1.《邓稼先》课件.ppt

归纳总结
邓稼先是中华民族核武器事业的奠 基人和开拓者，是我国的“两弹元勋”。 他忠厚朴实，诚真坦白，他从不骄人， 没有小心眼，一生喜欢“纯”字所代表 的性格。他热爱自己的祖国，热爱所从 事的事业，他的一生始终在执着地追求， 无私地奉献。为了站起来的中华民族的 强大，他鞠躬尽瘁,死而后已。
给邓稼先写墓志铭
杨振宁于 1922 年出 生在安徽合肥 ， 1938 年 中学还没毕业，就进入 西南联大就读， 1942 年 西南联大研究所毕业。 1945 年 到 1948 年 ， 在 美 国芝加哥大学获博士学 位。 1949 年，杨振宁进 普林斯敦大学研究， 1956 年与李政道提出宇 称不守恒理论 。 1957 年 因宇称不守恒理论而获 得诺贝尔物理学奖。
学习提纲一：速读课文，整体感知
1 、通读全文，逐段概括课文写了哪些事 例？这些事例表现了人物的什么品质？ 1.抓住文中关键性的语句
提 示
2.文中的小标题
3.文章的开头和结尾 4.某些段落的中心语句
通读全文，逐段概括课文写了哪些事例？
①在美国获博士学位后立即回国
天下兴亡 匹夫有责 报效祖国
②1958 年受命研究原子弹制造的理论，并成 “两弹元勋”功勋卓著 功设计了两弹 ③1985年重病期间写了一份关于中华人民共和 国核武器发展的建议书 鞠躬尽瘁 死而后已 ④文革初期，说服两派继续工作 没有私心 ⑤1971 年被“四人帮”批判围攻，竟能说服 工宣队军宣队的队员 真诚坦白 从不骄傲 最高奉献 ⑥一封短短的信 强烈的民族自尊心 朴实
执着追求 无私奉献 责任心强 ⑦1982年，“我不能走”
学习提纲二、跳读课文：
1、标示出你认为最感人的并能揭 示邓稼先精神和人格的句子来。然 后按照 “我最感动的句子是，原 因在于它写出了……” 的句式组 织语言，说出自己的理解。
“邓稼先是中国几千年传统文化孕 育出来的有最高奉献精神的儿 子。”
老师示例：朋友，此墓中长眠着的 老人，是一个“大写”的人；一个“站 立”的人。他用他那“大写”的智慧， 用他那“站立”的志气，使中国的大地 上“盛开”了两朵“大写”的蘑菇云。 从此，让中国“大写”，让中国人“站 立”。他，就是两弹元勋——邓稼先。
观察文章的句式，文章的句式有时整齐有时错 落有致。完全服从于表现感情的需要。你还能举出 几个例子加以说明吗？
锋芒毕露：比喻锐气和才干全部 显露出 来。
家喻户晓：每家每户都懂得。 妇孺皆知：妇女儿童都知道。
马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指 军人战死于战场。 鞠躬尽瘁，死而后已：指小心谨慎，贡 献出全部的力量。
预习检测二：
时代背景
1964 年 10 月 16 日 中 国 爆 炸了第一颗原子弹。
1967 年 6 月 17 日 中 国 爆 炸了第一颗氢弹。
邓稼先在我国现代国防和科学发展史
上是一个不平凡的人物，但作者在赞 颂他的伟大精神时，却侧重选择了一 些 平常小事，于细微处见深情，于平 凡中见高尚。
学习提纲三：重点研读 1 、 写邓稼先，却为何要从 一百年以前的甲午战争写起？ 2、为什么要拿美国科学家奥 本海默与邓稼先作比较？
这是1898年中日甲午战争中几幅照片， 那是任人宰割的时代，是有亡国灭种的危 险的时代。
中国几千年的传统文化讲究人与人之 间关系和谐，和睦相处，讲究为人忠 厚、谦虚、真诚、朴实。邓稼先汲取 了中国传统文化中的优秀部分，并变 成了自己的气质品格。
“邓稼先是中国共产党的理想 党员
“他没有私心，人们绝对相信他”， “文革”中能说服两派群众组织，能说 服工宣队、军宣队。 中国共产党的宗旨是全心全意为人民服 务，邓稼先就是把这些奉为自己的行动 准则，因此他是理想的党员。
杨振宁
预习检测一：读准字音，认准字形 热泪盈眶 (kuàng) 鞠躬尽瘁 (cuì) 可歌可泣(qì) 彷 徨(páng huáng)
殷红 (yān)
殷切 (yīn)
鲜红(xiān)
鲜为人知(xiǎn)
预习检测一：理解词义
宰割：比喻侵害，压迫，剥削。 筹划：想办法，定计划。 彷徨：走来走去，犹豫不决，不知往哪个 方向去。 仰慕：敬仰思慕。 可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪。 鲜为人知：很少被人知道。 当之无愧：承当得起，不愧这个称号。 元勋：立了大功的人。 铤：疾走。
悼邓稼先词
（张爱萍）
踏遍戈壁共草原， 二十五年前， 连克千重关， 群力奋战自当先， 捷音频年传。 蔑视核讹诈， 华夏创新篇， 君视名利如粪土， 许身国威壮河山， 功勋泽人间。
预习检测二：邓稼先与杨振宁
邓稼先1942年出生在安徽省怀宁县， 在北平读完小学和中学后，1945年从昆 明西南联大毕业，1948～1950年到美国 普渡大学留学，学习理论物理。他取得 博士学位后立即回国，1950年到中国科 学院工作。1958年8月又奉命带领几十名 大学毕业生开始研制原子弹、氢弹，直 至病逝。
因为人物性格的形成往往与人物所 处的环境有很大的关系。课文的与众不 同之处是：起点高。把人物形象的刻画 放在一个广阔的社会背景和历史背景之 下，将人物的命运和国家的兴衰、民族 的强弱联系起来，使人物形象的刻画有 了一定的高度。
为什么要拿美国科学家 奥本海默与邓稼先作比较？
他们是各自祖国的原子弹之父：
他们是同乡、 同学，情同手 足的好朋友。 一个获诺贝尔 奖蜚声世界半 世纪， 一个为国造核 弹隐姓埋名28 载。
学习目标：
1、理清作者的写作思路，深入理解课文的 思想内容。 2、学习根据中心的需要选择和剪裁材料的 方法。 3、深切体会邓稼先的人品风貌，学习他将 个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。
奥本海默
一个锋芒毕露；
一个忠厚平实邓稼先与奥Fra bibliotek海默进行了比较： 国籍 职务 功劳 学术水平
相当 文化背景 不同
性格
最不引 人注意 奥本海默 善于辞令 邓稼先 忠厚平实 奉献 复杂的人 “ 纯” 精神
锋芒毕露
2、文章既然是写邓 稼先，为什么还要写 奥本海默？
参考： 通过对比，表现了 邓稼先那种中国学者特有 的忠厚朴实、真诚坦白、 心胸宽阔的气质，正因为 有如此好的品质，才得以 团结众多的科学家，取得 了卓越的成就。
仿写练习
仿写1、《永恒的骄傲》中的段落内容。 2、仿写第36段。
结束语：
“不要让人家把我们落得太远……”这句邓 稼先临终前的遗言，今天依旧响彻在我们的耳 畔。邓稼先，用他的朴实的语言和满腔的热血， 诠释了一个大写的中国人，让我们感受到了一 颗热情澎湃的中国心。邓稼先，用他忠厚纯正 的品质，身先士卒，甘于奉献的精神铸就了荡 气回肠的中国魂，让我们踏着这位名人的足迹， 去开拓、创造祖国美好的明天！