七年级音乐上册 第六单元 七彩管弦(一)图画展览会(选段)教案 湘艺版
音乐七年级上册第六单元《七彩的管弦》教案
音乐七年级上册第六单元《七彩的管弦》教案执教教师：陈正明明德天心中学指导教师：黎晓进修学校教学年级：七年级教学内容：湘版音乐教材七年级上册第六单元教材分析：《七彩的管弦》是湘版音乐教材中的音乐欣赏单元，在七、八年级上、下册中都涉及了相关的管弦乐知识，本节课的教学内容选自教材七年级上册，单元的内容主要以赏析《卡门序曲》、《图画展览会》、《大进行曲》为主，本节课主要选取了《卡门序曲》、《图画展览会》中的《两个犹太人》作为教学内容。
教学目标：1．通过欣赏现代管弦音乐作品激发学生学习兴趣，通过赏析、体验古典管弦作品加深学生对管弦乐的认识，感受管弦乐的音乐魅力。
2．让学生能对管弦音乐感兴趣，愿意探索与其相关的音乐文化知识。
教学设计意图（理念）：在设计这节课之前，我通过学情调查发现大部分学生对管弦乐、古典乐曲不太感兴趣，有近90%的学生是喜欢听流行音乐的，对古典音乐普遍认为听不懂，学习兴趣并不强烈。
针对现在初中生的学情特点去设计这堂西洋管弦乐的入门欣赏课并让学生产生学习兴趣，是我本节课堂设计追求的最大目标。
我通过从学生喜闻乐见的电影音乐作品切入主题，激发学生的学习兴趣，然后复习小学接触过的乐器音色用以过渡到初中的学习阶段，之后通过对三组乐器发声原理的讲解，让学生分辨并将乐器分组，了解管弦乐的概念之后再逐步感受管弦乐的魅力。
教学设计亮点：本节课在让学生体会管弦乐丰富音色的同时还让学生从管弦乐对人物形象的塑造力、对场景氛围的塑造力两个方面来让学生更深刻去体会和比较，在欣赏过程中学生的参与活动也能帮助学生更好的去体会音乐情感。
教学重点难点：初步了解西洋管弦乐队的分类，引导学生欣赏音乐、获得审美体验，对管弦乐能产生一定兴趣。
教学准备多媒体教学设备和音像资料。
教学过程：一、激趣导入1．激发兴趣播放电影《猫和老鼠》片断，导入话题。
师：认真观看下面这段视频，有没有你熟悉的乐器，请举例。
2.复习听辨：常见乐器音色二、学习铺垫（一）初步了解管弦乐队1.教师将乐器图片贴在黑板上，将学生分为三个小组，合作讨论将乐器分为三类。
湘艺版七年级上册音乐第六单元图画展览会(选段)教案
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
1. 发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
2. 设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习音乐与绘画的关联性内容做好准备。
教师备课：
1. 深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。
2. 准备教学用具和多媒体资源，确保课堂活动的顺利进行。
5. 参加艺术活动：鼓励学生参加学校或社区的音乐与绘画相关的艺术活动，拓宽自己的艺术视野，提高自己的艺术素养。
课堂
1. 提问评价：在课堂中，教师可以通过提问的方式，了解学生对音乐与绘画关联性的理解和掌握情况。例如，教师可以问学生：“你能说出音乐与绘画之间的联系吗？”“你能举例说明音乐与绘画如何相互影响吗？”通过学生的回答，教师可以了解他们对音乐与绘画关联性的掌握程度，并及时发现问题并进行解决。
2. 提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课学习音乐与绘画的关联性打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
1. 清晰、准确地讲解音乐与绘画的关联性知识点，结合实例帮助学生理解。
2. 突出音乐与绘画的关联性重点，强调学生对音乐与绘画之间联系的感知和理解难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
a. 音乐作品《图画展览会》的音频和视频资源，以便学生可以聆听和观看音乐作品，更好地理解和欣赏音乐。
b. 不同画家的画作图片，包括穆希、康定斯基等画家的作品，以便学生可以对比分析音乐与相应画作，感受音乐与绘画之间的联系。
c. 音乐与绘画的对比分析图表，帮助学生直观地理解音乐与绘画在表现形式上的异同。
3. 音乐与绘画的纪录片：推荐《音乐与绘画的激情》、《音乐与绘画的故事》等纪录片，让学生从不同角度了解音乐与绘画的结合和影响。
七年级音乐上册第六单元七彩管弦(一)图画展览会(选段)教学设计3湘艺版
图画展览会（选段)1教学目标1、使学生对标题音乐感兴趣并愿意主动参与聆听，进而初步了解交响音画的一般特点；2、通过对本课的学习，能够感受、体验乐曲中音乐要素在表现音乐情绪、刻画音乐形象方面的作用,以及对音乐内容及意境的理解。
3、初步了解俄国作曲家穆索尔斯基生平及其主要作品（名称）2学情分析这是学生进入初中阶段音乐学习后的第一次接触管弦乐，他们对标题音乐还比较陌生，且学习的兴趣不浓,教学过程中既要采取灵活的教学方式，又要有适合七年级学生特点的教学手段，导入新课可以从学生喜闻乐见的动画片开始，把严肃音乐通俗化、形象化、情趣化。
教学过程中既要充分调动学生的学习兴趣，还要想方设法保持这种兴趣。
3重点难点音乐要素是怎样刻画人物、动物、社会场景等的?4教学过程活动1【导入】导入(一）、导入同学们，你们听过管弦乐吗?从小你们就听过.不信?老师有证据，请看大屏幕.（播放动画片视频）这个动画的背景音乐就是管弦乐。
优秀的动画制作者都很有才华,他们将动画的动感与音乐的流动性结合在一起，为我们的童年带来了视觉和听觉上的享受。
其实,艺术是相通的，很多作曲家和画家经常会从彼此的作品中寻找灵感。
这里老师给同学剪辑了一段视频,请同学们一起来听一个感人的故事.活动2【导入】作品简介（二）、作品简介（播放作品简介视频）穆索尔斯基在亡友的画展上,看到了人们在画家的遗作前留恋往返、缓步移动、小声交谈、低头沉思、默默缅怀的种种情境。
这种场景深深打动了他，他敏锐地抓住了这个感觉，写出一个看似随意、却饱含深情的“漫步"主题，将它贯穿于整个作品之中,连接十段表现画作的音乐。
我们来听听这段经典的音乐主题。
活动3【讲授】听赏《引子：漫步》听赏《引子：漫步》1、初听漫步主题（播放漫步主题）听完这段音乐请同学选择画展上人们漫步的方式：A、匆匆忙忙B、整齐划一C、走走停停2、细听引子:漫步那这种漫步的方式作曲家是怎样表现出来的呢？我们再来完整地听一听这部作品的《引子：漫步》。
湘教版音乐七上第六单元《七彩的管弦》word教案
《七彩的管弦》教学设计执教教师：陈正明长沙市明德天心中学指导教师：黎晓长沙市天心区进修学校教学年级：七年级教学内容：湘版音乐教材七年级上册第六单元教材分析：《七彩的管弦》是湘版音乐教材中的音乐欣赏单元，在七、八年级上、下册中都涉及了相关的管弦乐知识，本节课的教学内容选自教材七年级上册，单元的内容主要以赏析《卡门序曲》、《图画展览会》、《大进行曲》为主，本节课主要选取了《卡门序曲》、《图画展览会》中的《两个犹太人》作为教学内容。
教学目标：1．通过欣赏现代管弦音乐作品激发学生学习兴趣，通过赏析、体验古典管弦作品加深学生对管弦乐的认识，感受管弦乐的音乐魅力。
2．让学生能对管弦音乐感兴趣，愿意探索与其相关的音乐文化知识。
教学设计意图（理念）：在设计这节课之前，我通过学情调查发现大部分学生对管弦乐、古典乐曲不太感兴趣，有近90%的学生是喜欢听流行音乐的，对古典音乐普遍认为听不懂，学习兴趣并不强烈。
针对现在初中生的学情特点去设计这堂西洋管弦乐的入门欣赏课并让学生产生学习兴趣，是我本节课堂设计追求的最大目标。
我通过从学生喜闻乐见的电影音乐作品切入主题，激发学生的学习兴趣，然后复习小学接触过的乐器音色用以过渡到初中的学习阶段，之后通过对三组乐器发声原理的讲解，让学生分辨并将乐器分组，了解管弦乐的概念之后再逐步感受管弦乐的魅力。
教学设计亮点：本节课在让学生体会管弦乐丰富音色的同时还让学生从管弦乐对人物形象的塑造力、对场景氛围的塑造力两个方面来让学生更深刻去体会和比较，在欣赏过程中学生的参与活动也能帮助学生更好的去体会音乐情感。
教学重点难点：初步了解西洋管弦乐队的分类，引导学生欣赏音乐、获得审美体验，对管弦乐能产生一定兴趣。
教学准备多媒体教学设备和音像资料。
教学过程：一、激趣导入1．激发兴趣播放电影《猫和老鼠》片断，导入话题。
师：认真观看下面这段视频，有没有你熟悉的乐器，请举例。
2.复习听辨：常见乐器音色二、学习铺垫（一）初步了解管弦乐队1.教师将乐器图片贴在黑板上，将学生分为三个小组，合作讨论将乐器分为三类。
七年级音乐上册 第六单元 七彩管弦(一)图画展览会(选段)教学设计2 湘艺版
图画展览会（选段）1教学目标1、能认真聆听管弦乐合奏《图画展览会》选段，初步了解和感知管弦乐合奏的音色特征，能运用音乐要素对作品的表现特点进行探究和体验。
2、熟练演唱《图画展览会》中的“漫步”主题，认识俄国作曲家穆索尔斯基。
3、能与同学合作表现出“富人”与“穷人”的形象，体会用音乐语言表现人物形象。
2重点难点重点：能感知管弦乐合奏和主奏乐器的音乐表现力，并能通过哼唱与创编等音乐实践活动感受乐曲的表现力。
难点：运用音乐的要素对作品的表现特点进行探究和体验。
3教学过程活动1【导入】情景设置播放俄国画家的作品，让学生置身于图画展览会中。
活动2【导入】选背景音乐a欣赏精美的美术作品，我们用什么音乐作背景？b播放三首音乐片段A《马刀舞曲》B《“漫步”主题》C《野蜂飞舞》，请同学们选择一首音乐速度与意境最为适合的音乐片段。
c谈一谈为什么这样选择。
活动3【活动】欣赏“漫步”主题a播放“漫步”主题，学生聆听，并能跟着音乐做出表现。
b在聆听的基础上学唱，并能达到熟练演唱。
c在学生演唱的过程中注意体会作者在欣赏画展时的心情。
活动4【活动】4欣赏《牛车》片段a在“漫步”的主题音乐中导入牛车画作。
b观察牛车的图片，谈谈自己的感受，想像一下用什么样的音乐表现。
c聆听音乐，体会音乐描绘的牛车是怎样的一辆车，车上的农夫是怎样的心情？d根据课件中给出的提示，再次欣赏，并说说这段音乐带给你的感受。
活动5【活动】欣赏《两个犹太人》a在“漫步”的主题音乐中导入《两个犹太人》的画像。
b仔细观察画面上的两个人的特征，谈一谈自己的想法。
c听主题Ⅰ与主题Ⅱ，说说音乐形象与图画中人物形象的对应关系。
d完整的聆听《两个犹太人》片段，想一想音乐是如何表现两个不同人物形象的？e根据提示完成表格。
f让我们来展开想像，让图画中的人物动起来，他们会说些什么做些什么呢？小组讨论，选出代表来表演。
g根据音乐表演。
活动6【讲授】简介作品今天我们欣赏的《图画展览会》是俄国作曲家穆索尔斯基为纪念好友哈特曼而创作的。
七年级音乐上册 第六单元 七彩管弦(一)图画展览会(选段)教学设计1 湘艺版
图画展览会（选段）1教学目标1情感目标：聆听《图画展览会》，能够感受、体验乐曲中音乐要求如（节奏、旋律、音色、速度、力度）在表现音乐情绪中刻画音乐形象中的作用，理解音乐的内容及意境。
2、能力目标：通过小组合作，让每一个学生从真实感受出发以他们喜爱的方式投入到音乐活动中去，提高积极性，从而更深入的了解音乐内容。
3、知识目标：通过欣赏和介绍掌握“音画”这一概念，并了解穆索尔斯基这个音乐人物。
2学情分析学生是学习的主体，让学生积极主动地选择学习方法是很重要的，本课以欣赏为主，结合体验、想象、评价等一系列活动，让学生对“音画”有理性的认识。
3重点难点教学重点：欣赏《图画展览会》，体验音乐要素在表现音乐情绪中刻画音乐形象中的作用。
教学难点：让每一个学生从真实感受出发以他们喜爱的方式积极地投入到音乐活动中去。
4教学过程活动1【导入】导入——提问同学们有没有去参加过一些展览会呢？都有哪些展览会？（动漫展、汽车展、美术展、古玩展等等）这些展览会都是用看的，这节课我们一起去参加一个奇特的展览会，那就是穆索尔斯基的《图画展览会》。
活动2【讲授】《图画展览会》作者简介：穆索尔斯基俄国作曲家，出生于一个地主家庭，5岁开始学习钢琴，9岁能当众演奏协奏曲，13岁进禁卫军士官学校。
毕业后，他在军队里担任军官，并参加了“强力集团”的活动（“强力集团”又被称为“五人强力集团”、“强力五人集团”、“五人团”等。
19世纪60年代，由俄国进步的青年作曲家组成的“强力集团”（即新俄罗斯乐派），是俄罗斯民族声乐艺术创作队伍中的一支主力军。
）在1858年，终于决定献身于音乐事业而脱离军队，他创作了许多不朽的名作。
他的创作具有揭露社会黑暗、反映人民疾苦的批判现实主义的倾向，在艺术风格上，有浓郁的俄罗斯民族特点和独特的个性，在音乐语言和艺术形式上有大胆的创新。
作品介绍：《图画展览会》是1874年穆索尔斯基参观亡友俄罗斯画家和建筑家哈特曼的遗作展览后有感而写的，穆索尔斯基参观哈特曼的纪念展览会后不久，又从展品中选出他最感亲切的肖像画、风俗画以及与民间创作密切相关的画面，写成了一套钢琴曲，叫作《图画展览会》。
七年级音乐上册 第六单元 七彩管弦(一)卡门序曲教学设计4 湘艺版
卡门序曲1教学目标1.能认真聆听管弦乐合奏《卡门序曲》，初步了解和感知管弦乐合奏的音色特征，能运用音乐的要素（旋律、节奏等）对作品的表现特点（含音响与情绪表现）进行探究和体验。
2.掌握回旋曲式，背唱《卡门序曲》中第二插部主题。
3.对西洋乐器产生兴趣。
2学情分析我所任教的学校是农村学校，学生音乐方面的基础很差，在他们的印象里音乐就是唱歌，知识方面的了解远远不够，课标的进度很难跟上，所以我的重点放在培养学生兴趣和陶冶情操上，在这个基础上进行音乐知识传授。
本节课以欣赏为主，对教学是很有利的，我打算以乐曲表现情绪上的特点来引导学生感知，从而达到了解管弦乐的目的，并且吸引他们去认识西洋乐器。
3重点难点能感知管弦乐合奏的音乐表现力，通过哼唱感受乐曲的表现力，并掌握乐曲的曲式结构4教学过程一、导入师播放《卡门序曲》，引导学生一起跟着哼唱，感受欢快、热烈的情绪，营造良好的课堂氛围。
提问：1.有同学听过这首乐曲吗？你知道它的名字吗？（请学生回答）2.听这首乐曲的时候，你最先想到的是什么画面呢？（学生自由发言，交流讨论，教师适当进行引导，自然地切入课题）师：音乐给大家的感受是不同的，刚才许多同学很形象地说出了他们的感受，虽然画面不同，但都有个共同特点，大家描绘的场面都很热闹、欢快，这首歌曲真正表现的是什么情景呢？接下来，让我们一起了解作者比才的意图。
教师展示课题二、欣赏《卡门序曲》1.介绍乐曲2.播放《卡门序曲》的乐曲片段，听赏乐曲并完成下面的填空题。
根据你聆听音乐的体验，体验乐段的情绪变化，将下列有关词语填入相应的括号里，并说说听每个主题时，你联想到了什么画面？A威武、雄壮B热烈、辉煌C轻快、活泼基本主题一（）第一插部主题二（）第二插部主题三（）（小组展示结果，共同点评）说说听每个主题时，你联想到了什么画面？（讨论交流，谈话法）三、体验探究复听乐曲，体验和探究下面的问题：A哼唱出你印象最为深刻的音乐片段（自由表现）B其实我们的乐曲也和文章一样，有“段落”，我们也来进行一个“分段”游戏，请大家给这首乐曲“分段”，并说出它的结构特点。
《图画展览会1》名师教案
《图画展览会》教学设计教材内容分析:“七彩管弦”是以西洋音乐中的体裁形式为主要线索构建的系列单元。
“七彩管弦（一）”初步感受管弦乐器及管弦乐合奏的音色特点，初步学习如何欣赏优秀的管弦乐作品，并能进行相关的探究和情感体验。
学情分析：由于在七年级上册学生才开始接触管弦乐作品，是学习管弦乐的入门课，再加上我所面临的是农村孩子，大多数没有见过西洋管乐。
故本节课教学课时为初步引入欣赏管弦乐作品，让学生初步感受管弦乐的音乐语言（速度、力度、节奏、旋律、音色等）表达及其美感。
教学方式：欣赏法、实践法、分析法、归纳总结等教学手段：欣赏与实践相结合，传统讲授与现代化教学手段相结合教学目标：1、知识与技能：能够初步了解管弦乐器的音色特点，了解管弦乐合奏《图画展览会》的创作背景并对作品进行简单分析,培养学生的欣赏习惯，提高学生对音乐艺术的鉴赏能力。
2、过程与方法：发挥学生的主观能动性与创造性，建立良好的听赏习惯，通过音乐主题的对比、试唱主题、体验音乐形象等活动，培养学生的协调能力，提高音乐表现力。
3、情感态度：通过多种多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，感受作品欢快的音乐情绪，丰富学生的审美体验，提高学生的审美能力。
教学重点：初步感受管弦乐音色特点，能听出并简单模仿《图画展览会》（节选）的各个主题音画。
教学难点:培养学生的欣赏习惯，提高学生对音乐的鉴赏能力。
教学准备：小号，中音号、钢琴、多媒体等教学过程:一、导入：1、引言：同学们好！欢迎大家走进音乐课堂，艺术是相通的，音乐和美术也不例外。
下面就让我们从欣赏两幅幅美术作品开始我们今天的音乐之旅.2、欣赏两幅美术作品,重点引出相关的音乐要素.（1）、第一幅图画人们在干什么？（重点引入人们参加图画展览会时的心情，行走的速度等音乐要素）（2）第二副图画是描写了两个有鲜明特征的人物形象，说出人物特点。
（重点引出人物语气的大小，外形特点等音乐要素）3、其实同学们已经从欣赏两幅图画的同时，发现了一些音乐要素，那么用音乐要素如何来表现这些具有鲜明特点的人物形象呢，下面请欣赏走进交响乐之《图画展览会》节选，引入课题（设计意图：让学生复习、引人、认识音乐要素的知识，为新课内容做出铺垫）二、欣赏《图画展览会》节选《漫步》《两个犹太人》1、完整听赏乐曲1、乐曲分为几段音乐。
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《图画展览会》
教学目标
1.能够感受、体验乐曲中音乐要素（节奏、旋律、音色、力度等）在表现音乐情绪、刻画音乐形象中的作用，理解音乐的内容及意境；
2.通过小组合作，在理解音乐意境的基础上，能创编哑剧动作将音乐加以再现；
3.通过欣赏、创编、表演，掌握“音画”这一概念。
教学重点
欣赏《图画展览会》中《牛车》、《两个犹太人》两个音乐段落，体验音乐要素在表现越情绪中刻画音乐形象的作用。
教学难点
根据音乐，发挥想象创编哑剧并表演。
教学方法
讲授法、情境导入法。
教具
多媒体课件、黑板、钢琴。
教学过程
一、组织教学：
师生问好！
二、导入：
提问：同学们有没有去参观过一些展览会啊？去过哪些展览会呢？（汽车展、售楼展、动漫展、画信展、美术展、古玩展等等）
今天，老师将邀请你们用耳朵去参观一个图画展览会。
（有议论声）是不是觉得老师刚才的话说错了？耳朵如何去参观画展？其实一点没错，一会儿，我们就将在俄国作曲家穆索尔斯基音乐的引领下去参观一个精彩的图画展览会。
点题，出示课件。
三、新课教学：
1．大家平时参观展览会的时候通常会选择用怎样的步伐速度呢？（快速、中速、慢速）学生选择其一。
2.如果为你参观的步伐配上音乐，你会选择下面哪一种呢？教师点击课件里的音乐片
段，请同学感受选择一个音乐速度与意境最为适合的旋律片段。
（《野蜂飞舞》《漫步主题》《葬礼进行曲》）
初听《漫步主题》。
以上环节目的：体会音乐要素中速度与情绪对作品的影响作用，并对《图画展览会》中衔接各乐段的《漫步主题》有一个初步印象。
3.刚才大家听到的《漫步主题》是穆索尔斯基作品《图画展览会》中最为重要的一段音乐。
因为这部作品是曲作者穆索尔斯基去参观亡友俄罗斯画家和建筑家哈特曼的遗作展览后，经过筛选从中挑出他最感亲切的肖像画、风俗画以及与民间创作密切相关的画面，写成的一套钢琴曲。
全曲共分《侏儒》、《古堡》、《杜衣勒里宫得花园》、《墓穴》等十段音乐。
每一段乐曲描绘了特定的景物，（强调、语气加重）而整个作品则用《漫步主题》加以贯串和统一起来，所以说这段音乐在这个作品中起到了举足轻重的作用。
4.跟随钢琴伴奏，随老师一起将这段音乐主题进行视谱演唱。
5.熟悉漫步主题后，我们将在它的旋律伴随下依次来欣赏图画展览会中展出的三幅作品。
三幅绘画作品我们将按照抽签号码，分别邀请各方阵的同学配合老师来进行现场解说与介绍。
以上环节目的：简单介绍《图画展览会》的创作背景可以帮助学生更好理解下面各段音乐旋律。
《漫步主题》的视谱演唱，不仅可以帮助学生牢记这段贯穿全曲的音乐旋律，同时也能帮助学生练习音乐视唱能力，为下一个环节做好铺垫。
6.伴随着轻声的“漫步主题”音乐欣赏第一幅图片（课件）。
画面中有两个人物，请用词语来形容这两个人的特征。
请中间方阵的同学回答。
（消瘦、哀怨、贫穷、富有、肥胖、蛮横……）
7.这幅画中的两个犹太人，是作者哈特曼在1868年旅行时写生的模特儿。
其中一个富有、肥胖、自满而乐观；另一个贫穷、消瘦、哀怨。
8.对《两个犹太人》音乐段落进行欣赏。
9.根据刚才听到的音乐来设计一段哑剧动作，三个方阵各派一组代表，看哪组能将音乐与图片中这两个人物的特征表现得最淋漓尽致。
（给2分钟排演，同时轻声播放音乐，教师到各组给以辅导）
10.轻柔的“漫步主题”音乐，我们来到今天要欣赏的第二幅图画作品前。
图画作品的标题叫《牛车》，但这幅画不在老师这里，而是在同学们的手中。
（学生议论、觉得诧异、开始翻书）
11.后一幅画先要请大家认真去听，继续利用分析音乐要素的方法对穆索尔斯基的这段音乐进行赏析，这样我们就能看到哈特曼的这幅图画作品了。
12.播放《牛车》音乐。
先请大家闭上眼睛，最大程度发挥想象，老师在播放音乐的同时给予一些小的提示来帮助同学感受画面。
教师提示学生注意聆听分析音乐要素中的乐器、音区、旋律、力度等特征。
教师画外音引导提示：两头驯顺的公牛拖着一辆大货车正缓缓驶来。
这是一辆什么样的大货车呢？（华丽精致/笨重简陋、轻松行进/蹒跚而来、车上农民心情是喜悦/悲痛、牛车是由远而近/由近而远？）
13.结束，请同学拿出带来的纸张和笔，根据刚才的分析与欣赏，当场进行简笔绘画。
请两位右边方阵的同学到黑板上现场作画。
教师根据音乐要素对应呈现的画面给予点评，并请大家欣赏原作（课件）。
四、课堂小结：
今天我们欣赏了俄国作曲家穆索尔斯基创作的《图画展览会》中的《牛车》、《两个犹太人》两首音乐作品。
三首音乐都有与之对应的绘画作品，而且三首音乐都在描写和描绘着现实生活中一个个不同的自然景物，像这类型的描绘性的交响诗就被称为“音画”。