穷水尽的绝境里,再搏一下,或许就可以看到柳暗花明;在冰天雪地的酷寒中,再搏一下,必然会迎来温暖的春风.第2课：理解句子的含义:我虽是一朵花,却扮不出烂漫的春色；咱们是花,才有花的世界。
我虽是一块石,却不具有泰山的巍峨。
咱们是石,才有山的气魄。
第3课:①画出描述小姑娘外貌的句子,体会写法的益处。
②体会最后一句话的含义。
练习：选择得当的关联词语填空。
背诵名人名言。
重难点：一、对于课文中难理解的句子，结合上下文和生活实际理解。
二、注意体会作者的思想情感。
三、段、篇：第1课：《顶碗少年》，写人文章。
要求学生背诵六、7自然段。
第2课：《咱们和我》，诗歌。
要求背诵课文。
第3课：《卖荸荠的小姑娘》，写人文章。
要求有情感地朗诵课文。
练习：介绍名胜古迹。
背诵毛泽东诗词。
重难点：一、抓住对人物的动作、神态、语言的描述，体会人物的特点。
二、深切理解课文的内容。
3、背诵课文。
四、习作：假设我是——（想象作文）要求：补充题目，展开想象，写一篇作文。
重难点：一、习作范围要普遍。
二、想象要合理。
第二单元教学内容：精读课文：《将相和》、《鸟的天堂》、《永生的眼睛》略读课文：《只有一个地球》、《我的心事》练习2教学重点：通过了解文章段与篇之间的关系，进而了解文章的写作思路。
六年级下册语文第6课 《商鞅南门立木》 及简析
一方面一些旧贵族对变法持反对意见；另一方面老百姓也不相信秦孝公会真心实意地进行改革。
⑵从文中哪些地方我们可以感受到老百姓对朝廷的不信任？请用“ ”在文中画出来，并在一旁写上自己的理解或感受。
①天底下哪有这么便宜的事儿，怕是耍人玩儿的吧？
说说这句话的意思，将反问句改为陈述句。(“天底下没有这么便宜的事儿，恐怕是耍人玩儿的。”)
商鞅认识到变法的成功，必须取得老百姓的信任，在全国建立起一种诚信守法的良好社会风尚。
②当扛大木柱的人到达北门后，商鞅立即大声宣布：“小伙子，你按我说的做了，请上来领赏吧！”
商鞅要让大家知道，他能说到做到，实践诺言。
③商鞅郑重地对大家说：“为了让咱们的国家强大起来，我受秦孝公的委托，负责推行新法。今后，凡是按新法办事的，都有重赏，就像这位扛大木柱的人一样。可是，要是谁胆敢违抗法令，我定斩不饶！”
2、学习用“只有……才……，尽管……但是……，如果……就……，不但……而且……”填空。
3、了解商鞅为改革变法而采取的“立木取信”的做法，使学生懂得诚信的重要。
学习重难点
让学生结合自己的生活实际说一说对“言而有信、说到做到”的理解。
学习
方式方法
合作、探究
师生准备
1．生字词语卡片。
2．商鞅的个人资料。
课时安排
2、联系讲述神话传说，编写科幻故事。
学习
方式方法
1、小组合作探究。
2、以读为本，读中求悟。
师生准备
3、生预习课文。
4、师制作多媒体课件。
课时安排
12课时
⑵教师追问：商鞅南门市木，悬赏扛木者是为了什么？
①学生根据文中内容，发表各自见解。
六年级语文下册全册知识要点大总结
第一单元1、人非生而知之者，孰能无惑？《师说》2、一鼓作气，再而衰，三而竭。
《左传》3、甘瓜苦蒂，天下物无全美。
《墨子》4、种树者必培其根，种德者必养其心《传习录》5、操千曲而后晓声，观千剑而后识器。
《文心雕龙》第三单元囚歌（叶挺）为人进出的门紧锁着，为狗爬出的洞敞开着，一个声音高叫着：爬出来吧，给你自由！我渴望自由，但我深深地知道——人的身躯怎能从狗洞子里爬出！我希望有一天，地下的烈火，将我连这活棺材一齐烧掉，我应该在烈火与热血中得到永生！第四单元1、正直是道德之本。
——（埃及）迈哈福兹《平民史诗》2、眼泪无法洗去痛苦。
——（冰岛）拉克司内斯《冰岛之钟》3、最伟大的见解是最朴实的。
——（英国）戈尔丁《蝇王》4、人是为了自己的希望才活着的。
——（苏联）肖洛霍夫《静静的顿河》5、守信是一项财宝，不应该随意虚掷。
——（哥伦比亚）马尔克斯《百年孤独》6、使卵石臻于完美的，并非锤的打击，而是水的且歌且舞。
——（印度）泰戈尔《飞鸟集》7、只有那些勇敢镇定的人，才能熬过黑暗，迎来光明。
（危地马拉）阿斯图里亚斯《玉米人》8、一个人并不是生来要给打败的。
你尽可以消灭他，可就是打不败他。
——（美国）海明威《老人与海》第五单元百炼成钢发愤图强坚持不懈迎难而上集思广益群策群力革故鼎新标新立异独出心裁举一反三实事求是各抒己见不耻下问触类旁通精益求精古为今用背诵默写的重点课文第1课《文言文两则》。
第2课《匆匆》。
第12课《为人民服务》。
第18课《跨越百年的美丽》。
课本14首古诗词。
近义词辩斗（辩论）挪移（挪动）凝然（凝视）觉察（发觉）依赖（依靠）优雅（雅致）镇静（镇定）舒展（伸展）责怪（责备）歉疚（愧疚）萦绕（缠绕）机敏（灵敏）扶衬（帮衬）姿态（姿势）窈窕（苗条）充足（充裕）娴熟（熟练）间断（中断）压抑（抑制）柔顺（温顺）丰富（丰盛）朴实（朴素）敦厚（忠厚）排挤（排斥）侵蚀（剥蚀）崇尚（推崇）惊恐（恐怖）扼杀（抹杀）豁达（开朗）深邃（深奥）含糊（模糊）残暴（残忍）粗暴（粗野）会意（领会）宏伟（雄伟）憧憬（向往）注视（凝视）璀璨（灿烂）激烈（猛烈）兴旺（兴盛）哀思（哀悼）彻底（完全）寄托（寄予）咨询（询问）陈设（摆设）审阅（批阅）简朴（简单）劳苦（劳累）精致（精巧）慈爱（慈祥）奇异（奇特）捉弄（戏弄）欺负（欺侮）慈悲（慈善）打搅（打扰）抽噎（抽泣）畏惧（恐惧）改善（改进）救援（救助）抵御（抵抗）野蛮（粗野）寂寞（孤单）荒唐（荒诞）吹嘘（吹捧）祈祷（祷告）庄重（稳重）侵蚀（腐蚀）荣誉（名誉）隐退（消退）震撼（震动）辛勤（辛劳）协作（合作）鼓舞（鼓励）真理（真谛）研究（探究）判断（判定）公平（公正）侃侃而谈（夸夸其谈）想方设法（千方百计）专心致志（全神贯注）勃勃生机（生机盎然）莫名其妙（不可思议）万象更新（焕然一新）万不得已（迫不得已）随心所欲（为所欲为）一拥而入（蜂拥而至）欣喜若狂（手舞足蹈）游手好闲（好逸恶劳）夜以继日（废寝忘食）司空见惯（屡见不鲜）暖烘烘（暖洋洋）反义词空虚（充实）徘徊（果断）聪明（愚蠢）特别（普通）枯萎（旺盛）笔直（弯曲）柔软（僵硬）喧哗（安静）薄弱（坚固）渺小（巨大）团结（分裂）娴熟（生疏）充足（缺乏）热闹（冷清）压抑（张扬）朴实（华丽）柔顺（暴躁）排挤（拉拢）勤俭（奢侈）乐观（悲观）浪漫（现实）豁达（狭隘）残暴（仁慈）幼稚（成熟）粗暴（温和）暂时（长久）暴露（隐蔽）茂密（稀疏）黑暗（光明）挺进（后退）兴旺（衰退）团结（分裂）坚持（放弃）浏览（精读）简朴（豪华）普通（特殊）精致（粗糙）穷苦（富裕）幸福（痛苦）慈悲（残忍）昏暗（明亮）摩平（揉皱）忧郁（开朗）野蛮（文明）凄凉（繁荣）寂寞（热闹）淘气（乖巧）绝望（希望）嘲弄（恭维）庄重（轻浮）溶解（凝结）刚毅（懦弱）纯净（混浊）精细（粗糙）崭新（破旧）诞生（逝世）普通（特殊）独立（依赖）风华正茂（风烛残年）锲而不舍（半途而废）热腾腾（冷冰冰）深信不疑（半信半疑）侃侃而谈（沉默寡言）专心致志（三心二意）从从容容（匆匆忙忙）勃勃生机（奄奄一息）不慌不忙（手忙脚乱）座无虚席（寥寥无几）养尊处优（含辛茹苦）截然不同（千篇一律）一无所有（应有尽有）两面三刀（表里如一）整齐划一（七零八落）安然无恙（面目全非）闻所未闻（司空见惯）若无其事（郑重其事）人声鼎沸（鸦雀无声）重点知识点讲解1、《文言文两则》《学弈》选自《孟子·告子》。
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《两小儿辩日》选自《列子•汤问》。
2、重点问题：①为是其智弗若与?曰：非然也。
翻译：难道是因为他的智力不如别人好吗?说：不是这样的。
②我以日始出时去人近，而日中时远也。
翻译：我认为太阳刚出来的时候离人近一些，中午的时候离人远一些。
③孰为汝多知乎?翻译：谁说你的知识渊博呢?3、中心：《学弈》说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理。
《两小儿辩日》体现了两小儿善于观察、说话有理有据和孔子实事求是的态度。
1、作者：朱自清2、体裁：散文3、中心：本文紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。
4、写作特点：①作者运用设问、比喻、排比、拟人等多种修辞方法，将不易察觉的时光匆匆，一去不返写得形象生动，富有感染力。
②文章采用前后照应的表达方法，突出对时间来去匆匆的惋惜和无奈的强烈情感。
1、作者：台湾作家林清玄。
我们还学过他写的《和时间赛跑》。
2、体裁：散文3、中心：作者借树苗的生长，来比喻人的成长，写一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法，说明了在艰苦环境中经受生活考验、克服依赖性对人成长的重要意义。
4、文章的表达方法：借物喻人1、作者：老舍，现代著名作家。
原名舒庆春，字舍予，满族人。
代表作《骆驼祥子》2、中心：文章描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展示了中国节日习俗的温馨和美好，表达了作者对传统文化的认同和喜爱。
3、写作特点：①文章以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文，详细描述过春节的三次高潮：(1)除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，吃团圆饭、守岁。
六年级精读课文
六年级精读课文一、文学常识。
1. 作者。
2. 写作背景。
- 这篇文章写于1921年，当时中国正处于半殖民地半封建社会，人民生活困苦。
鲁迅通过回忆少年时的闰土，对比中年闰土的变化，反映了当时社会对人的压迫和扭曲。
二、生字词。
1. 生字。
- 胯（kuà）：腰和大腿之间的部分。
- 郑（zhèng）：姓氏。
- 拜（bài）：一种表示尊敬的礼节。
- 租（zū）：租用，出租。
- 厨（chú）：厨房。
2. 生词。
- 其间：那中间。
- 无端：没有来由地；无缘无故地。
- 祭祀：旧俗备供品向神佛或祖先行礼，表示崇敬并求保佑。
- 伶俐：聪明；灵活。
三、文章结构。
1. 第一部分（1 - 3段）- 描写了“我”记忆中的闰土，一个勇敢、机智的少年形象。
通过“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月……”等环境描写，烘托出神秘而美好的氛围，引出闰土这个人物。
2. 第二部分（4 - 16段）- 回忆闰土给“我”讲的四件事：雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿。
这些事情展现了闰土丰富的农村生活经验和他的天真活泼。
3. 第三部分（17段）- 写“我”和闰土的分别，表达了“我”对闰土的不舍之情。
四、人物形象分析。
1. 闰土。
- 少年闰土：健康、活泼、勇敢、聪明、见多识广。
他有着紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。
他能熟练地讲述农村生活中的各种趣事，如雪地捕鸟时的动作描写“扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷……”体现了他的机智。
- 中年闰土：麻木、迟钝、贫困。
由于生活的重压，他变得“脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声”，与少年闰土形成了鲜明的对比，反映了当时社会底层人民的悲惨生活。
2. “我”- 文中的“我”是一个少爷，对农村生活充满好奇。
少年时对闰土充满羡慕，中年时对闰土的变化感到悲哀，表现出“我”对社会现实的不满和对劳动人民的同情。
五、主题思想。
1. 文章通过对少年闰土和中年闰土形象的对比描写，反映了半殖民地半封建社会农民生活的悲惨和命运的无奈，表达了作者对劳动人民的深切同情，同时也对黑暗的社会制度进行了批判。
小学语文六年级下册精读课文复习重点[1]
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六年级下册精读课文复习重点1.文言文两则一、课文理解：《学弈》选自《孟子·告子》。
文章先写弈秋是全国最善于下围棋的人，接着写弈秋教两个学习态度不同的人下棋，学习效果也截然不同，最后写这两个人学习结果不同，并不是因为智力上有多大差别。
通过这件事，说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理。
《两小儿辩日》《两小儿辩日》选自《列子·汤问》。
讲述了孔子路遇两个小孩在争论，一个认为太阳在早晨离人近，一个认为太阳在中午离人近，为此，双方各持一端，争执不下，就连孔子这样博学的人也无法裁决，被两个小孩笑话。
体现了两小儿善于观察，说话有理有据；孔子实事求是的态度。
二、句子理解1.思援弓缴而射之心里想着拉弓射箭把天鹅射下来。
这一句是写后一个人学弈时的表现，他虽然看上去在听弈秋教导，心里却在想拉弓箭射天鹅。
用对比的方法进行叙述，使结论水到渠成，具有说服力。
2.我以日始出时去人近，而日中时远也。
我认为太阳刚出来的时候离人近一些，中午的时候离人远一些。
3.及其日中如探汤。
到了中午却像把手伸进热水里一样。
4、为是其智弗若与？曰：非然也。
这是《学弈》一文的结语，对文中所讲的事情作了结论而未论证，但论证已包含于叙事之中。
抓住前面一句“虽与之俱学，弗若之矣”，读懂”弗若之”的原因，明白专心致志地做事和三心二意地做事，结果是完全不相同的。
5.孰为汝多知乎？谁说你的知识渊博呢？这是两个小孩见孔圣人不能裁决，笑着说的话——谁说你的知识渊博呢？本句采用反问的句式，表现出两个小孩的天真可爱。
6.两个小孩探讨的话题是太阳在早晨离人近还是中午离人近。
三、参考译文。
《学弈》弈秋是全国的下棋高手。
他教导两个学生下棋，其中一个学生非常专心，只听弈秋的教导；另一个学生虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着天上有天鹅要飞过来，想要拉弓搭箭把它射下来。
虽然他俩在一块儿学习，但是后一个同学不如前一个学得好。
难道是因为他的智力不如别人好吗？说：不是这样的。
部编版六年级语文下册必背内容古诗、日积月累、文言文(翻译)、精读课文(重点)
部编版六年级语文下册必背内容古诗、文言文（翻译）日积月累、精读课文（重点）第一单元3 古诗三首寒食[唐] 韩翃春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
迢迢牵牛星迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
纤纤擢素手，札札弄机杼。
终日不成章，泣涕零如雨；河汉清且浅，相去复几许！盈盈一水间，脉脉不得语。
十五夜望月[唐] 王建中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
日积月累一长歌行汉乐府青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。
第二单元日积月累二读书须用意，一字值千金。
莫道君行早，更有早行人。
听君一席话，胜读十年书。
路遥知马力，日久见人心。
近水知鱼性，近山识鸟音。
第三单元第8课匆匆燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？-是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了那里呢？我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。
在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子．我不禁头涔涔而泪潸潸了。
去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。
太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。
于是-洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。
我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。
等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。
我掩面叹息。
但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？第四单元第10课古诗三首马诗[唐] 李贺大漠沙如雪，燕山月似钩。
小学语文六年级下册重难点解读
教学建议 ：
1、读“阅读材料”中的文章。感受作者对 小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学 的感情。让学生回忆和说说自己成长的故事， 懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的 关怀、老师的教导和同学的帮助。
2.写写小学生活中难忘的人和事。
3、“依依惜别”板块可以有选择地开展下 面的活动：（1）积累临别赠言,让学生产生 共鸣，[丰富语言。（2）为老师和同学写临 别赠言，增强真情实感，表达对老师和同学、 对母校依依不舍的感情，丰富学生的语感。。 (3)为母校做点事，留作纪念。
Thank You!
《真理诞生于一百个问号之后》见微知著、善于发 问、不断探索。
《我最好的老师》不迷信书本和权威。
2、指导学生学习、运用用具体事实说明道理的写 法（论点、论据等）（真理诞生于一百个问号之 后……为人民服务……）。
3、口语交际安排的是辩论，辩题是“科技发展， 利大还是弊大”。
可以从实际中科技发展给人们生活带来变化，但新 的问题也随之产生引导。【正方：⑴汽车等交通更 方便。⑵电话等通讯更方便。⑶因特网拓宽了人们 的视野[…… 反方：⑴尾气排放污染环境。⑵电视等 娱乐使人交流越来越少。⑶网络的出现使一些人可 乘之机。】明了科技进步是一把双刃剑──科学的发 展观。
第六单元：难忘小学生活
教材解读
“难忘小学生活”分成“成长足迹”和“依依惜 别”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”， 教师可以根据这些建议，引导学生开展活动。“阅 读材料”供学生在开展活动时阅读，可以激起对六 年小学生活的回忆，激发对老师、同学和学校的感 情，同时在写讲演稿、给母校老师写信、临别赠言 等方面得到借鉴和启发。开展活动的材料不止于此， 学生可以自己去搜集，教师也可以再提供一些。
第三单元：缅怀先烈
部编版六年级下册语文每课知识重点整理
部编版六年级下册语文每课知识重点整理班级______________ 姓名___________________1 北京的春节1.春节，是我国民间最隆重、最热闹的一个古老传统节日。
不同的地区、不同的民族过春节，都有着自己独具特色的风俗习惯。
北京人总是把“福”倒着贴在门里、衣柜里，寓意着福到了。
北京人贴春联也有讲究的，一般百姓家贴红色春联，北京人喜欢在屋内廷贴上“抬头见喜”，屋外贴上“出门见喜”，院内贴“全院生辉”等春条。
庙会是旧时北京过年的主要习俗。
2.作者老舍，原名舒庆春，字舍予，满族，中国现代小说家、戏剧家、著名作家，有“人民艺术家”的称号。
主要作品有：《骆驼祥子》《四世同堂》《茶馆》等。
3.记住字音旬xún熬áo 蒜suàn 醋cù饺jiǎo 翡fěi 拌bàn 榛zhēn 栗lì饯jiàn 鞭biān 掺chān 骡luó娴xián4.会写词语米醋饺子杂拌擦黑眨眼正月通宵元旦燃放亲戚小贩摆摊轿车骆驼水浒色味双美零七八碎万象更新截然不同日夜不绝万不得已张灯结彩5.四字解释零七八碎：形容又零碎又乱。
万象更新：事物或景象改换了样子，出现一番新气象。
日夜不绝：白天黑夜不间断。
万不得已：表示实在没有办法。
灯火通宵：整个晚上都亮着灯。
张灯结彩：挂上灯笼，系上彩绸。
形容喜庆的景象。
6.课文以时间为经线，人们的活动为纬线结构全文的，条理很清楚。
7.课文描绘了一幅幅老北京春节的民风民俗画卷，作者先介绍北京的春节从腊月初旬就开始到过小年，做好过春节的充分准备，紧接着，详细描述了除夕夜，正月初一以及元宵节的情景，最后写正月十九春节结束。
8.照北京的老规矩，春节差不多在腊月的初旬就开始了。
“腊七腊八，冻死寒鸦”，这是一年里最冷的时候。
“老规矩”说明这是流传下来的习俗。
“差不多在腊月的初旬就开始了”体会到北京的春节开始得早。
小学语文六年级下册精读课文复习要点
小学语文六年级下册精读课文复习要点1文言文两则1.《学弈》选自《孟子•告子》。
通过写弈秋教两人下棋的事，说明了学习必须专心致志，不能三心二意。
2.《两小儿辩日》选自《列子•汤问》，故事体现了两小儿善于观察，敢于提问，说话有理有据和孔子实事求是的态度。
3.孟子是我国古代的思想家，教育家。
后世将他与孔子合称为“孔孟”。
孔子是春秋时期的思想家，教育家，政治家，儒家学派的创始人。
孔子一生的言行被弟子编成《论语》一书。
《孟子》是孟子与他的弟子合著的，内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。
4.理解句子。
（1）为是其智弗若与？曰：非然也。
难道是因为他的智力不如别人好吗？回答说：“不是这样的。
”（2）我以日始出时去人近，而日中时远也。
我认为太阳刚出来的时候离人近一些，而中午的时候离人远一些。
（3）孰为汝多知乎？谁说你的知识渊博呢？2匆匆1.《匆匆》的作者是朱自清，他的作品还有《背影》。
2.文章紧扣“匆匆”，写了时光流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。
3.写出珍惜时间的语句。
（1）一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
（2）光阴似箭，日月如梭。
5.句子理解：①燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？用排比的句式，表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。
“我们的日子为什么一去不复返呢？”运用设问的方法，表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留念。
②像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
作者运用比喻，把自己过去的八千多日子比喻成针尖上的水滴，把时间的流比喻成大海。
表现出作者十分无奈的愁绪。
③洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。
作者用一系列排比句展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。
④过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？作者把自己八千多日子的流逝作了高度的概括，使时间匆匆而去的形象化为“如轻烟”“如薄雾”，比喻独特，联想新奇。