8伙伴舞(艺术—音乐)
四年级《狼来了》课本剧剧本 诚实小品
《狼来了》课本剧剧本诚实小品《狼来了》剧本角色：放羊娃一人、农民三人、小羊一群（根据舞台大小设）、大灰狼一人、猎人一人。
道具：放羊娃服装，小羊服装，大灰儿郎服装，农民服装、劳动工具等。
场景一：背景音乐：公鸡叫放羊娃一边唱“小呀么小儿郎，背着么书包上学堂……”，一边赶着羊群上场。
羊群玩《伙伴舞》游戏。
放羊娃（垂头丧气地）：哎，人家上学堂，我却要在这里放羊！（东看看，西瞧瞧，数小羊）一，二，三，四，五……小羊们：咩……咩……咖啡吧剧本网放羊娃（不耐烦地）：去！去！去！放羊娃躺在地上，睡着了。
小羊们下场。
场景二：背景音乐：劳动最光荣（放羊娃躺在树下睡觉，三个农民扛着锄头上场，背景音乐停止后，农民走到放羊娃前，用怜悯担忧的眼光看着放羊娃。
）农民一（拍打放羊娃）：放羊娃！！农民二（关心地）：孩子，醒醒，醒醒呀，你怎么睡着了？这山里有狼的！农民三（附和）：对啊。
放羊娃（怀疑地）：嘿！大白天的哪有什么狼啊。
农民一（急切地）：孩子，你可要当心啊！这山里的狼可凶了，你可千万不能睡着啦！放羊娃（毫不在乎地）：嗨！知道了！知道了！你们走吧。
再见！农民：行行行，那我们走了。
农民们下场。
放羊娃（自言自语）：切，真是小题大做。
（放羊娃继续睡觉，在地上翻了几个身没睡着）放羊娃（不耐烦地）：哎，真讨厌，害得我睡不着。
放羊娃在舞台走来走去。
放羊娃：哼，硬说这大白天有狼，有狼，哪有什么狼啊！放羊娃在舞台上这边伸两腿，那边踢两脚。
放羊娃（得意地自语）：哼哼，他们不是说这山里有狼吗？我倒要来试试看。
放羊娃跑到舞台一边，大喊：狼来了，狼来了。
农民们慌慌张张地登场。
农民一：狼在哪儿？狼在哪儿呢？农民二：你有没有受伤啊？农民一：狼在哪儿？农民三：孩子，狼在哪儿啊？放羊娃（哈哈大笑）：狼？没有啊，我在跟你们开玩笑呢！农民们（指着放羊娃）：你太不像话了，竟然骗人。
哎，我们还是赶紧干活去吧。
农民叹着气无奈的下场。
场景三：放羊娃无聊地坐在地上玩羊鞭。
世界古典舞简介（印度及欧洲）
世界古典舞简介（印度及欧洲）古典舞简介古典舞是在民族民间传统舞蹈的基础上，经过历代专业工作者提炼、整理、加工、创造，并经过较长时期艺术实践的检验，流传下来的被认为是具有一定典范意义的和古典风格特点的舞蹈。
一般来说，古典舞都具有严谨的程式、规范性的动作和比较高超的技巧。
起源：中国汉族古典舞、印度古典舞、欧洲古典舞印度古典舞蹈有四种，即曼尼普利舞、婆罗多舞，格塔克里舞和克塔克舞。
1．曼尼普利舞曼尼普利舞者曼尼普利舞是印度四大古典舞蹈之一，产生于曼尼普尔地区，因而得名。
曼尼普尔一向有“舞蹈之乡”的称号，舞蹈是曼尼普尔人生活中的重要组成部分，也是妇女必备的一种美德。
曼尼普利舞，由优美的民间舞蹈发展而来。
据民间传说，在古代，湿婆神和雪山神女创造了一种舞蹈，并且选择了一片适于跳这种舞的山谷地带，但是地势低洼，淹在水中。
于是湿婆神用他的三叉戟劈山排水，填平了洼地，开辟了一片跳舞的地方，这个地方就是今天的曼尼普尔。
湿婆神和雪山神女在曼尼普尔跳的第一个舞蹈叫拉伊哈罗巴舞。
拉伊哈罗巴舞就是曼尼普利舞的原始形式，它是一种祭奠村神的舞蹈，跳舞时，往往全村人参加。
曼尼普利舞是几种舞蹈的总称，属于曼尼普利舞的有与颂神有关的班格·贾兰恩舞（快步舞）、格拉达尔·贾兰恩舞（击掌舞）、表现克里希纳（黑天神）童年生活的拉卡尔舞（伙伴舞）、泼水节时跳的塔巴尔·金格比舞（月光舞）等。
平常人们所说的而且也是闻名全印的曼尼普利舞，是指充满艳情的拉斯·利拉舞而言。
据说，大约在1700年前，曼尼普尔地区出了一位国王，名叫杰辛格。
一次，他在梦里看到了拉斯·利拉舞，听到了优美的音乐，便教他的女儿学会了这种舞蹈。
从此，使这个舞蹈得以流传至今。
拉斯·利拉舞又包括瓦森德·拉斯舞（春舞）、衮古·拉斯舞（林舞）、马哈·拉斯舞（大舞）、尼碟耶·拉斯舞、迪沃·拉斯舞等。
大班上学期音乐教案《我爱你》(精选14篇)
大班上学期音乐教案《我爱你》〔精选14篇〕篇1：《我爱你》大班上学期音乐教案《我爱你》大班上学期音乐教案活动目的1.能用自然好听的声音有表情地演唱歌曲，表现出歌曲温暖、快乐的情感及爱的气氛。
2.学习歌曲的表达方式，能主动大胆地向自己亲近的人表达爱的情感。
3.尝试进展创编，并体验合作演唱的乐趣。
4.初步学惯用对唱的方式演唱歌曲。
5.能大胆表现歌曲的内容、情感。
活动准备《我爱你》教学挂图，歌曲《我爱你》。
活动过程(一)导入1.小朋友们你们最爱的人是谁啊?为什么爱他?小结：因为爸爸妈妈很爱你们，很关心你们，所以小朋友们很爱他们。
2.那假如爸爸妈妈不在家，而你们又很想他，怎么办呢?3.我们除了用打、画画、写信的方法，我们还可以用唱歌的方式来表达对爸爸妈妈的爱，如今我们就来学这首《我爱你》的儿歌，把它送给爸爸妈妈。
(二)请幼儿欣赏歌曲，感受歌曲的`意境美1.请幼儿欣赏歌曲，初步感受旋律的情绪情感。
2.指导幼儿朗读儿歌。
(三)学唱歌曲，引导幼儿用自然地声音有表情的演唱1.幼儿倾听老师有表情的演唱，完好欣赏歌曲。
2.学唱歌曲。
(四)边唱边用体态表演当唱到“你的爱给了我温暖和快乐”时双手放在胸前轻拍;唱到“你的爱给了我勇气和力量”的时候，双手向上展示力量。
(五)教幼儿创编儿歌1.我们除了可以用“蜜蜂亲吻鲜花说：“我爱你”来表示蜜蜂对鲜花的喜欢，还可以换成其他的词来表示自己对别人的爱，如郭老师爱小朋友们，我就可以编成这么一句好听的新歌词“老师亲吻小朋友说我爱你”。
2.如今谁来用xx对着xx说：“我爱你”这样的句式来创编一句好听的儿歌。
3.幼儿在老师引导下自由创编儿歌。
(六)请幼儿回家把儿歌唱给自己的爸爸妈妈听，表达对爸爸妈妈的爱。
教学反思：让孩子们学会歌唱歌曲《我爱你》，对孩子进展情感教育，帮助孩子的情商得到锻炼哦。
让孩子们在音乐当中得到个人才能的提升。
理解了爱的含义与快乐。
篇2：大班上学期音乐教案《我爱你》大班上学期音乐教案《我爱你》活动目的1。
高中音乐人音版公开课教案几种外国民间舞蹈的特点
舞蹈欣赏课题：外国民间舞蹈-----------印度舞任教学科舞蹈欣赏第六单元：外国民间舞蹈---印度舞教学目标：1、让学生欣赏世界范围内精美异常、丰富多彩的外国民间舞蹈作品，感受世界多元舞蹈文化。
2、认识和了解世界各国、各民族的本土文化与舞蹈艺术风格之间的联系，培养学生对外国舞蹈文化探究的兴趣。
3、让学生初步掌握几种基本手势，具有一定的表演能力，并能运用在实践表演活动中。
教学难点：了解印度的地理位置及相关背景知识，欣赏印度的舞蹈，感受印度民间舞蹈的特点，加深对印度歌曲的美感。
课时安排：1课时[教学设计]一、导入欢迎同学们走进舞蹈的课堂。
（一）老师提出问题1：印度电影大家看过吗？老师提出问题2：印度电影的特点是什么？（学生思考回答）老师归纳：每年出产的电影数量和售出的电影票数量居世界第一，宝莱坞的电影通常是音乐片。
几乎所有电影里都有唱歌跳舞的场面。
同学们能告诉我，对于印度舞蹈你们了解多少？（学生回答，引出印度舞）( 二 )这节课，老师就和同学们共同来学习印度舞蹈。
首先我们来了解印度。
印度享有世界四大文明古国的美誉，拥有两千多年灿若星河的历史文化。
在遥远的过去，印度曾拥有世界中心的地位，是丝绸之路最繁荣最重要的枢纽站之一，佛教的源远流长的文化发源地。
印度是一个执着于文化传承的虔诚国度，千年的历史文化习俗流传至今。
印度人民拥有极大的包容性，融合多民族多文化于一体，而地处气候交界线，气候的多样化令这片辽阔的次大陆拥有让世人惊艳的丰富面貌。
泰姬陵是皇帝沙•贾汉（Shah Jahan）为了纪念已故妻子玛穆塔兹•玛哈尔(Mumtaz Mahal)而兴建的陵墓，竣工于1653年。
人们誉它为印度的骄傲，称它为世界七大奇迹之一。
泰戈尔说，泰姬陵是“永恒面颊上的一滴眼泪”。
风之宫殿建于18世纪中叶，粉红城墙以及许多窗户，吸引了无数目光。
它是印度建筑史上的杰作，因众多窗户，使得宫殿任何地方皆有风可吹入。
倘若遇上狂风，将窗门打开，宫殿就不会被吹倒。
东亚和东南亚
东亚：日本：尺八（竖笛类代表乐器），三味线（最常用的为歌曲伴奏的乐器），日本筝（13根弦）；日本三曲，雅乐（管弦乐舞乐）;雅乐的特色：音乐讲究旋律和节奏的形式美，格调高雅，乐曲依次分为：序，破，急，三个部分，速度由慢变化，旋律分类型化，调门固定，有绝对音高，器乐几乎全是合奏曲。
日本的音乐音阶特点：都节音阶mi fa la si do mi能乐包含能与狂言。
能是一种严肃的音乐象征剧，是以主角（“为手”或称”仕手”，戴假面具）为中心，“胁”是助演者，不戴面具，以伴奏为唱念，及奏乐所构成的音乐剧，使用面具是特征之一。
能的舞台由本舞台、地谣座、后座、引桥四部分构成。
能的音乐特点（1）按类型变化进行作曲（2）“定位方法”的表现（3）旋律的单纯性与节奏的复杂性（4）即兴性的演奏。
三大要素：舞蹈（舞），唱念（谣），奏乐歌舞伎是一种综合性艺术，成为了一种歌唱，对白，器乐和舞蹈融为一体的戏剧形式。
它的的剧目按其构成因素的特点有科白剧和舞蹈剧之分。
歌舞伎的音乐大致分为，一是所作音乐，二是下座音乐。
乐器主要以三味线为主。
还有太鼓，鼓，笛，尺八，钟及其他打击乐器。
舞蹈包括舞踊振三个要素。
民谣是日本传统音乐中最为大众化，最富有生活气息的品种，直接反映了广大民众的劳动，生活和各种习俗，表达了他们丰富多样的思想感情。
从内容看：宗教民谣和世俗民谣。
从人群分：大人民谣和小孩民谣。
从音乐风格：有追分样式，八木节样式以及介于2者之间的中间样式。
从创作方式看：有由音乐家民谣风格作曲的创作民谣和在人民群众中以自然形态的集体方式产生的自然民谣。
追风型风格：旋律节奏自由、无鲜明节拍，装饰音丰富，音域宽广，抒情性强，流传过程中旋律变化较多，适合用尺八伴奏。
八木节民歌类型：节奏固定，节拍鲜明，旋律装饰音较少，音域较窄，多用集体演唱方式，接近宣叙性风格。
民谣的音乐特色：（1）相对于许多邦乐使用含半音的五声音阶，民谣多用不含半音的五声音阶（2）多数以同一段曲调歌唱多段歌词的分节歌（3）多数曲子自始至终没有速度变化（4）曲子的开始与结束均无过分夸张，而显清淡单纯（5）伴奏技巧朴素平易（6）发声自然，多用本嗓东亚地区的音乐特征：（1）弹性的节拍和节奏（2）五声性音阶和五声性旋法（3）渐变的音乐结构（4）音响表现形式的单一性（5）以丝竹为主的相同的乐器家族（6）追求近于自然的音色朝鲜半岛：伽倻琴，玄琴，大岑；雅乐（朝鲜雅乐包括管弦合奏、管乐合奏、吹打、歌乐）;傍嗦哩（唱科白三大要素），散调（主要器乐演奏），农乐（主要作为农乐舞伴奏，采用联曲体形式十二番）。
大班音乐主题活动设计【5篇】
大班音乐主题活动设计【5篇】音乐用它不一样的美来吸引着孩子们，它的种类多样、各具魅力。
以下是小编精心收集整理的大班音乐主题活动，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。
大班音乐主题活动1【活动目标】1、感受歌曲欢快、活泼的风格，学习用坚定、自豪的情感演唱歌曲。
2、理解歌词内容，体验长大的自豪，增强自信心。
【活动准备】磁带以及录音机图谱(画有阳光雨露、新树枝、小松树等)【活动过程】(预设)(一)熟悉旋律1、播放歌曲磁带，教师引导幼儿欣赏歌曲旋律，说说对乐曲的初步印象(丰富：欢快、活泼等词语)2、继续欣赏旋律，鼓励幼儿随音乐节奏拍打身体的各个部分。
(多遍)3、教师选取幼儿拍打动作，编成小组合，集体共同随音乐游戏。
鼓励幼儿随节奏拍打身体，拍出声音，在多次拍打中熟悉旋律，并且感受乐曲的欢快。
(二)理解歌词1、教师清唱歌曲多遍，提问：歌曲里唱了什么?教师根据幼儿的回答复唱该句，以表示肯定。
2、重点理解阳光雨露、哺育、新枝叶等词，并出示图谱以帮助幼儿理解。
(三)学习歌词。
1、教师朗诵歌词，幼儿欣赏。
2、教师带领幼儿用坚定、自豪的情感跟诵歌词。
(四)学唱歌曲1、教师用全曲带唱的方方，带幼儿学唱歌曲二三遍。
2、幼儿自由结伴歌表演请幼儿自由找一同伴，分别扮演小松树和小朋友进行表演，然后互换角色。
大班音乐主题活动2游戏目的：1、体验合作游戏的乐趣，增进幼儿间亲密的情感。
2、倾听音乐，感受音乐旋律、节奏的不同。
根据音乐旋律和节奏匹配动作，遵守游戏玩法与规则。
3、引导幼儿探索在双圈上如何交换玩伴的方法，增强幼儿间的合作能力及创造能力。
准备游戏：音乐《伙伴舞》、地面设好双圈图案。
游戏过程：一、体验游戏：1、听音乐，教师带领幼儿开火车进入活动场地，根据音乐的变化做相应的动作，熟悉音乐的旋律。
(1)请幼儿说说听《伙伴舞》这个音乐旋律的特点。
(时快时慢、(2)回忆开始入场时做的动作。
2、增加难度进行游戏《两小无猜》：教师向幼儿解释“两小无猜”的意思——一男一女从小在一起玩耍，两人十分要好，非常亲密。
伙伴舞教案中班范文
伙伴舞教案中班范文一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解伙伴舞的基本形式和特点，知道舞蹈中的合作与分享。
2. 技能目标：通过学习伙伴舞，培养幼儿的节奏感、协调性和合作能力。
3. 情感目标：培养幼儿对舞蹈的兴趣，体验舞蹈带来的快乐，增强团队协作精神。
二、教学内容：1. 舞蹈名称：《好朋友舞蹈》2. 舞蹈动作：模仿动物行走、跳跃、转圈等基本动作，以及简单的合作动作。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握舞蹈的基本动作和节奏，学会与他人合作完成舞蹈。
2. 教学难点：舞蹈动作的协调性和与合作程度的提高。
四、教学准备：1. 音乐：《好朋友舞蹈》音乐2. 舞蹈道具：动物头饰、手偶等3. 教学场地：宽敞的教室或舞蹈房五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：a. 教师带领幼儿做简单的身体运动，如模仿动物行走、跳跃等。
b. 邀请幼儿分享他们最喜欢的动物，并模仿其行走、跳跃等动作。
2. 舞蹈教学（10分钟）：a. 教师向幼儿展示舞蹈动作，如模仿动物行走、跳跃、转圈等。
b. 教师将幼儿分成小组，每组选择一个动物角色，按照舞蹈动作进行表演。
c. 教师指导幼儿相互配合，完成舞蹈动作。
3. 练习与展示（10分钟）：a. 教师组织幼儿进行舞蹈练习，注意纠正动作不规范的地方。
b. 邀请家长或其他教师观看幼儿的舞蹈表演，给予鼓励和评价。
4. 总结与反思（5分钟）：a. 教师与幼儿一起回顾舞蹈学习过程，总结舞蹈中的优点和不足。
b. 鼓励幼儿提出改进意见，为下次舞蹈学习做好准备。
注意：教师在教学过程中要关注每个幼儿的学习进度，尽量让每个幼儿都能参与到舞蹈学习中，体验舞蹈带来的快乐。
教师要注重培养幼儿的团队协作精神，让他们在舞蹈中学会与他人合作。
六、教学评价：1. 教师观察幼儿在舞蹈学习过程中的参与程度、学习态度和团队协作能力。
2. 家长和教师共同评价幼儿在舞蹈表演中的表现，关注舞蹈动作的准确性和协调性。
3. 通过舞蹈学习，观察幼儿在情感方面的变化，如自信、快乐、合作等。
8子跳绳教案参考6篇
8子跳绳教案参考6篇8子跳绳教案篇1学习内容1、跳绳、游戏：跳房子学习目标1、掌握双脚跳绳的方法，发展弹跳、协调本领2、通过游戏培养勇于创新，团结协作的意识学习内容和步骤学生参加形式时间准备1、课堂常规2、准备活动分组慢跑分成6组，小组长带队练习基本一、跳绳：1、模仿各种动物跳2、老师讲解示范3、体验练习，每人50个4、沟通呈现二、游戏：跳房子1、分组摆房子2、分组跳房子两人一组练习小组内呈现分6小组创造摆房小组长率领跳房30结束1、游戏：“抓尾巴”2、师生小结两人一组游戏评价本课器材准备跳绳40根场合设计估量密度40%——45%估量强度中8子跳绳教案篇2一、学情分析本节课的授课对象是学校三年学生。
他们活泼可爱，特别喜好上体育课，奇怪心强、争抢好胜模仿力强、喜好表现，但好动，注意力不太集中，不能特别好地掌控自身的行为，一部分还存在任性、娇气等不良的心理倾向。
为此，针对他们喜好游戏、喜好呈现的共性特点和个性差别，我选择以跳绳游戏为活动主形式，以绳激趣，营造浓厚个人竞争和团体竞争氛围。
二、教学理念由此，在设计理念上，我认真渗透素养教育思想，乐观创新体育教学形式，以学生的心理趋向为导向，面向全体学生，贯彻落实“欢快体验”的课题思想。
让学生利用已有经验进行《跳绳》动作与方法的编创，培养学生的创新本领。
并将自身的跳法大胆的向其他同学呈现与沟通，以此来加强学生的自信心，使学生获得成功的喜悦。
通过游戏竞赛的形式培养学生良好的团结、合作精神。
三、教学目标依据体育课程标准的学习领域目标，结合三班级学生的特点，我初步预设了本节课的教学目标：1、情感、态度、价值观：激发学生乐观参加体育活动的兴趣，让学生在活动中呈现自我，欢快磨练，加强团队合作意识和竞争意识。
2、知识与技能：发展协调、灵敏的素养，促进智力开发。
3、本节课的重难点：重点：通过各种跳绳游戏的体验活动掌握确定的技能。
难点：在练习中，能够掌握跳绳活动方法，做到自主学练和合作磨练。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
园本课程八
一、活动名称：伙伴舞（艺术—音乐）
二、活动目标：
1.学习随音乐节奏小碎步开火车、找朋友结伴舞蹈。
2.借助游戏情境及歌词，了解乐曲结构及游戏玩法。
3.感受乐曲节奏的快慢变换，愿意玩此游戏，并随音乐控制好自己的身体动作。
三、活动准备：
经验准备：
幼儿有过结伴玩游戏的经验，接触过X X ∣XX X ∣的节奏型。
物质准备：
小猫头饰1个、音乐磁带、录音机。
四、活动过程：
（一）、创设过生日的情境导入活动。
1.指导语：小朋友们，你们过生日的时候开心吗？今天是小猫的生日，让我们一起开心地跳舞吧！
2.教师戴小猫头饰，和幼儿一起自由舞蹈。
（二）、玩游戏，熟悉乐曲B段的节奏。
1.教师带领幼儿玩“请你跟我这样做”的游戏。
教师拍X X | XX X |的节奏型，例如：拍腿两下，拍肚皮三下：拍肩两下，拍手三下，等等。
幼儿跟着老师做。
2.幼儿听乐曲的B段，创编拍节奏的方法。
指导语：请你们来听听这段音乐，想想这段音乐可以怎么拍。
（三）、熟悉乐曲的A段，感受A段的节奏，学习“开火车”游戏的玩法。
1.幼儿学习慢速开火车。
指导语（戴上小猫头饰）：今天小猫想和能干的小朋友一起开火车。
火车开的时候不能断开来。
到站的时候该怎么做呢？（教师用慢速哼唱曲谱A段2～3遍，速度可以渐渐加快）2.幼儿讨论火车如何开得又快又不断开。
指导语：大家在开火车时，怎么能又不挤又不断开呢？
3.小结：在行走时，手臂尽量伸直，搭在前一个人的肩膀上。
走路时控制好自己的步子，步子大笑要和别人一样。
4.师幼再次共同游戏，关注火车停时的动作控制。
指导语：我们再玩一次，请注意观察应该什么时候停下动作。
（四）、回忆生活经验，学习迅速找朋友，与好朋友友好相处。
1.创设情境，让幼儿产生找朋友的兴趣。
指导语：小猫要下火车找好朋友玩了，你们喜欢它吗？想和它做朋友吗？
2.幼儿尝试在教师唱谱的过程中在A’段找朋友一次。
3.幼儿尝试跟随音乐做一次游戏。
指导语：我们跟着音乐来做游戏，你们记得游戏的顺序吗？一起试试吧。
（五）、集体完整玩游戏。
1.幼儿感受有速度变化的完整音乐。
指导语：现在，我们来听听录音机里的音乐，你发现音乐的什么变化了？（速度）
2.幼儿尝试完整玩游戏。
指导语：你们觉得自己能跟得上这么快的音乐玩游戏吗？我们先一起坐在椅子上试试玩游戏吧。
指导语：我们来真正挑战一下，站起来，跟着这么快的音乐来玩游戏吧！
教材参考《幼儿园渗透式领域课程》艺术中班下ｐ177
音乐《伙伴舞》歌词：
让我们开成小火车，让我们开成小火车，让我们开成小火车，开开开开停.。
让我们找个好朋友,让我们找个好朋友,让我们找个好朋友,大家一起来跳舞. 扭扭拍拍拍跺跺拍拍拍跳跳拍拍拍朋友再见上车啦!
游戏指导:
幼儿手搭肩排成一列火车.
乐段A:随音乐节奏做动作,在"开开开开停"时,停下.幼儿找朋友两两结伴. 乐段B:幼儿根据歌词内容做动作，最后再手搭肩排成一列火车。