《月亮湾》教学设计
月亮湾教案（精选6篇）
月亮湾教案（精选6篇）月亮湾篇1一.创设情景，激发阅读欲望。
1.导入。
同学们，你们去过农村吗，见过农村的美景吗？让我们随着图画去游览农村的美景。
2.出示挂图。
3.揭题这美丽的村子叫什么名字？相机板书（月亮湾）4.读题。
注意正音“亮”（轻声）过渡：月亮湾是个怎样的地方呢？让我们来读读课文。
二.初读课文，学习字词，整体感知课文内容。
1.初读课文—“送生字回家”。
要求：自由轻读课文，标出自然段序号。
对照生字表划出生字，“与生字交朋友，别喊错了它们的名字”。
2.交流，指名分自然段读，注意正音，师声评议。
（1）平舌音：载zai；翘舌音：朝zhao 、绕rao ；后鼻音：映ying（2）指导读好句中轻声。
3.再读课文，读通句子。
想象读了课文，你知道了什么，有什么感受？4.交流，师生共同评议。
过渡：月亮湾是什么？请读第一自然段。
三.学习第一自然段。
1.自由朗读第一自然段。
2.交流：月亮湾是什么？（是一个美丽的村子）（是我家住的地方）（是作者的家乡、是美丽的村子）说说是谁的家乡？3.指导朗读。
（1）你觉得该读出什么样的语气？为什么？（2）指导用自豪的语气朗读。
重读“美丽”一词。
四.过渡：这美丽的村子为什么叫“月亮湾”呢？1.默读全文，找出有关句子。
2.交流。
（1）相机出示句子“村子的前面有一条月牙一样的小河。
”放映动画。
（2）指导读好长句子：村子的前面/有一条/月牙一样的小河。
（3）用“因为……所以……”的句式说说村子的名字为什么叫“月亮湾”？3.学生字“湾”、“牙”。
（1）师述：“湾”本义是指水流的地方，本文中指地名。
（2）比一比，再口头组词（弯—湾）。
（3）指导书空“牙”的笔顺。
4.指导学生在习字册上描红、仿影、临写。
教师行间巡视辅导，提示写字姿势。
五.布置课后语文实践。
1.把课文读给爸爸妈妈听。
2.喜欢画画的同学，根据课文内容画一幅画。
第二课时一.复习导入。
1.齐读第一自然段。
映示课文第一自然段。
2.过渡：月亮湾美在哪里？二.细读课文，自读自悟，理解内容。
《月亮湾》教案一等奖
《月亮湾》教案一等奖《《月亮湾》教案一等奖》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《月亮湾》教案一等奖教学目标：１、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文；２、学会本课８个生字，理解词语的意思；３、欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。
教学重难点：1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、理解由生字组成的词语，感受月亮湾的美丽。
教学准备：多媒体课件、导游证若干张，小旗，喇叭。
教学过程：一、谈话激趣，导入新课1、谈话激趣。
小朋友们蓝天是白云的家，树林是小鸟的家，小河是鱼儿的家，每个人都有自己心爱的家，那小朋友能不能给我们大家说说你的家在哪里？那儿都哪些美丽的事物？预设：生1、我的家在北庄，那里一个连着一个的池塘。
生2、我的家在黄桥街上，这里有很多美丽的花草树木。
2、导入新课。
（1）刚才小朋友们简单地介绍了自己美丽的家乡，那今天我们要学习的课文也给我们介绍了一个小朋友的家乡，她有一个动听的名字叫做————月亮湾。
相机板书：月亮湾板书：湾（湾字放入田字格中）湾是一个生字，学生拼读师：看到这个字，你想到什么？生：有水。
生：弯弯曲曲的。
师补充（湾指的是水流弯曲的地方）（2）谁来读一读这个美丽的名字？（指名读课题，齐读）读题。
注意正音“亮”（轻声）（3）读了这个名字以后，你想知道些什么？板书：？预设：月亮湾在什么地方？月亮湾美不美？月亮湾是什么样子的？为什么叫月亮湾？二、配乐介绍，初步感知过渡：那让我们带着这些疑问一起去月亮湾走一走，看一看，好吗？1、（多媒体出示画面，配乐朗读课文，并指图片讲解）2、听了我的介绍你已经知道了些什么呢？感受到了什么呢？预设：月亮湾是个村子。
月亮湾是个美丽的地方。
（相机出示：我的家在月亮湾，月亮湾是个美丽的村子。
）（板书：美丽）擦除部分问号。
3、下面，就让我们走进村子，初步去感受她的美吧。
请小朋友打开书本，翻到24页，自己去读读课文。
三、初读课文，学习字词，整体感知课文内容出示第二，三自然段1、初读课文要求：自由轻读课文，标出自然段序号。
小学语文《月亮湾》教案
小学语文《月亮湾》精品教案第一章：教学目标与内容一、教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握生字词，能够正确书写和朗读；理解课文大意，描绘出月亮湾的美景。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、想象等方法，培养学生对语文的兴趣和想象力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感，增强民族自豪感。
二、教学内容：1. 课文朗读与解析：让学生熟读课文，理解课文描述的月亮湾的美景和风土人情。
2. 生字词学习：掌握生字词的正确书写和朗读，提高学生的语文基础能力。
第二章：教学重点与难点一、教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 课文的朗读与理解。
二、教学难点：1. 生字词的正确书写和运用。
2. 对课文中所描绘的月亮湾美景的想象和描绘。
第三章：教学方法与手段1. 采用启发式教学，引导学生主动思考、探究。
2. 运用讨论法，让学生在小组合作中互相学习、交流。
3. 运用想象法，让学生在脑海中描绘出月亮湾的美景。
二、教学手段：1. 利用多媒体课件，展示月亮湾的图片和视频，增强学生的直观感受。
2. 使用教学挂图，帮助学生更好地理解课文内容。
第四章：教学过程与步骤一、导入新课：1. 展示月亮湾的图片，引导学生关注本节课的主题。
2. 简要介绍月亮湾的地理位置和特点，激发学生的兴趣。
二、学习生字词：1. 带领学生朗读课文，边读边讲解生字词的含义和正确书写。
2. 让学生在小组内互相练习朗读，巩固生字词的学习。
三、课文解析：1. 让学生默读课文，思考课文描绘了月亮湾的哪些美景和风土人情。
2. 分组讨论，让学生分享自己的理解和感受。
四、想象与描绘：1. 引导学生发挥想象力，描绘出自己心中的月亮湾美景。
2. 让学生用笔将自己的想象画出来，展示并进行交流。
第五章：教学评价与反思1. 对学生的生字词掌握情况进行检测，了解学习效果。
2. 通过对课文解析和想象描绘的评估，了解学生对课文内容的理解和运用能力。
二、教学反思：1. 针对学生的学习情况，调整教学方法和手段，提高教学效果。
《月亮湾》课程教学设计一等奖3篇
1、《月亮湾》课程教学设计一等奖[教学要求]1．学会本课生字，田字格上面的只识不写。
理解词语意思。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3．欣赏月亮湾的美丽景色，接受美育熏陶。
[教学准备]图片、生字卡片。
[教学时间]三课时。
第一课时一、导人新课小朋友们，春季里，大自然景色美丽，生机勃勃，农村风景更加迷人。
今天我们要学的一篇课文，就是描写春天农村美景的。
二、揭示课题，结合学习生字，解题1．板书课题：月亮湾出示生字卡片：湾w6n，前鼻音，韵母是an，不是ang。
(领读两遍)这是左右结构的字，左部是“三点水”，右部是弯曲的“弯”。
“湾”的意思本是指水流弯曲的地方，在这里，课题“月亮湾”是一个村子的名字。
(书空记字形)2．齐读课题：月亮湾。
三、初读指导1．出示挂图，指导观察画面。
(1)图上画的是哪个村子?村里的房子怎么样?(2)村前的小河怎么样?河上有什么?河里有什么?河岸上的桃树怎么样?河那边的农田怎么样?(3)村后山上怎么样?(4)天空中有什么?(5)小结：这是一幅社会主义新农村的画面，月亮湾这篇课文主要就是写这个图景的。
2．教师范读课文。
3．给每个自然段写上序号后逐段读课文画出不理解的词语。
4．学习生字词。
(1)会读田字格里的生字，特别注意读准平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音和三拼音节。
(2)联系上下文，理解“山坡、月牙、绕着、栽着、河岸、石桥、缓缓地、清清的”这些词语的意思。
(3)读顺课文。
5．检查自学效果。
(1)出示生字词：绕栽朝霞倒映河岸缓缓石桥(2)指名读，引导学生读准加点字的平翘舌音、前后鼻音和三拼音节。
(3)了解词语掌握情况。
山坡：(指图讲解)山顶和平地之间的倾斜面。
月牙：指弯曲的月儿形状。
绕着：围着弯转。
缓缓地：慢慢地。
倒映：指水中出现岸上事物颠倒相反的影子。
(4)抽读字词卡片。
(5)指名试读课文、齐读课文。
四、描红指导1．提示注意点。
牙：四笔写成，第一笔“横”宜略短而偏右，第二笔“竖折”的“竖”部宜短且不连首“横”，“折”部长于首“横”，第三笔“竖钩”的“竖”部顶连首横，于竖中线右侧行笔向下至底部出钩，第四笔“撇”于“横、竖”相交处起笔，“撇”向左下部位，撇尖应高于“钩”部，以取得全字平衡的效果。
月亮湾教案通用5篇
月亮湾教案通用5篇月亮湾教案篇1活动目标1、发展想象力，激发对大自然产生美好的情感。
2、在理解儿歌的基础上学会朗诵。
3、感受民间童谣的艺术魅力。
活动准备1、课件：《月亮下来吧》。
2、仿编儿歌纸条人手一张。
活动过程（一）引入：回忆月亮形状变化。
提问：月亮的’形状是怎样变化的？（请个别幼儿发言）播放ppt2，：每个月的初一，月亮又弯又小，然后慢慢变大变圆，到十五时月亮又大又圆，然后又慢变弯变小。
（二）师生谈话：圆圆（弯弯）月亮像什么？1、点击进入ppt3提问：圆圆的月亮像什么？（幼儿自由发言）。
继续点击ppt2，师生一起边看边说。
然后教师：圆圆的月亮像皮球、西瓜、车轮……，还像我们生活当中的许多东西。
2、播ppt4提问：弯弯的月亮像什么？（幼儿自由发言）。
继续点击ppt4，师生一起边看边说。
然后教师：圆圆的月亮像香蕉、眉毛……，还像我们生活当中的许多东西。
（三）学习朗诵儿歌。
1、完整欣赏儿歌，感受儿歌的意境美。
（1）初次欣赏。
：今天，老师带来了一首关于月亮儿歌，一起来欣赏吧。
（点击进入ppt5）介绍儿歌的名字《月亮下来吧》。
（点击儿歌名字启动背景音乐，教师朗诵，点击ppt5进入自动播放到ppt15，画面切换可结合点击控制）提问：儿歌名字叫什么？听起来感觉怎么样？引导幼儿学习词“优美”。
（2）带着问题再次欣赏。
提出要求：请仔细听，儿歌里讲了什么？把月亮当成什么？谁想把它怎么样？（点按钮回到ppt5，点击方法同上，教师再次朗诵）2、逐段回忆儿歌内容，结合图谱分段学习朗诵。
（点击进入ppt16）教师提问：你在儿歌里最先（或接下来）听到什么？把月亮当成什么？谁想把它怎么样？（教师点击ppt16，依次逐段出示图谱后，引导幼儿逐段朗诵二遍。
）3、整首朗诵。
（根据教学需要点播ppt16、17声音“掌声”，鼓励幼儿，增加气氛）（1）结合ppt16的图谱，提醒幼儿用自然好听的声音将儿歌完整朗诵二遍。
（2）点击进入pp17，引导幼儿脱离图谱配乐朗诵若干遍。
月亮湾教学设计（精选5篇）
月亮湾教学设计（精选5篇）月亮湾篇1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。
教学重点：理解课文背诵课文。
教学准备：一、游戏导入1、今天上课开始老师先和你们来做个游戏，游戏名叫：心随耳动。
规则是这样的：老师说一句话，请我们一组小朋友开火车来重复老师的这句话，看谁能把老师的这句话说的正确，说得有感情。
（老师说，生重复。
）2、表扬、奖励说得好的同学，齐读这句话。
3、在这个游戏过程中，你从这句话中知道了什么？相机板书：月亮湾美丽4、“湾”字原来是指水流过的地方，这儿指的是一个地方，从这句话中我们知道“月亮湾”是个美丽的村子。
那么，月亮湾到底美在哪儿呢？今天这节课，就让我们一起到作者的描写中去领略一番月亮湾的美吧。
二、新授1、打开书本，看课文哪几个自然段具体描写了月亮湾的美？（2----3）2、请同学们默读2---3自然段，看看作者写了那些景物？用：在（什么地方）有来说说看。
3、根据学生回答。
完成板书。
理清思路。
4、看来小朋友可真了不起，通过读把月亮湾的整个地形都一清二楚了，那在月亮湾这么多美景中，你最喜欢什么呢？为什么？请你们选自己喜欢的景物读一读，想想你为什么喜欢它？5、交流（1）月牙一样的小河“月牙”是怎样的月亮？从这句话中你还知道了什么？用“因为……..所以……….”说说月亮湾名字的由来。
指名读，齐读。
（2）河水（2-----3句）a、第2句：“缓缓地”换个词读好它。
“绕者”做个动作。
好象听到了什么？看到了什么？指名读，齐读。
第3句：为什么喜欢？比较句子：河水倒映着小桥，绿树和青山。
清清的河水倒映着小桥，绿树和青山。
（3）桃树：（4-----5句）出示图片“桃花”、“朝霞”有什么相同之处？“灿烂”的朝霞看过吗？这儿是把什么比作了朝霞，为什么？这桃花为什么象朝霞那么美？（许多、开满）指名读，评读、女生读，男生读。
春天的桃花这么美，请同学们想一下，要是到了夏天，这些桃树又是怎样的景象呢？（4）农田比较句子：过了桥，是一片农田。
语文《月亮湾》教案
语文《月亮湾》教案语文《月亮湾》教案「篇一」一、教学目标1.正确、流利地朗读课文。
2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3.初步感受月亮湾的美丽景色。
二、重、难点1.正确识字、写字。
2.抓住重点，词句，体会景美。
三.教具准备挂图四.教学过程1.导入新课(1)同学们，有没有去过农村?那里的风景美极了，想不想去看一看?今天，老师就带同学们一起去月亮湾走一走。
(2)板书课题，齐读，教学“湾”字。
(3)看了这个课题，你们想知道些什么呢?2.指导看图(1)同学们，这就是月亮湾，月亮湾都有些什么呀?(2)村子的前面有什么?河上有什么?河里有什么?河岸上有什么?桃树怎样?河那边的农田怎样?村后的山上怎样呢?3.初读识字，感知“月亮湾”(1)学生自由轻声读课文，要求读准每个字音。
(2)出示文中句子，认读识字。
河水绕着村子缓缓地流着。
清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。
春天，树上开满了桃花，远远望去，像一片灿烂的朝霞。
山坡上有一片茶树。
A.指名读句子B.从句子中抽出带有生字的词语进行认读，读准生字读音。
(绕着缓缓地倒映像灿烂朝霞山坡)C.l联系句子及挂图，理解生词的意思。
D.分析生字字形，引导识记，强调书写。
a.绕：与“晓、浇”辨析，强调右上方没有点。
b.缓：与“暖”辨析，强调右边不是爱。
c .朝：左边是“十”加上"早",左下方的竖略短。
(3).回到课文，分段指名朗读。
(4)集体评议，纠错正音。
(5).学生正确、流利地齐读课文。
(6).谈话交流：读了课文，你对月亮湾这个地方有了哪些了解?A.学生畅所欲言。
B.教师点评，引读文中相关语句。
4.课堂小结教师小结：通过读课文，大家对月亮湾有了这么多的了解，真了不起!看来月亮湾真是一个令人向往的美丽的地方。
下节课我们再走进月亮湾去细细地欣赏一下那里的山村美景，好吗?5.布置作业书写生字，练习圹词教后反思《月亮湾》是一篇优美的文章，文美、境美、情美，如同一副优美的画卷，让我们看到了秀丽农村田园风光。
月亮湾教学设计(精选3篇)
月亮湾教学设计（精选3篇）月亮湾教学设计（精选3篇）在教学工作者实际的教学活动中，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
那要怎么写好教学设计呢？以下是小编为大家整理的月亮湾教学设计（精选3篇），欢迎阅读与收藏。
月亮湾教学设计1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。
教学重点：理解课文背诵课文。
教学准备：课件一、游戏导入1、今天上课开始老师先和你们来做个游戏，游戏名叫：心随耳动。
规则是这样的：老师说一句话，请我们一组小朋友开火车来重复老师的这句话，看谁能把老师的这句话说的正确，说得有感情。
（老师说，生重复。
）2、表扬、奖励说得好的同学，齐读这句话。
3、在这个游戏过程中，你从这句话中知道了什么？相机板书：月亮湾美丽4、“湾”字原来是指水流过的地方，这儿指的是一个地方，从这句话中我们知道“月亮湾”是个美丽的村子。
那么，月亮湾到底美在哪儿呢？今天这节课，就让我们一起到作者的描写中去领略一番月亮湾的美吧。
二、新授1、打开书本，看课文哪几个自然段具体描写了月亮湾的美？（2----3）2、请同学们默读2---3自然段，看看作者写了那些景物？用：在（什么地方）有来说说看。
3、根据学生回答。
完成板书。
理清思路。
4、看来小朋友可真了不起，通过读把月亮湾的整个地形都一清二楚了，那在月亮湾这么多美景中，你最喜欢什么呢？为什么？请你们选自己喜欢的景物读一读，想想你为什么喜欢它？5、交流（1）月牙一样的小河“月牙”是怎样的月亮？从这句话中你还知道了什么？用“因为……..所以……….”说说月亮湾名字的由来。
指名读，齐读。
（2）河水（2-----3句）a、第2句：“缓缓地”换个词读好它。
“绕者”做个动作。
好象听到了什么？看到了什么？指名读，齐读。
第3句：为什么喜欢？比较句子：河水倒映着小桥，绿树和青山。
清清的河水倒映着小桥，绿树和青山。
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《月亮湾》教学设计作为一名无私奉献的老师，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是作者帮大家整理的《月亮湾》教学设计，希望对大家有所帮助。
《月亮湾》教学设计1一．看一看，激发情趣。
1．播放影片。
2．用自己的语言描述画面，初步感受月亮湾的美丽，激发学生学习的兴趣。
3．小朋友们，这个美丽的地方叫月亮湾。
这里的人们非常热爱自己的家乡，就把家乡的美丽景色写了下来，你们想读吗？二．读一读，自主领悟。
1．用自己喜欢的方式自由朗读课文，要求读准字音，读通课文。
2．你们喜欢月亮湾吗？把你认为最美的地方划下来，反复朗读，仔细体会。
3．分组学习，把自己认为最美的句子读给小组同学听，并交流自己的想法。
4．全班交流学习情况，尊重并鼓励学生发表有个性的独特的见解，教师相机进行朗读指导。
(1).“河水绕着村子缓缓地流着，一群群鱼儿在河里游来游去。
”体会一群群鱼儿在河里自由自在地游来游去，开心的样子。
（2）“清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。
”理解河水的清，想象“倒映着小桥、绿树和青山”的样子。
（3）联系生活实际说说“灿烂的朝霞”是什么样子，再读读句子说说课文中什么像灿烂的朝霞。
想象河边的朝霞是什么样子。
谁能把这么美的桃花通过朗读表现出来。
（4）月亮湾真美呀！听！仔细听！你们听到了什么？5．有感情地朗读全文，边读边想象，把月亮湾的美丽景色在头脑中过电影。
三．画一画，体悟情感。
1．月亮湾的景色真美呀！你们想画下来吗？2．小组讨论：月亮湾有哪些景物？这些景物在什么地方？各有什么特点？（1）景物有：小河、石桥、鱼儿、桃树、农田、茶树。
（2）小河在村前，是月牙一样的；河上有一座石桥；河按岸上长着许多桃树；过了桥是一片绿油油的农田；村子的后面是山；山坡上有一片茶树。
3．动手画一画。
4．你的家乡哪儿最美？试着画一画，再向同学介绍。
四．说一说，感情升华。
1．说一说：根据自己的画把月亮湾介绍给大家，可以讲一个你认为最美的地方详细介绍，也可按顺序把月亮湾全部介绍给大家，还可以加上自己的语言和合理的想象。
老师要邀请同学当小导游，愿意吗？要想当好一名好导游，必须认真准备。
2．自由练习。
3．在小组内交流。
4．指名当小导游,配上音乐,观众适时地可以提一些问题。
比如：（1）这里的河水怎么这么清啊？没有污染吗？（2）这里的桃花怎么这么美呀？（3）导游，我好象听到了远处传来的笑声，这是谁在笑呀？她们为什么这么开心？（4）这里的茶叶怎么样？我也想买一袋回去尝尝。
5．参观完了，中外游客们会说些什么呢？6．师生共同评议，颁发“导游证”。
《月亮湾》教学设计2《月亮湾》教学设计教学目标：１、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
２、通过朗读，体会、欣赏月亮湾的美丽景色，激发同学热爱家乡的思想感情。
教学重点：１、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
２、理解由生字组成的词语，感受月亮湾的美丽。
教学难点：１、理解由生字组成的词语，感受月亮湾的美丽。
２、正确理解课文中的地理方位词。
教学准备：生字卡、多媒体课件、教学过程：一、创设情境，复习导入1、昨天，我们已经初步学习了《月亮湾》，齐读课题。
2、通过昨天的学习还认识了不少生字朋友，你们现在还认识它们吗？（出示词语：月牙石桥绕着缓缓地倒映绚烂朝霞绿油油）分行指名读、齐读。
二、细读品味、体会美景1、通过上节课的学习，你觉得月亮湾是个什么样的村子？（板书：美丽）2、（出示§1）课文的第一自然段就是这么说的，谁来读一读。
指名读§1。
老师听出来了，月亮湾是个美丽的村子。
“我”的家在月亮湾，你是多么自豪呀！你是一个多么自豪的月亮湾小村民哪！我们一起来读读。
（齐读§1）3、过渡：我们都是月亮湾的小村民，你认为月亮湾哪儿最美？快向大家介绍介绍吧！村前局部：（1）（出示§2）这里是村前，请大家自身先读一读，找出你认为最美的地方，然后分成小组，向小组中的同学介绍介绍。
小组合作学习，教师巡视适时指导。
交流：我心中最美的月亮湾（课件出示文字，下面是交互按钮，生谈到哪一句，就出示哪一句文字以和背景图片）村前局部（第二自然段）：（１）第1句：村子的前面有一条月牙一样的小河，河上有一座小桥。
①读句子。
②谈感受。
预设：生１：我想向大家介绍：月亮湾村子的前面有一条月牙一样的小河，真美。
（板书：村前小河）师：月牙是什么样的呀？（弯弯的）那么课文中是说……生２：村子的前面有一条弯弯的像月牙一样的小河。
生３：在弯弯的小河上还有一座小桥呢！（板书：河上）③指导朗读。
师：让我们一起来看图。
请看！这就是我们美丽的村子，我们看到村里的房子大多是朝着这边开门的，因此这里是村子的前面，有一条弯弯的像月牙一样的小河从村前流过，怪不得村子的名字就叫月亮湾，名字也这么好听，这个村子一定也很美。
让我们美美地读读这句话，体会体会。
④听了他的朗读，你好像看到了什么？⑤请小朋友把小河和石桥的位置正确地贴到图上。
（２）、第二、三句：河水绕着村子缓缓地流着，一群群鱼儿在河里游来游去。
清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。
①读句子。
②结合图片谈感受。
预设：生１：我想向大家介绍，月亮湾村子的前面有一条月牙一样的小河，河水绕着村子缓缓地流着，水里还有一群群鱼儿在河里游来游去呢，真美。
生２：我想这条小河很清澈，你们看水里有那么多的小鱼在水里游来游去，我猜它们还可能在捉迷藏。
生３：我也觉得这条小河很清澈！你们看，清清的河水里倒映着小桥、绿树和青山呢。
师：这些都是介绍的河里的情况。
（板书；河里）下面请同学来读一读这两句话。
指名读这两句话。
师：读了这两句话，说说美在哪儿呢？生：有一群群鱼儿这清澈的水里游来游去。
（师请同学把鱼儿贴到图上）师：河水绕着村子缓缓地流着，可以看出什么？生１：水流很慢，所以有小鱼在河里自由自在地游来游去，我猜它们还可能在捉迷藏。
生２：我也觉得这条小河很清澈！你们看这是我们拍摄的照片，清清的河水里倒映着小桥、绿树和青山呢。
师：下面我们来做一个选词填空，并且说说理由。
倒映倒影清清的河水里（）着小桥、绿树和青山。
清清的河水里有小桥、绿树和青山的（）。
（相机板书：河里）③指导朗读。
④听了他的朗读，你好像看到了什么？⑤你能为大家拍摄的照片配上介绍美景的话吗？（小组交流）（３）、第四、五句：河岸上长着许多桃树。
春天，树上开满了桃花，远远望去，像一片绚烂的朝霞。
①读句子。
②结合图片谈感受。
预设：生１：河岸上长着许多桃树，一大片一大片的，真美。
生２：到了春天，河岸上的桃树都开花了，有粉红的，有深红的，好看极了。
生３：我也觉得河岸上的桃花很美！你们看，这么多的桃花远远望去就像一片红红的朝霞，真是太美了。
（相机板书：河岸）（师请同学把桃树贴到图上）③朝霞你们见过吗？出示朝霞图与桃花加以比较。
再读读句子说说课文中什么像绚烂的朝霞。
想象河边的朝霞是什么样子。
④指导朗读：谁能把这么美的桃花通过朗读表示出来。
（4）、第六句：过了桥，是一片绿油油的农田。
①读句子。
②结合拍摄的照片谈感受。
预设：生１：河岸上长着许多桃树，红红的，而过了桥，是一片绿油油的农田。
一边红，一边绿，真美。
生２：到了春天，河岸上的桃树都开花了，有粉红的，有深红的，农田里的庄稼绿油油的，好看极了。
（相机板书：农田）（师请同学把农田贴到图上）③比较句子：过了桥，是一片农田。
过了桥，是一片绿油油的农田。
④指导朗读。
（以上局部可自由选一个你认为最美的地方详细介绍，不一定依照书上的顺序来说。
）村后局部（第三自然段）：过渡：月亮湾村子前面的景色真美，那么村后景色怎样？谁来读一下？村后有什么？看图说一说。
（相机板书：村后茶园笑声）村后的茶园里还不时飘来采茶姑娘欢快的笑声。
小游客们，请你去采访一下茶姑娘：你们采茶这么辛苦，为什么还那么高兴？预设：采茶姑娘１：采茶是很辛苦，但是看到茶园丰收了，就很高兴！采茶姑娘２：茶园丰收了，今年的生活一定会更好，所以采茶就不觉得累了！采茶姑娘３：我们生活在这么美的月亮湾村，心情自然好，生活中充溢了欢笑！采茶姑娘４：我们用勤劳的双手发明了今天幸福的生活，当然让人高兴！……五、总结全文，齐读全文。
（相机板书：热爱）六、指导写字1、指导同学观察田字格中“绕、缓、朝”2、同学提醒大家注意：“绕、缓”都是绞丝旁，“绕”的右半局部“尧”的写法同“晓”为防止错误混淆，可以在同学提出注意点后，教师进行放大书写的方法。
注意右上无点。
3、“缓”的右半局部是爪字头下一横加一个友。
编顺口溜：手拉一朋友缓缓向前行。
4、“朝”采用猜字谜“十月十日，打一字。
”的方法协助记忆字形，书写时提醒同学“绕、缓”为左窄右宽，而“朝”是左右同宽。
5、同学练习书写，教师巡视指导。
七、延伸拓展，安排作业：１、月亮湾真是一个美丽的地方，不论是村前，还是村后，都让游客们发生美不胜收之感。
愿意把这美丽的月亮湾介绍给你的爸爸妈妈吗？２、小朋友，你的家乡一定也很美吧！你的家乡哪儿最美？把它画下来。
班队课上，再向同学们作介绍，看看谁是自身家乡的小导游？３、你们到月亮湾拍摄了许多照片，你能为这些照片配上一些介绍的话吗？八、板书设计：月亮湾村前（小河河上河里河岸农田）美丽热爱村后（山坡茶园）《月亮湾》教学设计3教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过朗读体会、感受月亮湾村前村后的美丽景色。
教学重点：指导学生在读中品、品中读，体会月亮湾的美丽景色。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习巩固、导入新课。
昨天，我们已经初步读了《月亮湾》，通过昨天的学习，你对月亮湾的了解有多少？请大家谈谈看。
（板书：美丽）二、利用录像、整体感知。
月亮湾到底美丽在哪儿呢？想不想去看看？好，让我们跟着一段录像（课件），由老师做导游带大家到月亮湾去看一看。
（老师描述：各位小游客，欢迎参观月亮湾，月亮湾是个美丽的村子，在全国都很有名呢！现在请大家跟我到村前去看一看）怎么样？月亮湾美不美？三、细读品味、体会美景。
1、找一找课文哪几个自然段写了我们刚才看到的月亮湾的美景？（第23自然段）第二自然段写了哪里的美景？第三自然段呢？2、学习第二自然段。
（1）指名读第二自然段，说说有几句话，每句话都说了什么？（2）自由轻声朗读地二自然段。
读后和同桌交流：你最喜欢哪（3）一句话？为什么喜欢这句话？（生读交流，师巡视）（4）全班交流。
（出示第二自然段文字，下面是交互按钮，生谈到哪一句，就出示哪一句文字以及背景图片）第5句：A、你为什么喜欢这一句？你从哪个词可以看出桃花的多和美？B、出示桃花图：你们看，一大片，一大片粉红粉红的桃花，远远望去，像一片_____________________。
C、朝霞你们见过吗？出示朝霞图与桃花加以比较。
D、时间上再看远一点，到了秋季，这里会是一番怎样的景象？E、齐读。