加强实验教学改革与创新推动护理实验教学示范中心建设

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2023国家级实验教学中心建设方案

2023国家级实验教学中心建设方案一、建设目标与任务本项目建设旨在提高我国实验教学的整体水平，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才，为建设创新型国家和世界科技强国提供有力支撑。

具体任务包括：1.提升实验教学水平，加强实验课程建设，提高实验教学质量。

2.加强实验教学师资队伍建设，提高教师的实验教学能力和水平。

3.推进实验教学中心现代化建设，提升实验教学的硬件设施水平。

4.促进学科交叉融合，加强实验教学的学科交叉和跨专业整合。

5.开展实验教学研究和改革，探索符合时代发展需要的实验教学模式和方法。

二、建设内容与方案1.实验课程建设：制定完善的实验课程体系，注重实验课程与理论课程的有机衔接，开发综合性、创新性实验项目，提升实验课程的整体水平。

2.实验教学师资队伍建设：加强实验教学师资队伍建设，建立完善的教师培训和考核机制，提高教师的实验教学能力和水平。

3.实验教学硬件设施建设：加强实验室硬件设施建设，引进先进的实验设备和器材，提升实验教学的硬件设施水平。

4.学科交叉融合：鼓励和支持学科交叉融合的实验项目，促进不同学科之间的交流和合作，加强实验教学的学科交叉和跨专业整合。

5.实验教学研究和改革：鼓励和支持教师开展实验教学研究和改革，探索符合时代发展需要的实验教学模式和方法，推动实验教学的创新和发展。

三、建设步骤与时间安排1.第一阶段（XXXX年）：制定详细的建设计划和方案，明确建设目标和任务，确定建设内容和方案。

2.第二阶段（XXXX-XXXX年）：全面推进实验教学中心建设工作，加强实验课程建设、师资队伍建设、硬件设施建设和学科交叉融合等方面的工作。

同时开展实验教学研究和改革工作。

3.第三阶段（XXXX-XXXX年）：对实验教学中心建设工作进行总结和评估，总结经验和教训，对不足之处进行改进和提升。

同时继续推进实验教学研究和改革工作，不断提升实验教学的整体水平。

四、保障措施与政策支持为确保本项目的顺利实施，我们将采取以下保障措施和政策支持：1.加强组织领导：建立健全的组织机构，明确各部门的职责和工作任务，确保建设工作的顺利推进。

加强实验教学示范中心建设

次、形式 ” 多的新型化学实验教学体系。“ 一体化 ” 指是
成就感与愉悦，唤起他们对化学实验的兴趣；（）通过开设命题实验、２自选实验、放实验，开以
满足不同层次、同需求、同个性学生的需要，现不不实因材施教和个性化培养。示范中心所有实验室从８：）一２Ｏ（）１：０对本科生（实行开放，化学学院的国家和省部委重点实验室也全部对本科生开放。近４年共开出开放实验项目１０多４个，参加开放实验的学生２５０多人。从２００００年起，化学学院设立创新研究基金，年从基地经费中拿出每２～３万元资助１０名左右本科生进行创新实验研究。从２００２年起南开大学实施 “ 百项创新工程 ” 化学学院，每年都有１Ｏ多名学生获得资助。从２００４年起示范中心设立创新研究基金，每年资助２名左右本科生在实Ｏ
验室完成创新课题研究。
示范中心对所有实验课统一管理、一规划、筹安统统排，实验课内容形成有机的统一整体；三层次” 指各 “ 是
按３层次开设实验，个即基础实验一综合实验一研究性实验，门实验课中都有这３训练层次；多形式” 每个 “ 是指采取计划内学时实验与计划外开放实验相结合，

江苏省教育厅关于公布2011年省级实验教学示范中心建设点遴选结果的通知-苏教高[2011]24号

江苏省教育厅关于公布2011年省级实验教学示范中心建设点遴选结果的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 江苏省教育厅关于公布2011年省级实验教学示范中心建设点遴选结果的通知（苏教高〔2011〕24号）各本科高等院校：根据《省教育厅关于认真做好2011年省级实验教学示范中心申报工作的通知》（苏教高〔2011〕17号）精神，在学校择优推荐基础上，经专家评审、公示和省教育厅审核，共遴选省级实验教学示范中心建设点81个，现予公布（具体名单附后）。

建设省级实验教学示范中心，是加快实践教学改革与创新，促进优质实践教学资源开放共享，提高大学生实践创新能力，提升我省高等教育综合实力的重要举措。

请各校高度重视，按照评议组专家评议反馈意见，进一步整改、完善建设方案，加大实践教学改革力度，加快项目建设步伐，保证省级实验教学示范中心的建设成效。

书面整改报告于10月15日前报我厅高等教育处。

省教育厅将根据省级实验教学示范中心建设情况，分批给予一定的经费资助或奖励。

附件1．2011年省级实验教学示范中心建设点遴选结果序号学校名称示范中心名称示范中心类型1 南京大学软件工程实验教学中心学科综合训练中心2 南京大学基础医学综合技能培训中心学科综合训练中心3 东南大学物联网技术工程训练中心校企合作工程实践教育中心4 东南大学临床技能综合训练中心学科综合训练中心5 南京航空航天大学物联网工程实践教育中心校企合作工程实践教育中心6 南京航空航天大学动力工程综合训练中心学科综合训练中心7 南京理工大学纳米材料与技术工程实践教育中心校企合作工程实践教育中心8 南京理工大学南京理工大学IT人才实训中心校企合作工程实践教育中心9 河海大学工程训练中心学科综合训练中心10 河海大学土木工程实验教学中心学科综合训练中心11 南京农业大学机械工程综合训练中心学科综合训练中心12 南京农业大学外语教学综合训练中心学科综合训练中心13 中国药科大学“中国药科大学-先声药业”工程实践教育中心校企合作工程实践教育中心14 南京邮电大学软件与服务外包校企合作工程实践教育中心校企合作工程实践教育中心15 南京邮电大学智能电网信息工程综合训练中心学科综合训练中心16 南京林业大学轻工科学与工程实验教学中心校企合作工程实践教育中心17 南京林业大学木材科学与工程实验教学中心学科综合训练中心18 南京信息工程大学数字测绘工程实践教育中心校企合作工程实践教育中心19 南京信息工程大学多维语言综合训练中心学科综合训练中心20 南京工业大学现代建筑技术综合训练中心学科综合训练中心21 南京工业大学现代管理工程实验与综合训练中心学科综合训练中心22 南京师范大学电气工程实训中心学科综合训练中心23 南京师范大学教师职业技能综合实训中心学科综合训练中心24 南京财经大学经济管理创新创业综合训练中心学科综合训练中心25 南京医科大学生物医学工程实验教学中心学科综合训练中心26 南京医科大学现代生物技术与医药综合训练中心学科综合训练中心27 南京中医药大学中药学学科综合训练中心学科综合训练中心28 南京审计学院财税行为工程实验教学中心基础课实验教学示范中心29 南京审计学院ERP实验教学中心学科综合训练中心30 南京艺术学院现代雕塑综合材料实验教学中心基础课实验教学示范中心31 南京工程学院材料工程基础实验教学中心基础课实验教学示范中心32 南京工程学院先进制造技术与装备综合训练中心学科综合训练中心33 南京晓庄学院计算机实验教学示范中心基础课实验教学示范中心34 南京晓庄学院教师教育实验教学中心基础课实验教学示范中心35 江苏警官学院刑事侦查实验教学中心基础课实验教学示范中心36 江苏警官学院警务实战综合教学训练中心学科综合训练中心37 金陵科技学院土木工程实验教学中心基础课实验教学示范中心38 金陵科技学院艺术设计实验教学中心基础课实验教学示范中心39 三江学院影视实验教学中心基础课实验教学示范中心40 南京森林警察学院野生动植物物证技术实验教学中心学科综合训练中心41 江南大学物联网工程综合训练中心学科综合训练中心42 江南大学经济管理综合训练中心学科综合训练中心43 中国矿业大学安全工程实验中心学科综合训练中心44 中国矿业大学环境科学与工程实验室学科综合训练中心45 徐州师范大学规划与设计学科群综合训练中心学科综合训练中心46 徐州师范大学科学计算与信息技术综合训练中心学科综合训练中心47 徐州医学院护理学实验教学中心基础课实验教学示范中心48 徐州医学院医学影像综合训练中心学科综合训练中心49 徐州工程学院经济管理教学实验中心基础课实验教学示范中心50 徐州工程学院机电工程实践教育中心校企合作工程实践教育中心51 江苏大学一汽锡柴工程实践教育中心校企合作工程实践教育中心52 江苏大学医学技术实验教学中心学科综合训练中心53 江苏科技大学江苏省船舶数字化设计制造技术工程实践教育中心校企合作工程实践教育中心54 扬州大学食品工程实践教育中心校企合作工程实践教育中心55 扬州大学环境科学与工程实验教学中心学科综合训练中心56 南通大学数字媒体实验中心学科综合训练中心57 南通大学生物技术实验中心学科综合训练中心58 苏州大学纳米材料与技术实验教学中心校企合作工程实践教育中心59 苏州大学新能源材料与器件实验教学中心学科综合训练中心60 苏州科技学院建筑学实验教学中心基础课实验教学示范中心61 苏州科技学院环境与市政工程综合训练中心学科综合训练中心62 常熟理工学院经管实验教学中心基础课实验教学示范中心63 常熟理工学院机械工程综合训练中心学科综合训练中心64 盐城师范学院地理科学实验教学示范中心基础课实验教学示范中心65 盐城师范学院经济管理综合实训中心学科综合训练中心66 盐城工学院电气与新能源综合实验教学中心学科综合训练中心67 盐城工学院新材料与江苏沿海工程建设实验教学中心学科综合训练中心68 淮阴师范学院经济管理实验教学中心基础课实验教学示范中心69 淮阴师范学院生物农业与环境学科综合训练中心学科综合训练中心70 淮阴工学院土木工程基础实验教学中心基础课实验教学示范中心71 淮阴工学院江苏省盐化工工程实践教育中心校企合作工程实践教育中心72 淮海工学院电子技术与EDA实验中心基础课实验教学示范中心73 淮海工学院海洋工程技术综合训练中心学科综合训练中心74 江苏技术师范学院大学物理实验中心基础课实验教学示范中心75 江苏技术师范学院先进装备制造技术实训中心校企合作工程实践教育中心76 常州大学化工过程机械学科综合训练中心学科综合训练中心77 常州大学环境与安全学科综合训练中心学科综合训练中心78 常州工学院计算机实验教学中心基础课实验教学示范中心79 常州工学院数字艺术综合训练中心学科综合训练中心80 宿迁学院现代制造技术综合训练示范中心学科综合训练中心81 江苏教育学院生命科学与化学实验教学中心基础课实验教学示范中心附件2．评议组专家评议反馈意见（分校下发）（略）二○一一年七月二十二日——结束——。

改革护理实验教学培养创新型人才

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第１６卷
第２期
２０１３年４月
ＣＮｌ２—１３５２／Ｎ
ＬＡＢ０ＲＡＴ０ＲＹＳＣＩＥＮＣＥ
Ｖｏ１．１６Ｎｏ．２Ａｐｒ．２０１３
改革护理实验教学
培养创新型人才
１３００２１）
张金勇，单志军，高玉霞
（吉林大学护理学院，吉林长春
摘要：培养创新型护理教师是培养创新型护理人才的关键；加强护理实验教学示范中心建设，提高承担实

验教学能力；整合护理实验教学内容，改革实验教学方法和考核体系，提高教学与学习质量，为培养优秀的
作原理的基础上与临床实际操作相一致，做到实验教学与临床实际零差距。
２加强护理学实验教学示范中心建设，提高
承担实验教学能力
２．１进一步完善实验中心管理体制实验中心实行校院二级管理体制，一级管理为吉林大学实验室与设备管理处，中心设主任一名，副主任两名；二级管理为学院实验室管理中心，有一名
才培养目标的实验教学平台，从基础护理及临床护理实验教学改革人手，实现护理实验教学的新突破，取得了较好的教学成果。
学研究、出国留学、国内进修及社会服务 ” ，通过这五种经历汲取国内外临床先进的护理理念和新技术，熟悉临床应用的新设备，体会现代病人心理及求医行为的改变，并将这些内容充实到实验教学当中去，实验技能教学与临床实际操作相结合，在保证操

以实验示范中心建设为契机促进实验教学改革

中心，统筹实验教学的业务管理、规划发展和建设管理等工作。（）３年，３近学校在经济管理类专业实验教学方面（含设备）先后投入资金１０４万元，经济管理实验教学条件有了很大的提高。正确的实验教学理念，加之学校有力的政策扶持和资源支
持，０３年，院即建立了企业经营模拟（Ｒ）２０学ＥＰ实验室。把目前
型实验是针对某一课程的单一知识点或单一方法、技能所设置的实验。组织学生进行该类实验的目的，于加深学生对单一知在识点的认识或进行单一方法、能的训练。综合型实验则是针对技
若干个知识点或多项方法、技能所设置的实验。组织学生进行综
合型实验的目的，在于加深学生对同一课程的不同知识点、同一
专业计算机模拟实验分为单项型实验与综合型实验两类。单项
学院经济管理类专业实验教学改革的总体思路是：以现代教育理念、现代教育方法、现代教育手段为支撑，打造经济管理实验中心统一平台，通过组织学生参加课程单项性计算机模拟实验、程综合性计算机模拟实验、课专业综合性计算机模拟实验、学科综合性计算机模拟实验、内模拟实习与校外实地实习等５校个层面的模拟体验式教学实践活动，进行经济管理类专业人才培养模式创新，实现学生自主学习与教师导向作用相结合、专业知识学习与相关知识学习相结合、理论升华与理论应用相结合，融知识传授、能力培养、质提高为一体，素开拓出一条培养复合型、应用型、开放型经济管理类专业本科人才的成功之路。遵循经济管理类专业实验教学改革的总体思路，强调处理

实验教学示范中心建设应该处理好的四个关系_张晓宁

第26卷第12期 2007年12月实验室研究与探索RESEARC H AND EX PLORAT I ON I N LABORATORYV o.l 26No .12Dec .2007实验教学示范中心建设应该处理好的四个关系张晓宁(江苏省教育厅高等教育处,江苏南京210024)摘要:结合江苏省高校实验教学示范中心的建设实践,从超前规划、均衡发展、改革创新、联合共享等四个方面,提出当前高校实验教学示范中心建设应该处理好的四个关系,并对实验教学示范中心改革与建设的模式进行了探讨。

关键词:高等学校;实验教学示范中心中图分类号:G4642.0文献标识码:A文章编号:1006-7167(2007)12-0086-04Four Rel a ti o ns in the Constructi o n o f Experm i ent al Demonstr ati o n Cent erZ HANG X iao -ning(Jiang su Provinc ial Depart m ent of Education,N an jing 210024,Ch i n a)Abst ract :Based on the constructi o n and practice of the un i v ersity experi m enta l de m onstration center of Ji a ngsu prov i n ce ,th is article proposed the un iversity m ust dea lw ith t h e four re lati o ns very w el.l Th is f o ur relati o ns are advance progra mm ing ,good developm en,t innovation and share .Th is article also d iscussed t h e m ode of constr uction and practice of the un i v ersity experi m en tal de m onstration center .K ey w ords :university ;experi m ental de m onstration centerCLC nu m ber :G642.0 Docu m ent code :A A rticle ID :1006-7167(2007)12-0086-04收稿日期:2007-04-13作者简介:张晓宁(1972-),女,硕士研究生。

创新理念深化改革加强实验教学示范中心建设

第29卷第2期　2010年2月实验室研究与探索R ESEARCH AND EXPLORATI ON I N L ABORAT OR YVol .29No .2　Feb.2010　实验教学示范中心建设创新理念　深化改革　加强实验教学示范中心建设张　晓,　昝加禄,　李爱冬,　陈建敏(成都医学院基础医学教学中心,四川成都610083)摘　要:医学教育承担着培养具有职业素质、实践能力和创新精神的医学人才任务,为此,成都医学院创新理念,以实验教学示范中心建设为核心,以课程体系构建、教材建设和创新素质教育为内容,深化实验教学改革。

介绍了在实验教学示范中心建设中取得的成果和经验。

实践证明,建设实验教学示范中心必须不断更新教育观念,深化实验教学改革,才能促进实验教学的发展和教育质量的全面提高。

关键词:医学实验;教学改革;实验教学示范中心中图分类号:G 642.0 文献标识码:A 文章编号:1006-7167(2010)02-0082-03S trengthening Construc ti o n of Expe ri m enta l Teachi ng Dem onstra ti o nC ente r by Deepe ning Expe ri m enta l Teachi ng Ref o r mZHANG X ia o,　ZAN J ia 2lu,　L I A i 2dong,　CHEN J ian 2m in(Teaching Center of Prec linical Medicine,Chengdu Medical College,Chengdu 610083,China )Abstrac t:The m ain task of m edical educati on is t o cultiva te m edical talents with p r ofessi onal quality,practica l ability and innova tive spirits .Chengdu m edical college rene wed the education phil osophy and carried out the ex peri mental teaching ref or m s concerning the construc tion of curricular syste m e stablishing,teaching m aterials co m piling and innova 2tive quality education based on the constr ucti on of experi m enta l de monstrati on teaching center .This article introduced the r e sults and experiences during the pr oce ss of e stablishing the experi m enta l de monstrati on teaching cente r .The prac ti 2cal experiences p r ove tha t it is indis pensable t o r ene w the educati on phil osophy and deepening the experi m enta l teaching refor m f or the devel opm ent of experi m enta l teaching and the pr omoting of teaching quality .Key wor ds:experi m enta l teaching of m edicine;teaching ref or m;experi mental de monstrati on teaching center收稿日期:2009-05-06基金项目:四川省教育厅教学研究与教学改革重点课题(G )作者简介张　晓(5),男,广东惠阳人,教授,基础医学实验教学中心主任,主要从事基础医学实验教学体系改革与建构研究。

加强实验教学示范中心建设,培养创新型人才

ｈｎ－ｄｎｎｖｔｅａｉｔｓａｅｅｈｎｅ，ａｄｔｅａｈｅｅｎｓｆｒｓｖｒｌｘｅｉｎａｐｏｅｔｒｂａｎｄａｄｍａｅａｄｉｏａｉｂｌｉｒｎａｃｄｎｈｃｉｍｅｔｏｅｅａｅｐｒｎｖｉｅｖｍｅｔｌｒｊｃｓａｅｏｔｉｅ．
Ａｌｏｆｔｏｓａｌｙａｃｒａｎｄｍｏｓｒｔｖｏｅｆｒｔｅｅｅｉｎａｅｃｉｇｒｆｒ．ｌｈｅｃｎｐａｅｔｉｅｎｔａｉｅｒｌｏｈｘｐｒｍｅｔｌｔａｈｎｅｏｍＫｅｒｓｍｉｒｌｒｓｒｅｘｏｒｔｏｙｗｏｄ：ｎｅａｅｏｕｃｓｅｐｌａｉｎ；ｄｍｏｔａｉｅｃｎｔｒｅｅｎｓｒｔｖｅｅ；ｘｐｅｉｅａｅｃｉｇ；ｒｆｍｒｍｎｔｌｔａｈｎｅｏｒ
ＸｉＱｉｇｉａｎｌｎ，Ｙａｈｚｅ，Ｂａｉｎｕ，ＨｅＭｏｃｕｏＳｕｈｎｉｎＪａｈａｕｈｎ，ＬｎＴｉｇｅａｎｚ
（ｃｔＦａｕｌｙｏｆＥａｒｈＲｅｏｕｃｓ，ＣｈｉａＵｎｖｅｓｔｏｅｅｅｔｓｒｅｎｉｒｉｙｏｆＧｅｓｉｎｃｓ，Ｗｕｎ４３０７ｈａ０４，Ｃｈｉ）ｎａ
ｔｌｅｃｉｇｄｍｏｔａｉｅｃｎｅｓｓｔｕａａｈｎｅｎｓｒｔｖｅｔｒｉｅｐ，ｔｅｅｐｒｍｅｔｌｔａｈｉｇｓｓｅｓｐｔｆｗａｄｆｒｈｖｎａｔｏｒｉｔｈｘｅｉｎａｅｃｎｙｔｍｉｕｏｒｒｏａｉｇａｈｅｒｆｔａｎ— ｉｇｓｕｅｔ ’ｓｕｙｎｂｌｔａｄｓｉｎｔｆｈｏｇ，ａｄａｃｅｏｕｔｖｔｎｎｖｔｖｂｉｔｎｔｄｎｓｔｄｉｇａｉｉｎｃｅｉｉｔｕｈｔｎｏｒｆｃｌｉａｉｇｉｎｏａｉｅａｌｙ，ｔｅｌｖｌｆｔｘｒｙｃｉｈｅｅｈｅｅｐｅ — ｏｉｎａｅｃｎｅｍｓｉｒｖｄ，ｔｘｐｒｍｅａｅｃｎｏｔｎｓａｄｅｐｅｉｅｔｌｅｕｐｅｔａｅｒｎｅｄ，ｔｅｍｅｔｌｔａｈｉｇｔａｉｍｐｏｅｈｅｅｅｉｎｔｌｔａｈｉｇｃｎｅｔｎｘｒｍｎａｑｉｍｎｒｅｗｅｈｅｐｒｍｅｔｌｔａｈｎｅｏｕｃｓｉｔｇａｅｘｅｉｎａｅｃｉｇｒｓｒｅｉｎｅｒｔｄ，ｔｅｉａｆｅｐｒｍｅａｅｃｉｇｍｅｎｒｍｐｏｅｈｄｅｓｏｘｅｉｎｔｌｔａｈｎａｓａｅｉｒｖｄ，ｔｅｓｕｅｔ ’ ｈｔｄｎｓ

实验教学示范中心建设的思考与实践

实验教学示范中心建设的思考与实践实验教学示范中心建设的思考与实践为了更好地推进高等教育教学改革，提高学生的实践能力，学校开始了实验教学示范中心的建设。

下面，我们就从思考与实践两个方面来探讨实验教学示范中心建设的问题。

一、思考1.目标定位建设实验教学示范中心的首要任务是确立其目标定位，明确其建设的主要用途和如何实现。

实验教学示范中心的初衷是为了提高学生的实践能力、促进教育教学改革、推动学科发展，解决实验教学中存在的问题，提高实验教学的质量。

2.实验中心的规划与布局实验教学示范中心属于校内教学资源的重点建设项目之一，建设规划与布局必须严谨、周全。

其中，对实验室的布局、功能、装修、设备配置、安全管理等问题必须进行充分考虑，确保学生的安全和实验教学的质量。

3.实验教学内容与方法改进实验教学示范中心的建设，还需要有更深入的思考与研究，以寻求更好的实验教学内容及教学方法。

要加强与实验教学相结合的理论教学，注重实验教学与实践能力培养的有机结合，提高实验教学的针对性和适用性。

二、实践1.教学资源整合实验教学示范中心的建设，需要得到校内各方面的支持。

学校应整合各门课程实验室资源，统一规划、统一管理，实施共享利用，充分发挥教学资源的效益，为实验教学示范中心的建设奠定坚实的基础。

2.提高实验教学质量建设实验教学示范中心的目的之一就是要提高实验教学的质量。

在实践过程中，学校要注意各门课程实验教学任务的合理安排、导师制的建立、课程建设的规范与标准化，真正实现以学生为中心、教育教学深化为导向，提供更加完善的教学服务和帮助。

3.加强管理和安全实验教学示范中心的每一项工作必须严格按照规定的标准和流程实施，实现“以人为本、安全第一”的管理理念。

特别要加强实验室的安全防护措施，制定严格的安全规定，加强对实验室设备、物品、人员等的管理，确保实验实施的安全。

综上所述，建立实验教学示范中心，需要学校付出较大的精力、物力和财力。

对于各门课程实验室资源的整合、提高实验教学质量、加强管理和安全，学校应该提高教工的技能和专业水平，鼓励教师创新实验教学方法，增加实践性课程和教育教学资源，开展教育评估和教学质量评比等活动，共同推动实验教学示范中心的顺利建设。

护理实验教学示范中心创新性建设探索

使用形象鲜明、风格一致，具有文化内涵和教育意义的图片、景

补充了一批国内先进水平的护理教学模型和仪器设备，其中包括高级多功能护理模型、综合急救模型、心电监护仪、除颤监护仪、心肺音听诊模型等具有高仿真度和互动功能的智能化教学模型。目前中心共有设备７６０台（件），总价值４６３万元，满足了护理实践教学需要，提高了学生操作练习的质量和效率。
在护理实验教学中除采用传统方法外，还增加了多种实验教学方法，如小组合作教学法、案例教学法、体验式教学法、ＰＢＬ
教学法、情景教学法等。学生分小组，由教师分别指导，学生亲自体验并自己动手进行实验操作；同时针对教学内容，适时安排学生深入附属医院进行课间见习。注重学生实践能力与综合素质的培养，加强学生自主学习、自我管理和创新能力培养。
３加强护理实验教学示范中心创新管理
３．１旺ｔ蕾缱人文Ｉ ‘ 境
急救护理实验教学需要设置，做到一室多用，资源共享。目前护
理实验教学示范中心实验室面积达３０７４．４ｍ２，可以满足各项
实践教学内容的需要，充分保证了实践教学所需，其条件达到
国内先进、西部地区一流水平。
和创新能力。成为高素质的护理人才。
关键词：护理学；实验教学；示范中心
中圈分类号：０４８２文献标识码：Ａ文章编号：１６７１ — １２４６（２０１４）０３－００９２－０２２．１整合和优化护理宴ｌ学内容
门护理学专业课程的实验教学进行整合和优化，设置为临床护理通科综合能力训练课程，并在第六学期独立开课。教学内容编排根据护理学科及护理实验技术的特点，充分体现护理人文关怀精神四，将整个实验教学内容划分为基础性实验，专科性实验，综合性（设计性、探索性）实验３个模块，以培养学生的临床

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护理学是一门融自然科学、社会科学、人文科学为一体的
综合性应用学科，实验教学是整个护理教学过程中的重要组
验教学平台。形成了以基本型实验为基础、综合设计型实验为主体、创新型实验为提高的分层次的实验教学体系。中心
成部分，是理论联系实际，培养学生实践能力、创新能力的重要途径，加强实验教学示范中心的建设，对学生综合素质的培养具有特别重要的意义。我院的护理实验教学中心起步于
２强化实验教学改革
２．１建构分层次、模块化实验课程新体系
程体系是护理实验教学体系的核心要素。重组实验课程体
考核与评价体系是实验教学体系的诊断机制Ｈ】，主要包括２
系，优化课程结构，更新实验教学内容，增加综合性、研究性实个方面：验项目是要素的关键…。体现我院护理人才培养目标特色。２．３．１实验课程成绩评定标准及方法改变以往内科、外科、妇科、儿科、社区等实验教学完全从属于理论课、实验教学内容各自独立、零散、重复的现状，做到“ 临
实验课程主要考核
动手能力、综合分析问题的能力，成绩按照平时成绩（１０％）、
理论成绩（２Ｏ％）、实践考核成绩（７Ｏ％）组成。平时成绩由实床技能扎实，社区特色鲜明” 。以基本护理、社区护理、临床验态度、实验出勤率等部分组成。理论考试主要考核实验操护理三大课程模块为基础，构建了由基本护理技能、社区护理作要点和实验中注意事项、综合性实验的分析能力等。操作技能、临床护理技能３个综合型教学训练平台融合而成的实技能考试主要是考察学生的实际操作能力，考核学生的动手
能力和实验技能水平，尤其要注重学生综合运用知识能力，如
沟通与交流、人文关怀等方面能力。中心实行４个层次的实
李墅穆煮单位：女１３硕士３０．００．．宦林省延边大学护理学院
，
教授，李春垂搏土：教授，博士生导师，院长吉林省教育科学“ 十二五” 规划谋题（ＧＨ１２０２７）
建立护理实验课２．３改革实验考核与评价体系，强化过程性评价实验教学
人文社会、专业基础和专业主干课程教育趋同，后期专业任选言传身教、启发诱导，运用边讲边练、操作竞赛、让学生参与课
提升能力” 为目标推动实验课程体系、教学内容、教学方法与
手段的改革与创新。
按照以教师为主导，学生为主体的
中心。我中心紧紧围绕 “ 资源共享、服务地方、特色鲜明、优２．２创新实验教学方法势明显 ” 的建设目标，加强实验教学改革与创新，取得了良好的效果。
１明确实验教学改革思路
教学思路，依托现代化、信息化手段改革传统的实验教学方
我院“ 前期趋同，后期分流” 的护理人才培养模式出发（前期课程自主发展为临床护理和社区护理）。按照“ 一个护理学大平台，临床护理和社区护理二组专业方向，三个课程模块 ” 的思路构建培养方案的实践体系，以“ 加强基础，注重应用，教，学生回示等，增强实验教学模拟性、互动性、直观性。教师前实验准备和课后教学总结以及护理综合实验等形式，在教学过程中注意激发学生的求知欲和创新欲，给学生提供一个自由空间，引导学生多侧面、多角度地运用发散思维去分析和认识问题。实行导师制，开展个性化的实验教学，使有余力的优秀学生直接参与教师课题的研究，将科研渗入到实验教学中，在真实的研究中直接培养学生的创新能力口】。
法，以计算机模拟、护理训练模型、ｓＰ病人、综合训练系统、课
题研究为载体，采用角色扮演法、病例分析法、情景教学法等
依据“ 厚基础、宽口径、强能力、重创新” 的总体要求，从灵活多样的教学方法，辅以幻灯片、录像、ＣＡ／课件，教师示
：
践技能考核：（１）课程结束每项技能过关考试。（２）基本技能
我院护理人才培养模式特点，以“ 加强基础，注重应用，提升能力” 为目标进行了实验课程体系、教学内容、教学方法与手段的改革与创新，取得了良好的效果。
关键词实验教学；示范中心；教学改革
ｄｏｌ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１６７２－９６７６．２０１３．１０．０６３
１９９４年，成立于２００１年，２０１１年被评为吉林省实验教学示范
全面加强学生临床和社区技能的训练，临床和社区常见的基
本技能和专科技能的操作项目均可以在实验中心完成，架起
了学校与临床、社区的桥梁，为学生顺利进入临床、社区提供了支持与保障。
护理实践与研究２０１３年第１０卷第１Ｏ期（下半月版
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１０７・
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护理教育・
加强实验教学改革与创新推动护理实验教学示范中心建设
李彩福
摘
李明今
李春玉
要实验教学是整个护理教学过程中的重要组成部分，加强实验教学示范中心的建设，对学生综合素质的培养具有特别重要的意义。依据