五年级美术教案 第课 学构图-“衡水赛”一等奖
小学美术《学构图教学》教案
本节课旨在培养学生以下学科核心素养：
1.美术鉴赏能力：通过学习构图知识，提高学生对美术作品中构图形式美的鉴赏能力。
2.创意实践能力：鼓励学生在创作过程中运用所学构图方法，发挥想象，实现个性化表达。
3.美术表现能力：掌握构图技巧，使学生在绘画、制作等活动中能更好地表现主题，提升作品的艺术效果。
-平衡与对比：指导学生注意画面中的元素不要过于集中或分散，通过大小、色彩的对比，使画面具有层次感和视觉焦点。
-创意与构图的结合：提供多样的创作主题，鼓励学生根据自己的想法选择合适的构图方法，体现个性化的艺术表达。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《学构图教学》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日生活中是否注意过一幅画是如何吸引你的？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索构图的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解构图的基本概念。构图是指艺术作品中各元素在画面上的布局和安排。它是美术作品表达主题、营造氛围的重要手段。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了构图在实际作品中的应用，以及它如何帮助我们更好地表达主题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调对称构图、三角构图和S形构图这三个重点。对于难点部分，如构图的灵活运用和创意结合，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与构图相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画练习。这个练习将演示不同构图方法的基本原理。
小学美术人教版五年级下册第4课《学构图》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案
小学美术人教版五年级下册第4课《学构图》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案1教学目标1、知识目标:初步了解S形、三角形、井字形三种构图的特点。
2、技能目标:基本掌握S形、三角形、井字形构图的方法。
情感目标:通过欣赏,帮助学生初步建立构图意识,感受构图的形式美。
2学生分析(1)本节课的重要任务就是要让学生从理性方面认识到一个好的构图对艺术作品的重要性,改变以往学生在绘画中随意起稿,重内容轻构图的稚嫩阶段。
要让学生知道画家正是通过对画面的组织和形象塑造来表达自己的感情。
(2)通过构图的其他形式的学习,经典作品的赏析,拓展学生的思维。
3重点难点教学重点:通过欣赏实践,初步了解四种常见构图的形式以及不同构图的特点。
教学难点:初步掌握三角形构图。
4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】教学过程教学过程:一、游戏导入师:上课之前啊我想先考考你们。
彭老师今天准备了三个大小完全一样的苹果,同学们怎么样拼摆能使它们看起来最具有美感,最好看。
你们愿意试试看嘛?生:可以。
师:请同学们打开桌面的PPt试试看吧!Ppt展示同一空间不同的摆放方式师:谁愿意来分享下你的拼摆?你真有自己的想法!生:我喜欢他摆放方式。
因为所有的东西都摆放的很合理。
师:你说的很对。
我也很喜欢。
师:看来孩子们都按照自己的喜好拼摆出了不同的方案。
为什么相同的物体,不同的摆放位置,会让我们产生不同的感受。
因为在生活中有一定的摆放规则。
那在画画中我们也要遵循一定的摆放规则,这样会使画面变得更美更合理,而这种摆放规则在绘画中有一个专业术语叫做—构图。
今天我们就一起来学习构图。
(ppt出示课题)2【讲授】发展过程1、赏析四种常见构图作品,体会合理、科学的构图是优秀画作的必备要素。
师:下面为同学们介绍常见的四种构图。
(ppt展示三角形构图、S形构图展示具有代表性作品,看特点谈感受。
)师;请同学们仔细观察画作上的物体摆放,你找到了什么规律?生:有大有小师:再仔细观察。
美术《学构图》教学设计
《学构图》教案教学目标：1、通过欣赏、观察、评析，让学生感受到优秀作品的构图美，并让学生初步掌握多种构图方法。
2、学习和掌握多种构图方法，并进行创作，体验创作的乐趣。
3、通过学习体验，感受构图的形式美，培养学生的艺术表现力、想像力和创造力，激发学生对美的追求，提高审美能力.。
教学重点：让学生发现和体验优秀作品的构图美，初步掌握多种构图的方法。
教学难点：学会用多种构图方法，大胆创作一幅有主题的作品。
教学准备：教师：大师作品的图片、学生作品等有关构图的图片资料。
学生：多种绘画工具。
教学过程：一、赏析作品感知构图1. 展示三幅图画，观察其不同之处。
师：美丽的风景总是让我们流连忘返，而别致的图画也总是让我们心旷神怡。
今天，老师为大家准备了几幅画，一起来赏一赏、品一品。
（PPT分别出示三位同学的作品）2. 交流三幅画的观后感，喜欢哪一张？理由是什么？师：这三幅画都是小朋友的纸版画作品，你最喜欢哪一幅？为什么？生：……小结：三位同学画的都是瓶花，但由于每个人的审美倾向是不同的，所以我们见到有的图画中物象比较饱满，而有的画面却比较空旷。
3. 猜一猜学习的内容。
师：能猜到今天我们将要学些什么吗？生：画面的大小和位置。
4. 揭示课题：学学构图。
设计意图：通过三位同学作品的展示和比较，使学生在视觉上产生强烈的印象，感知相同类型的图画运用了不同的构图方法，可以产生不一般的视觉审美效果。
直白式导入新课的学习，使学生对构图有一个初步的了解，凸显美术课程的特点，关注到教学的实效性。
二、分析理解掌握构图1. 什么是构图？（PPT）师：在绘画时，根据自己的创作思想，对画面内容的大小、位置、疏密、虚实等，作一定的布局和安排，使作品更好表达出创作意图，称为构图。
2. 学习几种常见的图画外观构图形式。
（1）以同一图画不同构图为例。
师：在美术课上，当我们翻开作业本，总是会思考一下是横着画呢还是竖着画？专业画家们在作画时同样也会思考这样的问题。
人民美术出版社小学美术五年级下册 第课：色彩的纯度-“衡水赛”一等奖
色彩的纯度青岛即墨区德馨小学周丽丽一、教材分析本课属于造型·表现学习领域。
本课要求学生了解色彩变化的规律，探究培养学生对色彩三属性的判断、感受、应用能力，提高学生的审美素养。
循序渐进地将色彩知识传授给学生，引导学生获得对美术学习的持久兴趣，形成基本的美术素养。
二、学情分析小学高年级阶段的学生，随着年龄和经验的增长，身心都得到了很大的发展，思维形式由具体形象逐步向抽象思维发展，心理活动的随意性和自觉性也在增强，他们力求表现更真实、更深刻，表现能力有所加强。
能运用一些造型方式，表现自己的所观察到的对象，有的学生对材料进一步的拓展，寻求技法和表现方法的创新，也有的学生眼高手低，对表现缺乏信心。
三、教学目标1.学习色彩纯度知识,掌握改变色彩纯度的方法2.尝试用不同纯度的色彩完成一幅美术作品。
(构图)3.深入了解色彩变化规律,培养对色彩三属性的判断、感应、应用能力, 在学习中提高审美素养四、教学重难点:重点:了解改变色彩纯度的方法难点 :学会分析高纯度与低纯度的色彩。
教学准备:教学课件,学生用具。
五、教学过程:一、游戏导入1.教师出示不同纯度的黄色色标,引导学生说出期中微妙的变化。
学生通过对比色标,分析色彩由于纯度变化给人带来的不同视觉感受。
二、讲授新课1.复习旧知(1)复习色彩知识:三原色、三间色(2)复习色相与明度的知识。
提问:我们在上学期分别学习了《色彩的色相》和《色彩的明度》 ,谁能说出色相环上各个颜色的色相,明度高低?用什么方法可以提高红色的明度?2. 学习纯度知识(1)了解纯度的定义提问:当某一颜色调入等量的灰红时,会产生什么变化?将灰红和纯红做对比,比较两种色彩,给你带来怎样不同的感受? (纯红—明快、鲜艳;灰红——柔和、暗淡 )讲解:红色加入灰色,它的纯度(鲜艳程度)发生变化,所以红色的纯度降低了。
(2)出示定义:色彩的纯度:指色彩的鲜艳深度,既指色彩的饱和度。
【设计意图】以色彩明度知识引出纯度知识,使学生对知识理解形成系统。
2022年苏教小学美术五上《学学构图》教案 (公开课获奖)
五年级|美术"学学构图〞教学设计教材分析：本课属于"造型表现〞学习领域的内容,让学生通过欣赏、观察、思考、讨论等活动,初步掌握三角形构图、井字形构成、S形构图等多种构图方法,引导学生运用学到的方法进行创作.教师应在尊重学生创意的前提下,适当地进行辅导,如画面的表现效果,色彩的搭配.......应鼓励学生大胆地表现自己的想法,让学生讲述创作意图,以表扬、鼓励为主,通过相互评价,认识自己的缺乏,引发更好的创作思路,激发学生的学习兴趣,培养学生的审美能力.教学目标：1、通过欣赏、观察、评析,让学生感受到优秀作品的构图美,并让学生初步掌握多种构图方法.2、学习和掌握多种构图方法,并进行创作,体验创作的乐趣.3、通过学习体验,感受构图的形式美,培养学生的艺术表现力、想像力和创造力,激发学生对美的追求,提高审美能力. .教学重点：让学生发现和体验优秀作品的构图美,初步掌握多种构图的方法.教学难点：学会用多种构图方法,大胆创作一幅有主题的作品.教学准备：教师：大师作品的图片、学生作品等有关构图的图片资料.学生：多种绘画工具.教学过程：一、导入1、直接引入正题,学生讨论,什么是构图?构图研究的是什么?构图研究的是把你需要画的东西如何放在纸上,以到达最|好的效果.讲究构图的图画,画面美观、有序,不讲究构图的图画,就会给人凌乱、歪斜的感觉.2、欣赏教材中画,思考不同的构图方法,作品会怎样?3、揭示课题,板书课题：学学构图.二、欣赏讨论1、欣赏、分析构图有很多方法,画不同素材的图画,就要选择不同的构图方式,下面我们来具体研究一下有哪些构图方式,我们应该如何运用它们?2、下面我们一边看幻灯片,一边了解各种构图方法及其运用.井字形构图：适合什么样的作品?给人什么感觉?〔在构图中,画面主体在井字形线上,显得主体突出、画面稳当.〕S形构图：适合表现动态效果和向远延伸的效果.3、讨论,小结：A、三角形构图- -稳定B、井字形构图- -严谨C、S形构图- -流动D、斜线构图- -爽利4、学生作品分析讨论不同的构图表现在绘画时的表达.三、学生创作1、跟同桌同学交流：自己想画些什么?用什么样的构图?2、学生练习,教师鼓励学生大胆将自已的想法表现出来.3、进行巡视指导,对巧妙运用构图的学生给予表扬鼓励,对构图方法运用不恰当的学生给予相关的建议.四、作品展示1、作业展示,师生共同评价.学生展示自已的作品并发表对自已、他人作品的评议及对本次活动的感受2、小结学生的意见后,补充书中介绍以外的构图方法,同时表扬鼓励学生.五、课后拓展1、对构图方法的多样性你有何理解 ?2、在绘画同样物体时可以用不同的构图方法 ,表现效果会有没不同 ?3、不好的构图会使画面出现哪些情况 ?第二课时教学目标：1、学生初步认识、了解比例知识 ,知道黄金比例 ,能够发现生活中的比例；并运用比例知识对生活中的物品进行分析 ,从而运用比例美化生活 .2、在学生自主、合作、探究的学习过程中 ,培养其自主学习和发现问题、分析问题、解决问题的能力 .3、认识比例在生活中及美术中的应用 ,认识到美术与科学的联系 ,培养学生严谨的学习态度 .教学重点：认识黄金比例,能在生活中发现比例的美,会用比例知识分析、欣赏物品.教学难点：运用比例知识分析作品,创作具有比例美感的花瓶.教学准备：教材、素描纸、记号笔、彩纸、剪刀、胶棒、彩色卡纸、国旗、直尺等 .教学过程：〔一〕创设情境 ,激发情趣：1、〔课件展示〕乐山大佛图片：〔1〕我们国|家是四大文明古国之一 .幅员辽阔 ,地大物博成为我们中|国人的骄傲 .〔2〕你知道这是哪里吗 ?你对它还有什么了解 ?〔3〕你能猜出它有多高吗 ?你的依据是什么 ?〔学生通过直观比照 ,感受到生活中比例的存在 ,比例就是通过物体间的比较而产生的 .〕2、导入新课：在生活中 ,不运用尺子等工具依然可以对物体有感官的了解 .这种通过物体间比较而产生的关系在生活中无处不在 ,我们称之为 "比例〞 .这节课我们就共同来感知<美术中的比例知识> .〔二〕欣赏名作 ,探究新知：1、〔课件展示〕宋代范宽国画作品<溪山行旅图>：〔1〕找出画面上的山、树、人、马 .〔2〕画家为什么把人画得那么小呢 ?画家成功的运用了人、树、山之间的比例关系表现我国陕西一带的风光 .山在画的中|央 ,顶天立地 ,雄伟壮观 ,商人赶着驴 ,显得很小突出了大山的高耸气势 .这也是我们中|国画中常说的 "丈山、尺树、寸马、豆人〞比例法那么 .2、〔课件展示〕意大利著名画家达•芬奇的<维鲁维斯的人>：意大利画家达•芬奇认为比例是 "艺术之母和女|王〞 .而 "人体是最|完美的艺术品〞是大家公认的真理 .于是他对人体进行了这样的分析…研讨：你发现了什么哪些显著的比例关系 ?比例关系1：身高等于两手尖之间的长度 .比例关系2：当人把手脚张开 ,作仰卧姿势 ,以他的肚脐为中|心用圆规画出一个圆 ,那么他的手指和脚趾就会在这个圆上 .3、到底什么是比例呢 ?比例最|早见于数学 ,一般指长度与长度 ,面积与面积的比率 .4、是不是所有的比例都是最|合理的 ,最|美的呢 ?怎样才能使比例的美感更加突出呢 ?〔1〕小游戏：☆每组合作测量两件收集物品长和宽 ,并记录 .〔国旗、作业本、A4纸…〕☆算出两种物品的长宽比 .完成迅速小组为胜 .〔2〕如果认真精确 ,我们的结果会接近0.618〔或2：3〕的关系 .黄金分割是人们长期实践中发现的 ,看起来是最|美、最|合理的 .有史以来 , "黄金分割率〞这一几何比例一直被视为揭开艺术奥秘的钥匙 .5、〔课件展示〕法国建筑<巴黎圣母院>法国的建筑<巴黎圣母院>是黄金分割应用的典范 ,请同学们找一找黄金比例的应用 .6、根据感官印象：生活中还有哪些黄金比例的应用 ?〔国旗、包装盒、A4纸、建筑…〕7、〔课件展示〕古瓶图片：〔1〕指导分析瓶口、瓶底、瓶颈、瓶身比例关系 .〔比例美〕〔2〕研究古瓶的图案设计 . 〔图案美〕〔3〕研究古瓶的色彩搭配 . 〔色彩美〕8、教师演示：剪贴绘制花瓶 .9、提出作业要求：设计一款造型美、比例美、创意新的花瓶〔评价标准〕注意工具使用平安 .〔三〕、自主设计 ,创新应用：1、学生分组创作 ,教师巡回指导 .2、播放情境音乐及创作参考 .〔四〕、欣赏交流 ,评价建议：不同比例给人的感受是不一样的大家欣赏着自己精心设计的作品倍感骄傲和自豪 ,欣赏后大家互相提改进意见 ,相互评价 ,交流比例给我们生活带来的享受 .〔五〕、知识拓展、开阔视野：珍视艺术 ,积极发现身边的艺术美、创造艺术美资源：多媒体 ,图片 ,相关公众号：惟微小筑。
五年级学构图市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
五年级学构图教案一、教学目标：1. 理解构图的概念和作用。
2. 学习使用基本构图要素进行创作。
3. 培养学生的观察力和表达能力。
4. 培养学生的美感和审美能力。
二、教学内容：1. 构图的概念和意义。
2. 基本构图要素的介绍和应用。
3. 构图练习和创作实践。
三、教学活动：1. 导入活动：教师出示一幅画作，与学生一起讨论画面中构图的特点和感受。
2. 概念讲解：教师简要介绍构图的概念和作用，解释构图对于提升画面效果的重要性。
3. 基本构图要素的介绍和应用：a. 平衡：教师讲解画面中平衡的概念和两种形式（对称平衡和不对称平衡），并通过示例作品进行讲解和讨论。
b. 重心：教师解释画面的重心与构图的关系，介绍如何通过调整物体的大小和位置来达到平衡感。
c. 虚实结合：教师讲解虚实结合的概念和应用，通过示例作品进行演示。
d. 远近感：教师介绍如何通过透视和分层来营造远近感。
4. 构图练习和创作实践：a. 学生进行构图练习，选择不同的主题进行构图临摹。
b. 学生进行自由创作，发挥学习的构图技巧进行作品创作。
五、教学评价：1. 观察学生在教学过程中的参与度和表现。
2. 教师对学生构图练习和创作作品的评价。
3. 学生之间的互评和讨论。
六、教学延伸：1. 继续学习和实践构图技巧，提升图画作品的质量。
2. 鼓励学生参加美术比赛和展览，展示自己的作品。
3. 引导学生观察身边的事物，并运用构图技巧进行记录和表达。
七、教学反思：通过本节课的教学，学生能够对构图有一定的了解，能够运用基本构图要素进行创作。
但在实践中，一些学生在掌握构图技巧方面还存在困难，需要进一步指导和练习。
因此，我将在以后的教学中增加更多的实践和练习环节，帮助学生进一步掌握并应用构图技巧。
第2课《学学构图》(教学设计)2022-2023学年美术五年级上册
第2课《学学构图》（教学设计）1. 教学背景本次教学是美术五年级上册的第2课，主题是从“线、形、色、空间四个方面入手，通过构图手法进行创作”。
在前一课《带点儿书法》中，学生们已经学习了如何运用线条进行创作，本节课将进一步提高学生的构图能力和审美水平。
2. 教学目标2.1 知识目标•理解构图的概念和基本原则；•掌握构图的常见手法；•熟悉构图在绘画中的应用。
2.2 能力目标•能够设计并创作具有艺术价值的构图作品；•能够发现常见物体的美感和艺术价值。
2.3 情感目标•培养学生的审美能力和欣赏能力；•培养学生的创造力和想象力。
3. 教学内容3.1 构图的概念和基本原则•构图的定义；•前景、中景、后景的概念；•构图的基本原则：对称、平衡、对比、重心。
3.2 构图的常见手法•大小、位置、方向、重点的运用；•裁剪法、伸展法、倾斜法的运用。
3.3 构图在绘画中的应用•静物组合的构图；•风景、人物构图；•色彩与构图的关系。
4. 教学过程4.1 导入环节（10分钟）首先，老师将充分利用第一节课学生学习的知识，主动让学生描述自己喜欢的绘画作品，并找出作品中构图的手法和原则。
4.2 讲解构图的概念和基本原则（20分钟）通过PPT或黑板，老师将向学生全面讲解构图的概念和基本原则，并通过图片和实物例子进行辅助讲解。
4.3 学生练习构图手法（30分钟）老师将通过绘画让学生自主练习构图手法，如大小、位置、方向、重点等的运用，同时就学生创作的构图作品进行指导和点评，加深学生对构图原则的理解。
4.4 集体学习构图应用举例（20分钟）通过图片和视频，老师将向学生展示风景、人物、动物等题材的构图作品，引导学生感受和理解构图在不同题材中的应用。
4.5 学生创作构图作品（40分钟）老师将放给学生一定的时间，让学生自主创作构图作品，并在课堂上进行指导和点评。
学生也可以在课后继续完成作品，老师将定期检查学生的创作情况。
4.6 总结和反思（10分钟）课堂结束前，老师将让学生自我检查和总结本节课的学习内容，向学生提出一些开放性问题，引导学生对本节课程进行反思。
五年级美术学构图公开课教案优质课教学设计获奖
学构图教学设计一．教学目标1.了解什么事构图，绘画中构图有哪些形式？通过欣赏解析了解不同的构图给人们带来不同感受，培养学生的观察能力及分析问题并解决问题的能力。
2.通过“摆一摆”做游戏的形式导入课题，激发学生学习兴趣，能够提高他们的审美能力，并创造出满意的绘画作品。
二．教学重点：学习绘画的构图知识，并感受形式美感。
教学难点：能够灵活运用绘画构图知识，把物象合理的安排在画面中。
教学过程：一、组织教学阶段：检查学生绘画工具以及瓶盖准备情况。
（课前把作业纸发下去）二、导入新课阶段：（做游戏导入课题）请同学们拿出我们收集好的三个小瓶盖，我们一起来做个小游戏，同学们拿去小瓶盖以最快速度试着用你喜欢的方式把它们摆放在作业纸的画面中。
（不可叠压）好！哪位同学愿意说一说你是怎样摆放的？（一条线摆放，三角形摆放）同学们在摆放前一定想，如何更合理的把它们摆放在画纸上吧！其实，我们平时要创作绘画作品时，通常都会考虑如何把各个物体恰当更合理的安排在画面中，这种方法就叫构图——引入课题今天我们一起学构图——学构图（板书）三．新授阶段：1、探讨并学习不同的构图形式同学们，构图在画面中起着十分重要的作用，不同的构图方法会给我们带来不同的感受和画面效果。
下面我们就以红苹果为例来一起探讨一下几种不同的构图：A.水平式构图：（打开PPT，问边边答式）我们看这三个苹果是怎样摆放在画面中的？等距离摆放在一条水平线上，象这种构图我称之为水平式构图，这种构图有什么感受呢？三个苹果就像小朋友排队一样，整齐有序，稳定的排列在一起，给人一种整齐，有秩序的感觉。
但这种构图方法，有什么不足不合理的感觉吗？单调死板，缺少变化！B.等腰三角形构图：(打开PPT，问边边答式）大家看这个构图摆放和水平式构图相比发生了什么变化？有什么不同？一个苹果移到了两个苹果的上方，构成了三角形共同（等腰等距离），虽然相对于第一种构图，在位置上有了变化。
给人什么感觉呢？稳定感，象坚固三角金字塔一样，虽然有了位置变化，但三个苹果之间好像总有一种距离感，缺少一点亲切感，难免让人感觉比较乏味。
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《学构图》教学设计
学习领域：造型.表现
教学课时：1课时
教学目标
1.通过赏析绘画作品，初步了解构图的基本概念、主要形式与法则，发展学生的感知能力以及表达和交流的能力。
2.通过引导学生尝试运用形式与法则进行构图训练，发展学生的想象力、创造力和知识的迁移能力。
3.引导学生在欣赏中感知构图在美术创作中的重要性，并在体验构图训练的过程中，逐步提升学生的审美情趣。
教学重点:了解和认识构图的知识;学会利用构图知识组织画面。
教学难点:灵活巧用构图知识组织形象元素。
教学准备：教师:课件、示范教具等
学生:勾线笔、彩笔、胶水、小剪刀等。
作业要求: 尝试用所学的构图知识完成一幅构图拼组作业。
课堂教学：
一、引入阶段
1.感知与辨别，以图片对比引入，导出构图的关键词“大小”与“位置”，进一步导出构图的基本概念。
2.构图：简单地说就是把你要画的东西如何合理的摆放到画面上在画面上，使画面美观协调。
讲究构图的图画，画面美观、有序，不讲究构图的图画，就会给人凌乱、歪斜的感觉。
二、发展阶段
1.向大师学构图。
欣赏作品，以问题导引，探究大师是怎样组织画面的？它有什么基本规律?
(1)感知分析胡善余的油画《桃与壶》——三角形构图
总结提炼构图的主要形式与法则
(2) 感知分析塞尚的油画《苹果与橙子》——圆形构图
(3) 感知分析莫兰迪的油画《静物》——井字形构图
(4) 感知分析水粉静物——S形构图
2.延展其他构图形式
3.向优秀儿童画学构图
从同龄人作品中感受构图的饱满与多样
三. 实践阶段
1. 出示作业要求:尝试用所学的构图知识做一张拼组构图练习。
（1）准备素材并剪下
（2）在作业纸上反复尝试摆放
（3）拼贴完成并简单装饰
2.教师现场示范构图拼组（法则运用）
3.学生作业实践，教师巡回交流指导。
辅导重点:①注意基本的构图框架；②注意构图的饱满与完整性；
③注意视觉中心的安排；④注意构图的视觉冲击力；
四、评价阶段
1.展示个案作业，教师点评。
2.集体展示，互相欣赏，互评互鉴。
五、拓展阶段
延伸构图在摄影，建筑、影视等领域的运用，加强知识的生活联系，树立学科整合理念。