伯牙绝弦 使用说明
人教版六年级语文上册《伯牙绝弦》教案【三篇】.doc
人教版六年级语文上册《伯牙绝弦》教案【三篇】《伯牙绝弦》教案一【教材分析】《伯牙绝弦》已然成为中华文化中关于“知音”最为生动、最为震撼的注解之一。
它讲述了春秋时期，俞伯牙与钟子期以琴相识，以琴相知，最后因子期早亡，伯牙破琴绝弦、遂成绝响的故事。
全文共77字，5句话。
1句为起，2、3、4句顺承而下，5句急转而后合，语言凝练典雅，抑扬顿挫，生气郁勃。
子曰：天何言哉，四时行焉，万物生焉，天何言哉？伯牙和子期的相交正是如此的自然恬淡，顺理成章。
它所折射的艺术美感──那种含蓄深沉、清雅自然的风骨，直达“大音希声”、“大璞不雕”、“大美无言”的境界，满足了我们对于这个千古绝唱在感官和心理上的所有期待。
读《伯牙绝弦》，带来的不仅是对于故事内容的震撼，更有故事引起的不胜唏嘘的神往以及那种透彻心肺的审美体验。
诗人说：前世五百次的回眸，才换来今生的擦肩而过！而在这里，伯牙子期又该经过前世多少次的回眸呢？教学本文，我期待循循善诱地引领学生增加一些文言文的阅读体验，感受这篇课文特有的语言现象；其次，继续渗透文言文的基本阅读方法，在借助注释、联系上下文的基础上还能用现代语汇去补充；再有，依托语言层层深入地感知“知音”的真正内涵，体会课文表达的情感，学习展开联想和想象进行表达的方法；使学生实现文化意象的传承，受到传统文化的熏陶。
【教学目标】1、通过朗读、品味、比较、联想等多种方式学习课文，在学懂的基础上熟读成诵。
2、初步运用借助注释、联系上下文等学习文言文的基本方法，感受常用的文言词汇，增加文言文的阅读体验。
3、紧扣单元教学目标，感受高山流水的知音文化，明确朋友相交的真挚深沉，受到传统文化的熏陶。
【教学准备】在学习本文之前，学生已有一些文言文、古白话文的阅读基础，因为在五年级学过《杨氏之子》、《猴王出世》、《临死前的严监生》等等，而且就词句的理解来说，此文词句更容易理解。
当然就课文的内涵和意蕴来讲，文章所讲述的“知音文化”更为丰富和玄妙。
人教版语文六年级上册《伯牙绝弦》教案
人教版语文六年级上册《伯牙绝弦》教案一、教材分析《伯牙绝弦》一课是人教版小学语文六年级上册第八单元“艺术的魅力”这一主题下的一篇文言文，全文共5句话，77个字。
这篇课文语言精粹，简洁流畅，适于学生在反复诵读中感受古文意蕴，品味文字精妙，享受审美乐趣。
知音相逢，千载其一，伯牙绝弦，荡气回肠。
古人与学生虽相隔遥远，但文字中所传递出的真挚情感却跨越时空，叩击着我们的心灵，值得我们在读中体验、读中感受、读中理解。
峨峨群山，仁者之乐，洋洋江河，智者情抒，作为流传不衰的文化经典。
“高山流水觅知音”所传递出的，不仅是挚友间的心心相映，更是一种精神上的共鸣!这就需要我与学生一起，透过语言文字，去触摸伯牙、子期博大的胸襟、高洁的情怀；通过组合阅读，感受文化经典在历史长河中的恒久魅力。
学生在五年级时，对于“文言文”这种“古代书面语”已有了初步感知，也掌握了阅读文言文的一些方法。
但是，由于文言文特有的表达形式，使学生在走进文本、把握情感方面仍具有一定的困难。
作为第二课时教学，就需要通过创设情景，引导学生在诵读、感悟、对话、拓展中，含英咀华，披文入情，提升语感，感受意蕴。
二、教学目标1.有感情地朗读课文，背诵课文。
2.在自读自悟中，丰富对文言文的阅读体验。
3.通过组合阅读①，形成对“知音”内涵的理解，受到传统文化的熏陶。
三、教学准备学生准备：通过第一课时的学习，能根据注释初步了解课文大意，触摸到伯牙、子期的知音之情，借助课外资料了解“高山流水”的文化含义。
教师准备：相应课件，组合文本。
四、教学过程(一)复习巩固(二)体会知音情深1.阅读《俞伯牙摔琴谢知音》的故事，感受知音深情。
2.有感情朗读课文，感受知音深情：(1)学生自由读。
(2)创设情境，感受知音深情。
(3)生生合作读。
3.有感情朗读课文，理解“知音”内涵。
(1)知志。
出示：以伯牙之艺，而独一子期能知其志。
──《吕氏春秋》(2)指导读出伯牙、子期的志向。
(3)师生对读，烘托情感：当伯牙志在高山时，唯有子期会对他说──(生读) 当伯牙志在流水时，唯有子期会对他说──(生读)(4)课文读到这里，你们有什么发现?(5)再次创设情景引读，感受生命之交。
六年级上册《伯牙绝弦》说课稿
六年级上册《伯牙绝弦》说课稿六年级上册《伯牙绝弦》说课稿作为一位杰出的老师，很有必要精心设计一份说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。
快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是小编为大家收集的六年级上册《伯牙绝弦》说课稿，欢迎阅读与收藏。
六年级上册《伯牙绝弦》说课稿1【说教学内容】《伯牙绝弦》是小学义务教育课程标准实验教科书，语文六年级上册第25课的一篇文言文，讲述了一个千古流传高山流水遇知音的故事。
故事的主人公俞伯牙与钟子期的真挚情谊令人感动。
本文行文简洁、流畅，不足百字，而且古今字义差别不大。
选编这篇课文的意图，一是让学生借助注释初步了解文言文的大意;二是积累中华优秀经典诗文，感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情;三是体会音乐艺术的无穷魅力。
【说教学目标】根据新课程标准的要求，结合本单元的训练重点及本班学生的实际学情我确定了如下的教学目标：1、知识目标：⑴ 朗读课文。
背诵课文。
⑵ 了解祖国悠久灿烂的古代文化，感受文言文的和魅力，激发学生学习文言文的兴趣。
2、能力目标：能根据注释和工具书理解词句的意思，能用自己的话讲一讲这个故事。
3、情感目标：积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情。
感受艺术的美好。
【说教学重、难点】1、教学重点：让学生凭借注释和工具书读通，读懂课文内容，在此基础上背诵积累。
2、教学难点：体会伯牙，子期之间真挚的友情。
【说教法，学法】1、教法：运用“以读代讲”法，“情境感悟”法，和“点拨引导法”。
2、学法：采用“自读自悟”，“合作学习”渗透“读，思，议，悟”等学法。
【说教学过程】一、导入新课，激发情趣1.进行一项词语练习。
(课件展示)2做一个有趣的游戏，给你一个词，你读的时候，脑子里会想到什么?( “鸟语花香” “电闪雷鸣”“高山流水”)(学生简单说说自己的想象)3、引入新课：当老师看到“高山流水”这个词时，我想到的是的是一个故事——《高山流水》(板书“高山流水”简介故事)师：于是，人们常用“高山流水”比喻乐曲高妙。
六年级上册人教版《伯牙绝弦》教案
六年级上册人教版《伯牙绝弦》教案人一辈子苦短,知音难求;云烟万里,佳话千载。
下面是小编分享的六年级上册人教版《伯牙绝弦》教案,欢迎大伙儿阅读！一、教材分析《伯牙绝弦》是学生在小学时期接触的第二篇文言文,全文共７７字,５句话,语言凝炼典雅,抑扬顿挫,内涵丰富,堪称中华优秀经典诗文中的经典,是引导学生运用一定的方法学习文言文,感受艺术魅力,并受到传统文化熏陶的典范之作。
基于教材的特点,从年段教学目标“诵读优秀诗文,注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容与情感”出发,结合本册教学目标将精读课文后的习题作为教学课文时主要依据的要求以及本专题“感受艺术魅力”的教学目标,确定本课教学思路为“读—背—说—讲”、教学以读为主,指导学生熟读成诵,在读中领悟学习古文的方法,感受朋友间真挚的友情,并能用自己的话讲讲这个故事是本课教学的重点,理解“知音”的真正内涵是本课教学的难点、依照学生已有的认知水平与能力基础,对伯牙、子期那种高山流水般的志向与胸怀理解上有一定难度,因此在文本的人文内涵上不作过度挖掘,而是相应地降低难度,通过朗读、背诵、自学来积累语言,运用语言。
二、教学目标1、朗读课文、背诵课文、2。
能通过自读自悟,运用借助注释、联系上下文等学习文言文的基本方法,理解词句意思,读明白故事内容,并能用自己的话讲讲这个故事。
3。
积累中华经典诗文,感受朋友间真挚的友情。
三、教学准备本文古今字义差别不大,较容易理解,尽管在学习本文之前,学生在五年级学过《杨氏之子》,已有一些文言文的阅读基础,但对文言文的阅读体验依然太少,因此,课前让学生准备课文的预习。
教学中,我准备了相关的音乐与简单的教学课件。
四、教学时间五、教学过程一、揭题导入(一)师板书课题,生书空,师简述“绝”字的本意。
(二)指导读好课题(三)质疑导入。
二、纵情吟诵(一)尝试读──初读课文,整体感知。
自由大声地朗读课文,难读的地方多读几遍,相信反复练习后,一定能把课文读正确,读流利。
六上语文伯牙绝弦教案
教案：六上语文伯牙绝弦教学目标：1. 通过阅读课文，理解伯牙绝弦的故事内容，体会伯牙对知音的珍视和悲痛。
2. 学习文言文断句和朗读的技巧，提高朗读水平。
3. 深入分析伯牙绝弦中的人物形象，理解知音的重要性。
4. 培养学生的文学鉴赏能力和思维能力。
教学重点：1. 理解课文内容，体会伯牙对知音的珍视和悲痛。
2. 学习文言文断句和朗读的技巧。
教学难点：1. 文言文的理解和断句。
2. 对伯牙绝弦中人物形象的分析。
教学准备：1. 课文文本《伯牙绝弦》。
2. 相关背景资料。
3. 多媒体教学设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍课文《伯牙绝弦》的背景和作者。
2. 引导学生关注课文，激发学生对课文的好奇心。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自读课文，理解课文大意。
2. 学生通过注释和查阅相关资料，理解生僻词语的意思。
三、课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解课文，解答学生的疑问。
2. 教师引导学生分析伯牙绝弦中的人物形象，理解伯牙对知音的珍视和悲痛。
四、小组讨论（10分钟）1. 学生分小组讨论，分享对伯牙绝弦故事的理解和感受。
2. 每组选一名代表进行汇报，其他组成员可以进行补充和评价。
五、朗读练习（5分钟）1. 学生进行文言文朗读练习，注意断句和语音语调的把握。
2. 教师进行指导和评价，帮助学生提高朗读水平。
教学延伸：1. 学生可以进行相关文学作品的阅读和欣赏，如其他有关伯牙和绝弦的故事。
2. 学生可以尝试自己创作一个小故事，表达自己对知音的理解和珍视。
教学反思：本节课通过阅读课文《伯牙绝弦》，学生能够理解故事内容，体会到伯牙对知音的珍视和悲痛。
通过学习文言文断句和朗读技巧，学生的朗读水平得到了提高。
在小组讨论中，学生能够分享自己的理解和感受，培养了学生的文学鉴赏能力和思维能力。
但在教学过程中，需要注意对生僻词语的解释和理解，以及引导学生深入分析人物形象。
六、课堂互动（5分钟）1. 教师提出问题：“你认为什么样的音乐才能被称为真正的音乐？”引导学生进行思考和讨论。
六年级上册语文教案-25伯牙绝弦-人教新课标
教学内容人教版小学语文六年级上册 25.《伯牙绝弦》教学目标（一）知识与技能：1、朗读课文，背诵课文。
2、能根据注释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲这个故事。
3、积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情。
（二）过程与方法：1、引导学生读课文。
读正确、流利。
2、借助注释，读懂课文的意思。
3、指导学生朗读、背诵，感受真挚的友情。
（三）情感态度与价值观：感受朋友间真挚的友情，感受音乐的无穷魅力。
教具准备：多媒体课件，《高山流水》的乐曲。
教学时数：两课时。
教学过程：第一课时学习第八单元导读，明确学习要求。
一、导入新课1、播放古筝曲《高山流水》片段：这首古筝曲听来是不是动人心弦？关于这首乐曲的创作，有一个传说，这就是我们今天要学习的课文。
2、出示课题：伯牙绝弦。
（强调“弦”读xián,不能读xuán）3、现在，我们就来了解这个动人的故事。
二、初读课文，了解课文大意，扫清字词障碍1、这是一篇比较浅显的文言文，同学们已有了学习文言文的基础，回想以下，应该怎样学习文言文？（把字音读准，把课文读通；借助注释，一句一句地读，想一想每句话的意思；弄懂整篇课文的意思；弄不懂的词句和同学讨论，或问老师。
2、学生大声地读课文，读两三遍，争取读通课文。
3、教师范读课文。
4、说说老师在那些地方作了停顿？试着用“/”标记。
（课件出示正确的停顿）5、按照正确的停顿，自己再练读一遍。
6、指名读，教师评价。
7、全班齐读，教师评价。
三、粗读课文，整体感知，了解课文大意1、指名朗读课文。
（1）着重强调以下字的读音：弦、哉、兮。
（哉、兮为语气词，在读文言文的时候，语气词后面延长、停顿一下，一咏三叹，颇有音乐美。
）2、理解字词意思。
（通过同学之间讨论自己获取答案）（1）伯牙绝弦：绝，断绝。
伯牙因为子期死了，就把琴弦扯断，再也不弹琴。
比喻知己丧亡后，弃绝某种专长爱好，以示悼念。
（5）破琴：把琴摔碎。
（6）复：再，重新。
（7）兮：相当于“啊”。
人教新课标六年级语文上册教案：25伯牙绝弦优秀教学案例
（一）知识与技能
1.能够正确地朗读课文《伯牙绝弦》，理解课文大意，把握故事情节的发展。
2.学会生字词，并能运用到实际情景中，增强语文实践能力。
3.理解“知音难觅”的主题，领悟友谊的珍贵，提高人文素养。
为了实现上述目标，教师需要在教学过程中注重朗读训练，引导学生在理解课文的基础上，把握人物形象和情感变化。同时，通过设置相关练习题，让学生在实践中运用所学生字词，巩固学习成果。
（二）讲授新知
1.教师引导学生逐段阅读课文，边读边思考：“课文讲述了哪些人物？他们之间发生了什么故事？”
2.学生回答后，教师详细讲解课文内容，阐述伯牙绝弦的背景和意义。
3.教师引导学生关注课文中的重点句子，如：“伯牙所念，钟子期必得之。”
4.讲解课文中的生字词，如：“绝弦、知音、默契”等。
（三）学生小组讨论
3.小组合作：教师将学生分成小组，进行角色扮演和讨论。这种方式激发了学生的团队协作精神和沟通能力，使学生在实践中体验友谊的珍贵，培养了学生的综合素养。
4.反思与评价：教师引导学生对课堂教学进行反思，使学生认识自己的优点和不足，培养自我管理能力。教师对学生的表现进行评价，给予肯定和鼓励，促进学生的持续发展。这种反思与评价的教学策略有助于培养学生的自我反思能力，提高教学效果。
2.学生分享自己的感悟，如：“友谊是一种珍贵的财富，我们要珍惜身边的朋友。”
3.教师进行总结，强调友谊的重要性，并鼓励学生在生活中积极践行。
（五）作业小结
1.教师布置作业，要求学生结合课文内容，写一篇关于友谊的短文。
2.学生完成作业后，教师进行批改和反馈，了解学生的学习情况，为下一步教学提供参考。
3.教师总结本节课的教学成果，为后续课程做好铺垫。
《伯牙绝弦》课堂实录与设计说明
《伯牙绝弦》课堂实录与设计说明序闫玉兰打开《伯牙绝弦》这篇文章，我一次次地品读着文言文凝练的语言，体会着其丰富的内涵，我随同主人公经历了从知音相遇到相离的大喜大悲，深深地被伯牙与子期的真挚友谊所打动，曾几次不由自主地落泪。
这次借着公开课的机会，我引领着孩子们徜徉在文言文的殿堂，品读着精练的文字，快乐着主人公的快乐，悲伤着主人公的悲伤。
下面我就将这次课堂的情况记录如下：一．观画入手，揭题导入(课件出示“伯牙鼓琴图”)师：同学们，让我们走进两千多年前的春秋时期。
我们看到的这幅画叫——“伯牙鼓琴图”。
你看，图中这位入神弹琴的，一身长袍，羽扇纶巾，达官贵族的打扮，他就是晋国的上大夫——俞伯牙(板书)；而这位凝神听琴的，却是青布包头，两截布衫，劳苦大众的穿着，他是楚国的一个樵夫——钟子期(板书)。
这节课我们要学习的就是关于他俩千古流传的友情故事，看老师写课题。
(板书课题)指名读课题。
生：读课题。
师：字正腔圆，清晰响亮，尤其是“弦”字读得很准，我们像他这样齐读一遍课题。
生齐读。
师：《伯牙绝弦》是一篇文言文，希望通过今天的学习，同学们能进一步的了解文言文，喜欢文言文。
这篇课文只用了77个字，却向我们讲述了一个千古流传的感人故事，现在我们就一同走进这个故事好吗？二.初读感知，体会韵味师：请同学们打开书，自己把课文读两遍，要读准字音，读通句子。
有生字的地方，难读的地方多读几遍。
生：自由大声地读课文。
师：读通顺了吗？读流利了吗？好，我们齐读课文。
生齐读师：同学们读得很准也很通顺，但是，古文是讲究断句之美的，要想把文章读得正确、流利，特别要注意停顿恰当，我先来读读，大家认真听，好不好，看屏幕。
师：（范读课文，生掌声鼓励）谢谢，现在，请同学们拿出手中的彩色笔一边读一边在文中也画出停顿。
同桌之间试着互相读读。
生：一边划停顿一边练读。
师：谁能尝试着读一读。
（一生勇敢站起）师强调：其他同学注意，文中有两个语气词，听他读准了没有。
《伯牙绝弦》的教案
《伯牙绝弦》的优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《伯牙绝弦》。
（2）理解《伯牙绝弦》的故事内容，体会朋友间的真挚情谊。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏古文，提高文言文阅读能力。
3. 情感态度与价值观：（1）珍惜友谊，学会关爱他人。
（2）懂得尊重他人的才华和努力。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 理解《伯牙绝弦》的故事内容，体会朋友间的真挚情谊。
3. 提高朗读和背诵能力。
三、教学难点1. 文言文的语言特点，如通假字、一词多义等。
2. 学会欣赏古文，提高文言文阅读能力。
四、教学准备1. 课文录音或视频。
2. 生字词卡片。
3. PPT课件。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放课文录音或视频，让学生初步感受《伯牙绝弦》的魅力。
（2）引导学生回顾课文内容，激发学习兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，帮助学生巩固记忆。
（3）合作探讨，深入理解课文内容。
3. 理解故事寓意（1）引导学生思考：为什么伯牙绝弦？（2）学生分享感悟，体会朋友间的真挚情谊。
4. 朗读与背诵（1）教师示范朗读，学生跟读。
（2）学生自主练习朗读，体会语气、节奏等。
（3）全班一起背诵课文，检查背诵效果。
5. 课堂小结（1）回顾本节课的学习内容，总结收获。
（2）强调珍惜友谊，学会关爱他人。
6. 作业布置（1）熟读并背诵课文。
（2）运用本节课学习的生字词写一段话。
（3）思考：如何与朋友保持真挚的情谊？六、教学拓展1. 了解伯牙和钟子期的故事背景，了解古代音乐家及其作品。
2. 欣赏其他关于友谊的古文，如《论语·颜渊》中的“君子之交淡如水”等。
七、课堂互动1. 角色扮演：学生分组，扮演伯牙、钟子期等角色，再现故事情节。
2. 讨论：如果你是伯牙，你会如何看待钟子期的离去？八、评价反馈1. 学生自评：对自己的学习态度、课堂表现等进行评价。
新课标语文六年级上册《伯牙绝弦》说课稿
新课标语文六年级上册《伯牙绝弦》说课稿一、说教材今日我执教的是六班级上册第25课《伯牙绝弦》。
是一篇文言文，叙述了一个千古流传高山流水遇知音的故事。
故事的仆人公俞伯牙与钟子期的真挚情意令人感动。
本文行文简洁、流畅，不足百字，而且古今字义差别不大。
选编这篇课文的意图，一是让同学借助解释初步了解文言文的大意；二是积累中华优秀经典诗文，感受伴侣间相互理解、相互观赏的纯真友情；三是感受伴侣间真挚的友情，感受艺术的美妙。
二、说教学目标学问力量训练点：同学通过老师引导以及小组自主合作，能依据课后解释疏通全文，了解故事内容。
能有感情的朗读课文，背诵课文，做到正确、节奏停顿得当、抑扬顿挫，从反复诵读中初步感悟文言文中特别的语言现象。
过程方法引导点：通过老师引导，同学自悟得意，初步了解文言文学习的方法。
（依据解释、联系上下文读通、读懂、熟读成诵。
）情感态度渗透点：同学能从文中体会伴侣间相互理解、相互观赏的纯真友情，感受艺术的美妙。
能从课内外延长结合中进一步了解我国辉煌绚烂的古代文化，增加同学学习语文的爱好，全面提高同学语文综合素养。
三、说教学重、难点教学重点：让同学凭借解释和工具书读通，读懂课文内容，在此基础上背诵积累。
教学难点：感受伴侣间相互理解、相互观赏的纯真友情。
四、说学情1.文言文教学的重点和关键都落在朗读上，要树立“朗读第一位”的教学观，但对于同学来说这是不易的，所以老师的范读往往可以促进同学朗读欲望的产生，形成学习的动力。
2.自主合作，转变学习方式；团结协作，减轻学习压力。
3.以读为主线，教方法、养习惯。
以读为主线，初步教给同学学习文言文的方法，培育学习文言文的习惯也是相当重要的，这将为以后学校文言文的学习打下基础。
在整个教学过程中读通、读懂、熟读成诵，感悟学习方法，同时也让同学在批批划划中养成学习习惯。
（老师进行点评，保证教学时以学定教。
）五、说教学过程（一）音乐引路，揭题激趣：播放《高山流水》音乐，让同学悄悄的观赏倾听，吸引同学的留意力，让同学在最短的时间内轻松下来，同时也为下文伯牙与子期因音乐而成为知音的学习做好了铺垫。