地方综合性大学附属教学医院教育评_省略_临床教学质量监控评价指标体系研究_季庆辉

ＣＨＩＮＥＳＥ ＆ ＦＯＲＥＩＧＮ ＥＮＴＲＥＰＲＥＮＥＵＲＳ
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Teaching Reform 【教学改革】
3 中 2016 年 第 8 期（总第 526 期）
我国医药类院校高等教育教学工作水平评估方案，设置 一级指标 7 个，二级指标 19 个，主要观测点 44 个，我国医 药类院校教学工作水平评估方案特性及作用见表 3。
二、地方综合性大学附属教学医院临床教学质量 监控评价指标体系和运行机制
1. 地方综合性大学附属教学医院临床教学质量相关概念 第一，教育质量指对教育水平和效果评价，最终表现在 培养对象优劣，评价标准是地方综合性大学附属教学医院临 床教学教育目的和培养目标，教育质量分类及内函见表 4。
表 4 地方综合性大学附属教学医院临床教育质量分类及内函 序号 1 2 分类 宏观 微观 内函 教育体系的质量与系统规模、结构和效益 等之间协调问题 规定受培养者的具体质量要求，是衡量人 才是否合格质量规格
【教学改革】 Teaching Reform
3 中 2016 年 第 8 期（总第 526 期）
地方综合性大学附属教学医院教育评估及 临床教学质量监控评价指标体系研究
季庆辉 1 颜 玉 1 薛 勇 2 薛 宇 3 姜 威 1 穆 丹 2 戚晓利 2 许 龙 2 梁英辉 2 朱德全 2
（1 佳木斯大学临床医学院，黑龙江 佳木斯 154007；2 佳木斯大学生命科学学院，黑龙江 佳木斯 154007；3 佳木斯学院口 腔医学院，黑龙江 佳木斯 154007） 摘 要：研究地方综合性大学附属教学医院教育评估及临床教学质量监控评价指标体系，探讨地方综合性大学附 属教学医院教育评估指标体系及教学评价情况分析和地方综合性大学附属教学医院临床教学质量评价指标体系分析， 探索地方综合性大学附属教学医院教育评估及临床教学质量监控评价指标体系和运行机制。 关键词：地方综合性大学；附属教学医院；教学评估；教学质量监控评价指标体系 中图分类号：R82-4 文献标志码：A 文章编号：1000-8772-（2016）08-0194-02
地方综合性大学附属教学医院临床教学质量评价分类， 依据不同分类标准，教学评价分为不同类型，临床教学评价 分类见表 2。
表 2 地方综合性大学附属教学医院临床教学评价分类 序号 出 标准 类型 ①相对评价 ②绝对评价 ③自身评价 作用 判断群体中每一成员相 对优劣 群体中每一成员某项指 标判断其优劣 被评价的个体的过去和 现在相比较 学期或学年开始称教学 前评价或前置评价 教学过程中，为使教学 效果更好进行评价 学期或学年末教学结束 进行教学效果评价 分析结果是描述性，数 量化水平较低或没有 统计分析评价数据总结 出规律性的结论 订教学质量某方面评价 指标体系和标准 综合考虑教学质量各方 面综合性评价分析
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地方综合性大学在实施“十三五”时期发展目标中发挥 更大作用， 必须牢固树立并切实贯彻创新、 协调、 绿色、 开放、 共享发展理念。地方综合性大学必须适应和服务地方经济建 设和社会发展需要，转变教育思想、教育观念，产学研结合， 走出充满活力富有地方特色办学之路。 地方综合性大学， 具有全面性、 全员性、 全程性、 规范性、 动态性等特点。
一、地方综合性大学附属教学医院教育评估指标 体系及教学评价情况分析
1. 地方综合性大学附属教学医院临床教学评价功能 地方综合性大学附属教学医院临床教学质量评价准确性 及客观性和正确导向性， 发挥教学评价对临床教学促进作用， 临床教学评价功能见表 1。
表 1 地方综合性大学附属教学医院临床教学评价功能 序号 1 2 3 4 5 功能 导向 管理与鉴定 激励与改进 强化学习 科学研究 作用 引导、影响和导向 监督教师教学、 评等分级、 奖优罚劣、 人事决策 教学指导和调节、促进教学活动有效 性 提高教学和管理能力、提高临床教学 水平 检验教学改革与实践、进行教材与教 法及教学管理模式等比较判断 2 功能 1 基准
①诊断性评价 ②形成性评价 ③总结性评价 ①定性评价 3 分析方法 ②定量评价 ①专项评价 4 范围 ②综合评价
地方综合性大学附属教学医院临床教学质量评价在临床 教学过程中发挥重要积极作用。 2. 地方综合性大学附属教学医院临床教学评价分类
3. 地方综合性大学附属教学医院教育评估指标体系内容 分析
收稿日期：2016-03-01 基 金 项 目： 佳 木 斯 大 学 教 学 研 究 项 目（ 编 号：JYLY2014-17；JYLY2014-20；JYA2011-57；JYA2011-080；JYA2011079）；佳木斯大学教育教学研究项目（编号：JYZY2015-06；JYZL2015-01；JYZL2015-08；JKA2012-084）；黑龙江省教育 厅规划课题（编号：GBC1212091）。 作者简介：季庆辉（1983-），男，黑龙江黑河人，硕士，主治医师。研究方向：医学教学与科研工作研究；通讯作者： 颜玉（1963-），女，黑龙江双鸭山人，教授。研究方向：临床医学与医学教育研究；薛勇（1962-），男，黑龙江佳木斯人， 教授。研究方向：生物学教学与科研工作研究。
表 3 医药类院校教学工作水平评估方案特性及作用 序号 1 2 3 4 特性 科学性与系统性 通用性与兼容性 导向性和激励性 操作性 作用 全面反映高等医药学院校教学工作 状态、水平以及教学效果 兼顾医学院校特殊性，恰当处理特 殊与一般关系 通过指标体系，受评院校可自我检 查、查找不足、不断改进 指标项目明确、简明，重点突出， 有可测性和操作性
作基本条件：①师资队伍；②设施设备；③课程建设；④教 学环境；⑤教学投入；⑥教学研究；⑦教学管理。 第二， 地方综合性大学附属教学医院学生教学效果从德、 智、 体等方面具备能力和素质评价， 学生教学效果从基本理论、 基本技能、基本知识、职业素质、批判精神和医学人文六方 面进行优劣评价。 3. 地方综合性大学附属教学医院临床教学质量监控评价 指标体系和运行机制 第一，地方综合性大学附属教学医院成立质量监控与保 障中心，把教学质量监控体系中目标确定，主要教学环节质 量标准制定，信息收集、整理与分析，评估，信息反馈与调 控等环节具体工作落实到各相关部门，明确各自职责，相互 的联系、配合与衔接。 第二，地方综合性大学附属教学医院党委和行政是教学 管理决策层， 负责办学理念、 定位和目标确定及重大调控决定。 第三，地方综合性大学教务处是学校教学管理主要职能 部门，负责组织制定培养方案、各教学环节质量标准、管理 模式和制度，调度教学资源，组织教学运行。 第四，地方综合性大学附属教学医院是教学管理二级机 构，负责组织实施和管理具体教学活动。信息收集、整理与 分析主要由具有检查监督职能校教学督导团、教务处、各学 院（部）、学生处、学生教学信息中心分别承担。 第五，地方综合性大学安排每学期期初、期中和期末三 个阶段重点检查和日常检查，实行领导、同行、督导员听课 评课制度， 组织对专业、 课程、 实践教学、 试卷、 毕业论文 （设 计）及学院（部）教学工作等单项或综合检查评估，开展学 生评教活动（网上评教），建立学生信息员制度。 通过以上多方面工作对教学实施全面有效检查监督收集 大量信息，经整理分析汇总教务处分类并提出处理意见，直 接通报相关部门改进工作及处理问题，重要信息上报做出调 控决定后实施整改。规范有序运行教学监控体系，教学质量 明显提升。 参考文献： [1] 齐德广 . 军医大学临床教学质量常态化评价指标体系的构 建 [D]. 重庆 : 第三军医大学 ,2011(5). [2] 田 浩 梅 , 常 小 荣 , 杨 茜 芸 , 等 . 中 医 院 校 教 学 质 量 阶 梯 式、常态化评价指标体系构建的必要性 [J]. 教育教学论 坛 ,2014(4). （责任编辑：孙伟明）
第二，教学质量：包括以下三方面内容①学生教学规定 内容掌握程度；②学生掌握知识应用能力满足规定标准程度； ③学校教学活动达到预期效果程度。教学质量内函及评价见 表 5。
表 5 地方综合性大学附属教学医院临床教学质量内函及评价 序号 1 2 3 内函 教学规定内容掌握程度 评价 监测、考试、作业、试卷测 量
学生掌握知识满足规定标准 知识、能力之间通用性和联 程度 结性，应用能力测量 学校教学活动达到预期效果 学生达到教学目标要求程度 程度 进行测量
2. 地方综合性大学附属教学医院临床教学工作基本条件及学 生能力和素质评价 第一，地方综合性大学附属教学医院评价临床教学工作 质量优劣，从临床教学工作基本条件进行评价。临床教学工