新形势下的小学低年级词语教学方法探究

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江 苏 省 淮安 市外 国语 实验 小 学 朱会 芹 词 语 是 比较 小 的 语 言 单 位 ， 是 比较 基 础 的语 言 单 也
常 好 。 像 这 样 的 游戏 令 同 学 们兴 致 大 增 ， 的 学 生课 后 有 还 跟我 要 求 ： 老 师 ， 们 下节 课 又 做 游 戏 啊 。 ” “ 我 ３教 具 法 。 用 实 物 、 画等 教具 ， 够 把 。 ． 利 图 能 比如 在上 面 的游 戏 法 中就 使 用 到 松 树 松 果 和荷 叶 等 教 具 ， 些 抽 一 象 的词 语 教 学 尤其 需 要 教 具 的 帮 助 。如 《 鸦 喝水 》 篇 乌 这 课 文 中有 一 个词 语 “ 渐 ” 如 何 让 这 么 小 的孩 子 明 白什 渐 ，
４分 析 法 。分 析 法 是 从词 语 的形 体 、 成 出发 ， 用 ． 构 使
一
这 就 是 朗 读 的 魅力 。在 大 家 累 了 ， 神 的 时候 ， ～用 集 走 用
体 朗读 的 方 法 ， 使 开 始 只 是 有 声 无 脑 的读 法 ， 是 慢 即 可
慢 就 会 注 意 力集 中起 来 了。
定 的 办法 让 学 生 理 解词 语 的方 法 。汉 字本 就 是 象 形 字
和 形 声 字 居 多 ， 们 的 祖 先 在 造 字 的 时候 ， 考 虑 到 了 我 就 字 的 意思 ， 因此 我 们 看 字 就 能 看 出它 的大 概 意思 。 比 如
我 们 现 在 的课 时 安 排 中都 有 早 读 课 ， 就 要 充 分 利 那 用 起 来 ， 学 生 朗 渎 的时 候 ， 师 最 好 不 要 离 开 教 室 ， 在 教 要 做好表扬 、 引导 、 以及 督 促 的工 作 ： 于 读 得 好 的 学 生 ， 对
生读 书 的热 情 。
２游 戏 、 演 法 。 戏 和 表 演 是 低年 级 学 生 喜 问 乐 见 ． 表 游 的形 式 ， 个 年 龄 阶 段 的 孩 子 本 就 很 喜 欢 玩 、 欢 演 戏 ， 这 喜 以他 们 喜 欢 的方 式 来 完 成 比较 抽 象 的词 语 教学 ， 能 够 就 化 难 为 简 ， 且 让 教 学 过 程 充 满 了 灵 动 ， 能 锻 炼 孩 子 并 还
类似 的 字 的记 法还 有 ： 女 树 旁 避 雨 （ ） 一 奈 白毛 巾 ， 淑 椒 ； 挂在 木 头上 （ ） 家 中人 一 口（ ） 等 。其 实 ， 种 方 法 棉 ； 合 等 这 从 内在 含 义 来说 ， 就 是 谜 语 的 本 质 ， 直 接 用 出谜 语 也 我
的 方 法 ， 花 接 木 到 词 语 教 学 中 ， 大 家享 受到 了 比猜 移 让
要 及 时 表扬 ； 于 读 得 起 劲 却 还 有 些 不 足 的学 生 ， 及 对 要
在 上 《 鞋 里 的 阳光 》 一课 时 ， 到 “ ” 什 么办 法记 住 这 个 字 了？” 谁 马上 有 同 学回 答 ：胖 “
是 由月和 半 组 成 的 。” 对 呀 ， 亮 升 到一 半 就 变胖 了。” “ 月
谜 语 还 高一层 的境 界 。
时 引 导 ； 于 没有 集 中注 意 力 读 的学 生 ， 及 时 督 促 。我 对 要 还 常 用 比赛 的 方式 来 选 出领 读 的 学 生 ， 次 都 是 读得 最 每 好 的 那 个 学 生 领读 。然 后 选 有进 步 的 同 学 领 读 ， 时 总 及 结鼓 励 。 使 得 每个 学生 都 有 机会 上 台 ， 大 地 激发 了 学 极
的青 睐 呢？
装 了半瓶 水 ， 后 像 精 卫 填 海 一 样 ， 小 石 头一 颗 一 颗 然 把 地 投 到 瓶 子 里 ， 同 学们 仔 细 观 察 水 上 升 的 过 程 。这 个 请
１朗读 法 。 谓 朗 读 ， 是 要 大声 读 ， 种 读 书法 ， ． 所 就 这 是
一
种古 老 而有 效 的启 蒙 教 学 手 段 ， 当初 鲁 迅 和 同学 们 想
们 的想 象 力 ， 飞 他 们 的 心灵 。而 老 师 可 以采 取 的游 戏 放
５ 比较 法 。 谓 比较 法 ， ． 所 就是 把 词 放 在一 起 进 行 比较 的方 法 ， 可 以是 比较 同一 个 词 在 两 个 不 同 句 子 中的 含 它 义 ， 可 以是 两 个 含 义 相 近 的词 在 同一 个 句 子 中 的 替换 也
比较 。 比如 学 习《 清的 溪水 》 ， 小 朋 友 先 听 我 范 读 清 时 请
课 文 ， 的 时候 故 意 把 “ ” “ ” 着读 ， 一 读 完 ， 读 看 和 望 换 我 就
过 程 清 楚明 白地 把 “ 渐 ” 含 义展 示 了 出来 ． 渐 的 用具 体 的
方 式 解释 了抽 象的 词 语 。
在 ＿ 书 屋 中 的 朗读 ， 不 明意 思 ， 是 一 读 起 来 就 很 二味 虽 可 有 气 势 ，能 让 所 有 人 迅 速 融 入 这 样 的学 习氛 围 当 中 去 ，
么 叫 “ 渐 ” ？ 我 借 鉴 了别 的老 师 的做 法 ： 一 个瓶 子 渐 呢 用
位 ， 好词 语 ， 能 更 好 地 学 习 句 、 、 、 。 囚 而 词 语 学 才 段 篇 章 教 学 在 小学 低 年 级 的 语 文 教 学 中 占有 重 要 地位 。低 年 级 的词 语 教 学 ， 结 合 学 生 的 性 格 特 点 ， 能 取 得 好 的 效 要 才 果 ，这 个 年 龄 的 学生 特 点 是 注 意 力 不 能 长 时 间 集 中 ， 必 须 使 用 生 动 活 泼 、 象 有 趣 的 方 式 ， 能 更 有 效 的 吸 引 形 才 他 们来 学 习 。那 么 怎样 的学 习词 语 的 方法 能够 赢 得 他 们