萌芽—关于如何教育孩子的有关卡尔·齐格勒的材料作文_议论文
《卡尔·威特的教育》读后感：只有不会教，没有教不好的孩子
《卡尔·威特的教育》读后感：只有不会教，没有教不好的孩子《卡尔·威特的教育》读后感：只有不会教，没有教不好的孩子《卡尔·威特的教育》读后感：只有不会教，没有教不好的孩子这是我第二次读《卡尔?威特》的教育这本书了，记得第一次是在2007年，刚参加工作，那时，并不能读懂其精髓。
直至今日，重新翻阅，才觉得不仅对我作为母亲这个角色受益匪浅，也对我作为教师这一个角色有着不可忽略的指引作用。
卡尔?威特早期教育鼻祖，第一次用实证方法证明了早期教育对儿童成长的重要性，开创了影响东西方几个世纪的教学方法——全能教学法。
他只是一名普通的德国乡村牧师，而他的儿子卡尔?威特是19世纪欧洲著名的神童，八岁时就能自由运用德语,法语，意大利语等六国语言；并且通晓动物学，植物学，物理学，化学，尤其擅长数学；9岁时进入哥廷根大学；年仅14岁就被授予哲学博士学位；16岁获得法学博士学位，并被任命为柏林大学的法学教授。
他的父亲把小卡尔14岁以前的教育写成这本《卡尔·威特的教育》这本书，他的教育理念被后人奉为早期教育的经典，是论述早期教育的最早文献，可以说它早就无数天才。
卡尔?威特有着这样的惊人的成就，并不是他的天赋有多么高超，恰恰相反，小卡尔出生后，被认为是个智力低下的痴呆儿。
不过——全靠他的父亲教育有方。
因为，他坚信孩子的禀赋不是天生的，反而认为通过后天的有效合理的教育与培养，就算智商一般的孩子也是可以成才的。
他坚信，对于孩子的成长来说最终要的是教育而不是天赋，孩子最终成为天才还是庸才也不取决于天赋的大小，而是取决于他出生后的教育，在老卡尔威特的精心培育下，一个被定为的低智儿最后成为了文明全德的奇才。
一·生下来时都一样，仅仅是由于环境，抓住孩子智力发展的最佳时期首先，我觉得做父母的也是一定要不断学习的，早期的教育的重要性就在在于它是不可替代的。
每个孩子的所有能力，并非是与生俱来，而是在特定的环境中逐步培养出来的。
《卡尔·威特的教育》
“ 从某种意义上讲，性格就是能力。如果一个人的性格开朗直爽，那么他 就很容易被人所接受，交往活动范围广泛，就有走向各种人生道路的可能性。 如果性格孤僻，他的交往活动就只会在狭窄的范围中，做任何事情都不愿同 人们直接配合，结果往往是半途而废，走向人生道路的可能性就一直处于关 闭状态，从某个方面说性格是决定一个人成功的关键 。我对卡尔的教育，除 了培养他学习知识之外，更是把培养他优良的性格放在很重要的位置。我为 了让儿子具备各种能力和美德，一开始就从日常生活的点点滴滴上对他进行 长期的性格培养。我确信，一个人性格的形成完成取决于幼年时期所奠定的 基础。也就是说，最初几年的生活习惯、家庭环境、父母的态度都是孩子形 成某一类性格的关键因素。有时候，这些因素往往起着决定性的作用。” “我认为，对孩子独立能力的培养，是对孩子的一种真爱，那种对孩子的 娇宠和过分的呵护只会让孩子在将来的生活中吃尽苦头，那可怕的结果只能 是一种罪过。” “人们一再说，孩子必须有游戏的小朋友。否则，孩子就会感到生活没趣， 以致情绪低落，性格孤僻。即使我并不这样认为，但由于说的人多了，我也 有些妥协。最后和妻子商量，相继选了两个小女孩做儿子玩耍的伴儿。” 但事实上卡尔维特成年后是个不善言辞，木讷无趣的人。卡尔维特早期的 教育的结果和成年后的表现之间的很大差别，不得不值得我们深思。
谢谢 Thank you !
《卡尔· 威特的教育》读后感
2010年10月
你可以有童年的遗憾，但你不能给孩 子遗憾的童年；你可以不是天才，但你能 够成为天才的父母！ ——冯德全
小卡尔的先天条件
可是他并不是一个称心的婴儿。儿子一生下 来就四肢抽搐，呼吸急促，虽然我不愿意承认， 但这孩子明显先天不足。婴儿时期的卡尔反应相 当迟钝，显得极为痴呆。我无法掩饰作为父亲的 悲伤，曾经哀叹：“这是遭的什么罪呀！上帝怎 么给了我这样一个傻孩子呢？ 卡尔母亲绝望地说：“这样的傻孩子教育他 也不会有什么出息，只是白费力气罢了”。
卡尔·威特的教子故事
卡尔·威特的教子故事卡尔·威特是如何教育自己的孩子呢，下面小编为大家带来了卡尔·威特的教子故事，欢迎大家阅读，希望大家喜欢。
要教育好孩子，父母必须对事物的好坏有一个始终如一的定见，无定见是教育孩子的最大禁忌。
在我的孩子卡尔两岁时，我就开始从细微之处培养他良好的生活习惯。
即使在餐桌上，儿子也会受到严格的教育，我告诉他，盛入自己盘中的食物一定要吃光，这样能够培养起他勤俭节约的意识，同时又是一种磨炼。
如果卡尔想吃水果或点心，不论那种诱惑力有多大，我也会让他必须先吃完饭菜。
我不会对他有丝毫的通融。
我希望卡尔在成长过程中能够确立有“分寸”的意识，我一直按照这样的原则去教导他。
我要求他诚实、守信、准时，因为这些都是作为人应该具有的优秀品质。
父母的言行一致、赏罚分明，会对孩子产生积极的效果。
如果你要求孩子不说谎话，你自己就不能采取欺骗吓唬的手段；如果事先与孩子定好了制度，父母就更要认真执行。
有一次散步时，我看见邻居史密斯太太因女儿的裙子被弄脏了而生起气来，冲着女儿大声责骂。
女儿大哭之后，她又马上给了女儿一小块点心。
我问史密斯太太：“您为什么责骂您的女儿呢？”“她总是这样经常弄脏自己的裙子。
”“可您为什么又给她一块点心呢？是为了表扬她的行为呢？还是为了她受责骂的补偿？”史密斯太太哑口无言，她不知应该怎样回答我。
她这样做，小女孩就不知道母亲为什么会责骂她，更不知道挨了骂后她为什么又得到了点心，这对她的成长是相当有害的。
我时常教育儿子，读书、品学优良是为了他们成长，而家务活本身也是每个家庭成员必须履行的职责。
如果卡尔有相当出*的表现，我会给他一定的物质奖赏，还会带他去一个他向往的地方。
对儿子的惩罚，我一向讲究原则，一定要让他心服口服，否则惩罚便失去了教育的作用。
惩罚之前，我总会给他*告，并向他讲清原因，告诉他我为什么要这样做。
我曾对卡尔说过：“你必须早上按时起床，否则我会认为你是放弃你的早餐，你要为你的行为负责。
关于教育的议论文-正确教育孩子
关于教育的议论文-正确教育孩子所有的家长都是渴望望子成龙，望女成凤的。
但是这样的教育方式真的是对的吗?下面我们就来看看关于教育的议论文-正确教育孩子吧!正确教育孩子看过这样一则漫画：在树下，儿子在看书，爸爸在树上往儿子头上砸苹果，儿子的头上已经被砸出了一个肿块，和妈妈的手里还高高举着一篮满满的苹果。
这幅漫画的标题是：不信把儿子砸不成牛顿第二。
这个深刻的嘲讽了当今父母对孩子的教育方法的错误。
我认为，父母对孩子的教育方法应与时俱进。
在这幅漫画里，最引人深思的是孩子头上的肿块，它代表的旧时教育方法对孩子的伤害，这启示着父母不应该采取偏激的旧教育方式对孩子进行管教，偏激的教育方式会使孩子渐渐产生叛逆心理。
所以我认为，父母应当引导孩子，而不应当约束管教孩子。
更令人惊心的是这幅漫画的标题：不信把儿子砸不成牛顿第二!父母望子成龙的心情我能理解，但过于远大的目标直接压在孩子身上，只会把孩子压得透不过气来。
父母应当引导孩子达成一个一个小目标，从而步入成功的殿堂，而对于这些小目标，也应当是根据孩子的梦想来定，不应该强制性要求孩子。
而对于国家和社会而言，这种教育方式更是一种巨大的伤害：社会上的各类人才不能得到发展，孩子们都会陷入“苹果”危机当中，从而不能发展理想，最终只会导致社会上的多元化人才消失。
而在教育孩子上，孟母无疑是成功的。
她在发现孩子喜欢模仿后，他做的并不是管教，不是*孩子改正，而是迁去学院附近，引导孩子成为一个有修养、饱读诗书的人。
从而，孟珂也不负厚望，成为了继孔子之后的“亚圣”。
请不要再用“砸苹果”的方式来教育孩子了，照搬来的方法并不适用于每一个孩子，每个孩子都是独立的个体，他们有自己的梦想，请不要掐灭他们的梦想，教育方式应当因人而异。
或许，现在有许多父母都是以“砸苹果”的方式来教育孩子，或许许多孩子还处在被“砸苹果”的痛苦中，孩子们不应该压抑自己的梦想，*式的教育方法毫无作用。
同时，父母们应该多向孟母学习，理应尊重孩子的理想，并加以正确引导，引领孩子走向成功的殿堂。
山间的树—关于卡尔·齐格勒的高中生材料作文_议论文
山间的树—关于卡尔·齐格勒的高中生材料作文德国化学家卡尔·齐格勒儿时富有好奇心观察能力动手能力，做了一个保动物过冬的温暖的“小房子”，也是这些能力让他长大后获得诺贝尔奖。
这似乎是每一个有名望成就的人所经历的过程——儿时的萌芽，长大的成材。
众所周知的牛顿、爱迪生皆是如此。
每一个成功的人，总有一个坚持或成功的童年。
但并不是每一个成功的儿童都能成材。
而那些名人在成功之前，也无人知晓他们的才华。
就像长在山间众林的树，世人安知哪一棵是未来的凌云木?世人不知凌云木，待到凌云始道髙。
山间的树，一开始掩没在苍翠的林中，谁又能从几千几万棵树中寻找出某一棵将来的凌云木呢?于是不甘寂寞地呐喊，发誓要让众人看见我。
谁甘心承认自己是不成材的树?我亦然。
我心知，所有关于童年与成功的联系并非一两段话那么简单。
萌芽只是一个机会，一条让你拥有未来的条件，千万萌芽，我是其中之一，但千万之一的凌云木，我未必是其中之一。
卡尔·齐格勒这些日后成就的萌芽并非萌芽了就可以安心停下，之后长成参天木的。
所有成功的树木，无一不是用心血浇灌，用泪水温养的。
否则，不过是又一个仲永。
如今的我，也不过是湮没在千万树中的一棵，安静而无力喧哗。
我在千万树中不过是最最普通的一棵，这不是妄自菲薄。
我也有期望凌云的一日，期望我的一句话便可以引来无数艳羡的目光。
这算不算是一种野心，一种贪婪?我萌芽，并不如那些名人一般从小便有超凡的智慧，我成长，而今事实也证明我付出的汗水还不及他们的千万分之一。
我心知，以现在的态度我终究只能做一棵山间默然的树。
但不甘心，怎甘心只做千万鼓掌的人之一?正如《浮夸》的歌词：发誓各位，必须看到我。
不自量力也好，年少轻狂也罢。
不知从今日起用血汗浇灌凌云之木是否来得及，即使不能与天同高，但探出茂盛的连绵树盖，去嗅一下最上面的空气，是否可以?我想做那株探出头的树，无论要经过怎样的坎坷辛苦，无论要度过怎样一回想便落泪的生活，都是甘愿的。
卡尔威特的教育
《卡尔·威特的教育》天才的诞生与快乐的童年并不矛盾天才与天赋也没有必然的关联这本出自19世纪一个睿智乡村牧师之手的教育史上的奇书用事实告诉我们每一个孩子都具备成为天才的潜力你也可以将你的孩子造就成一个健康快乐的天才！1、当儿子不慎摔倒在地时，在大多数的时间，我不会去扶起他，而是让他自已站起来。
儿子应该从这些小事中学会独立的能力，他应该明白，他不能永远依靠父母，而要靠自已。
2、作为父母，应该培养孩子敢于犯错误，敢于失败的行为。
孩子和成人一样有能力去犯错误，也同样有能力去纠正和改正错误，敢于犯错误和改正错误是同样珍贵的。
3、孩子由于年幼无知，经常会犯这样那样的错误，父母应该对他们严格地管教。
但不能因为他们不懂事就不尊重他们。
我一直主张，即使是小孩子也应把它们作为成人一样对待，要像尊重成年人一样尊重他们。
4、理想的人是品德、健康、才能都得到良好发展的人。
5、有求知欲和多种兴趣肯定是一件好事，但这要看父母怎样教导他们。
如果没有正确的指导，什么都学不好。
6、喜欢听人表扬的人必然得忍受别人的中伤。
仅仅因为别人的评价而或喜或忧的人是最蠢的。
被人中伤而悲观的人固然愚蠢，稍受表扬就忘乎所以的人更是愚蠢的。
7、替孩子做太多的事，会使孩子失去实践和锻炼的机会，更严重的是过分地为孩子做事，实际上等于告诉孩子他什么也不会，是个低能儿，他必须依靠父母，否则就不能生活。
这种环境中长大的孩子，一旦走上社会便会无所适从，会到处寻找帮助，然而家庭之外是找不到父母式的照顾的，独立意识更无从谈起，这实际上是害了他们。
8、如果没有人与人之间的相互理解，那么每个人都会固执地从自己的角度出发，认为自己永远对而别人总是错误的。
9、可以让厌恶数学的孩子多吃马铃薯，让缺乏美术兴趣的孩子多吃菜豆，没毅力的孩子禁食青豆，粗暴的孩子禁食洋白菜。
10、其实只要有心，自然界的一草一木都可以随时成为教育的素材，自然界新诞生的一切都可以成为孩子认识与注意的对象。
卡尔·威特育儿经验
卡尔·威特育儿经验
德国人卡尔·威特的孩子在不满14岁时就被授予哲学博士学位。
他把自己的育儿阅历归结与以下八条。
第一条：不铺张幼儿智力，当幼儿咿呀学语时，就教他正确语言，而不要把小猫说成“小猫猫”。
其次条：鼓舞孩子多方面的爱好。
第三条：熬炼记忆力，给孩子讲完故事后，要让孩子组织语言，进行复述。
第四条：培育提高观看力气，有时父母可以有意做一些违反常规的小事，让孩子来订正。
第五条：开阔视野，常常带孩子到外面去接受新事物，增长见识。
第六条：从小培育思维力气，经常提出问题让孩子思考解答。
第七条：激发鼓舞孩子的学习心情。
做到有问必答，有求必应，决不敷衍。
第八条：从小严格要求，使孩子养成良好的道德品质和生活习惯。
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高二说明文作文：保护那些“成就的萌芽”_984字
保护那些“成就的萌芽”_984字孩童时代，几乎每个人都有自己的梦想，带着对新世界的不理解，心与心的交织摩擦产生的好奇心、爱心、观察能力……但同时也有了更多家长的管束，似乎又渐渐退化了这些能力。
因此，在自主创新的年代，我们更应该积极提倡小孩“幼弱”的灵感，不把它们扼杀在摇篮里，保护这些日后成就的萌芽。
德国化学家卡尔·齐格勒因对塑料、人造橡胶领域内高分子物质的合成与结构研究贡献突出获得诺贝尔奖。
不难推想，这正是由于他小时候对于这方面的好奇心和爱心激发出了强大的观察能力，让他产生了强烈的兴趣感。
毫无疑问，这些对他以后的事业起到了极大的帮助。
可见，一个人小时候热衷的事情也许有时候一无是处，一旦潜能被激发，它们就都是日后成就的萌芽。
这使我不禁联想起一位著名日本作家名下的一位主人公。
他由于终日对于葫芦的痴迷，自我一套懂得如何收拾美化葫芦。
但这一切在父亲眼中看来都是废物，最终命运被扭曲。
父亲扼杀了孩子的兴趣，让孩子不能继续地爱惜葫芦，可不想自己的葫芦竟以高价卖出。
我们可以想像，如果没有父亲的阻止，他今后极大可能成为一位有名的“葫芦大师”。
因为一切有了束缚，梦想才不能自由地飞翔。
日后成就的萌芽也因此被扼杀，千万的家庭不知已摧毁了多少个“成就”。
这就更需要我们对“葫芦”的呵护支持。
当然，同卡尔·齐格勒的例子有许多。
爱迪生由于对生活的观察和热爱激发了好奇和动手能力，一手创造了电灯……达·芬奇带着天真善于观察的能力，为后人在艺术欣赏方面留下了宝贵的财富……一切均源自于对事物的热爱。
甚至有时显得十分平常，但对今后却充满了浓厚的教育和推动意义。
现如今，经济的发展摧残了幼童心中的梦，他们无奈地被迫上培训班，接触那些已经被研发出来的高等机器，不再有机会去接触大自然，自我发现生活的奥秘，去延续他们身上小得可。
名人故事：卡尔_威特的教子故事
名人故事：卡尔?威特的教子故事首先，幸福工作，须从认识自我开始。
认识自我是幸福的前奏。
很多人经常抱怨，抱怨自己的收入不高，抱怨领导不重视自己，抱怨自己的生活不幸福。
并且，把所有的这些归咎于没有机遇，或是受了别人的排挤与暗算。
更有甚者，将这些归咎于父母的无能或自己的运气不佳。
要教育好孩子，父母必须对事物的好坏有一个始终如一的定见，无定见是教育孩子的最大禁忌。
在我的孩子卡尔两岁时，我就开始从细微之处培养他良好的生活习惯。
即使在餐桌上，儿子也会受到严格的教育，我告诉他，盛入自己盘中的食物一定要吃光，这样能够培养起他勤俭节约的意识，同时又是一种磨炼。
听朋友介绍《卡尔威特的教育》这本书很不错，我也就记住了，开始从网上查找，网上确实有连载的，读了一些觉得在网上读不太方便，我只是在网上看了一部分，觉得写的确实不错，虽然我教育不出来象小卡尔一样的天才，但我会多学一些卡尔的爸爸教育方法，让我的女儿多学一些有用的知识!比如书中有个故事叫《伦巴第的小哨兵》，讲的是一位军官让一位少年上树去看看有没有敌人的踪影。
于是，少年爬上了树，这时三颗子弹划破了天空的宁静，少年中弹了，少年像断了线的风筝从树了掉了下来。
军官赶紧跑过去，用手帕捂住他的伤口，少年的头猛的下沉停止了呼吸。
军官如遭电击似的愣在那里。
过了几分钟，军官埋葬了少年。
我想少年是为国家而死，为了人民而死的。
司马迁说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
”少年的死就重于泰山。
我们要向他学习，学习他为祖国不怕流血牺牲的精神。
如果卡尔想吃水果或点心，不论那种诱惑力有多大，我也会让他必须先吃完饭菜。
我不会对他有丝毫的通融。
不论他们从事什么工作，心中始终无法忘怀在空中飞翔的梦想，每到礼拜天下午，他们就在山坡躺上好几小时，看着白头翁在头上绕着圈子飞翔，或老鹰随着上升气流攀飞到高空的情景。
我希望卡尔在成长过程中能够确立有“分寸”的意识，我一直按照这样的原则去教导他。
我要求他诚实、守信、准时，因为这些都是作为人应该具有的优秀品质。
教育诞生天才
读《教育诞生天才》有感《教育诞生天才》是一本以卡尔为例教育的成功经验和方法来证明早期教育的必要性的书，为培养优秀的孩子提供了许多实用的建议和方法。
看完这本书后，我觉得受益匪浅。
作者讲述了卡尔本是弱智的却教育成为了一个天才的真实故事，然而，也告诉我们，要注重孩子的早期教育，并且教育孩子一定要有正确的方法。
父母是孩子的第一任老师，是孩子的领路人，没有父母的正确引导，孩子就难以走上正确的人生道路。
因此，家庭教育是极为重要的。
威特父亲的早期教育取得了十足的成功，取得成功的条件有以下几点：第一、先进的教育思想。
威特父亲始终强调，“对儿童的教育必须与儿童的智力曙光同时开始”，因此威特父亲从威特出生那天就开始教育，他坚信：对于孩子来说最重要的是教育而不是天赋。
孩子天赋再好，后天不开发，也会成为平凡的人，天赋不好，后天教育得法，也会成为不平凡的人。
第二、丰富的知识。
威特的父亲作为一名牧师，具有丰富的阅历和知识，因此才能在教育孩子时得心应手。
威特懂得六国语言,对许多学科都有造诣，因此可以肯定，威特父亲也懂得多国语言，对许多学科也都有研究。
因为自己不会而去教育孩子，是不现实的。
第三、正确、合理的教学方法。
威特父亲十分欣赏爱尔维修的论断：“即使是普通的孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。
”因此，威特父亲特别注意教育方法的应用，通过各种手段，利用各种情境使孩子受到最好的早期教育。
第四、全面的教育。
威特之所以会多国语言，多门学科，并且长大后依然才学横溢，而且很长寿，在很大程度上取决于威特父亲全面的教育。
威特的父亲想把威特培养成为伟大、健康、和善、宽大、出色、聪明、正直、博学、谦虚和坚强的人，一言以蔽之，就是把威特培养成为尽善尽美的伟人和天才。
第五、坚强的毅力。
要想培养出一个“天才”，不经过艰辛的努力是办不到的。
威特父亲在教育小威特时踏踏实实、严肃认真、一如既往、二十年如一日，为了教育好威特，把自己的所有才能都施展出来。
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萌芽—关于如何教育孩子的有关卡尔·齐格勒的材料作文
其实孩子的天性和未来的能力在孩子很小的时候就显现过，只不过因父母的不重视和不配合，反倒硬生生地将孩子心里那株幼小的嫩芽给扼杀掉。
当然，人不可能完全地站在另一个人的角度思考问题，因为毕竟针刺不到他们身上，又何来感同身受一说?小小的萌芽若要茁壮长成参天大树，靠的不仅仅是外界的支持和影响，更重要的是内心的信念。
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德国化学家卡尔·齐格勒因各种重要研究而获得诺贝尔奖，而他小时候的一个故事再一次被家人提起，他曾做过一个“小房子”，捉了小动物进去饲养。
后来为了不让小动物冻死，便左思右想自主给饲养箱做了保温处理，小动物安全过冬。
这本是一件平常的事，但人们却觉得齐格勒儿时的好奇心、爱心和观察动手能力等是他日后成就的萌芽。
因而可知，萌芽对日后的成就有多大的帮助。
即便是一件微不足道的细小事件，都极有可能是未来人生光辉的小小萌芽。
这让我想到了爱因斯坦，他的故事与齐格勒相近。
他小时候常被同学取笑，说他笨拙无能，可他却能为了做好一个小板凳花上几天时间来研究，用心去做好，这难道不是他日后光辉人生史上的一株小小的萌芽吗?这个小板凳就足以体现了他的思想，这是他的萌芽啊。
齐格勒和爱因斯坦都是没有被扼杀掉萌芽的幸运的人儿。
而我所能想到的另一个，则是被扼杀掉了萌芽，圈禁住了枝桠，只能顺着别人给他的预定方向生长的清兵卫。
他对葫芦的热爱已到了痴迷的程度，却硬是被旁人从头到脚浇了一盆刺骨的冷水。
把他的萌芽扼杀掉。
他转移热爱到图画，兴趣正上头时，又浇了他一身的冷水，让他学别的。
他自己不知道，他的父母更不会知道，当年被他们嫌
弃丢弃的儿子心爱的葫芦竟值好几百块!为何你要抹杀他的稚嫩天真用冰冷的铁丝死死缠绕住他生长呢?预定的轨道目标真就那般美好光明?被掐掉萌芽，顺着他人目标而生长的清兵卫就是个例子，他在转移多个兴趣后终于失了兴趣，再也提不起那股劲儿去研磨一种东西了。
至今想来，仍会为他感到痛恨惋惜。
萌芽，多么美丽纯真可爱的字眼，美好得似初降临这世上的婴儿一样纯洁无暇。
我不知道这万千世界有多少人早已失了此物。
但身边丢弃自己心爱的玩具洋娃娃被父母逼着去上舞蹈课、奥数班、双语提高班的人越来越多，年岁也越向下波及。
孩子萌芽在露天的蓝天下，外界的风和雨会刮疼它、打伤它。
狂风暴雨更是会要了它的命。
但它更不应该被移植到温室里，将它精心栽培成你想要的样子。
却让它失了初心。
萌芽，多么美好纯真可爱的字眼，美好得似初降临这世上的婴儿一样纯洁无暇，请你不要伤害它。
它是会长成参天大树的小芽，它是日后成就的小芽，莫伤了它，请让它自由地生长吧，别在你的“荫护”下。