六年级下册Unit3Read and write教学反思
五年级第五册英语Unit3 A Read and write优秀教案及教学反思
五年级第五册英语Unit3 A Read and write优秀教案及教学反思2. 课堂教学在愉悦的氛围中才能让学生的注意力集中。
教学目标1.能够听说读写句型：What do you have for lunch on Monday?Wehave/I have ...2.能够完成“Read and write 中的对话练习。
3.教育学生不要挑食，要爱惜粮食。
教学重点和难点1.重点：学习What do you have for lunch on Monday?We have.../I have...2.难点：学会使用句子问别人一日三餐吃什么，怎样回答。
教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图 1.热身2.导入新课3.新课学习4.知识小结5.作业 1.教师询问学生今天星期几，上什么课，让学生唱英文歌。
2.问学生今天早餐吃了什么，中餐想吃什么，导入新课。
3.呈现新课，Amy 一周食物表，放录音，提出问题，让学生带着问题听录音，朗读，完成句子填空。
4.问一日三餐吃什么，怎么问，怎样回答。
5.抄写句子：What do you have ...制作一份自己一周三餐的食物表。
1.回答今天星期二，上英语，语文，体育课，还唱英文歌。
2.回答今天早餐都吃了什么，午餐想吃什么，导入课文内容。
3.通过学习，熟悉怎样问别人一日三餐吃什么，怎样回答。
学习听说读写主要的句子。
增加语言词汇.4.由学生说说。
5自由制作食物表会使学生兴趣更强。
1.用学过的句子打招呼，学以致用，通过师生互问，唱星期的英文歌，复习有关星期的单词，为上课内容做好准备。
2.通过说早餐吃什么，中餐吃什么引出这节课的主要内容。
3.通过听录音，分角色朗读，互动，完成句子填空，学会主要句子。
提高学生的口语交际能力。
4.回顾本节课的主要内容。
5巩固本节课的学习内容。
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）将Amy 的一周食物表贴在黑板上，把板着问题的小黑板挂上来。
新版PEP人教版-六年级下册Unit2-Read-and-write
My mother wanted to read a book but the lamp was too small. My dad got some hamburgers from the hotel kitchen, but they were cold and tasted bad.
I wanted to watch TV but the TV didn’t work. The people in Room 301 listened to loud music. I didn’t sleep all night.
PEP六下Unit2
Read and write 教学案例分析
教学目标定位：
1. 能够通过读前活动回忆相关背景知识及话题 词汇。
2. 能够在宾馆反馈意见中寻找关键信息。
3. 能够根据示范意见书及语言提示填出所缺信 息，补全反馈意见的邮件。
4. 能尝试用一般过去式写一篇自己周末活动的 短文。
教学过程设计：
My mother wanted to read a book but the lamp was too small. My dad got some hamburgers from the hotel kitchen, but they were cold and tasted bad.
I wanted to watch TV but the TV didn’t work. The people in Room 301 listened to loud music. I didn’t sleep all night.
My mother wanted to read a book but the lamp was too small. My dad got some hamburgers from the hotel kitchen, but they were cold and tasted bad.
unit1 my day read and write 教学反思
unit1 my day read and write 教学反思下载温馨提示：该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
文档下载后可定制随意修改，请根据实际需要进行相应的调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种各样类型的实用资料，如教育随笔、日记赏析、句子摘抄、古诗大全、经典美文、话题作文、工作总结、词语解析、文案摘录、其他资料等等，如想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by the editor. I hope that after you download them, they can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, our shop provides you with various types of practical materials, such as educational essays, diary appreciation, sentence excerpts, ancient poems, classic articles, topic composition, work summary, word parsing, copy excerpts, other materials and so on, want to know different data formats and writing methods, please pay attention!教学是教师与学生之间的互动过程，是知识传授与能力培养的重要阶段。
Unit3 My school calendar B Read and Write 教学反思
Unit3 My school calendar B Read and Write 教学反思本次我所执教的是五年级下册Unit3 My school calendar B Read and Write。
本课时为第三单元的第四课时，学生在前三个课时中了解了12个月份的表达，也初步了解了复活节的相关背景知识，学会了用将来时（will句型）表达将要做的事。
本课时在巩固前三个课时听说技能的基础上，继续深入学习相关庆祝复活节的语言和活动，学习使用邀请函，通过语篇阅读获取更多与复活节和邀请函相关的信息，以读促写，进一步落实读、写语言技能目标，以达到综合使用语言的目的。
本课的教学重点：1.能用We will句式表达将要做的事情。
2.能在音视频的协助下读懂Easter Party内容。
3.能在老师的协助下读懂课后关于邀请函的阅读材料。
教学难点：1.能通过观察归纳总结关于invitation的特点。
2.能模仿范例仿写仿写相关invitation的小语篇。
因为本课是阅读课教学，在备课的一开始，我查阅了课标对于二级阅读目标的要求。
二级目标中关于写的要求：能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；能准确朗读所学故事或短文；二级目标中关于写的要求,其中一点是能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。
根据课标的要求，我实行了课的设计。
整节课的框架分为Pre-reading，while-reading，post-reading。
在Pre-reading 环节，我设置了三个内容：Quick response(用于复习相关节日即时间的表达)；Look and say(用于I will句式的操练和复习相关的动词词组)；Present the task & lead in(用于导入课题)。
特别是在导入课题这个步骤中，我采用了以下的过渡语：What will Wu Yifando?He will have a party. But what kind of party?This picture can help you.(introduce Easter eggs;Easter Bunny;When is Easter?)So, Wu Yifan will have an Easter party.Look It is an invitation.(Teach invitation). Wu Yifan wrote an invitation to invitate his friends. Today ,let’s know about Wu Yifan’s invitation. Today we will learn Unit3 My school calendar Period 4. Our task is to design an invitation for Children’s Day.通过过渡语的衔接，我引导学生观察图片，引出Easter eggs;Easter Bunny，并马上生成评价方式，看谁捡到的彩蛋多就是获胜者，引出主题：invitation，衔接自然。
PEP人教版六年级英语下册第三单元第三单元教案及教学反思每课时反思2
小学英语教案-教学设计Education product introduction is a life-easy product introduction basedon Internet extensionEducation product introduction is a life-easy product introductionbased on Internet extension C TINTRODUCTIO N1.能完成“ Let’s try”部分的听力，为“ Let’s talk”部分的学习做准备。
2.能理解“Let’s talk”部分的大意，并能以正确的语音语调朗读对话。
3.能听、说单词“fell”“off”“mule”“Turpan”“could”“till”及短语“Labour Day”。
4.能根据时间正确灵活使用过去时和现在时，在同一段对话中交替使用。
5.能灵活运用句型：“Where did you go？”“Did you go to…？”询问过去所去的地方，并能在交际情景中灵活作答。
句型：Where did you go？”“Did you go to…？”的理解及运用。
短文中动词的不规则过去式，及最后一句话: “They won’t beready till August”的理解。
单词卡片、教学光盘、人物头饰、词语卡片。
Step 1： Warm-up（1）Free talk.同桌二人间用过去时进行问答，询问昨天所做的事情，运用句型：“What did you do yesterday？”“Did you…？”来复习过去式，并复习上单元所学过去式动词及动词短语。
（2）教师给每组分发一部分动词卡片和动词过去式卡片，比一比哪组学生配对最快最准确，如：“have”要找到“had”。
Step 2： Presentation（1）首先通过情景设置或展示图片导入所需了解的单词。
A.教师做摔倒状，并做骑自行车状，引出单词“fall”，并引出句子“I fell off my bike yesterday”，理解“fell off”，并注意“fall”的过去式“fell”。
英语人教版六年级下册Unit 3 read and write
(1)第一次阅读：教师要求学生尝试快速阅读文本，捕捉关键信息，给图片排序。
学生完成任务后，利用图片帮助学生明白部分短语：rode a bike for three people, sat in a basket on the front of the bike, didn’t feel well, jumped on him and licke him.
One day, Mike rode a bike in the park. He lost his cap. He went to look for his cap. He found a dog having his cap. He got back his cap. But the dog followed him. Because it had no home. Wu Yifan named the dog “Max” and took it home to meet his parents. His parents like Max very much. Max lives together with Wu Yifan’s family. He is Wu Yifan’s good friend now. Everywhere that Wu Yifan goes, the dog is sure to go.
PEP五年级下Unit3 A Read and write 教学反思
五下Unit3A Read and write教学反思梁邱小学：夏传美我执讲PEP小学英语五年级下Unit3 My Birthday. A Read and write 一课，反思如下：一、自我评价我认为最主要的问题是选课考虑不全面，备课不够充分。
这是一节读写课，课文中有三个句子学生不易理解的句子。
想要攻破这些问题，然后再进行读写训练，再做些练习，实现“以学为主，当堂达标”，这对于我和这六个孩子来说是一个挑战。
当时在选课的时候，我也有所顾虑，这么多的内容能否一节课完成？不如我们一起来试一试，所以在课前我要求学生们做了充分的预习，但是在实施的过程中，还是存在了许多问题，当学生们出现不会读、读不准某个单词或一时不明白我提出的问题时，我的心就跟着纠结起来了，期间我也适当停下来给学生加以纠正过，但这种紧张、不和谐的气氛导致我整堂课都处于不自然的状态。
二、总结经验通过这节课，我认为首先在选课时，应结合学生的实际情况，选一些易于接受的课型，以便学生在充分掌握新知后，能够进行巩固练习。
另外，教师在课堂设计时，形式可以简单，但内容要丰富，不一定非要形式多样，但内容却比较单一，反而导致课堂教学过度繁琐，却没有教学效果。
其次，教师的语言一定要简便、流利、缓慢，便于学生理解。
有些问题提出后，老师会问：“Do you understand ?”有些学生其实并没有理解问题的内容，他也会随着其他同学一起说：“Yes!”如果时间允许的话，可以挑个别的学困生再回答一遍问题，以检验他是否真正理解。
三、及时补救重难点讲解完后，开始让学生进行阅读训练，这时问题出现了，文中的几个难点句型，学生虽理解，但不能熟练读出来，我纠正了几遍，他们读得还是不流利。
于是，我打断了学生的朗读，又领读了几遍，学生们才勉强读出来，但我认为我的补救并没有“药到病除”的功效，他们掌握得不够扎实。
四、提升自我在平时的教学中，自己虽反思，却不够深刻。
而每正式讲完一节课后，我便会有许多反思。
人教版PEP小学六年级英语-Unit 2 B Read and write教学反思
Unit 2 B Read and write教学反思教学反思;本节课主要学习有关Wu Yifan书写的comments在引导学生阅读过程中完成问题并能达到复述和仿写的目的。
上完这一课，我觉得自己收获很大，现在谈谈自己的看法。
一、成功之处：1. 关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。
教师尊重学生的情感营造一种愉悦、宽松、平等、合作的课堂氛围，让学生有积极的情感体验，注重了情感交流在课堂上我始终处于乐观向上高昂的精神状态中，对教学一往情深对学生满腔热情用这种热情引起学生积极情感，不是高高在上，二是用自己支体语言调动位学生的情感，课堂气氛和谐愉快！2. 教学设计比较新颖。
一般学生对教师本人生活充满好奇，教师说今天就来告诉大家去自己的路线，马上调动了学生参与的积极性，然后教师通过一步步讲述从学校到家的路线，呈现并教授新单词，这样的设计比较自然，让学生在不知不觉中学到了知识，也认识了去老师家的路，并且欢迎学生以后的光临，在感情上也拉近了教师与学生的距离。
3.任务型活动设计比较有效。
在本节课中，教师设计了一个帮助新体育老师找到中学这样任务。
让学生先通过小组讨论进行交流。
这个任务的设计贴近学生的生活和经历，能引起学生的共鸣，兴趣越浓求知欲越强，参与意识越高，越能发挥学生的主体性，学生越能主动进行任务的学习。
二、教学中不足之处：本堂课，也是充满不足的一堂课，首先教师本人认为本课准备不够充分，还有很多有欠考虑的地方：1、教师指令性语言不够明确，例如在让学生在复述课文的时候，教师并没有明确复述步骤，先小组，再两人合作，最后个人这三个步骤，也没有给学生进行分工，只是告诉学生Now let’s begin, 没有明确告诉学生怎么做，其实可以在纸上，教师事先设计好句形：first ,next , then . 这样既可以训练学生的语言表达能力，又可以帮助学生解决实际问题，从而使这个任务设计更加具有有效性。
3、教师在教学中教学机智不够本课的内容安排是比较多的，在后来还剩15分钟的时候，教师其实还有一个新内容：东南西北的教学尚未实施了，因此教师表现很急躁。
湘少版六年级英语下册unit3
Unit 3. We should learn to take care of ourselves Period 1一、教学目标1、能听说，认读新单词take care of , healthy, keep, exercise, jog2、能用“We should?”来讨论怎么样照顾自己。
3、能听懂会读Part A部分的对话。
4. 能默写B部分单词，并造句5培养学生合作学习，共同谈论话题的能力和习惯。
6培养学生良好的生活习惯，珍惜珍惜生命，热爱生活。
二、教学重点难点重点：新单词与句型的学习与运用难点：We should 句型话题谈论Step4、Consolidation深入文本，分层精炼 1、了解学生朗读情况，讲解难单词句子（1）What can you read? Picture1.2.3.4? （2）学生小老师，带读 2、朗读感悟 Listen and repeat 3、操作练习读通读顺课文对话有感情的朗读对话：能够边做动作，边说。
4、 Homework （1）、抄写新单词。
（2）、熟读Part A部分（3）、做练习（见《练习册》。
板书设计We should learn to take care of ourselves. wash our hands before eating, vegetables, jog,(教学反思：Period 2一、教学目标1、继续巩固新单词take care of , healthy, keep, exercise, jog，能默写。
2、能熟读课文A部分，并且试着背诵。
3、能够读懂Part D部分的对话，完成练习 4. 培养阅读策略。
5. 能够读出课文，并且仿写课文。
6. 试着根据关键词复述课文。
二、教学重点难点重点：根据短文完成练习，理解课文大意。
难点：阅读策略培养，短语和第三人称单数的巩固三、教学准备Word cards, Type，, Drawing Instrument 四、教学步骤Step 1 巩固旧知识，导入新知识 1、 Greetings2、 Revision看图说短语，造句，单词默写，课文复述，看口型说句子。
小学英语_Unit3 My school calendar Read and write教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit 3 My school calendar（B Read and write）教学设计小学英语(PEP)五年级下册一、目标依据依据新课标，要求小学五年级学生能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能就所熟悉的个人情况进行简短对话；能认读所学词语，能根据拼读的规律，读出简单的单词；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。
二、教材分析本课时是PEP小学英语五年级下册Unit3 的Read and write，主要是让学生了解复活节，并学会使用When、Why、where、what和RSVP来写邀请函。
本节课的难度对学生来说较大，在这种情形下，我通过渗透阅读策略来指导学生阅读，并采用竞赛、游戏、表演等活动巩固所学语言，起到了较好的效果。
三、学情分析在本单元第一课时中，学生已学习了如何询问并回答某个活动或节日在哪个月举行，本节课将在学习了本单元单词和目标句型的基础，让学生了解复活节的相关知识，并学会写邀请函。
四、教学目标知识目标：1．能读懂对复活节的描述，并完成判断正误题。
2．学生能够在图片和老师的帮助下，养成找关键词、按意群阅读的习惯。
3．能理解一般将来时的使用，并能表达自己的生日愿望。
能力目标：1.能掌握一定的阅读策略，如找关键词等，并能通过这些阅读策略指导自己的阅读。
2.能运用本节课的知识写一封邀请函。
3.能了解中西方节日中的文化差异，尊重不同的文化。
4.能在老师的引导下，通过思考提出自己的问题或观点。
情感目标：1.让学生了解复活节和清明节都告诉我们要春天是美好的，生命是神奇的，我们应该敬畏生命、珍爱生命。
2.通过生日聚会，让学生懂得感恩自己的父母。
五、教学重难点1. 重点：复活节的相关知识和邀请函的。
2. 难点：如何写邀请函。
（此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整）六、教学评价通过阅读测试和写生日邀请函来检测学生对本节课的掌握。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
PEP六年级下Unit 3 Where did you go?
Read and write教学反思
我执教的本节课是PEP教材第八册Unit3 Where did you go? Part B Read and
write,为本单元的第三课时，分为阅读前WuYifan巧遇Max 和后面的读、写部分。
读日记部分，要求学生阅读图片和文段，为文段图片排序，并完成关于吴一凡一
家发生事情的好坏分类。写的部分要求学生自己书写自己的又好又坏的一天。这
是个有意义的语用书写活动，旨在让学生明白事物都有两面性，好事坏事没有绝
对，可以互相转换，因此要保证乐观的心态去面对。
一、自我评价
本堂课我以歌曲Tell me about your holiday的 WuYifan’s Holiday 为引，和学
生一起回顾WuYifan假期丰富快乐的假期活动，复习went shopping,went
swimming,rode a bike,bought some gifts 等短语，通过歌曲里面WuYifan骑车时不
小心碰上石头，导致脚受伤，从而得出It was a good holiday but also a bad holiday.
为WuYifan的日记It was a good day but also a bad day.做铺垫。整节课以Wu Yifan
和Max 的相遇和相遇后的日常生活为主线，首先出示WuYifan和Max相遇的三
幅图，让学生能够通过看图，讨论预测故事的开端和进一步发展，来激活相关知
识背景或储备词汇；通过学生自主提问提高学生的参与热情，激发学生阅读日记
的兴趣。
我认为最主要的问题是内容太多，当时在选课的时候，我也有所顾虑，这么
多的内容能否一节课完成？所以在课前我要求学生们做了充分的预习，但是在实
施的过程中，还是存在了许多问题，学生们读的时间远远不够，老师对学生读的
指导不到位，未能达到绝大部分学生能够用正确的语音、语调朗读短文。而且有
些内容很突兀，尤其是Wu Yifan 妈妈因为生病不能外出，爸爸和Wu Yifan 为
了让妈妈开心，决定made a funny play ,Robin played a part of a dog，并没有相关
内容可以展示，我为了突破这一难点，杜撰了Wu Yifan 和Max在一起看了 a
funny play Little Red Riding Hood,剧中的表演者dressed up,made a funny play,
真真生拉硬拽。
此外，我和孩子们有一个疑惑：流浪狗可以随意收留吗？是否会发生难以预
料的安全风险？
二、总结经验
通过这节课，我认为首先在选课时，应结合学生的实际情况，在课堂设计
时，形式可以简单，但内容要丰富。其次，教师的语言一定要简便、流利、缓慢，
便于学生理解。这是一节读写课，对学生的读的学习策略指导不是很到位。要通
过一系列阅读和书写的教学活动，增强学生的阅读意识，培养良好的书写能力，
培养学生的观察、归纳整理能力和英语思维能力。这对于我和孩子们来说都是一
个挑战。我想可以通过以下策略指导孩子们提高阅读技巧。
1.学生通过读一读、圈一圈、划一划找关键词和关键句等方法理解文本，完
成任务，培养阅读理解的能力。
2.学生通过朗读技巧的指导，模仿正确的语音、语调，养成良好的朗读习惯。
3.学会运用听读、默读、细读、自主读、合作读等阅读技巧；
4.引导学生通过朗读、观察，培养学生按意群阅读的意识，提高学生的阅读
能力。通过自主提问、回答问题，培养学生归纳整理能力，锻炼学生的英语思维。
三、提升自我
在平时的教学中，虽偶有反思，却不够深刻。平时忙忙碌碌，不注意反
思和总结提高，没有注重提升自己，今后不仅要多听听别的老师的课，还要多学
习理论知识，理论联系实际，通过理论学习，丰富自己，提升自己的教学能力和
水平。