11级计科C语言课程设计安排
c语言课程设计布局设计
c语言课程设计布局设计一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握C语言的基本语法和编程思想，能够运用C语言编写简单的程序。
具体包括以下三个方面的目标：1.知识目标：让学生了解C语言的发展历程、基本语法和数据类型，掌握变量、常量的声明和使用，理解运算符的优先级和作用。
2.技能目标：培养学生运用C语言进行编程的能力，能够编写结构清晰、功能完整的程序。
3.情感态度价值观目标：培养学生对计算机科学的兴趣，激发他们探索编程世界的热情，增强他们的自信心和克服困难的勇气。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个部分：1.C语言的发展历程和特点2.C语言的基本语法和数据类型3.变量和常量的声明和使用4.运算符的优先级和作用5.简单的输入输出函数三、教学方法为了达到本节课的教学目标，我将采用以下几种教学方法：1.讲授法：讲解C语言的发展历程、基本语法和数据类型等理论知识。
2.案例分析法：通过分析典型的编程案例，让学生掌握变量、常量的声明和使用，理解运算符的优先级和作用。
3.实验法：让学生亲自动手编写程序，巩固所学知识，提高编程能力。
四、教学资源为了支持本节课的教学内容和教学方法的实施，我将准备以下教学资源：1.教材：《C程序设计语言》2.参考书：《C Primer Plus》3.多媒体资料：C语言编程实例视频教程4.实验设备：计算机、编程环境（如Visual Studio、Code::Blocks等）五、教学评估本节课的教学评估将采用多元化的评价方式，以全面、客观、公正地评价学生的学习成果。
评估方式包括：1.平时表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习态度和兴趣。
2.作业：布置适量的编程作业，要求学生独立完成，通过作业可以检验学生对知识的掌握程度和编程能力。
3.考试：安排一次课程结束考试，测试学生对C语言基本语法和编程思想的掌握情况。
评估结果将以分数或等级形式呈现，同时附上具体的评价意见和建议，以帮助学生了解自己的学习状况，促进学生的全面发展。
c语言课程设计
c语言课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握C语言基础语法，包括变量声明、数据类型、运算符、控制结构等。
2. 学生能理解函数的定义和调用，掌握模块化编程思想。
3. 学生能运用数组、指针解决实际问题，提高编程能力。
4. 学生了解C语言中的文件操作，能够读写文件，处理数据。
技能目标：1. 学生能运用C语言编写简单的程序，解决实际问题。
2. 学生通过课程学习，培养逻辑思维能力和问题解决能力。
3. 学生能够使用调试工具，如gcc、gdb等，对程序进行编译、调试和优化。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对编程的兴趣，激发学习热情，形成自主学习习惯。
2. 学生能够体会到编程带来的成就感，增强自信心。
3. 学生在学习过程中，培养团队协作精神，学会分享和交流。
课程性质：本课程为C语言入门课程，以实践为主，理论联系实际，注重培养学生的动手能力和编程思维。
学生特点：学生为初中年级，具备一定的计算机操作基础，对编程有一定兴趣，但缺乏系统的编程知识和实践经验。
教学要求：结合学生特点，课程设计应以案例教学为主，注重实践操作，引导学生主动探索，培养编程兴趣。
同时，注重培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力，提高学生的编程素养。
通过分解课程目标为具体学习成果，使学生在课程结束后能够独立编写简单的C语言程序，解决实际问题。
二、教学内容1. C语言基础语法- 变量声明、数据类型- 运算符、表达式- 控制结构（顺序、选择、循环）2. 函数与模块化编程- 函数定义、调用- 参数传递、返回值- 递归函数3. 数组与指针- 一维数组、多维数组- 指针的概念、运算- 指针与数组的关系4. 文件操作- 文件的打开、关闭- 文件的读写操作- 文件指针定位5. 编程实践- 简单的计算器程序- 学生管理系统- 排序算法实现教学安排与进度：第一周：C语言基础语法（1-2章）第二周：函数与模块化编程（3章）第三周：数组与指针（4章）第四周：文件操作（5章）第五周：编程实践与项目开发（6章）教材章节关联：1. C语言基础语法：教材第1-2章2. 函数与模块化编程：教材第3章3. 数组与指针：教材第4章4. 文件操作：教材第5章5. 编程实践：教材第6章教学内容确保科学性和系统性，以教材为基础，结合实践案例，引导学生逐步掌握C语言编程知识。
课表 制作 c 语言
课表制作 c 语言课表是学生生活中必不可少的一部分，它规划了学生一周的学习安排和课程内容。
C语言课程作为计算机科学专业的基础课程之一，对于学生的学习和发展至关重要。
下面是一份关于C语言课程的课表，希望能够帮助学生更好地安排自己的学习时间。
一、C语言课程简介C语言是一种通用的编程语言，广泛应用于计算机科学和软件开发领域。
本课程将重点介绍C语言的基本语法和编程技巧，帮助学生掌握C语言的基础知识和编程能力。
二、课程安排1. 课程名称：C语言基础上课时间：周一上午8:00-10:00授课教师：王老师上课地点：教学楼101室2. 课程名称：C语言实践上课时间：周二下午2:00-4:00授课教师：李老师上课地点：实验室B3023. 课程名称：数据结构与算法上课时间：周三上午10:00-12:00授课教师：张老师上课地点：教学楼201室4. 课程名称：C语言项目实践上课时间：周四下午4:00-6:00授课教师：刘老师上课地点：实验室B3015. 课程名称：操作系统原理上课时间：周五上午9:00-11:00授课教师：陈老师上课地点：教学楼301室三、课程内容1. C语言基础课程将介绍C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构等内容。
学生将通过理论讲解和实践练习，掌握C语言的基础知识和编程技巧。
2. C语言实践课程将通过实际项目案例，帮助学生应用C语言解决实际问题。
学生将通过编写代码，实现简单的程序功能，并进行调试和优化。
3. 数据结构与算法课程将介绍常见的数据结构和算法，包括栈、队列、链表、树、图等内容。
学生将学习如何利用这些数据结构和算法解决实际问题。
4. C语言项目实践课程将组织学生进行团队项目开发，学生将运用所学的C语言知识，完成一个完整的软件项目，并进行演示和评审。
5. 操作系统原理课程将介绍操作系统的基本原理和工作原理，包括进程管理、内存管理、文件系统等内容。
学生将深入了解操作系统的运行机制和管理方法。
11计科C++课程设计报告模板
课程设计任务书所属专业：计算机科学与技术课程名称：C++课程设计班级：11计科1班学号：姓名：课程设计名称：指导教师：课程设计情况表课程设计鉴定情况表选修课系统设计与实现1. 选修课系统概述通过这一款选修课小系统，学生可以登入学生端进行选课及其他的操作，管理者通过登入管理端可以进行对选修课系统的数据的管理和维护。
在学生端主要设置了3个基本功能：学生选课、学生情况、选课情况等；在管理端主要设置了9个基本功能：增加/删除学生、增加/删除课程、更改学分、填写成绩、学生情况、选课情况、保存数据等。
这些功能基本上能满足选课的基本要求。
此程序可以初步体现课程设计的目标。
代码：/1.1 系统的主要任务用VC++编写一个界面美观流畅学生选课系统。
学生有名字，学生最多可学五门课程，学生实际学的门数，可以给定学生的名字，可以得到学生的名字，可以得到学生给定课程的成绩，可以得到学生所学课程的平均成绩，可以给学生增加一门课（同时在该课程中增加一个学生）。
课程最多有30个学生，课程有实际学生数，课程有实际学生名单，课程有学分数，课程有每个学生成绩，课程可以得到学分数，课程可以设置学分数，课程可以得到班平均成绩，课程可以得到某个学生成绩。
1.2 基本要求程序运行结果正确，操作方便，界面美观，逻辑层次清楚，程序结构合理，文档规范清晰。
1.3 主要功能（1）.学生端：有学生登入进行操作，此操作包括学生选课、查询学生及选课情况等（2）.管理端：有管理员登入进行操作，此操作包括增加/删除学生、课程，填写成绩，更改学分，查询学生、选课情况，保存数据等1.4 设计方法及涉及知识点1.4.1 设计方法本选修课系统是采用面向对象的程序设计思想进行编制的，整个系统由若干个类、函数模块以及一个主函数组成。
使用面向对象的程序设计方法是设计一个复杂的软件系统时，首要的问题是确定该系统是有哪些对象组成的，并且设计这些对象。
[1,5]1.4.2 涉及知识点涉及到的知识点有：类的创建和设计，函数模块的调用和嵌套，文件的基本操作等1.5 系统开发的目的1．熟练掌握C++语言的基本知识和技能；2．基本掌握面向对象程序设计的基本思路和方法；3．利用所学的基本知识和技能，解决简单的面向对象程序设计问题；4．设计一个含有最基本功能的选修课系统。
《c语言程序设计》授课计划
《c语言程序设计》授课计划《C语言程序设计》授课计划是一份详细规划，旨在有效地教授学生C语言的基本概念、语法和编程技巧。
以下是一个典型的《C 语言程序设计》授课计划的示例：1. 第一周，介绍C语言基础。
课程介绍和目标设定。
C语言的历史和应用领域。
开发环境的设置和配置。
第一个C程序的编写和运行。
2. 第二周，数据类型和变量。
C语言的基本数据类型。
变量的声明和初始化。
运算符和表达式。
输入和输出函数的使用。
3. 第三周，控制流程。
条件语句（if-else、switch）。
循环语句（for、while、do-while）。
嵌套控制流程。
break和continue语句的应用。
4. 第四周，数组和字符串。
数组的定义和初始化。
一维和多维数组的使用。
字符串的处理和常见函数的应用。
字符串数组和指针的关系。
5. 第五周，函数。
函数的定义和调用。
函数参数的传递（值传递和引用传递）。
递归函数的编写。
函数的返回值和作用域。
6. 第六周，指针。
指针的基本概念和语法。
指针与数组的关系。
动态内存分配和释放。
指针的高级应用（指针数组、指向函数的指针）。
7. 第七周，结构体和文件操作。
结构体的定义和使用。
结构体数组和指针的应用。
文件的打开、读写和关闭。
文本文件和二进制文件的处理。
8. 第八周，综合实践项目。
学生根据所学知识完成一个小规模的C语言项目。
项目选题、需求分析和设计。
编码、调试和测试。
项目展示和总结。
以上仅为一个示例，《C语言程序设计》授课计划可以根据实际情况进行调整和修改。
重点是确保学生能够全面掌握C语言的基础知识和编程技巧，并通过实践项目提升实际应用能力。
c语言课课程设计设计方案
c语言课课程设计设计方案一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等基本知识，培养学生运用C语言进行程序设计的能力，并培养学生的逻辑思维和编程思维。
1.理解C语言的基本语法和规则。
2.掌握基本数据类型、运算符和表达式。
3.熟悉控制结构，如条件语句、循环语句等。
4.了解函数的定义和调用。
5.能够使用C语言编写简单的程序。
6.能够运用C语言进行基本的输入输出操作。
7.能够运用控制结构进行程序的控制流程设计。
8.能够编写并调用函数。
情感态度价值观目标：1.培养学生对计算机科学的兴趣和热情。
2.培养学生的问题解决能力和创新意识。
3.培养学生团队合作和自主学习的习惯。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等基本知识。
1.C语言的基本语法和规则。
2.基本数据类型、运算符和表达式。
3.控制结构，如条件语句、循环语句等。
4.函数的定义和调用。
5.输入输出操作和文件操作。
6.常用的数据结构和算法。
三、教学方法本课程采用多种教学方法，包括讲授法、案例分析法、实验法等。
1.讲授法：通过讲解和示例，使学生掌握C语言的基本语法和知识。
2.案例分析法：通过分析实际的编程案例，使学生理解编程思想和方法。
3.实验法：通过编写和运行程序，使学生掌握C语言的编程技巧和操作。
四、教学资源本课程的教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备。
1.教材：选用权威、实用的教材，如《C程序设计语言》等。
2.参考书：提供相关的参考书籍，如《C Primer Plus》等。
3.多媒体资料：制作课件、演示文稿等多媒体资料，帮助学生更好地理解和掌握知识。
4.实验设备：提供计算机实验室，让学生进行编程实践和实验操作。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试等，以全面、客观地评价学生的学习成果。
1.平时表现：通过课堂参与、提问、讨论等方式评估学生的学习态度和理解程度。
11级计算机《程序设计基础》理论教学大纲(70学时)(新)
《程序设计基础》课程(Fundamentals of Programming)（学时70 ）一、前言《程序设计基础》是面向“计算机技术与科学”专业、“计算机技术与科学(专升本)”专业、“软件工程”专业、“电子信息工程”专业、“应用数学”专业、“信息与计算科学”专业以及学习本课程的相关专业开设的一门专业基础课。
本课程共4.0学分，70学时，其中理论教学50学时，上机实验20学时。
二、课程的性质、地位和任务《程序设计基础》是一门重要的专业基础课，它既可以为其它专业课程奠定程序设计的基础，又可以用为其它专业课程的程序设计的工具。
《程序设计基础》主要以C语言为语言基础，介绍了C语言的数据类型、运算符和表达式，顺序结构、选择结构和循环结构的程序设计，数组的定义和使用，指针，结构体和共用体以及文件，并在此基础上简要介绍C++的初步知识。
设置本课程的主要目的是使学生掌握传统的结构化程序设计的一般方法，培养学生严谨的程序设计思想、灵活的思维方式及较强的动手能力，并以此为基础，让学生逐渐掌握复杂软件的设计和开发手段，为后续专业课程的学习打下扎实的理论和实践基础。
三、教学基本要求和方法通过本课程学习，要求学生掌握程序设计的基本原理、概念和方法；熟练掌握C语言的语法知识并具备用C语言进行程序设计解决实际问题的能力；初步了解C++的特点，为《面向对象程序》课程的学习奠定基础。
本课程逻辑性强、实践性强、涉及面广，因此建议理论教学与实验教学应统一考虑。
为加强和落实动手能力的培养，应保证实验学时不少于本教学大纲规定的实验学时数。
课程的教学要求大体上分为三个层次：了解、理解和掌握。
了解即能正确判别有关概念和方法；理解是能正确表达有关概念和方法的含义；掌握是在理解的基础上加以灵活应用。
四、授课教材及主要参考书目1、推荐授课教材：[1] 黄思先,刘必雄等.程序设计基础教程（C语言版）.北京:科学出版社,2012.[2] 黄思先等.程序设计基础实践教程（C语言版）.北京:科学出版社,2012.2、主要参考书目：[1] 谭浩强.C程序设计（第4版）.北京:清华大学出版社,2010[2] 谭浩强.C语言程序设计（第2版）.北京:清华大学出版社,2008[3] 廖湖声,叶乃文,周珺.C语言程序设计案例教程（第2版）.北京:人民邮电出版社,2010[4] 姚琳.C语言程序设计（第2版）.北京:人民邮电出版社,2010[5] 贾宗璞,许合利. C语言程序设计.北京:人民邮电出版社,2010[6] 刘国成,张丹彤.C语言程序设计.北京:科学出版社,2011[7] 徐士良. C语言程序设计教程（第3版）.北京:人民邮电出版社,2009[8] 严桂兰,黄思先.C语言程序设计与应用教程.厦门:厦门大学出版社,2001五、学分和学时分配本课程共4.0学分，其中理论教学共50学时，实验教学20学时，共70学时。
11级《C程序设计》课程设计任务书
11级《C程序设计》课程设计任务书（软件工程及网络专业）一、课程设计的目的与教学要求1．教学目的通过对基本数据类型、语句、数组、函数、结构、指针以及文件等的操作，使学生全面掌握结构化程序设计的基本方法。
2．教学要求从课程设计的目的出发，通过课程设计的各个环节，达到以下教学要求：（1）进一步掌握C语言程序设计的基本思想和方法；（2）掌握结构化程序设计的基本原理及应用；二、课程设计选题与任务要求1．程序设计题目的选择通过完成一个较完整的程序设计实例，使学生融会贯通本课程所学专业理论知识，加深对所学基础知识的理解与应用。
培养学生综合运用已学知识来解决具体问题的能力，以及全面分析问题、解决问题的方法。
2、选题原则（1）按学号规律从以下题中选择指定题目完成（详见选题表）（2）模块化程序设计（3）锯齿型程序书写格式（4）必须上机调试通过3、报告格式与要求设计报告格式：1）设计目的2）总体设计（程序设计组成框图、流程图）3）详细设计（模块功能说明（如函数功能、入口及出口参数说明，函数调用关系描述等）4）调试与测试：调试方法，测试结果的分析与讨论，测试过程中遇到的主要问题及采取的解决措施5）源程序清单和执行结果：清单中应有足够的注释三、课程设计考核方案1、考核原则1）每个人必须有程序运行结果2）每个人必须交《C语言课程设计报告》和设计程序清单3）课程设计任务必须由个人独立完成，禁止相互抄袭，如有发现，严肃处理2、打分标准1）根据平时上机考勤；注重平时上机成绩，教师要不定期检查学生进度，学生不得以自己有私人电脑为借口而不来上机，占40%2）根据程序运行结果，占30%3）根据《C语言课程设计报告》，学生能对自己的程序面对教师提问并能熟练地解释清楚，占30%以上三项缺一不可，由于课程设计各题目的难度不一，所以成绩的评定将根据各人完成题目的难度和完成情况的不同，分别评定成绩，如未能完成任何题目，则以不及格计算。
附件一：具体选题及任务要求1《学籍管理系统》设计任务（1）输入功能：输入30名学生的学号、姓名和五门课的考试成绩。
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2012-2013学年第一学期11级计算机科学与技术专业
C语言课程设计教学安排
一、课程设计分组情况及机房安排
指导老师：欧静、周力臻
10月27日周六全天：计科1班地点：机房九，计科2班地点：机房十(欧静、周力臻) 10月28日周天全天：计科1班地点：机房九，计科2班地点：机房十(欧静、周力臻) 10月29日周一12节：计科1班地点：机房七，计科2班地点：机房十(周力臻)
10月29日周一34节：计科1班地点：机房三，计科2班地点：机房四（周力臻) 10月31日周三下午：计科1班地点：机房九，计科2班地点：机房十(欧静，周力臻) 10月31日周三晚上：计科1班地点：机房八，计科2班地点：机房十(欧静，周力臻) 11月1日周四34节：计科1班地点：机房八，计科2班地点：机房三
11月1日周四78节：计科1班地点：机房四，计科2班地点：机房七
停课安排：周一至周四除公共课和选修课外，其他课程停课。
二、教学安排
第一天：
由老师讲解设计方案，设计方法等，并布置设计任务。
然后老师提供设计指导书。
学生进行选题与构思，并进行功能分析与设计，同时填写实验相关记录。
第二天：
学生进行算法设计，并根据需要绘制相应的程序流程图、N-S图、PAD图等。
同时填写实验相关记录。
第三~四天：
学生进行代码编写，并进行程序测试。
同时填写实验相关记录。
第五天：
1）学生完成实验报告写作，并提交实验报告与实验代码。
并对各自的程序进行评价。
2）指导老师根据学生实验情况，总结情况，与实验报告等，进行综合评价。
3）指导老师填写学生成绩，程序刻制光盘，同时与实验报告上交系部存档。
三、教师指导工作
教学指导工作有指导老师负责安排，如需要其他老师正常教学介入，系里统筹安排。
平常时间，至少需要有一个老师在场，尽量不放空。