沪教版一年级语文上册教案(高效课堂模式)
沪教版小学一年级语文教案5篇
沪教版小学一年级语文教案5篇【导语】教案是教师为顺利而有效地展开教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情形，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
以下是作者整理的《沪教版小学一年级语文教案5篇》相干资料，期望帮助到您。
1.沪教版小学一年级语文教案《春雨沙沙教学目标：1、能借助拼音读准：“燕、织、幅、岸、座、坡、播、农、民、植”10个生字，在老师的指导下描写4个左窄右宽的字：“泥、渴、粒、喝”。
2、能正确朗诵课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。
在浏览进程中，了解“迷人的图画”的内容，积存描写春雨的句子。
3、引导学生联系生活实际，说说春天的迷人景象。
感受春天生气蓬勃的动人景象。
教学重点和难点：1、能在课文的语言环境中认读“燕、织、幅、岸、座、坡、播、农、民、植”10个生字。
2、积存描写春雨的句子感受课文描画的迷人春景，尝试有感情地朗诵课文。
教学准备：1、多媒体课件。
2、生字卡片。
教学进程：一、创设情境，引出课题。
1、媒体演示春雨绵绵的情形：春雨沙沙地下着，桃红柳绿，小燕子在雨中穿梭。
引导学生说说看到了什么，听到了什么。
2、出示课题：3。
春雨沙沙指名朗诵，齐读说明：创设情境引导学生看图说说看到了什么，听到了什么，充分调动学生的各种感官，能把学生的注意力引到课文的学习中去。
优美的画面，也能激发学生的学习爱好，提高学生学习的积极性。
二、整体感知，了解内容。
1、听课文录音，听一听春雨是怎么样的？2、交换。
出示句子：春雨沙沙，春雨沙沙……沙沙的春雨，像千万条丝线飘下……3、指导读句。
（读准“沙、下”的字音）说明：这一环节安排听课文录音，要求学生边听边思“春雨是怎么样的”，学生带着问题有目的地听，边听边记相干内容，有助于培养学生边听边思，边听边记的好习惯。
三、朗诵课文，学习生字。
1、借助拼音，自学生字，自读课文，要求读准字音，不加字、不漏字、不改字。
沪教版小学一年级上册语文教案【3篇】
沪教版小学一年级上册语文教案【3篇】1.沪教版小学一年级上册语文教案《三只猴子》教学目标1、能在语言环境中正确认读“知、吃、只、皮”4个生字。
2、认识声母“zh、ch、sh、r”，会拼读带有这三个声母的音节。
知道zhi、chi、shi、ri是整体认读音节，不用拼读。
3、能正确朗读儿歌，做到不添字、不漏字，熟读成诵。
4、复习笔划“乛”横钩，并会按笔顺正确描写带有这个笔画的生字：“日、皮”重点及难点1、认识本课4个生字：知、吃、只、皮。
复习笔划“乛”横钩，并会按笔顺正确描写带有这个笔画的“日、皮”2、认识声母“zh、ch、sh、r”，会拼读带有这三个声母的音节。
知道zhi、chi、shi、ri是整体认读音节，不用拼读。
教学过程：一、启发谈话，引入新课。
1、师：同学们，你们过生日时，得到过什么生日礼物？2、师：过生日那天，有那么多亲朋好友给你们送礼物，你们一定很高兴！今天，森林里有只老猴要过生日，他想得到什么生日礼物呢？3、师：今天这节课，我们来学习一首新的儿歌《三只猴子》，出示课题：2 2、三只猴子，齐读。
二、整体感知，学习生字。
1、听录音，思考：老猴想得到什么生日礼物呢？2、板书：吃仙桃，教学生字“吃”（吃：正音。
师：你有什么好办法记住它？平时你喜欢吃什么？积累口字旁的字。
）3、再听录音，轻声读课文，圈出课文中的其他生字。
4、学习生字“皮只”“皮”：复习笔画“乛”横钩，书空。
组词。
5、把生字送回课文，让学生自读儿歌？6、指导朗读。
三、学习拼音，认识声母、整体认读音节。
1、出示：zh师：把三只猴子的“只”读得轻短一些就是zh，z加h就是zh。
编顺口溜：z 加h，zhzhzh师领读，指名读，开火车读。
2、同样方法教ch、sh、rc加h，ch、ch、chs加h，sh、sh、sh小树发芽rrr3、师：今天，我们再学习几个整体认读音节，出示：zhi、chi、shi、ri整体认读要读得长而响亮。
（师领读，指名读，小组读，开双轨火车读。
沪教版小学一年级上册语文教案3篇
沪教版学校一班级上册语文教案3篇《画》教学目标1、同学6个生字，认识3个偏旁，分别是凶字框、口字旁、春字头。
2、会认3个字。
3、知道这首诗讲的是一幅山水画，理解每句诗的意思。
4、正确、流畅地朗读课文。
背诵课文。
教学重点：1、学会6个生字，认识3个偏旁。
2、能理解每句诗的意思。
3、正确、流畅地朗读课文。
背诵课文。
教学难点：理解诗句的意思教学过程一、谜语导入同学们，你们酷爱猜谜语吗？谁情愿说一个谜语让大家猜一猜？（学习说，学习猜）。
老师说一个谜语，请你们大家猜一猜谜底是什么？看谁听得准，猜得对。
“远看山有色，近听水无声，春去花还在，人来鸟不惊。
”你们猜出是什么了吗？我们学完这篇课文，你就会知道的。
二、看图。
1、出示图：同学自己专注观测图，看看图上画了些什么？2、请同学说说图上画了什么？引导同学按确定顺次观测，可以从远到近，也可以从近到远的顺次。
（图上画了山、水、花、鸟）那么这首诗是怎么写山、水、花、鸟的呢？三、初读课文，认识生字。
1、借助拼音读课文，边读边画诞生字和会认字。
2、画出的生字和会认字借助拼音多读几遍。
3、同桌小伙伴相互读读课文，听听读音是否精确。
4、指名读课文，大家订正读音。
四、学习生字的字形结构及字义。
1、先让同学识记生字，识记时可以联系诗句内容，也可以联系生活实际记忆字形，了解字义。
2、同桌同学相互说说自己是怎样记忆的？3、请记忆字形奇妙的同学当小老师给大家讲一讲。
人：独体字，笔画记忆：撇，捺。
也可以用手势记忆，左右手心相对，左手在上，右手在下就是“人”字。
组词：好人，人民。
色：上下结构，可以用熟字“鱼”来记，去掉“田和横”换成“巴”字就是“色”字。
组词：景色、彩色。
无：独体字，可以用熟字“天”来记，“天”字最末一笔“捺”改写成“竖钩钩”就是“无”字；也可以用“二”字加上一撇一竖变钩。
“无”就是没有的意思。
组词：无有、无用、无人。
画：先认识“”（凶字框）可以用熟字换笔画的方法记忆。
用“鱼”字来记，去掉上面的角字头，换成“横”，下面的“横”写成“凶字框”就是画。
沪教版高中一年级语文必修一教案详案五篇
沪教版高中一年级语文必修一教案详案五篇教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。
下面小编给大家带来关于沪教版高中一年级语文必修一教案。
沪教版高中一年级语文必修一教案1《荷塘月色》教学目标：1.抓住文眼，理解课文的主旨。
2.欣赏荷塘月色的美景，领悟情景交融的写作手法，体会语言的抒情性，学习作者运用语言的技巧。
学习本文比喻、拟人、通感等修辞手法的运用。
3.培养学生“自主、合作、探究”的学习方式，掌握一定的赏析散文的方法。
教学方法：采用对话式教学模式，主要采用提问法、讲解法，引导学生自主阅读课文教学手段：运用多媒体参阅书目：《中国现代散文欣赏辞典》(汉语大辞典出版社1990年版)教学资源的整合利用：登陆了《高中语文课改网》，和123课件站，利用百度收集了图片和课文美读。
课时安排：三课时第一课教学要点：介绍背景知识，结合美读，初步感知课文。
(打开课件，播放幻灯片1)一、导语：(播放幻灯片2)朱自清：原名朱自华，号秋实，为勉励自己在困境中不丧志，不灰心，保持清白，不与黑暗势力同流合污，便取《楚辞》中“宁廉洁正直以自清乎”中的“自清”二字改名“朱自清”字“佩弦”。
他是的散文家、诗人、_战士、爱国知识分子，初中时，学过他的散文《春》、《背影》等。
19岁考入北大哲学系;27岁任清华大学教授;毛主席高度赞扬朱自清“一身重病，宁可饿死，不领美国的‘救济粮’”“表现我们民族的英雄气概;他的散文秀丽朴素，我们通过学习《荷塘月色》一起体会一下。
二、背景介绍：(播放幻灯片3)写于1927年，作者当时29岁，任清华大学中文系教授。
由于蒋介石叛变革命，中国处于一片黑暗之中。
在这样的社会，作者看不到希望，但又想做一个自由的知识分子，苦闷彷徨是自然而然的。
《荷塘月色》就是在这样的背景下写成的。
2024年沪编版一年级上册语文 上海一年级语文教案优质
2024年沪编版一年级上册语文上海一年级语文教案优质一、教学目标1.知识与技能：学习课文《小池》，理解课文大意。
学习生字词，并能正确书写。
掌握朗读、背诵课文的方法。
2.过程与方法：培养学生观察、思考、表达的能力。
培养学生合作、交流、分享的良好习惯。
3.情感态度与价值观：培养学生对自然、生活的热爱。
培养学生勤奋学习、积极向上的精神风貌。
二、教学重点与难点1.教学重点：朗读、背诵课文。
学习生字词，正确书写。
2.教学难点：理解课文寓意，体会作者情感。
三、教学过程1.导入新课老师带领学生复习上节课的内容，引导学生进入新课。
老师简要介绍《小池》的作者和背景。
2.学习课文老师逐句朗读课文，学生跟随朗读。
老师讲解课文大意，学生认真听讲。
学生自读课文，理解课文内容。
3.学习生字词老师出示生字词，学生跟读并组内交流。
学生书写生字词，老师指导书写。
学生互相检查，纠正错误。
4.朗读、背诵课文学生分组朗读课文，老师指导朗读技巧。
学生自选段落进行背诵，老师检查背诵情况。
5.研讨与交流老师提出问题，引导学生进行思考和讨论。
学生分享自己的感悟和见解。
6.小结与作业学生完成课后作业，巩固所学知识。
四、教学评价1.课堂表现：学生积极参与课堂活动，遵守纪律。
学生认真听讲，主动提问。
2.作业完成情况：学生按时完成作业，书写规范。
学生能正确理解课文内容，掌握生字词。
3.课后反馈：学生家长反映孩子对语文学习有兴趣，能主动学习。
学生在课外阅读中，能运用所学知识。
五、教学反思1.优点：教学过程紧凑，课堂氛围活跃。
学生积极参与，学习效果良好。
2.不足：部分学生课堂表现不够积极，需要加强引导。
部分学生对生字词掌握不够扎实，需要加强巩固。
3.改进措施：调整教学方法，激发学生的学习兴趣。
加强对学生的个别辅导，提高学习效果。
六、教学拓展1.课文拓展：学习《小池》的作者其他作品，了解其风格特点。
学习其他描写自然景物的诗歌，感受作者的情感。
2.活动拓展：组织学生参观自然景点，观察大自然的美。
沪教版小学一年级上册语文教案3篇
沪教版小学一年级上册语文教案3篇【导语】教案是教师为顺利而有效地展开教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情形，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
以下是作者整理的《沪教版小学一年级上册语文教案3篇》相干资料，期望帮助到您。
【篇一】沪教版小学一年级上册语文教案《比尾巴》一、教学目标：1、知道课文内容，认识动物尾巴的特点。
2、正确流利地朗诵课文，背诵课文。
二、教学重点：认识动物尾巴的特点。
三、教学难点：培养学生的发散思维。
四、教学准备：教学课件、生字卡、动物头饰、录音带等。
五、教学课时：一课时。
六、教学进程：（一）导入。
1、同学们，你们爱好动物吗？今天我们一起去动物园看动物好吗？请同学们闭上眼睛，我们一起坐上去动物园的汽车（播放汽车的音乐）。
到了，请同学们坐好。
2、出示图片，问：动物园里有哪些动物？你们想知道它们尾巴的特点吗？3、今天我们一起来学习第3课《比尾巴》就可以帮我们找到答案了。
请同学们齐读课题。
（二）初读课文。
1、请同学们把书打开到第3课，一边看书一边听录音范读课文，想一想这课有几小节？2、请同桌同学相互帮助来读课文，把生字读三次。
3、出示生字卡片，认读生字。
（开火车、齐读）4、这篇课文有多少个小节？（有4个小节。
）（三）学习第二节。
1、请同学们齐读第一、二节，想一想：你知道了什么？2、贴动物图，问：这是第几节讲的？（第二节。
）3、指着没有尾巴的动物的图，问：这些动物的尾巴怎样了？（它们的尾巴没有了。
）4、出示动物的尾巴图，问：它们的尾巴在这里，谁能帮它们找回自己的尾巴？5、你是怎样知道的？（猴子的尾巴是长的，兔子的尾巴是短的，松鼠的尾巴好像一把伞。
）板书：长、短、像伞。
6、问：你们知道猴子的尾巴有多长吗？兔子的尾巴有多短吗？7、问：比兔子的尾巴长的动物有哪些？与猴子比谁的尾巴长，谁的尾巴短？8、小结：长和短不是一定的，要通过比较才知道。
2024年沪教版一年级语文上册教案
2024年沪教版一年级语文上册教案《小小的船》教案设计一、教学目标1.能够正确地朗读课文，感受诗歌的韵律美。
2.理解课文内容，认识课文中的生字词。
3.培养学生的观察力、想象力和表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容。
2.教学难点：理解“弯弯的月儿”“小小的船”等词语的含义。
三、教学过程（一）导入新课1.利用多媒体展示夜晚的星空，引导学生观察并说出夜晚的美景。
2.邀请学生分享自己见过的最美的夜晚。
（二）自主学习1.让学生自由朗读课文，注意语音、语调、节奏。
2.学生分享自己认为最美的诗句，并简要解释原因。
（三）课堂讲解1.教师逐句讲解课文，引导学生理解诗句的含义。
2.讲解“弯弯的月儿”“小小的船”等词语的含义。
3.通过图片、实物等辅助教学，帮助学生理解课文内容。
（四）互动交流1.学生分小组讨论：课文描绘了怎样的夜晚景象？（五）巩固练习1.学生默写课文。
2.教师检查默写结果，及时纠正错误。
（六）拓展延伸1.让学生发挥想象，用自己的语言描绘一个小小的船在夜空中的情景。
2.邀请几名学生上台表演，展示自己的想象力。
2.学生分享自己的学习感受，教师给予点评和鼓励。
四、作业布置1.抄写课文，注意书写规范。
2.家长签字确认，监督孩子完成作业。
五、教学反思本节课通过自主学习、课堂讲解、互动交流、巩固练习、拓展延伸等环节，让学生全面掌握了课文内容，感受到了诗歌的韵律美。
在教学过程中，教师注重启发式教学，引导学生积极参与课堂讨论，提高了学生的观察力、想象力和表达能力。
同时，教师关注学生的个体差异，给予每个学生充分的展示机会，激发了学生的学习兴趣。
但在教学过程中，仍有部分学生未能完全理解课文内容，需要在课后加强辅导。
六、教学资源1.多媒体课件：展示夜晚星空、课文图片等。
2.实物辅助：展示月亮、小船等模型。
3.互动工具：分组讨论、学生表演等。
七、教学评价1.学生对课文内容的理解和掌握程度。
2.学生在课堂上的参与度和积极性。
沪教版小学语文第一册教案
1、开学了教学目标：1、能在语言环境中正确认读“学、校、老、师、一、今、天”这七个字。
2、在老师的帮助下练习字字过目朗读课文。
3、了解正确的执笔姿势和写字姿势，认识笔划“横”，能在老师的指导下描摹带有笔画“横”的汉字“一、二”。
4、补充汉语拼音a、o、e的教学5、激发学生热爱学习的情感，感到成为一名小学生很光荣。
重点难点：1、能在课文的语言环境中正确认读“学、校、老、师、一”这五个字。
2、读写姿势的指导。
课前准备：生字卡片、词语卡、板书、磁带教学过程：一、谈话引入课题。
1、让学生谈谈开学第一天的感受：今天是开学第一天，当你背着书包来到学校，看到老师和哥哥姐姐站在校门口欢迎你，作为一个新同学，你的心里在想些什么呢？（激发学生热爱学习的情感，感到成为一名小学生很光荣。
）2、教师小结谈话，揭示课题：心里话儿真不少，现在就让我们一起学习第一课——开学了。
3、板书课题：开学了。
4、师领读课题，生跟读，指名读。
二、听录音识字读文。
（一）感知课文。
1、第一遍听课文：开学了，有一位一年新同学和你们一样，非常高兴，有许多话想告诉大家，想听吗？2、看图听课文录音，交流：你听到他说了什么？（二）学习生字。
1、激发识字兴趣：你们成为一名小学生了，要在学校里学习很多本领，识字本领很重要。
2、出示7个生字，要求学生在课文中找到生字：这是今天我们要学会的生字，它们很调皮，和大家玩捉迷藏的游戏，仔细看课文，把他们找到。
注意不要跳着看，一个一个字挨着看。
3、指名学生到黑板上板演，教师指导圈字方法。
4、第二遍听录音，要求学生指书听课文，重点听清不认识字的读音。
5、认读生字，开火车读，正音：让我们和这些生字打个招呼吧！它们叫什么名字？6、游戏巩固：给生字点名：叫号读字；7、扩词巩固：给这些生字找朋友。
（1）认读词语“学校”、“老师”：“学、校、老、师、一、今、天”这几个字中，谁和谁是好朋友，可以组成词语？（2）联系生活，加强理解：我们的学校叫什么？你认识了那几位老师？（3）为“学”扩词：“学”除了和“校”交朋友组成词语“学校”，它还有许多朋友呢？课文中就有，还记得吗？你还知道哪些词语？（出示课文词语：“开学”、“学生”，板书学生提供的课外词语，认读。
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1、开学了学习目标：1、听录音，在老师的指导下读准“学、校、老、师、一”5个生字的字音，并能在语言环境中正确认读。
练习正确的写字姿势和执笔方法，认识笔画“横”，认识田字格，并在老师指导下描摹“一、二”。
2、能跟着录音或老师的范读，基本做到字字过目地朗读课文。
产生为自己是一名小学生而自豪的情感。
3、在识字活动中认一认校名中的字。
重点和难点：1、学习跟着录音或老师的范读指读课文。
2、了解正确的写字姿势和执笔方法，能描摹笔画“一、二”。
教学准备：多媒体课件、生字卡片、田字格黑板、录音机、课文录音磁带。
教学过程：一、谈话引入课题。
1、今天是开学第一天，当你背着书包来到学校，看到老师和哥哥姐姐站在校门口欢迎你，你的心里在想些什么呢？要求：态度大方，声音响亮2、小朋友心里的话儿真不少，今天就让我们一起学习第一课——开学了。
3、板书课题：开学了4、师读课题，指名读（4人）。
齐读。
指导：你们听过乐队演奏吗？如果演奏者只顾着自己出风头，不顾别人，那样演奏出来的乐曲一定不和谐、不好听。
所以在一起读课文时，你们要听听别人的声音，轻轻的，读得像乐曲那样美！二、听录音识字读文。
（一）感知课文。
1、第一遍听课文：开学了，有一位一年级新同学和你们一样，非常高兴，有许多话想告诉大家，想听吗？2、交流：你听到他说了什么？（二）学习生字。
1、激发识字兴趣：你们成为一名小学生了，要在学校里学习很多本领，识字本领可重要了。
2、出示五个生字，要求学生在课文中找到生字：这是今天我们要学会的生字，它们很调皮，和大家玩捉迷藏的游戏，仔细看课文，把他们找到。
注意不要跳着看，一个一个字挨着看。
3、指名学生到黑板上板演，教师指导圈字方法。
4、第二遍听录音，要求学生指书听课文，重点听清不认识字的读音。
5、认读生字，开火车读，正音：让我们和这些生字打个招呼吧！它们叫什么名字？重点正音：师6、游戏巩固：叫号读字举个例子，我问1号1号什么字？你们回答1号1号“学学学”7、扩词巩固：给这些生字找朋友。
（1）认读词语“学校”、“老师”：“学、校、老、师、一”这几个字中，谁和谁是好朋友，可以组成词语？（2）联系生活，加强理解：我们的学校叫什么？教师板书校名后让学生认读校名中的字。
我姓王，大家可以叫我——王老师。
我教语文，是你们的——语文老师。
你认识了那几位老师？（3）为“学”扩词：“学”除了和“校”交朋友组成词语“学校”，它还有许多朋友呢？课文中就有，还记得吗？你还知道哪些词语？（出示课文词语：“开学”、“学生”，板书学生提供的课外词语，认读。
）（4）为“老”扩词：进行“一字开花”的游戏（三）朗读课文。
1、激发朗读情感：从今天起，你们就是一名小学生了，除了要学习识字本领，还要学习朗读的本领呢。
2、指导朗读方法：认真地跟着录音或老师学，你也会读得一样棒。
3、随机指导读句：你们觉得课文中哪一句话能表达你们的心情？（1）“开学了，我背着新书包高高兴兴上学去。
”唤起情感体验：今天早上你上学时是什么心情？（交流：高兴、激动……）就让我们带着这样的心情读好这句话。
（指名读，领读、同桌对读、表演读）（3）校门口，花儿对我点头，老师对我微笑。
看图理解句子：来到校门口，你看到了什么？（交流：队鼓咚咚，彩旗飘飘、师生迎接……）老师带着亲切的微笑迎接你们，连美丽的花儿也在欢迎你呢！高兴吗？快用朗读表达出来！（指名读、师生配合读、同桌合作读、齐读）（3）“从今天起，我就是一名小学生了！”赛读形式指导感叹句：多么自豪啊，从今天起，你就是一名小学生了！比一比，看哪一位小学生最自豪！（自由练读、个人挑战读、男女生挑战读、齐读）三、学习笔画，描写汉字。
1、激发写字兴趣：让我们再来学学写字的本领，和生字交朋友，学会书写它们。
2、端正写字姿势和握笔姿势，做做手腕操，念念写字歌。
3、教笔画“横”，提醒写的时候从左写到右，横要平。
4、出示“一、二”，认识田字格。
（中心点、横中线、竖中线、左上格、右上格、左下格、右下格）田字格，两条线，横中线竖中线。
上上下下，左左右右，左上左下分得清，右上右下分得清。
引导观察比较横的长短和位置。
5、指导描写“一、二”，先看老师写一写，书空练一练，书上写一写。
提醒：横要平，照着样子写，一笔写成。
6、四人小组相互欣赏，评选“写字小明星”。
四、拓展延伸。
总结：这节课，你有什么收获？还有什么不明白的地方吗？2、王老师教学目标：1、听录音，在老师指导下读准“王、教、室、语、文”5个生字的字音，并能在课文的语言环境中正确认读。
练习正确的写字姿势和执笔方法，认识笔画“竖”，在老师的指导下描写“三”和“王”。
2、能跟着录音或老师的范读，基本做到字字过目地朗读课文。
3、在识字活动中认一认新书的书名。
4、认识任教学科的老师，亲近老师。
教学重点和难点：1、能读准“王、教、室、语、文”5个生字的字音，并能在课文的语言环境中正确认读。
2、能跟着录音或老师的范读，字字过目地朗读课文。
教学准备：录音机、课文录音磁带、生字卡片、小红星教学过程：一、谈话引入，揭示课题1、组织学生交流：开学这几天，你认识了哪些新老师？要求学生大胆响亮地回答，说清楚“什么学科，哪位老师”。
学校里许多老师迎来了我们一年级的小朋友也特别高兴。
有一个班级的小朋友也和我们一样，认识了一位新老师，你们想知道她姓什么，教什么学科吗？2、揭示课题（1）板书课题：2 王老师（2）原来这位老师姓王。
这个字谁认识？指名读，齐读。
（3）你是怎么认识的？可引导学生联想老虎额头上的“王”，还可随机介绍班级中姓王的同学。
指导学生书空，认识笔画：竖学生跟着老师书空，边写边说“横横竖横，就是王”。
二、感知课文，学习生字1、听课文录音，整体感知课文内容。
边听边手指。
思考：文中的王老师是教什么的？2、出示句子：小朋友，我姓王，是你们的语文老师。
学习生字：“语、文”。
指导朗读（老师领读、自由读、小组读、个别读、齐读等）练习说话：我有一本________书。
我的______老师姓王。
3、教师范读课文，要求学生指书，边听边在文中圈出生字，自己试着读一读生字。
学习“教、室”你有什么好办法记住？教师重点指导“室”的读音（翘舌音、第四声、和“师”区别）4、叫号游戏——给生字编号，教师叫号，学生读出相应的生字。
5、词语长火车——词语由生字和熟字构成三、朗读课文，巩固识字1、让学生看着书，手指着书，轻声地跟着录音里的老师读读课文。
2、多种形式朗读课文（1）教师范读课文，学生边听边指。
（2）同桌合作读。
（3）比赛读。
四、巩固与拓展1、游戏：开火车——单人火车、双人火车鸡妈妈找宝宝——把生字卡片发到几个学生手中，由老师扮演鸡妈妈，说出一个生字，由拿到此生字卡片的学生上台出示给大家看，然后扑到鸡妈妈怀里。
2、拓展识字——理书包，认书名。
小组合作认读书包中新书的书名五、书写指导1、练写字歌2、指导笔画“竖”的写法。
3、示范书写“三”“王”，比一比两个字书写的异同。
4、学生描写，教师巡视指导。
3、我们的学校教学目标1、听录音，在老师的指导下读准“午、书、电、脑、上、足”6个生字的字音，并能在语言环境中正确认读。
2、能跟着录音或老师的范读，基本做到字字过目读课文。
在跟读的基础上能独立或半独立地朗读课文。
3、练习正确的写字姿势和执笔方法，巩固笔画“横”和“竖”，认识笔画“撇”，能在老师的指导下描写“午、上”4、通过参观校园，大致了解学校的“图书馆、美术室、电脑房、操场”等。
教学重点和难点1能在课文的语言环境中正确认读“午、书、电、脑、上、足”6个生字。
2能跟着录音或老师的范读，做到字字过目读课文。
3练习正确的写字姿势和执笔方法。
教学准备1、教师方面的准备：录音机、课文录音磁带、生字卡片2、学生方面的准备：参观学校的各场所教学过程一、启发谈话，揭示课题1、组织学生交流：开学几天认识了学校的哪些地方？生：我认识了____________，我能在_____________________。
（出示图片：音乐室、电脑房、实验室、图书馆、美术室、大队部、教师办公室……）师点读、生跟读2、揭示课题：我们的学校听老师读课题。
谁也会读？（指名读、齐读、跟读）二、听录音读课文识字1、听课文录音，感知课文内容（1）第一遍听录音，边听边记：学校有哪些地方？（2）再听录音，边听边记：小朋友想干什么2、读课文（1）跟着录音里的老师轻声读课文。
（2）学生练习读课文。
a)指着书跟读b)自己练读c)指名读d)齐读3、识记生字（1）找一找：调皮的字宝宝都躲在课文里了，请小朋友找一找，圈出来。
（2）认一认：（出示：午、书、电、脑、上、足）你认识他们吗？谁来做小老师带大家读？开火车读。
（正音：书、上，注意是翘舌音）齐读。
你有什么好办法记住这些字宝宝？学习笔画：撇。
书空：午、上指导学生联系生活的识字方法。
你能给“电”找找朋友吗？三、朗读课文，感受内容1、小朋友，我们把字宝宝送回课文中去读一读。
轻声读课文，要求把课文读正确。
2、和同桌的小伙伴合作读课文。
3、朗读大比拼。
四、复习巩固，拓展延伸1、叫号游戏（1号1号什么字？1号1号电电电……书书书是几号字？书书书是2号字）2、（出示图片及词语：音乐室、电脑房、实验室、图书馆、美术室、大队部、教师办公室……）认读词语。
五、书写练习1、做写字准备。
（唱写字歌）2、复习笔画“横”和“竖”。
3、认识笔画“撇”，示范书写“午、上”4、学生练习描写。
4、唱游课上教学目标1、听录音，在老师指导下读准“唱、游、课、天、歌、跳”6个生字的字音，并能在课文的语言环境中正确认读。
2、能跟着录音或老师的范读，手指点字，基本做到字字过目地朗读。
3、练习正确的写字姿势和执笔方法，巩固笔画“横、竖”，在老师的指导下描写“十、土”。
4、在识字活动中认一认教室、办公室门牌上的字。
教学重点、难点1、读准“唱、游、课、天、歌、跳”6个生字的字音，并能在课文的语言环境中正确认读。
2、能跟着录音或老师的范读，独立或者半独立地正确朗读课文。
3、养成良好的学习习惯。
教学过程一、谈话引入，揭示课题，学习生字“唱、游”，认读词语“唱游课”1、开学已经好几天了，在这些天里，你们上了很多课，你有最喜欢上什么课呢？要求：我最喜欢________课，因为_________________________。
启发谈话，交流自己所喜欢的课或者老师，学习生字“课”。
2、今天，我们就一起去看看唱游课是怎么上的？揭示课题，读好课题。
3、复习“上”：复习笔画、笔顺。
学习生字“唱、游”学习部首“口字旁”、“三点水”；读词语“唱游课”：渗透音节拼读“kâ”；二、听课文录音，学习生字1、听课文录音，一边听一边用手点指，边听边思考：唱游课上，小朋友都在干什么？2、结合交流，学习生字“歌、跳”。