防止小学化方案(网格资料)
2024年防止和纠正“小学化”倾向活动方案
2024年防止和纠正“小学化”倾向活动方案方案一：加强教育资源的合理配置1. 增加师资力量：加大对小学教师的培训力度，提高他们的专业素养和教学能力。
引进优秀的教育人才，完善选拔机制，确保每位小学教师都具备扎实的学科知识和教育教学理论基础。
2. 优化教学环境：增加小学班级数量，减少每班学生人数，提升学校教学质量。
增加学校的教育资源投入，改善教室设施和学习用品的供给，创造良好的学习条件。
3. 完善教学管理机制：建立科学的课程设置和教学大纲，确保教学内容的合理性和学生学习的连续性。
加强教师对学生学习情况的了解，及时发现和解决学习难题。
方案二：拓宽学生的学习途径和兴趣发展1. 多样化的学习方式：为学生提供不同形式的学习体验，引导学生通过实践、探索、体验等方式学习知识，提升学习的主动性。
鼓励学生参加实践活动、科技竞赛、社团活动等，培养学生的创新能力和综合素质。
2. 发展学生兴趣：鼓励学生发展自己的兴趣爱好，为学生提供多样的选修课程和兴趣班。
开展音乐、美术、体育等特色课程，让学生在兴趣中学习，培养学生的特长和个性。
3. 引导学生正确对待竞争：通过课堂和社会实践，引导学生正确对待竞争，培养他们的合作意识和团队精神。
让学生明白，优秀不仅仅是成绩的体现，更包括品德、能力等方面的全面发展。
方案三：加强家校合作，共同育人1. 家长教育：开展家长教育活动，提高家长的教育意识和素质。
教育家长关注学生的学习和生活，引导家长与学校密切合作，共同支持学生的成长。
2. 学校活动：举办各种形式的家校活动，增强学校和家庭的联系。
开展家长参观日、家庭教育讲座等活动，通过与家长的互动，增进双方的了解和信任。
3. 学校社区合作：积极与社区资源对接，开展社区教育活动。
利用社区资源，丰富学生的校外教育，拓宽学生的眼界和社会阅历。
方案四：加强学科教育的整合与重视1. 跨学科教学：通过跨学科的教学活动，促进学科之间的联系与整合。
例如，组织学生进行综合性课题的研究和探究，培养学生的综合能力和批判思维能力。
防止小学化方案
防止小学化方案小学生是社会的未来，他们的健康成长和良好的心理状态对社会的稳定和发展至关重要。
为了帮助小学生远离小学化现象，我们可以从以下几个方面入手。
一、加强家校联合教育家长是小学生的第一任老师，家庭教育对小学生的成长具有重要的影响。
如果家长过于关注小学生的成绩和课程进度，过度要求小学生的表现，就容易导致小学生的学习压力增加，心理健康状况受到影响。
因此，需要加强家校联合教育，教育家长正确对待孩子的学习和态度，不要对孩子过度要求；同时，学校也应该为家长提供更多的教育资源，帮助他们更好地教育孩子。
二、关注小学生的心理健康小学生是心理易受伤害的群体，如果孩子在学习和生活中遇到了挫折和失败，会很容易对自己的自信和自尊心产生影响。
因此，学校应该注重小学生的心理健康教育，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观，并向孩子传递积极、健康、向上的生活态度。
同时，学校也应该开展心理辅导和疏导工作，及时发现和解决小学生的心理问题。
三、注重小学生的实践活动小学生的成长需要合理的体育锻炼、文化活动和社会实践活动。
体育锻炼能够促进小学生身体的健康和身体素质的提高；文化活动可以丰富小学生的知识和文化内涵；社会实践活动可以让小学生加深对社会的认识和了解，同时也能培养小学生的社交能力和实践能力。
因此，学校应该注重小学生的实践活动，为小学生提供丰富多彩的实践机会，让他们全面发展。
四、推广多元评价体系小学生不同于中学生和大学生，应该在评价方面采取更加科学合理的体系。
多元评价体系可以评价小学生的学习、能力、品德，同时也能够避免单一评价标准的过渡追求。
因此，学校应该推广多元评价体系，采用不同的评价方式，包括实际操作、口语表达、思维逻辑等多种形式，全面客观地评价小学生的真实水平。
小学生防止小学化，需要家校联合教育、关注小学生的心理健康、注重实践活动、推广多元评价体系等综合手段。
通过这些措施的实施，相信小学生的成长一定会更加健康、全面、优秀。
幼儿园“防止小学化倾向”实施方案
幼儿园“防止小学化倾向”实施方案一、引言幼儿教育是基础教育的重要组成部分，对于幼儿的身心健康和全面发展具有重要意义。
然而，近年来，一些幼儿园存在“小学化倾向”，提前教授小学课程内容，这种做法违背了幼儿的身心发展规律，不利于幼儿的健康成长。
为了贯彻落实国家和地方关于学前教育的政策法规，切实防止幼儿园“小学化倾向”，特制定本实施方案。
二、实施目标1、树立正确的教育观念，遵循幼儿身心发展规律，保障幼儿健康快乐成长。
2、规范幼儿园教育教学行为，杜绝“小学化”教育内容和方式。
3、提高教师专业素养，提升幼儿园科学保教水平。
三、实施原则1、科学性原则以科学的幼儿教育理念为指导，遵循幼儿身心发展特点和规律，科学安排和组织幼儿一日活动。
2、规范性原则严格按照国家和地方有关学前教育的政策法规和标准规范办园，规范课程设置、教学内容和教学方法。
3、趣味性原则以游戏为基本活动形式，让幼儿在玩中学、学中玩，培养幼儿的学习兴趣和学习习惯。
4、家园共育原则加强家园沟通与合作，引导家长树立科学的育儿观念，共同促进幼儿健康成长。
四、实施措施（一）加强教师培训1、定期组织教师学习国家和地方有关学前教育的政策法规，明确幼儿园“小学化倾向”的危害和禁止性要求，增强教师依法依规办园的意识。
2、开展幼儿教育专业知识培训，帮助教师掌握幼儿身心发展规律、幼儿教育教学方法和策略，提高教师的专业素养和教育教学能力。
3、组织教师观摩优秀的幼儿教育活动，学习先进的教育经验和教学方法，促进教师之间的交流与合作。
（二）规范课程设置1、严格按照《幼儿园教育指导纲要》和《3-6 岁儿童学习与发展指南》的要求，设置健康、语言、社会、科学、艺术等五大领域的课程内容，确保课程的全面性和科学性。
2、合理安排幼儿一日活动，保证幼儿每天有足够的户外活动时间、游戏时间和自主探索时间，避免过度安排集体教学活动。
3、严禁开设超越幼儿身心发展阶段的课程，如拼音、识字、算术等小学课程内容。
防小学化倾向实施方案
防小学化倾向实施方案针对小学生在自我认知、自我评价、社交交往等方面容易出现过度焦虑、强烈自我指向等小学化倾向的现象，特制定以下防止小学化倾向实施方案：一、营造有爱、有趣、有教育意义的课堂氛围学校应针对小学生的年龄特点，注重培养学生学习兴趣、激发学生好奇心和探索欲望，把学科知识和生活实践相结合，灵活运用各种教育资源，创造多样、丰富、有意义的课堂活动，增强学生学习的主动性和积极性，避免因升学压力和成绩竞争而导致的焦虑情绪。
二、加强教师队伍建设，注重学生情感教育学校应注重教师队伍的文化素质和心理素质的提高，鼓励教师参加各种形式的教育培训，提高教师的职业水平和能力，共同打造一个有爱、有趣、有教育意义的教育环境。
同时，在指导学生的过程中，注重学生情感教育，鼓励学生积极表达情感，理解和关心他人，学会合作和分享，培养他们的社交和人际交往能力，建立正常、健康的人际关系。
三、鼓励学生积极参加社会实践和课外活动学校应鼓励学生积极参加社会实践和各种形式的课外活动，让学生更多地接触外部世界，提高他们对社会的认识和理解，增加社会经验和社交技能，培养独立思考和创新能力，减少小学化倾向。
四、注重家长参与，加强家庭教育学校与家长应建立密切联系，密切合作，形成家校合作和三方联动的教育机制，家长定期参加家长会和家访，了解学生的学习、行为和情绪状态，与学校相互交流、合作，共同为学生成长发挥合力。
同时，鼓励家长关注学生的兴趣和爱好，给予孩子充足的爱和支持，帮助他们健康成长。
五、加强各类心理健康教育学校应组织各类心理健康教育，对小学生进行心理咨询和心理辅导，帮助学生及家长正确理解课业压力、考试焦虑等问题，尽可能多地解决学生心理健康方面的问题，为学生的成长提供良多有力的支持和保障。
建立防小学化倾向方案的关键在于从多个方位入手，从营造有爱、有趣、有教育意义的教育环境、强化教师队伍建设、加强学生情感教育、鼓励学生积极参加社会实践和课外活动、加强家庭教育和加强各类心理健康教育等多方面来进行积极的整改。
防止和纠正小学化现象实施方案
防止和纠正小学化现象实施方案引言：小学化现象是指一些小学生在行为、思维和语言上表现出年龄不相符的特征，比如过度关注外貌、追求时尚潮流、缺乏责任心等。
这种现象的产生与社会和家庭环境、教育方式等有关。
为了预防和纠正小学化现象，我们需要从多个方面入手，包括改善家庭和社会环境、提高学生自我管理能力、改革教育方式等。
一、改善家庭和社会环境1. 家庭教育的重要性家庭是孩子成长的第一课堂，家庭教育在防止和纠正小学化现象中起着重要的作用。
家长应该注重培养孩子的责任感、自律能力和独立思考能力，给予适当的爱和关注，同时也不能过度溺爱。
家庭成员之间的沟通应该积极，尊重孩子的意见和权利，为他们提供良好的学习和成长环境。
2. 媒体对孩子的影响现如今，媒体对孩子的影响逐渐增强。
家长需要关注孩子所接触的媒体内容，并适时给予引导和监督。
在多媒体时代，培养孩子正确的媒体素养也是重要的一环。
3. 社会环境的影响社会环境对孩子的成长也具有很大的影响力。
学校、社区和社会各界应积极参与对孩子的引导和培养，提供正面的榜样和角色模型。
同时，也需要提供丰富多样的兴趣社团活动和文化体验，帮助孩子树立正确的价值观念。
二、提高学生自我管理能力1. 培养学生的自觉性和自制力学生在日常学习和生活中应该培养自觉性和自制力，比如合理安排时间、制定计划、按时完成任务等。
学校和家庭可以通过培养孩子的时间管理、目标设定、自我评价等能力来提高学生的自我管理能力。
2. 培养学生的责任感和团队合作精神学校可以通过社会实践活动、志愿者服务等方式培养学生的责任感和团队合作精神。
教师和家长也应该帮助学生理解自己的责任和义务，并及时给予正面的鼓励和奖励。
三、改革教育方式1. 引导性教育在课堂教学中，教师应该通过提问、讨论和案例分析等方式引导学生主动思考和参与。
这样可以培养学生的批判性思维和解决问题的能力，从而减少小学化现象的出现。
2.学科整合与综合素质教育学科整合和综合素质教育有助于培养学生的综合能力和兴趣爱好，缓解学业压力。
“小学化”专项治理工作方案
《“小学化”专项治理工作方案》一、引言1.1 背景介绍随着社会发展和教育体制改革，一些学前教育机构出现了“小学化”现象，即在幼儿园阶段过早引入小学课程和考试压力，不利于幼儿全面健康发展。
为了解决这一问题，特制定《“小学化”专项治理工作方案》。
该方案旨在规范学前教育，确保儿童享有适宜的成长环境，追求全面素质教育目标。
1.2 方案目的本方案的目的在于：彻底治理学前教育中存在的“小学化”问题，还儿童一个快乐、轻松的学前成长环境。
制定具体的工作计划和措施，明确责任主体，推动问题的根本解决。
提高教育管理水平，规范学前教育机构的办学行为，确保教育质量。
二、问题分析2.1 “小学化”现象的表现“小学化”主要表现为：过早引入大量课业，使幼儿负担过重；过度强调学科知识，忽视幼儿综合素养的培养；实施过多的考试评价，增加学前教育的竞争压力。
2.2 问题带来的影响“小学化”对幼儿的成长带来不良影响，包括：心理健康问题的增加，如焦虑、压力过大等；对学习兴趣的抑制，降低学习动机；儿童自主性和创造性的减弱，影响综合素养的培养。
三、治理目标3.1 核心目标本方案的核心目标是：实现学前教育机构的正常运行，让幼儿在欢乐的氛围中度过幼儿园时光。
促使学前教育回归本源，注重幼儿身心健康的培养。
3.2 具体目标具体目标包括：减轻幼儿学业负担，确保学前教育的灵活性和趣味性。
强化教师培训，提高教师的专业水平，更好地适应幼儿教育需要。
加强家园合作，让家长更好地了解学前教育理念，共同关注儿童成长。
四、治理措施4.1 规范课程设置调整学前教育的课程设置，注重培养幼儿的兴趣和综合能力，避免过早引入繁重的学科内容。
4.2 优化教学方法采用灵活多样的教学方法，倡导以游戏、活动为主的教学，激发幼儿的学习兴趣。
4.3 改进考核评价减少幼儿阶段的考试压力，注重通过观察、记录等方式对幼儿进行全面、多角度的评价。
4.4 提升教师素质加强学前教育教师的培训，提高其教育教学水平和专业素养，使其更好地适应幼儿园教育的需求。
“小学化”专项治理工作方案
“小学化”专项治理工作方案一、指导思想以促进学生全面发展和身心健康为核心，遵循教育规律和学生成长规律，坚决纠正和防止幼儿园教育“小学化”倾向，保障幼儿快乐健康成长。
二、治理任务严禁教授小学课程内容。
对于提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容的，要坚决予以禁止。
对于幼儿园布置幼儿完成小学内容家庭作业、组织小学内容有关考试测验的，要坚决予以纠正。
社会培训机构也不得以学前班、幼小衔接等名义提前教授小学内容，各地要结合校外培训机构治理予以规范。
纠正“小学化”教育方式。
针对幼儿园不能坚持以游戏为基本活动，脱离幼儿生活情景，以课堂集中授课方式为主组织安排一日活动；或以机械背诵、记忆、抄写、计算等方式进行知识技能性强化训练的行为，要坚决予以纠正。
要引导幼儿园园长、教师及家长树立科学育儿观念，坚持以幼儿为本，尊重幼儿学习兴趣和需求，以游戏为基本活动，灵活运用集体、小组和个别活动等多种形式，合理安排和组织幼儿一日生活，促进幼儿在活动中通过亲身体验、直接感知、实践操作进行自主游戏和学习探究。
整治“小学化”教育环境。
三、实施步骤制定工作方案。
各地要结合实际制定工作方案，明确治理步骤、治理任务、时间安排和保障措施等。
要向社会广泛宣传治理工作方案、治理措施及成效，自觉接受社会监督。
开展自查自纠。
幼儿园、小学、校外培训机构要认真开展自查，发现问题及时整改。
小学起始年级要严格按照课程标准坚持“零起点”教学。
县级教育行政部门要组织专项检查，对存在“小学化”现象的幼儿园、小学和校外培训机构建立整改台账，实行销号管理，对整改不到位的，要追究相关负责人和责任人的责任。
开展专项治理。
各地教育行政部门要会同有关部门对幼儿园、小学、校外培训机构开展专项治理，通过巡检、督查、抽检等多种方式，对幼儿园、小学、校外培训机构进行督查，重点检查课程设置、教材使用、教学进度、一日活动安排等是否存在“小学化”现象。
对存在“小学化”现象的幼儿园、小学和校外培训机构，要责令限期整改，对问题频发、社会反映强烈的，实行年检一票否决，并严肃追究其主要负责人的责任。
2024年防止和纠正小学化现象实施方案
2024年防止和纠正小学化现象实施方案为了解决和纠正小学化现象，我们应该采取一系列措施和实施方案。
本文将提出一份全面的、涵盖多个方面的方案，包括政府、教育部门、家长和社会各界的共同努力。
一、政府方面的实施方案：1.制定相关法律法规：政府应加强对小学化现象的监测和管理，制定相关法律法规，明确规定小学生的学习时间、作业量、课外活动安排等，以保护孩子的身心健康。
2.落实责任：政府应建立健全相关部门的责任制和考核机制，确保各级政府部门的责任到位，承担起监管和管理的职责。
3.加强教师培训：政府应投入资金和人力资源，加强小学教师的培训，提高教师的教学水平和专业素养，减少对学生的过度压力。
4.优化教育资源分配：政府应加大对农村和贫困地区的教育投入，优化教育资源的分配，提高这些地区的教育质量，减少小学化现象。
5.建立家校合作机制：政府应鼓励学校和家长建立良好的沟通机制，加强家校合作，共同关注孩子的学习和成长。
二、教育部门方面的实施方案：1.制定教育政策：教育部门应制定相关的教育政策，明确小学生的学习时间、作业量和课外活动安排等，确保他们的身心健康。
2.优化教育课程：教育部门应根据学生的年龄和认知特点，调整和优化教育课程，减少过于艰深和繁琐的内容。
3.加强课外活动指导：教育部门应加强对学校课外活动的指导，确保课外活动的合理安排和学习与兴趣的平衡。
4.落实教育评价制度：教育部门应建立科学合理的教育评价制度，减少对学生的过度竞争和评价压力。
5.鼓励学校多元评价：教育部门应鼓励学校采取多元化的评价方式，不仅注重学生的学业成绩，还要注重学生的综合素质和兴趣发展。
三、家长方面的实施方案：1.合理安排学习时间：家长要合理安排孩子的学习时间，不要让孩子长时间埋头学习，适当安排休息和娱乐时间。
2.关注孩子的身心健康：家长要关注孩子的身心健康，与孩子建立良好的亲子关系，给予他们足够的爱和支持。
3.积极参与孩子的教育：家长要积极参与孩子的教育，与孩子共同制定合理的学习计划和目标，关心他们的学习进展和困难。
2024年防小学化倾向实施方案
2024年防小学化倾向实施方案____年防小学化倾向实施方案一、背景介绍近年来，小学生的学习负担逐渐加重，学习时间长、课业压力大，使得小学生的身心健康受到了较大的影响。
为了保护小学生的健康成长，防止小学化倾向的出现，我们制定了以下方案，旨在减轻小学生的学习负担，提升他们的身心健康。
二、方案目标1. 减轻小学生的学习负担，提高他们的学习效果。
2. 提倡多元化的学习方式，培养小学生的创造力和综合素质。
3. 加强学校与家长的沟通和合作，共同关注小学生的发展。
4. 注重小学生的身心健康，营造良好的学习环境。
三、具体措施1. 课程优化（1）减少课时安排，合理安排作息时间。
每天的课程时间不超过6小时，中午保证至少1小时的休息时间。
（2）优化课程设置。
增加体育、音乐、美术等课程的时间，鼓励小学生参与丰富多彩的课外活动，提高他们的综合素质。
（3）加强课程的针对性和实践性。
将课堂内容与学生的实际生活和兴趣爱好相结合，提供更具体、更实践的学习内容，培养小学生的创造力和实际应用能力。
2. 作业减负（1）合理分配作业量。
将作业量减少到合理范围内，要求作业的质量而不是数量。
（2）鼓励家长参与。
加强学校和家长的沟通和合作，家长要积极配合，合理安排孩子的作业时间，避免过度干预和批评。
（3）多样化作业形式。
探索创新的作业形式，如口头报告、小组合作、实地考察等，以激发小学生的学习兴趣和动力。
3. 提升教育质量（1）优化教师队伍。
加强对小学教师的培训和提高他们的教育教学水平，鼓励教师创新教学方法，提高小学生的学习效果。
（2）建设良好的教育环境。
提供良好的教育设施和资源，丰富学校的文化氛围，从而提升小学生的学习和生活质量。
4. 加强家校合作（1）建立健全的家校沟通机制。
定期组织家长会，向家长介绍学校的教育理念和教学计划，听取家长的意见和建议。
（2）开展家庭教育指导。
举办家庭教育讲座、家长学校等活动，帮助家长提高育儿技能和家庭教育水平，共同关注小学生的发展。
防止和纠正小学化现象实施方案(三篇)
防止和纠正小学化现象实施方案根据教育部颁发《教育部关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象____》精神，我们高度重视这项工作的落实，进行了认真的学习和宣传，并梳理和自查保教工作行为，为了更好的规范办园行为，切实提高保教工作质量，特制定防止和纠正“小学化”现象实施方案。
一、指导思想以科学教育发展观为指导，进一步全面规范保育教育工作，防止和纠正“小学化”教育现象，以此为契机，推动我园办园的水平和保教工作质量得到显著的提升。
二、成立防止和纠正“小学化”现象领导小组组长：李明珠副组长：刘水莲成员：刘慧杨暑宇杜青梅刘丽三、实施的目标坚持科学保教的办园方向，全面规范办园行为和保育教育工作，防止和纠正“小学化”教育倾向，标本兼治，自查自纠，实现优质优教，保障幼儿健康快乐的成长。
四、实施的内容(一)加强学习宣传，统一思想认识组织全园教职工认真学习上级文件精神，树立正确的教育观，并向家长大力宣传，通过家长会、家园联系栏，家园直通车网站等多种形式，引领家长转变教育观念，争取家长的支持，家园共同抵制“小学化”教育倾向，要做到统一思想，明确要求，采取措施，提高认识。
(二)加强管理，规范保教工作我们要充分认识幼儿园“小学化”现象带来的负面影响和危害性，自上而下针对我园在保教工作中的实际情况查找“小学化“现象痕迹，并制定改进的措施，跟进管理，加大对班级保教工作考核的力度，严格按照《幼儿园一日活动规范》的要求，遵循《幼儿园教育指导纲要》提出的幼儿教育目标和教育原则，科学制定保教工作计划，合理安排和组织幼儿一日活动，坚持以游戏为基本活动灵活运用集体、小组和个别活动等多种形式，促进幼儿身心和谐发展。
(三)坚持正面引导，整改落到实处坚定贯彻落实教育部防止和纠正“小学化’现象____要求，坚持对每一个教师进行正面引导，杜绝开展“小学化”教育的内容和方式，绝不提前教授小学教育知识，不做强化幼儿训练的事情，在一日活动中不渗透与幼儿园五大领域无关的课程等违规行为在我园发生，要积极创设适应幼儿健康发展的教育环境，创设多种区域活动的空间和场地，配备丰富的教玩具、游戏材料、幼儿读物，为幼儿自主游戏和学习提供良好的机会和条件。
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灵源中心幼儿园防止“小学化”实施方案
为了防止和纠正幼儿教育“小学化”倾向，进一步规范办园行为，提高办园质量，结合实际，特制定本实施方案。
一、指导思想
以《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发〔2010〕41号）、《教育部关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象的通知》（教基二〔2011〕8号）、《3－6岁儿童学习与发展指南》（教基二〔2012〕4号）、《幼儿园新工作规程》等为指导，以“转变教育观念、规范办园行为、加大师资培训、提高保教质量”为宗旨，进一步加强幼儿园规范管理，防止和纠正幼儿园教育“小学化”现象，促进我县学前教育健康、科学发展。
二、具体措施
（一）统一思想，充分认识幼儿园教育“小学化”倾向的严重危害性
部分幼儿园把小学教学内容搬到幼儿园，开展汉语拼音、汉字书写、英语、珠心算、10以上加减运算等内容的教学，片面强调向幼儿“灌输”知识，甚至布置家庭作业，组织各种形式的
考试和竞赛活动等。
这种把幼儿教育“小学化”的做法脱离了幼儿的现实生活，剥夺了幼儿游戏的机会，泯灭了幼儿活泼好动的天性，危害了幼儿的身心健康，阻碍了幼儿大脑的发育，错过了幼儿教育的关键期，遏制了幼儿的全面发展，削弱了幼儿持久学习的后劲优势，干扰了小学的教学秩序，让幼儿产生厌学、畏惧等不良情绪。
幼儿园教育“小学化”也误导了社会教育风气，部分家长为使孩子赢在起跑线上而“拔苗助长”，要求幼儿园实施“小学化”教育；有些幼儿园为迎合家长的这种需求，违背教育目标和内容要求，偏离了幼儿教育的正确轨道。
这样必将对我县幼儿教育的健康发展造成恶劣的影响。
为此，各幼儿园要进一步认清幼儿园“小学化”的弊端和危害，统一思想，明确要求，采取措施，加强管理，尽快纠正幼儿园教育“小学化”倾向问题。
（二）强化管理，切实防止和纠正幼儿园教育“小学化”倾向
各幼儿园要加大管理力度，多管齐下，内外兼治，切实有效地解决幼儿教育“小学化”倾向。
1.更新观念，端正办园思想。
各幼儿园要通过组织多种形式的学习和讨论活动，深入理解《幼儿园新工作规程》、《指南》精神实质，更新幼儿园园长（幼儿园举办者）、教师的教育观念，遵循幼儿身心发展的规律和学习特点，切实实施符合幼儿发展的
学前教育；要抓好教师培训工作，切实提高幼儿教师队伍的整体素质和专业水平。
2.依法治教，规范办园行为。
严格控制班额，严格规范幼儿园教学用书的管理，严禁任何单位、个人以各种名义向幼儿园推销幼儿园教材和教辅材料；严格按照标准配备幼儿园桌椅、玩具柜，桌椅和玩具柜摆放符合幼儿活动需要。
3.遵循规律，保障幼儿健康成长。
幼儿园要遵循幼儿身心发展规律，以游戏为基本活动形式，科学合理安排幼儿一日生活，经常组织幼儿开展丰富多彩的区域活动、游戏活动、体育活动。
全日制幼儿园幼儿一日户外活动时间不少于2小时，体育活动时间不少于1小时。
坚决执行“六个不准”，即：不准使用小学教材和其他不规范用书进行教学活动；不准实施汉语拼音、汉字书写、英语、珠心算、10以上加减运算训练等违背学龄前儿童成长规律的教学行为；不准给幼儿布置家庭书写作业；不准进行任何形式的知识性测验和考试；不准举办各种形式的小学预科（学前）班；不准在正常的幼儿一日活动时间内或双休、节假日举办英语、珠心算、经典诵读等课程的兴趣班和特长班等。
4.规范小学招生行为，做好“幼小”衔接工作。
严禁各小学入学时进行各种形式的面试或笔试，小学招生依法坚持就近免试入学制度。
5.学习培训，转变家长育儿观念。
利用家园联系栏、家长会、家长讲座、家长开放日等多种途径引导家长学习国家教育部、省、市关于规范幼儿园保育教育工作，防止和纠正“小学化”现象的文件及相关法律法规，深刻认识到幼儿园教育“小学化”倾向的危害性。
深入学习《幼儿园新工作规程》和《指南》，引导家长转变教育观念，逐步形成科学育儿的正确理念。
2017年2月。