最新初中八年级语文下册《说明的顺序》精品教学设计三篇
【新部编人教版】八年级下语文《写作说明的顺序》优质课教学说课稿
【新部编人教版】八年级下语文《写作说明的顺序》优质课教学说课稿一. 教材分析新部编人教版八年级下语文《写作说明的顺序》这一章节，主要让学生了解和掌握说明文的写作顺序。
说明文是一种以说明事物、解释道理、阐明方法为主要任务的文体，其写作顺序的合理安排对于表达清晰、条理分明、易于理解的文章至关重要。
本节课将通过讲解和练习，让学生掌握时间顺序、空间顺序和逻辑顺序这三种常见的说明文写作顺序，并能够灵活运用到写作实践中。
二. 学情分析八年级的学生已经有一定的写作基础，对说明文的概念和特点有所了解。
但在写作过程中，很多学生存在写作顺序混乱、逻辑不清晰等问题。
因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行指导和练习，帮助学生提高说明文的写作水平。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解说明文的写作顺序，掌握时间顺序、空间顺序和逻辑顺序这三种常见的说明文写作顺序，并能够灵活运用到写作实践中。
2.过程与方法：通过讲解、示例、练习等环节，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对说明文写作的兴趣，提高学生表达清晰、条理分明的写作素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：掌握说明文的写作顺序，能够灵活运用时间顺序、空间顺序和逻辑顺序进行写作。
2.教学难点：如何合理安排说明文的写作顺序，使文章表达清晰、条理分明。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲解法、示例法、练习法、合作交流法等。
2.教学手段：多媒体课件、教学素材、黑板等。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一篇写作顺序混乱的说明文，引发学生对说明文写作顺序的思考，引出本节课的主题。
2.讲解说明文的写作顺序：讲解时间顺序、空间顺序和逻辑顺序这三种常见的说明文写作顺序，并通过示例进行说明。
3.练习与指导：学生进行小组讨论，分析教材中的示例文章，总结其写作顺序。
教师针对学生的讨论进行点评和指导。
4.小组合作练习：学生分组进行合作，每组选择一个说明文题材，运用所学到的写作顺序进行写作练习。
八年级下册第二单元《说明的顺序》一等奖创新教学设计及反思
八年级下册第二单元《说明的顺序》一等奖创新教学设计及反思《说明的顺序》写作教学设计及反思教学目标1.了解三种常见的说明顺序，根据说明对象的特点确定说明内容。
2.根据说明对象特点，情境交流对象的特点及交流的目的，安排合适的说明顺序。
3.学会仔细观察社会生活，查找相关资料，整合相关信息，培养科学严谨的表达习惯和负责任的写作态度。
教学重难点根据说明对象特点，情境交流对象的特点及交流的目的，安排合适的说明顺序。
让学生学会写说明文。
突破重点方法：情景设置法、谈话法突破难点方法：情景设置法、谈话法、小组合作法环节1 导入 1.课前准备PPT显示起点（学校）至终点（锁厂）的路线图，让学生思考，如果让你介绍，准备如何组织介绍性的信息。
（初步感受）意图预设“介绍路线”这一话题贴近学生的生活，引导学生积极思考，让他们在课堂中有话可说，为进入写作情境做铺垫。
环节2 展开 1.同学们，学校将在梅花锁厂开展“走进锁展了解锁文化”的主题研学活动，出门之前，我们先看看学校到研学地的公交线图。
（PPT展现图示）任务一：引出说明顺序小金对本次研学活动的线路不是很了解，小文根据路线图特意做了如下介绍：小金，劳动实践在“锁厂”举行。
你从白马中学出发，步行126米左右到公交站。
之后可以乘坐浦江201路公交车，我们的劳动实践地点在锁厂2楼，乘坐10站后到梅花锁厂公交站，有四条公交线路可到达，下车后再步行约162米就到了。
问：看了小文的介绍，你觉得他的介绍语有什么特点？（生自由回答。
）预设：顺序混乱，介绍不清楚。
改后：小金，劳动实践在“梅花锁厂”举行。
你从学校出发，步行126米左右到公交站。
有四条公交线路可到达，之后可以乘坐公交车，乘坐10站后到锁厂公交站，下车后再步行约162米就到了。
我们的劳动实践地点在锁厂2楼。
方法点拨：引导学生修改介绍语时要合理运用说明顺序，这里要紧紧围绕空间顺序来说。
意图预设说明文是现实生活中使用最多的一种文体，通过修改介绍词让学生明白，说明文的写作必须重视说明顺序。
部编语文教材八年级下册第二单元写作《说明的顺序》教案
2.案例分析：接下来，我们来看一篇具体的说明文案例。这个案例展示了写作顺序在实际中的应用，以及它如何帮助我顺序、逻辑顺序这三个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
举例解释：
-针对时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等概念进行详细讲解，通过具体实例帮助学生理解和区分；
-在写作练习中，指导学生如何根据说明对象的特点选择合适的写作顺序，突破写作难点；
-通过分析优秀说明文，总结其写作技巧，指导学生如何在写作过程中运用这些技巧，提高文章质量。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
此外，小组讨论环节，学生的参与度还有待提高。有些学生在讨论中不够积极主动，这可能影响了讨论效果。为了激发学生的讨论兴趣，我可以在设置讨论主题时更加贴近他们的生活实际，让他们有更多的共鸣和兴趣。
在课堂总结环节，我注意到学生们对于说明文写作顺序的应用还是有些模糊。这说明我在课堂上的讲解和引导可能还不够到位。在今后的教学中，我需要加强课堂总结和回顾，通过提问、讨论等方式，帮助学生巩固所学知识。
-分析《长城》一文的逻辑顺序，让学生了解如何通过逻辑顺序阐述观点，使文章更具说服力。
2.教学难点
a.理解并区分不同类型的写作顺序，如时间、空间、逻辑等；
b.在实际写作过程中，灵活运用所学的写作顺序，提高文章的逻辑性和条理性；
c.把握说明文的写作技巧，使文章具有吸引力和说服力；
d.结合实际生活，选好说明对象，进行有针对性的写作。
b.学会运用不同的写作顺序组织文章，使文章内容清晰、有序；
c.分析并模仿优秀说明文，提升自己的写作能力；
八年级语文下册 写作《合理安排说明的顺序》教案 新人教版
八年级语文下册写作《合理安排说明的顺序》教案（新版）新人教版教学目标：1. 理解说明文的基本特点，明确说明顺序的重要性。
2. 学会合理安排说明文的顺序，提高写作能力。
第一章：理解说明文的特点教学内容：1. 介绍说明文的定义和特点。
2. 分析说明文的作用和意义。
教学步骤：1. 引入说明文的定义和特点，让学生初步了解说明文的概念。
2. 通过举例说明说明文的作用和意义，让学生认识到说明文的重要性。
第二章：了解说明顺序的种类教学内容：1. 介绍说明文的顺序种类。
2. 分析不同顺序的特点和适用场景。
教学步骤：1. 引入说明文的顺序种类，让学生了解时间顺序、空间顺序和逻辑顺序等。
2. 通过举例分析不同顺序的特点和适用场景，让学生掌握选择合适顺序的方法。
第三章：学会安排说明顺序教学内容：1. 介绍如何合理安排说明顺序。
2. 分析合理安排说明顺序的方法和技巧。
1. 引入合理安排说明顺序的方法，让学生了解从整体到局部、从主到次等原则。
2. 通过举例分析合理安排说明顺序的技巧，让学生学会灵活运用不同的顺序。
第四章：练习安排说明顺序教学内容：1. 练习合理安排说明顺序。
2. 互相评改，提高写作能力。
教学步骤：1. 给学生提供一些说明文素材，要求学生按照合适的顺序进行排列。
2. 学生互相评改，讨论不同的顺序安排，提高写作能力。
第五章：总结与反思教学内容：1. 总结本节课的学习内容。
2. 反思自己的写作过程，提出改进意见。
教学步骤：1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生加深对合理安排说明顺序的理解。
2. 学生反思自己的写作过程，提出改进意见，教师给予指导和建议。
教学评价：1. 观察学生在写作过程中对说明顺序的运用情况，评估学生对知识的掌握程度。
2. 学生互相评改和自我反思，评估学生的写作能力和思考能力。
第六章：案例分析与说明顺序的运用1. 通过分析具体案例，了解说明顺序在实际写作中的应用。
2. 学习如何在写作中灵活运用说明顺序，增强文章的条理性和可读性。
【部编人教版】八年级语文下册写作(二)《说明的顺序》 公开课教案
【部编人教版】八年级语文下册写作（二）《说明的顺序》公开课教案一. 教材分析部编人教版八年级语文下册写作（二）《说明的顺序》是本册教材中的一个重要内容。
本节课主要让学生了解并掌握说明文的顺序，学会运用逻辑顺序、时间顺序、空间顺序等说明方法，使说明文条理清晰、层次分明。
教材通过丰富的生活实例和典型的课文示例，引导学生学会分析说明文的顺序，提高写作能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的阅读和写作基础，对说明文的特点和作用有一定的了解。
但学生在写作过程中，往往存在说明顺序混乱、条理不清晰等问题。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，引导学生掌握说明文的顺序，提高写作水平。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握说明文的顺序，学会运用逻辑顺序、时间顺序、空间顺序等说明方法。
2.过程与方法：通过分析课文示例，引导学生学会分析说明文的顺序，提高写作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对说明文的兴趣，培养学生的写作热情。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握说明文的顺序，学会运用逻辑顺序、时间顺序、空间顺序等说明方法。
2.难点：如何引导学生运用说明文的顺序，使说明文条理清晰、层次分明。
五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考，培养学生分析问题的能力。
2.案例分析法：教师通过分析课文示例，引导学生掌握说明文的顺序。
3.实践训练法：教师设计写作练习，让学生在实践中学会运用说明文的顺序。
六. 教学准备1.课文示例：准备相关的课文示例，用于分析说明文的顺序。
2.写作练习：设计具有针对性的写作练习，让学生在实践中学会运用说明文的顺序。
3.教学课件：制作课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾说明文的特点和作用，激发学生对本节课的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现课文示例，引导学生分析说明文的顺序，让学生了解逻辑顺序、时间顺序、空间顺序等说明方法。
【部编人教版】语文八年级下册：写作《说明的顺序》教案
【部编人教版】语文八年级下册：写作《说明的顺序》教案一. 教材分析部编人教版语文八年级下册的写作《说明的顺序》是本册教材中的一部分，主要让学生了解和掌握说明文的写作方法和技巧。
本节课通过讲解和实例分析，使学生了解说明文的顺序，学会如何合理安排文章结构，使文章条理清晰、层次分明。
二. 学情分析学生在学习说明文的过程中，已经掌握了一定的写作基础，但对说明文的顺序安排仍存在一定的困惑。
通过对本节课的学习，希望能够解决学生在写作过程中对说明文顺序的掌握问题，提高学生的写作水平。
三. 教学目标1.让学生了解说明文的顺序，掌握说明文的基本写作方法。
2.培养学生独立思考、合作探讨的能力。
3.提高学生的写作水平，使文章结构更加合理、条理更加清晰。
四. 教学重难点1.说明文顺序的理解和运用。
2.如何合理安排文章结构，使文章层次分明。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型实例，使学生了解和掌握说明文的顺序。
2.讨论法：引导学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和独立思考能力。
3.实践法：让学生通过实际操作，学会合理安排文章结构。
六. 教学准备1.教材：部编人教版语文八年级下册。
2.教案：详细的教学计划和教学内容。
3.课件：教学幻灯片，用于辅助讲解和展示实例。
4.练习题：用于巩固所学知识和提高学生的写作能力。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示说明文顺序的定义和重要性，引导学生关注本节课的学习内容。
2.呈现（10分钟）讲解说明文的顺序，包括时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。
并通过实例进行分析，让学生了解不同顺序的特点和运用。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个说明文题材，尝试运用所学顺序进行写作。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生展示自己的写作成果，其他学生和教师对其进行评价，提出改进意见。
通过这种方式，巩固所学知识，提高学生的写作能力。
5.拓展（10分钟）引导学生思考说明文顺序在实际生活中的应用，举例说明说明文顺序在各个领域的运用。
人教版(部编)语文八年级下册《说明的顺序》教案教案
人教版（部编）语文八年级下册《说明的顺序》教案教案一. 教材分析《说明的顺序》是人教版（部编）语文八年级下册的一篇文章，主要讲述了说明文的特点以及说明的顺序。
通过本文的学习，学生能够了解说明文的基本结构，掌握说明的顺序，并能够运用到实际写作中。
二. 学情分析八年级的学生已经有一定的语文基础，对于说明文的概念和特点已经有了一定的了解。
但在说明的顺序方面，学生可能还存在一些困惑。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过实践来掌握说明的顺序。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解说明文的特点，掌握说明的顺序，并能够运用到实际写作中。
2.过程与方法：学生通过自主学习、合作交流的方式，提高语文实践能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对说明文的兴趣，提高学生对语文的学习热情。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解说明文的特点，掌握说明的顺序。
2.教学难点：学生能够将说明的顺序运用到实际写作中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的情境，引导学生理解和掌握说明的顺序。
2.案例分析法：通过分析具体的文章案例，让学生明白说明的顺序在实际写作中的运用。
3.小组讨论法：分组讨论，促进学生之间的交流与合作，提高学生的自主学习能力。
六. 教学准备1.教学素材：收集一些说明文的文章，用于案例分析。
2.教学工具：多媒体设备，用于展示案例文章和教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些生活中的实例，引导学生思考说明文的顺序的重要性。
例如，展示一幅画，要求学生按照一定的顺序来描述画中的内容。
2.呈现（15分钟）展示一篇说明文，要求学生阅读并分析文章中的说明顺序。
教师引导学生关注文章的结构和内容，思考作者是如何安排内容的顺序的。
3.操练（20分钟）学生分组讨论，每组选择一篇说明文进行分析。
要求学生找出文章中的说明顺序，并尝试用自己的话来表达。
教师巡回指导，给予学生适当的提示和帮助。
4.巩固（10分钟）教师选取几组学生的分析结果，进行讲解和点评。
部编版初中八年级下册语文写作二《说明的顺序》教案
部编版初中八年级下册语文写作二《说明的顺序》教案一、教学目标1.了解说明文的特点和写作要求；2.学会运用不同的顺序方式编写说明文；3.能够正确运用说明的顺序写作篇章。
二、教学重点1.说明文的特点和写作要求；2.不同的顺序方式编写说明文。
三、教学难点1.学生如何正确运用说明的顺序写作篇章。
四、教学准备1.教师准备：教案、多媒体设备；2.学生准备：教材、笔记本。
五、教学过程第一步：导入新知1.教师出示一张图片，并向学生提问：“你们知道这是什么吗？这张图片是如何帮助你们理解的？”2.学生回答后，教师引导学生思考图片通过什么方式帮助理解，引入说明文的概念。
3.教师解释说明文的特点：主要目的是通过解释、揭示、描述事物的特点、规律或原理，帮助读者更好地理解。
4.教师向学生介绍说明文的写作要求：准确、简洁、逻辑清晰。
第二步：讲解说明的顺序方式1.教师通过多媒体展示不同的顺序方式：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序、比较顺序等。
2.教师逐个解释每种顺序方式的特点和应用场景，并通过示例说明。
第三步：练习说明的顺序方式1.教师出示一段说明文，要求学生分析其中的顺序方式。
2.学生独立阅读并分析，之后和同桌进行讨论。
3.教师组织学生共同讨论，每个小组汇报出具体分析结果。
第四步：小组合作编写说明文1.教师将学生分为若干小组，每个小组选择一个自己熟悉的事物作为写作材料。
2.学生根据所学的不同顺序方式，共同编写一篇关于该事物的说明文。
3.教师在小组协作过程中进行指导和帮助。
第五步：展示和评价1.各小组派代表将自己编写的说明文进行展示。
2.教师和同学们一起评价展示内容，指出不足之处并给予改进意见。
3.鼓励学生进行互相交流和借鉴，以提高写作水平。
六、课堂小结通过本节课的学习，我们了解了说明文的特点和写作要求，并掌握了不同的顺序方式编写说明文的方法。
在下节课时，我们将进一步讨论说明文的写作技巧和注意事项。
七、作业布置1.要求学生根据所学的不同顺序方式，选择一个自己感兴趣的话题，编写一篇约300字的说明文；2.老师布置的其他作业。
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最新初中八年级语文下册《说明的顺序》精品教学设计三篇
温故知新:以《中国石拱桥》《苏州园林》《大自然的语言》等课文为例,回顾文章的说明顺序.
教师明确
说明顺序的分类
①空间顺序:即是按事物空间结构的顺序来说明.像介绍一座建筑、一处园林、一片山水.
②时间顺序:是指按照事理发展过程的先后来介绍某一事物的说明顺序.如果要介绍事物的发展情况,比如印刷术的发明与演进、汽车技术的发展、计算机的历史等,就适合采用时间顺序,介绍其发展过程中的几个重要历史节点,显示事物发展的阶段性.
③逻辑顺序:按照事物或事理的内部联系及人们认识事物的过程来安排说明顺序.或由个别到一般,或由具体到抽象,或由主要到次要,或由现象到本质,或由原因到结果,分别做出说明.这种说明顺序一般运用于事理说明文中.
选择说明顺序的标准
一篇说明文采用何种说明方法,一般应考虑以下两点:
①与说明对象有关,如果介绍一座建筑物或者景点,我们一般采用的是空间顺序,如果介绍事物的发展过程,我们主要采用时间顺序,如果介绍事物的道理,一般采用的是逻辑顺序,具体采用什么样的说明顺序,要根据说明对象而定.
②与说明对象的特点有关,说明文都是介绍事物和事理的文章,怎样写好一篇说明文,就要抓住说明对象的特点来写.
《中国石拱桥》中赵州桥《故宫博物院》中太和殿为例探讨空间顺序
［训练题一］
题目:《我们的教室》
要求:
①选定合适的立足点,按一定的方位次序介绍自己教室的布局.
［训练题二］
假如要你向外地的游客介绍本地的一处名胜古迹或旅游景点,你准备怎样介绍呢？请确定两种不同的说明顺序,列出两份说明文的写作提纲.
提示:1、首先要确定一个说明对象.选择一个你最熟悉的景点,有助于充实你的提纲.
2、如果要重点介绍这一景点的建筑布局、方位和各部份的特征,你会选择怎样的说明顺序？如果要重点介绍这一景点的特点或文化价值,你又会怎样选择？如果要重点介绍该景点的历史呢？
思考:介绍一种你喜爱的小动物、一个菜的制作、介绍一个物品的发展历史,各应用的说明顺序
探究课后写作实践二。