《月亮湾》教学设计

苏教版二年级下册
3《月亮湾》
第二课时教学设计
鹿寨县江口乡中心校莫黎丽教学目标：
１.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.通过句子比较，体会月亮湾的美丽景色。

3.通过朗读体会、感受月亮湾村前村后的美丽景色，激发学生热爱乡
的思想感情。

教学重、难点：指导学生在读中品读，品读中感悟，体会月亮湾的美丽景色及其有序地表达。

教学过程：
一、复习导入，创设情景，激发阅读欲望
1.导入：2分钟
同学们，这节课让我们继续来学习课文——《月亮湾》，你们还记得这些词语吗？谁能通过朗读告诉大家。

绕月牙倒映缓缓地
像朝霞灿烂绿油油
飘山坡不时月亮湾
2.词语读好了，相信短语也难不倒大家，大家请看。

谁来读一读
美丽的村子缓缓地流着
清清的河水灿烂的朝霞
绿油油的农田欢快的笑声
3.今天，我们这里来了很多客人老师，他们也想去月亮湾游玩，请你们当小导游，愿意吗？刚刚不过，要当好月亮湾的导游，可不是一件容易的事，你得先把课文读好了。

二、品读课文。

1.自由读(3分钟)
下面请大家自由地朗读课文第二自然段，边读边想，看看课文给我们介绍了哪些美景？
2.小组合作（4分钟）。

请大家小组合作交流，写一写你们从第二自然段中找到的美景。

教师巡堂，相机板书：河上——河里——河岸——过了桥
谁来说一说你们找到的美景？
导语：是啊，月亮湾有这么多景点，现在这些景点开始招聘小导游了，大家想不想做？下面请大家小组讨论，你们想做哪个景点的导游，就选哪个，在课文中找出和这个景点相关的句子，作为你的解说词，并把它写在学习卡上。

交流：（18分钟）
你们小组想做哪个景点的导游？你能向大家介绍介绍吗？
小河：
师：月牙什么形状？生：弯弯的。

师：小河呢？也是弯弯的。

现在我明白了因为小河的形状就像弯弯的月牙，所以我们把这个村子叫做——（月亮湾）。

多美的名字让我们一起美美地读读它。

谁还想读好它？
我们看看，这句话运用了什么修辞方法？也就是说，这是一句——比喻句，让我们来完成这题练习。

师：玩玩的小河真美啊，谁还想来赞美它，指名读（月牙一样的小河，多美呀）女同学读。

哪个小组的小导游们还想介绍你们的景点？
河里鱼儿：
师：河水流动的速度是快还是慢？你从哪个词语读出它的慢？所以缓缓地也可以换成——慢慢的。

那么我们在读的时候，语速也要慢一下。

让我们一起读一读这个词语（缓缓地）。

评价：读得真棒，我好像看到河水在慢慢地流动着。

瞧，在缓缓的流水中，游来了一群群快乐的鱼儿，在河里游得怎么样？你从哪个词语读出他们的快乐？谁能试一试，读出鱼儿的快乐？
评价：老师仿佛看到了鱼儿们在欢快地游动。

练习说话：这群鱼儿多快乐啊，他们在干什么呢？你能用有的，有的，还有的来说句话吗（指名说）出示幻灯片。

师：嘘，你听，我好像听到有的鱼儿在说悄悄话，他们会说些什么呢？（生自由说）
师：在缓缓地流水中，你们就是那群鱼儿自由自在，快活的鱼儿，能读出你们的快乐吗？一起来试试。

师：老师这儿也有一句话，比比看你更喜欢哪一句？（生说）就请你来读这一句。

你发现第二句比第一句多了什么。

（生说：多了一个“清清的”）。

“清清的”是什么意思？这个词写出了河水的——（一下子让我们看到了河水的清澈和明亮，你能读好这个词吗？）（读词）
师描述：清清的河水中清晰地映出了青山、绿树和小桥的影子。

师：（引读）是啊，月亮湾的水真清哪！清得可以看见水中游动的鱼儿；月亮湾的水真静啊！静得可以看见水面上倒映的小桥、绿树和青山。

过渡：除了清清的小河，你还想介绍哪里的景点？
桃花：
生：读桃花的句子。

师：桃花开得多不多？哪个词语写出它的多？桃花什么颜色？（粉红）是的，那一大片一大片粉红色的桃花，远远望去，就像那灿烂的——朝霞。

师：谁见过朝霞？（生说）瞧！这就是朝霞，（出示朝霞图）通红鲜亮，多美呀，文中的哪个词写出它的美。

（灿烂的）
（出示朝霞图与桃花）
师：你能把这么美的桃花通过朗读表现出来吗？指名读，听了你的朗读，我的眼前仿佛看到了满树盛开的桃花，相信你会是一个优秀的小导游，我们一起读好它。

我们看，这句话是一句，谁能完成这道练习。

过渡：这满树的桃花美极了，那过了桥就是——（请你来介绍）农田
农田：
师：指名读。

（两三名）
师：出示句子进行对比，你更喜欢第几句？第二句多了一个——（绿油油）为什么这个句子多了“绿油油”就更好了？（因为它写出了农田的颜色）看来大家真聪明，能够从重点词进行体会了。

是呀，现在的农田里庄稼长得可绿了，充满了生机勃勃。

下面请男生和女生来赛一赛，谁更能读出这么美的农田。

像“绿油油”这样的，前面是单个字，后面两个是叠词的形式叫做ABB
形式短语。

你们能想一想我们学过的带有颜色的ABB短语？（指名说）其实，除了带有颜色的ABB短语，老师这里也有一些 ABB形式的短语。

我们一起读一读，你还能说出其他的ABB形式短语吗？看来大家的词语积累可真丰富。

小结：刚刚我们欣赏完的都是哪儿的景色？——村前（板书）
师：村前真美，让我们在音乐中美美地来读一读吧。

（配乐朗读）过渡：村前的景色欣赏完了，咱们再一起去村后看看。

（出示茶园图片）生欣赏，师描述。

大家读一读这一句（出示：茶园里不时飘来采茶姑娘欢快的笑声。

）你们觉得采茶姑娘的心情怎么样？从哪里看得出她们很快乐？（欢快的笑声）谁能读出采茶姑娘的快乐？（指名读）
师小结：你瞧，采茶姑娘笑得高兴呀！谁能说一说他们为什么笑得这么开心？让我们带着丰收的喜悦读好这一节，齐读。

三、小结(2分钟)
今天我们尽兴地欣赏了月亮湾的美景，我们先游玩了——，然后——再到——最后——，其实课文就是按照这样的顺序写出了月亮湾的美，希望同学们也能像课文一样，按照一定的顺序观察事物，描述事物。

这么美的课文，如果你能把它记在脑中，当作我们的导游词，那一定能吸引更多的游客。

希望课后人人争做优秀小导游。

四、布置作业
1.我们的家乡也很美丽，选你喜欢的一处，说一说，画一画。

2.回家把美丽的月亮湾介绍给你的爸爸妈妈。

五、板书设计
3 月亮湾
河上——河里——河岸——过了桥
（石桥）—（鱼儿）—（桃花）—（农田）
苏教版二年级语文下册
3 月亮湾教学设计
鹿寨县江口乡中心校莫黎丽
教学目标：
１.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.通过句子比较，体会月亮湾的美丽景色。

3.通过朗读体会、感受月亮湾村前村后的美丽景色，激发学生热爱乡的
思想感情、学会按顺序描述事物。

教学重、难点：
指导学生在读中品读，品读中感悟，体会月亮湾的美丽景色及其有序地表达。

一、检查复习，导入新课
1.出示带有生字的词语。

2.出示重点短语。

二、品读课文，读中感悟
1.创设情境，自由读课文第二自然段，思考：这一自然段写了哪些美景？
2.小组讨论，合作完成学习卡第1题的练习。

教师巡堂，相机板书：
河上——河里——河岸——过了桥
3.汇报。

4.小组讨论：你们最想做哪个景点的小导游，选一处，写出相应的句子，完成学习卡第2题的练习。

5.汇报。

教师预设）
（1）石桥：
学习卡
1.月亮湾有哪些美景呢？请在第二自然段中找出对应的景点。

河上→河里→河岸→过了桥
（）（）（）（）
2.你们最想做那哪个景点的小导游？选一处最喜欢的，找出相应的句子，并写出来。

我们小组想做（）景点的小导游。

我们的解说词是：。

学习卡
1.月亮湾有哪些美景呢？请在第二自然段中找出对应的景点。

河上→河里→河岸→过了桥
（）（）（）（）
2.你们最想做那哪个景点的小导游？选一处最喜欢的，找出相应的句子，并写出来。

我们小组想做（）景点的小导游。

我们的解说词是：。

学习卡
1.月亮湾有哪些美景呢？请在第二自然段中找出对应的景点。

河上→河里→河岸→过了桥
（）（）（）（）
2.你们最想做那哪个景点的小导游？选一处最喜欢的，找出相应的句子，并写出来。

我们小组想做（）景点的小导游。

我们的解说词是：。