2014届诗歌鉴赏之修辞手法
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2014届高考古诗鉴赏万能答题模式
①同意。理由：第四句中的“玉关情”写的是女子思念征人，而女子思念征人的哀怨已经涵盖了诗歌最后两句“何日平胡虏，良人罢远征”的诗意，删除后不会影响诗意的表达，反而更显精炼含蓄。②不同意。理由：最后两句“何日…远征”加深了对前面“玉关情”的内容的表达，由亲人之情上升到家国之爱，扩展了诗歌的内容，升华了诗歌的境界。
诗人采用拟人化的手法，用“系”“相识”“欲别”等一系列拟人化动词，赋予柳条藤蔓、黄莺以人的情感，生动形象而又巧妙含蓄地表达了对湖上亭的深情。
描写手法
1．这首诗的细节描写很成功，试结合诗句作简要简要析。
2．这首诗在景物描写上有何特色和作用？
3．这首诗在描写方面有何特色？
①先找准描写的特色（细节描写、白描、正面与侧面描写；景物描写的特色还须考虑动静、虚实、上下、远近、高低等顺序）；
③分析意境中蕴含的诗人的情感。
这首诗描绘了一幅…的画面，营造了一种…的氛围(意境)
表现了诗人…的感情。
十五夜望月王建
中庭地白栖树鸦，冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？
问：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？
诗人描绘了一幅中秋月夜图：月光照射在庭院中，
地上好像铺了一层霜雪，院中的树上乌鸦停止了聒噪，
意象赏析
1．诗中运用了哪些意象？结合全诗分析意象பைடு நூலகம்全诗中的作用。
2．结合诗歌分析某一意象在两首诗中的作用是否相同。
①找准意象，然后加以描述；
②概括意象特点及作用；
③分析揭示意象中蕴含的诗人的情感。
本诗用…的意象，渲染了的…氛围…（术语概括作用）地表现了诗人…的感情。
鹧鸪天[宋]晏几道
十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。惊梦觉，弄晴时。声声只道不如归。天涯岂是无归意，争奈归期未可期。
诗人采用拟人化的手法，用“系”“相识”“欲别”等一系列拟人化动词，赋予柳条藤蔓、黄莺以人的情感，生动形象而又巧妙含蓄地表达了对湖上亭的深情。
描写手法
1．这首诗的细节描写很成功，试结合诗句作简要简要析。
2．这首诗在景物描写上有何特色和作用？
3．这首诗在描写方面有何特色？
①先找准描写的特色（细节描写、白描、正面与侧面描写；景物描写的特色还须考虑动静、虚实、上下、远近、高低等顺序）；
③分析意境中蕴含的诗人的情感。
这首诗描绘了一幅…的画面，营造了一种…的氛围(意境)
表现了诗人…的感情。
十五夜望月王建
中庭地白栖树鸦，冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？
问：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？
诗人描绘了一幅中秋月夜图：月光照射在庭院中，
地上好像铺了一层霜雪，院中的树上乌鸦停止了聒噪，
意象赏析
1．诗中运用了哪些意象？结合全诗分析意象பைடு நூலகம்全诗中的作用。
2．结合诗歌分析某一意象在两首诗中的作用是否相同。
①找准意象，然后加以描述；
②概括意象特点及作用；
③分析揭示意象中蕴含的诗人的情感。
本诗用…的意象，渲染了的…氛围…（术语概括作用）地表现了诗人…的感情。
鹧鸪天[宋]晏几道
十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。惊梦觉，弄晴时。声声只道不如归。天涯岂是无归意，争奈归期未可期。
鉴赏诗歌的表达技巧之修辞手法
鉴赏诗歌的表达技巧之修辞手法鉴赏诗歌的表达技巧之修辞手法【学习目标】1．了解诗歌中常用的修辞技巧及诗歌鉴赏中修辞技巧的命题特点2．学会结合具体诗句分析修辞技巧的运用。
3．掌握和规范诗歌鉴赏修辞技巧题目的答题步骤。
【学习过程】回顾古典诗词常用的修辞手法1、古典诗词中常见的修辞手法有哪些？2、判断下列诗句的修辞手法1、白发三千丈，缘愁似个长（）2、千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
（《江南春》杜牧）（）3、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
（李白）（）4、百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。
江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？（杜牧《题乌江》）（）5、无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
（杜甫《登高》）（）6、绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
（宋祁《玉楼春》）（）7、好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
（杜甫《春夜喜雨》）（）8、一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
（王安石《书湖阴先生壁二首（选一）》（）9、少年不识愁滋味，爱上层楼，爱上层楼，为赋新词强说愁。
（辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》（）10、何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
（）11、问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
（李煜《虞美人》）（）12、试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。
（贺铸《青玉案》）（）13、“秦时明月汉时关”、“主人下马客在船” （互文）14、粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。
（于谦《石灰吟》）（）15、陶尽门前土，屋上无片瓦。
十指不沾泥，鳞鳞居大厦。
（梅尧臣《陶者》）（）16、朱门酒肉臭，路有冻死骨。
（杜甫）( )17、战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。
（高适《燕歌行》）（）18、知否，知否？应是绿肥红瘦（李清照《如梦令》）（）19、“终岁不闻丝竹声”、“ 门前冷落鞍马稀” （白居易《琵琶行》）、“何以解忧，惟有杜康” （曹操《短歌行》）（）20、东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
高三专题复习诗歌鉴赏之修辞手法
⑵对夜雪的描写，最大的特点是什么？ 从哪些角度来写的？ 答：侧面描写。触觉：冷；视觉：明 ；听觉：折竹声。
“头上倭堕髻，耳中明月珠。缃绮为下裙，紫绮 为上襦。行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷， 脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相 怨怒，但坐观罗敷。”
借“行者”“少年”“耕者”“锄者”等的反应 来烘托秦罗敷的绝世美貌。
夜 雪 （白居易）
已讶衾枕冷，复见窗户明。 夜深知雪重，时闻折竹声。
⑴这首诗的语言特点是什么？ 答：平淡质朴，浅显自然。
(1)答案：①比喻,如将长江比作白练,写出长江的色彩。 ②比拟，如将新月人格化，“学”扇子的模样。 ③夸张，如“山泉千尺”，突出山泉的气势。 ④对偶，如“长江”对“淮山” ，“万里”对“数点”， “白如练”对“青如靛”。 ⑤借代，用“江帆”代指船只，局部代整体。
〔正宫〕塞鸿秋 浔阳即景 周德清 长江万里白如练,淮山数点青如靛。江帆几片疾如箭， 山泉千尺飞如电。晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一 字来如线。 （２）请分别从写景顺序和动静的角度对这首散曲作 简要赏析。
诗歌的描写方法
空间
:上下远近、 局部整体、点面结合 、
a、描写顺序
时间
b、描写角度\内容：
视觉、嗅觉、味觉、听觉、触觉等感官；
所见、所闻、所感、所想。
c、描写手法：
正侧面描写 虚实 动静 抑扬 白描
正面描写和侧面描写
1.正面描 “乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪.” 2.写侧面描写： 《陌上桑》：
比兴
问题：请赏析此诗的前两句。
兰溪棹歌（戴叔伦） 凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。 兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。 参考答案：这两句诗运用了比喻的手法。 “如眉”：以眉喻月，描绘了当时月亮细且弯 的形状并突出了它的清秀。“镜”：以镜喻兰 溪之水，写出了兰溪水之清澈明静；亦反衬出 月光的皎洁。
“头上倭堕髻，耳中明月珠。缃绮为下裙，紫绮 为上襦。行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷， 脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相 怨怒，但坐观罗敷。”
借“行者”“少年”“耕者”“锄者”等的反应 来烘托秦罗敷的绝世美貌。
夜 雪 （白居易）
已讶衾枕冷，复见窗户明。 夜深知雪重，时闻折竹声。
⑴这首诗的语言特点是什么？ 答：平淡质朴，浅显自然。
(1)答案：①比喻,如将长江比作白练,写出长江的色彩。 ②比拟，如将新月人格化，“学”扇子的模样。 ③夸张，如“山泉千尺”，突出山泉的气势。 ④对偶，如“长江”对“淮山” ，“万里”对“数点”， “白如练”对“青如靛”。 ⑤借代，用“江帆”代指船只，局部代整体。
〔正宫〕塞鸿秋 浔阳即景 周德清 长江万里白如练,淮山数点青如靛。江帆几片疾如箭， 山泉千尺飞如电。晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一 字来如线。 （２）请分别从写景顺序和动静的角度对这首散曲作 简要赏析。
诗歌的描写方法
空间
:上下远近、 局部整体、点面结合 、
a、描写顺序
时间
b、描写角度\内容：
视觉、嗅觉、味觉、听觉、触觉等感官；
所见、所闻、所感、所想。
c、描写手法：
正侧面描写 虚实 动静 抑扬 白描
正面描写和侧面描写
1.正面描 “乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪.” 2.写侧面描写： 《陌上桑》：
比兴
问题：请赏析此诗的前两句。
兰溪棹歌（戴叔伦） 凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。 兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。 参考答案：这两句诗运用了比喻的手法。 “如眉”：以眉喻月，描绘了当时月亮细且弯 的形状并突出了它的清秀。“镜”：以镜喻兰 溪之水，写出了兰溪水之清澈明静；亦反衬出 月光的皎洁。
诗歌修辞手法2014n
学习目标
1、熟悉诗歌中常见的修辞手法及作用。 2 、了解诗歌修辞手法题的设题方式和 答题步骤。 3、学习解答修辞手法类的诗歌鉴赏题。
常见设问形式
1、这首诗用了什么修辞手法？ 2、这首诗运用了什么修辞手法，请简要分析其作 用。 3、试结合诗的内容，分析诗人是如何使用XX这 一修辞手法的？ 提问变体：请分析这首诗的表现技巧（或艺术手 法，或手法）诗人是怎样、如何抒发自己的 情感的？有何效果？
(3)何果—此手法有效传达出诗人怎样的感情。
明手法+详解析+谈效果+表感情
次潘别驾韵
汪莘
野店溪桥柳色新，千愁万恨为何人。 殷勤织就黄金缕，带雨笼烟过一春。
1诗中运用拟人、比喻手法； 2自己与友人 思考： 1陈述主体是什么？ 离去的浓重的愁恨和悲凉（千愁万恨、雨、烟） 2修辞手法是什么？ 巧妙的借用绞缠无绪的柳丝表现出来。把柳条 3主旨情感是什么？ 喻成“黄金缕” ；3 既没有分别的场景描写， 也没有作者个人身影的出现，却把浓重的友情 淋漓尽致的表现出来了。
齐安郡中偶题 暮热游荷池上
杜牧
两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。 多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。
杨万里
细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。 荷花入暮犹愁热，低头深藏碧伞中。
拟人修辞手法。杜诗的“绿荷”因“恨”而 “背西风”，尽显“荷”的哀婉之态，含有诗 人之恨，表露了伤感不平之情；而杨诗的“荷 花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是“愁 热”，却呈现娇羞之态，表露了作者的怜爱喜 悦之情。
这首诗运用了比喻的修辞手法(步骤一)， 将潭面比作未磨之镜，将湖中的君山作比皓月银 辉下银盘里的一颗青螺(步骤二)， 两个比喻的运用,使得景物描写生动形象，表达 了诗人对洞庭美景的喜爱之情。（步指出用了何种手法。
诗歌鉴赏之修辞手法
课后巩固
• • • • • • • 1．（2008辽宁卷）阅读下面这首元散曲，然后回答问题。 〔正宫〕塞鸿秋 浔阳即景 周德清1 长江万里白如练，淮山数点青如淀2。 江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。 晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。 〔注〕1周德清（1277－1365），号挺斋，高安（今属江 西）人。2淀：即蓝靛，蓝色染料。 请各举一例说明这首散曲运用的三种修辞方法。
给出“修辞手法”字 眼 VS 不给出“修辞手法”字 眼
• 2015年天津卷14．阅读下面这首诗，按要求作答。 （9分） • 雨过至城中苏家 • 宋 黄庭坚 • 飘然一雨洒青春，九陌净无车马尘。 • 渐散紫烟笼帝阙，稍回晴日丽天津。 • 花飞衣袖红香湿，柳拂鞍鞯绿色匀。 • 管领风光唯痛饮，都城谁是得闲人。 • 注 此诗作于宋哲宗元祐元年（1086），黄庭坚 时任秘书省校书郎，是年，长期贬谪外放的苏轼 被授予翰林学士、知制诰等要职。 • 结合诗句说明颈联运用了哪些艺术手法？（4分）
“想当年”，“到而今”。借代
阅读下面这首诗，完成（1）—（2）题。 （2010年，浙江卷） 定林①（王安石） 漱甘凉病齿，坐旷息烦襟。 因脱水边屦，就敷岩上衾。 但留云对宿，仍②值月相寻。 真乐非无寄，悲虫亦好音。 【注】定林：寺原名，位于金陵（今南京）。 仍：又。 （1）简析第三联中诗人表现情感的手法。
比喻除使诗歌所描绘的意象更加形象生动外， 还可体现出意象的情态特征。 兰溪棹歌（戴叔伦） 凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。 兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。 “如眉”：以眉喻月，描绘了当时月亮的形状 并体现出了它的清秀。“镜”：以镜喻兰溪之 水，写出了兰溪水之清澈明静；亦反衬出月光 的明洁。
2、借代：
• （1）①比喻，如将长江比作白练，将江帆比作疾 箭，将下泄的山泉比作闪电，将天上一字排开的 飞鸿比作一条线等。②对偶，一、二两句对偶， 三、四两句对偶，五、六两句对偶等③比拟，如 说新月 “学”扇。
诗歌鉴赏之修辞手法
花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开 理解：花径不曾缘客扫，今始为君扫；蓬门今 始为君开，不曾缘客开。 十日休假，胜友如云：千里逢迎，高朋满座
理解：胜友如云，胜友满座；高朋满座，高朋如云
陶者 梅尧臣 陶尽门前土，屋上无片瓦。 十指不沾泥，鳞鳞居大厦。
分析：通过陶者（烧瓦工人）和富家的强烈鲜明 的对比，深刻揭露了封建社会制度的极端不合理，表 达了对劳动人民的深切同情。 “知否，知否？应是绿肥红瘦“（李清照《如梦令》） 运用借代手法，用颜色“绿”代替绿叶，用颜 色“红”代替红花。语言简洁而意味无穷。词人为 花而喜，为花而悲、为花而醉、为花而嗔，实则是 伤春惜春，以花自喻，慨叹自己的青春易逝。
修辞方法 比喻 夸张
说明/作用 化平淡为神奇，深奥为浅显，抽象为具体， 使诗歌所描绘的意 象更加形象生动。还可体现出意象的情态特征。 突出事物特征，表达诗人强烈的情感，烘托气氛，增强感染力 。
借代
对偶 拟人 对比 反问
生动活泼，可使语言含蓄、简练 。
结构对称，形式整齐；节奏鲜明，音节和谐。 把物人格化,是描绘生动形象,表意更加丰富｡ 可以使对立的事物的矛盾鲜明突出，揭示本质，给人深刻启示。
秦时明月汉时关 理解：秦汉时的明月照耀秦汉时的关塞 互文，是指古代作家在写作时为了增强某种表 烟笼寒水月笼沙 达效果，把本应该合在一起说的话临时拆开，使同 句或相邻句中所用的词相互补充，相互渗透，理解 理解：烟和月笼着寒水和沙 时又应该合在一起的一种修辞方法。互文修辞的运 主人下马客在船 用能收到笔墨经济，以少胜多，表意委婉，耐人寻 理解：主人和客人都下马，主人和客人都在船 味的艺术效果。
（分析对比的作用时，要具体说明诗词中以什么与什么对比，对比的结 果使读者认识或感受到了什么。）
强调作用；加强语气，加重语势，激发感情。
理解：胜友如云，胜友满座；高朋满座，高朋如云
陶者 梅尧臣 陶尽门前土，屋上无片瓦。 十指不沾泥，鳞鳞居大厦。
分析：通过陶者（烧瓦工人）和富家的强烈鲜明 的对比，深刻揭露了封建社会制度的极端不合理，表 达了对劳动人民的深切同情。 “知否，知否？应是绿肥红瘦“（李清照《如梦令》） 运用借代手法，用颜色“绿”代替绿叶，用颜 色“红”代替红花。语言简洁而意味无穷。词人为 花而喜，为花而悲、为花而醉、为花而嗔，实则是 伤春惜春，以花自喻，慨叹自己的青春易逝。
修辞方法 比喻 夸张
说明/作用 化平淡为神奇，深奥为浅显，抽象为具体， 使诗歌所描绘的意 象更加形象生动。还可体现出意象的情态特征。 突出事物特征，表达诗人强烈的情感，烘托气氛，增强感染力 。
借代
对偶 拟人 对比 反问
生动活泼，可使语言含蓄、简练 。
结构对称，形式整齐；节奏鲜明，音节和谐。 把物人格化,是描绘生动形象,表意更加丰富｡ 可以使对立的事物的矛盾鲜明突出，揭示本质，给人深刻启示。
秦时明月汉时关 理解：秦汉时的明月照耀秦汉时的关塞 互文，是指古代作家在写作时为了增强某种表 烟笼寒水月笼沙 达效果，把本应该合在一起说的话临时拆开，使同 句或相邻句中所用的词相互补充，相互渗透，理解 理解：烟和月笼着寒水和沙 时又应该合在一起的一种修辞方法。互文修辞的运 主人下马客在船 用能收到笔墨经济，以少胜多，表意委婉，耐人寻 理解：主人和客人都下马，主人和客人都在船 味的艺术效果。
（分析对比的作用时，要具体说明诗词中以什么与什么对比，对比的结 果使读者认识或感受到了什么。）
强调作用；加强语气，加重语势，激发感情。
2014年鉴赏诗歌的表达技巧之修辞手法
答案 运用比拟的手法写出了山水的变化。 “晓云散去山腰瘦”，写出了晓云散去后山 峰的清秀，暗含着晓云弥漫时想象中山峰的 壮阔之意；“宿雨来时水面肥”，既表现出 夜里下雨之后水面的宽阔，又暗示着下雨之 前水面的窄狭。
3．夸张 对事物的形象、特征、作用、程度等 作扩大或缩小的描述，能更突出事物 的特征，更鲜明地表现事物。
阅读下面这首宋诗，回答问题。
寄黄几复① 黄庭坚 我居北海君南海，寄雁传书谢不能。 桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。 持家但有四立壁，治病不蕲三折肱 ② 。 想见读书头已白，隔溪猿哭瘴溪藤。
【注】 ①黄几复，是黄庭坚年轻时好友， 时为广西四会县令，二人分别已有十年。② 蕲，祈求；肱，上臂，古代有三折肱而为良 医的说法，这里指处事圆滑。
• 例1：“白发三千丈，缘愁似个长。”（李白 《秋浦歌》） • 【析】愁生白发，诗人用夸张的手法写白发竟 有“三千丈”那么长，可见愁思的深重。 • 例2：三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗 民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 • 【析】“三万里”“五千仞”“泪尽”都是夸 张，把诗人对故国山河的热爱、对遗民的深切 同情、对偏安江南不思进取的投降派的满腔愤 怒表现得淋漓尽致。
• 例2：“好雨知时节，当春乃发 生。随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。晓 看红湿处，花重锦官城。” （杜甫《春夜喜雨》） • 【析】 诗歌细腻生动地描绘了 春夜雨景，并以拟人化的手法， 写出了夜雨的神奇，喜悦之情 跃然纸上。
• 例3：草木知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。（韩 愈《晚春》） • 【析】 诗人用拟人手法描绘了一幅生机无 限的晚春图。“草树”本属无情物，竟然 能“知”能“斗”，彼此还有“才思”高 下之分；百花吐艳争芳，似乎要将春留住； 连本来乏色少香的柳絮、榆荚也不甘寂寞， 来凑热闹，因风起舞，化作雪飞。
高考诗歌鉴赏题2014年题型分析及答题技巧、步骤归纳
题型分析:从过去这几年的诗词鉴赏题目中可以看出考的多为能力层次中的D类，主要是以识记、理解和分析综合为基础，对阅读材料的鉴别、赏析和评说。
无论题型如何变，古诗词鉴赏考查重点仍是古诗的语言、形象、意境、思想情感、表现手法、评价观点态度，尤其注意意象、形象的鉴赏和思想感情等。
题型预测：从2007到2013这7年里出现了四次诗、三次词，而无论是诗或是词都以宋代为热门，选的诗词有学生熟悉的诗人、词人，也有学生比较少接触的，但无论如何选的都不是脍炙人口的篇目，却有其代表性。
其中抒发的情感也是多样的，但一般能通过诗词中对景物的描写，对意象的运用和表达形式判断大致的情感方向。
答题一般设置两题，而且两题呈现层次性，由浅到深，又表面到内在，指向不同的考查方向，互不重复，力求考查学生不同的诗歌鉴赏常识和分析能力。
需要注意的是在第一题中一般考查语言方面的知识，第二题则考查情感方面的认识，在答题中无论哪个方面，都需要学生结合具体的诗句或者词句来分析，做到有根有据，自圆其说，掌握一定的鉴赏知识和步骤。
在近年来的出题中也力求创新，如2011年第一题中根据词的描述判断花的自然属性，显得新颖、灵活。
在诗的出题中，第一题注重抓住某一重点句或字来问问题，而在词中则会分上或下片来出题，如2010年和2011年的题，在第二题则要考查考生对全诗或全词的整体把握，一般都会涉及感情方面的把握。
比较的题型只在2008年出现过，一般是比较异同，难度相对来说更大，学生更难以把握，所以估计不会出比较的诗词。
答题技巧与步骤：一、要鉴赏诗词的形象、语言、表达技巧，要评价诗词的思想内容和作者的观点态度，首先要做到从整体上把握诗意。
诗词鉴赏题大多设两道题，从不同的侧面考查学生的阅读理解和表达能力。
要对问题作出准确的评价，就要从整体上把握诗词，作到整体理解和局部理解相结合，内容和形式相结合。
1．内容赏析诗词的内容大致可分为：写景、叙事、哲理、抒情等。
对写景的赏析，要表现出画面的特征，要注意虚实结合。
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阅读下面这首诗，然后回答问题。（2010年安徽卷） 岁暮① 杜甫 岁暮远为客，边隅还用兵。烟尘犯雪岭，鼓角动江城 天地日流血，朝廷谁请缨？济时敢爱死？寂寞壮心惊! [注]①本诗作于唐代宗广德元年(763)末，时杜甫 客 居阆州(今四川阆中)。②雪岭：又名雪山，在成都(今 四川成都)西。雪岭临近松州、维州、保州(均在今四 川成都西北)，杜甫作本诗时，三州已被吐蕃攻占。 这首诗使用了多种表达技巧（从修辞角度考虑），请 举出两种并作赏析。(4分) 1.借代，用典。 2.如“烟尘”代边境战争，与后文“鼓角”相应；如， “请缨”，典出《汉书· 终军传》； 3.借代从视角和听觉两方面突出了战争的紧张，渲染 了时局的艰危。用典在诗句中暗示朝中无人为国分忧， 借以表达诗人对国事的深深忧虑。
☆答题三步骤
① 准确指出用了何种手法。 ② 结合诗句阐释如何运用了这种手法。 （分析） ③ 此手法有什么突出的效果和好处，表达 了诗人怎样的感情。（作用，主旨）
课后巩固
• 1.（08辽宁卷）阅读下面这首元散曲，然后回答问题。 • 〔正宫〕塞鸿秋 浔阳即景 周德清 • 长江万里白如练，淮山数点青如淀。江帆几片疾如箭， 山泉千尺飞如电。晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字 来如线。
（2008年广东）阅读下面的诗歌，然后回答问题。（7分） 木芙蓉（吕本中） 小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。 犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。 窗前木芙蓉（范成大） 辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸。 更凭青女①留连得，未作愁红怨绿看。 注：①青女：传说中掌管霜雪的女神。 （1）这两首诗都描述了木芙蓉的什么自然属性？都运用 了哪种修辞手法？（2分） 【参考答案】两首诗都描述了木芙蓉冒寒开花的自然属性， 都运用了拟人的手法。 （目的：学会如何辨认修辞手法。可通过分析意象或描写 对象的特征来辨认。）
7.增加内容含量，使语言表达含蓄、幽默，加深寓意，给人以深刻印象。 好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。拟人 8.东边日出西边雨，道是无晴却有晴。双关 互文：两个或两个以上相对独立的语言结构参互成文，合而见义，共同表 9.秦时明月汉时关，万里长征人未还。 互文 达一个完整的意思。作用：内容上相互补充，行文简洁。 10.樯橹灰飞烟灭。 借代
诗歌鉴赏表达技巧专题
--修辞手法
学习目标
1.了解诗歌中常见的修辞手法及命题特点。
2.学会结合具体诗句分析修辞手法的运用。
3.掌握和规范修辞手法题目的答题步骤。
比喻、夸张、借代、反问、设问、互文、
双关、顶真、通感……
分析下列诗句的修辞手法
1.感时花溅泪，恨别鸟惊心。 拟人 2.战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。 对比 3.朱门酒肉臭，路有冻死骨。 对比，借代 4.问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 设问，比喻 5.无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。 比喻 6.白发三千丈，缘愁似个长。 夸张
• 〔注〕1周德清（1277－1365），号挺斋，高安（今属江西）人。 2淀：即蓝靛，蓝色染料。
请各举一例说明这首散曲运用的三种修辞方法。
• （1）①比喻，如将长江比作白练，将江帆比作 疾箭，将下泄的山泉比作闪电，将天上一字排开 的飞鸿比作一条线等。②对偶，一、二两句对偶， 三、四两句对偶，五、六两句对偶等③比拟，如 说新月 “学”扇。
• 2．（2008四川卷）阅读下面这首元曲，然后回 答问题。 • [双调]雁儿落带过得胜令 • 吴西逸 • 春花闻杜鹃，秋月看归燕。人情薄似云，风景疾 如箭。留下买花钱，趱入种桑园。② • 茅苫三间厦③，秧肥数顷田。床边，放一册冷淡 渊明传；窗前，钞几联清新杜甫篇。 • 【注】①吴西逸：生平不详，曾当过小官，终看 破红尘归隐，此曲为归隐前后所作。②趱：赶快。 ③：用草覆盖。 • 这首元曲主要运用了哪些修辞方法？试作赏析。 • ①对偶，如“秋月”句对“春花”句等；②比喻， 如将“人情”比作“云”，“风景”比为“箭” 等；③夸张，将“风景”比为“箭”的同时又兼 用了夸张的方法。
11.少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强 说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天 凉好个秋！ 反复 12.“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。” 通感
反复：能突出思想，强调感情，加强节奏感。
清明 黄庭坚 佳节清明桃李笑，野田荒芜自生愁。 雷惊天地龙蛇蛰，雨足郊原草木柔。 人乞祭余骄妾妇，士甘焚死不公候。 贤愚千载知谁是，满眼蓬蒿共一丘。 （1）这首诗首联写景抒情有什么特点？（4分） 运用拟人、对比的修辞手法，描写清明时节两种不同 的自然景色。 另外以乐景写哀情。以哀景写哀情。 （2）指出“人乞祭余骄妾妇”这句话体现了作者怎样的 思想感情？（4分） “齐人有一妻一妾”。表现了诗人对贤愚混杂、是非不 分的世道的愤慨；表现出诗人一种无奈的超脱。
（2006年江西卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。 三江小渡杨万里 溪水将桥不复回，小舟犹倚短篙开。 交情得似山溪渡，不管风波去又来。 【注】将：行，流过。 诗人采用什么修辞手法表达作品的主旨？试结合全诗作简要分析。 （6分） 【参考答案】全诗围绕“交情”展开描写，诗人采用比喻的修辞 手法，（2分）将“山溪渡”比作“交情” 、将“水上风波”比作 “人生波折”，赋予 “山溪渡”、“风波”象征意义，（2分）从 而形象地表达了友情恒久不变，能经得起风浪考验的主旨。（2分） （目的：1.学会辨认修辞手法。可通过寻找标志来辨认。2.学会 将理论知识结合诗歌内容来分析修辞手法在诗歌中的具体运用。）