小班数学：比大小
幼儿园小班数学《比大小》教案
幼儿园小班数学《比大小》教案一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材第四章第一节《比大小》，详细内容包括：认识大小概念，能够通过观察、比较，区分物品的大小；掌握使用“大”、“小”词汇描述物品；通过实物操作，理解大小关系，培养初步的逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并理解大小的概念，通过观察、比较，区分物品的大小。
2. 培养幼儿使用“大”、“小”词汇描述物品的能力，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿通过实物操作，理解大小关系，发展初步的逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解大小关系，能够运用“大”、“小”词汇描述物品。
教学重点：培养幼儿观察、比较和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备教具：大小不同的球、水果、玩具等。
学具：画有大、小圆圈的卡片，大、小贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备大小不同的球、水果、玩具等，邀请幼儿观察、比较，引导幼儿发现物品的大小差异。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示画有大、小圆圈的卡片，讲解“大”和“小”的概念，引导幼儿学会使用“大”、“小”词汇描述物品。
3. 随堂练习（10分钟）教师分发大、小贴纸，让幼儿将贴纸贴在对应的物品上，巩固大小概念。
4. 实物操作（10分钟）教师组织幼儿进行“找出最大/最小的物品”游戏，培养幼儿观察、比较和逻辑思维能力。
教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获，对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 在黑板上画出大、小圆圈，标注“大”、“小”字样。
2. 在圆圈内分别贴上大小不同的物品图片，引导幼儿观察、比较。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长一起找出家中的大、小物品，并用“大”、“小”词汇描述。
答案：略。
2. 作业题目：请幼儿画一幅画，要求画中有大、小不同的物品。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了大小概念，能够运用“大”、“小”词汇描述物品，培养了观察、比较和逻辑思维能力。
小班比较大小教案
小班比较大小教案【篇一：小班数学《比大小》】小班数学《比大小》小班数学小班教案小班数学小班教案小班数学小班教案小班数学小班教案小班数学小班教案小班数学小班教案小班数学小班教案小班数学小班教案小班数学小班教案小班数学小班教案小班数学小班教案小班数学小班教案小班数学小班教案活动内容：比大小（计算、语言、社会性）活动目的：1、寻找发现生活中大小不同的物品。
2、通过观察、比较，能用语言清楚地表达出“谁的大，谁的小”，发展语言表达能力。
3、能主动参与，在活动中积极探索。
4、随即进行谦让教育。
活动准备：1、创设天线宝宝家的情景，摆放各种大小不同的物品，如：碗、盘子、汤匙、玩具、衣服、鞋子等。
2、在活动周围贴上大小不同的卡片，一样的卡片大小各一。
3、活动室外面铺上大地垫和小地垫，摆放大的天线宝宝、大纸箱和小的天线宝宝、小纸箱。
活动预设：一、谈话引入天线宝宝欢迎大家来到天线宝宝乐园来做客。
丁丁喜欢大的东西，拉拉喜欢小的东西。
（出示天线宝宝和他们喜欢的大东西和小东西）引导幼儿说一说他们分别喜欢什么？观察分析该环节作为引入，孩子很感兴趣。
但是有些孩子吸引力都在天线宝宝上，不能听清老师的要求。
二、找一找，说一说天线宝宝乐园里还有许多有大有小的东西，请大家去看一看、找一找，回来告诉老师和[1][2][3]下一页小朋友。
小朋友可别乱拿东西，天线宝宝们会生气的！幼儿自由探索——集中个别讲述：看到什么东西大，什么东西小？（结合社会性，进行谦让教育）。
观察分析孩子们对桌上摆放的玩具动物很感兴趣，许多男孩在玩玩具，出现了争抢的现象。
活动后的讲述活动，一些孩子不能集中注意力，不能倾听老师和同伴的话。
三、比一比小朋友很聪明，天线宝宝们在卡片上画了许多的礼物送给大家。
每人到周围拿一张卡片，然后去找和你卡片上礼物一样的小朋友，两个人手拉手随便找个位置坐下来，说一说：们的礼物都是什么？谁的大？谁的小？老师简单示范——幼儿自由找朋友——集中讲述。
幼儿园小班数学活动教案《比大小》含反思
幼儿园小班数学活动教案《比大小》含反思幼儿园小班数学活动教案《比大小》活动目标：1. 培养幼儿对物体大小的观察和比较能力。
2. 锻炼幼儿的动手能力，培养手眼协调能力。
3. 提高幼儿思维逻辑能力，培养幼儿的判断力和推理能力。
活动准备：1. 不同大小的玩具或物体，如球、积木、果实等。
2. 比较大小的图形卡片，如大、中、小的三个图案卡片。
3. 黑板、彩色粉笔和橡皮擦。
4. 活动区域需要清洁整齐，充满孩子们的活力和兴趣。
活动过程：1. 引入活动：老师给每个幼儿发放一些玩具或物体，让幼儿自由选择并观察这些物体的大小。
随后，老师向幼儿提问：“你的玩具有大的和小的吗？它们之间有什么区别？”鼓励幼儿发言并表达自己的观点。
2. 观察物体的大小：老师将不同大小的玩具放在桌上，让幼儿排成一排，从大到小或从小到大。
引导幼儿细致观察每个玩具的大小，并与其他玩具进行比较。
3. 探索练习：老师展示三个图案卡片，上面分别写着“大”、“中”、“小”。
然后，老师将一些玩具分成三组，每组都有一个卡片，幼儿们需要根据玩具的大小把它们放在相应的卡片下面。
4. 游戏时间：老师邀请幼儿分成小组，每个小组成员依次站起来念一遍“大中小”，然后组长挑选一件玩具并展示给其他小组成员，让他们辩论这件玩具应该放到哪个卡片下面。
最后，小组达成共识后，把玩具放在正确的位置上。
5. 知识总结：老师引导幼儿讨论总结这次活动的内容，与幼儿一起回顾学习到的内容和经验，强调“比大小”是一种重要的数学概念，并与幼儿共同总结规律和原则。
活动延伸：1. 老师鼓励幼儿在日常生活中寻找不同大小的物体，并与家长一起进行游戏，继续锻炼比大小的能力。
2. 利用角色扮演或绘本故事的形式，让幼儿体验“比大小”的乐趣，进一步巩固他们的理解。
活动反思：这次的数学活动《比大小》在幼儿园小班的实施中取得了一定的效果。
通过观察物体的大小、比较玩具的大小以及图案卡片的分类活动，幼儿们提高了对物体大小的观察和比较能力。
幼儿园小班数学比大小教案6篇
幼儿园小班数学比大小教案6篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班数学：比较大小(精选14篇)
小班数学：比较大小（精选14篇）小班数学：比较大小篇1活动目标：1、运用感官感知物体的大小，以进展幼儿初步的比较力量。
2、能用“大”或“小”来表述物体，培育幼儿参与数学活动的爱好。
3、通过观看比较和动手操作大小不同的物品，初步理解物体大小的相对关系。
活动预备：玩具猫一大一小两个、大小房子、钓鱼场地布置、大小礼物若干活动过程：一、情境导入师：今日老师给宝宝带来两个好伴侣，它身体大大的我们就叫它大大，那它叫什么名字呢？我们来帮它起个名字吧。
我们来和它们打个招呼吧！二、引导幼儿通过观看比较感知物体的大小1、幼儿帮大大小小穿衣服师：宝宝，外面好冷啊，我们都穿了许多的衣服，你们看大大小小还没有穿衣服呢，谁情愿帮它们穿上衣服？你为什么要把外套服穿在大大身上，小衣服穿在小小身上？2、幼儿帮大大小小区分生活用品，联系生活找大小。
“在宝宝家是不是也是这样呢？”3、幼儿钓鱼送给大大小小（1）师：大大和小小要吃早餐了，你们知道它们最喜爱吃什么吗？（2）老师交代要求（3）幼儿钓鱼，分别送给大大和小小三、宝宝选礼物送给大大小小1、观看比较老师预备的礼物，并区分大小。
2、幼儿送礼物。
四、结束部分师：我们一起去大大小小家做客去吧！小班数学：比较大小篇2活动目标:1、学习比较5个以内物体的大小，找出最大和最小。
2、简洁了解5个以内物体的大小挨次及排列关系。
活动重点：学会比较5个以内物体的大小，会简。
排序。
活动难点：了解5个以内物体的大小挨次及排列关系。
活动预备：1、老师材料：教具“猴子摘果”2、幼儿材料：操作卡“猴子摘果子”：《操作纸》第2册第13-14页。
呼啦圈活动过程：1、儿歌导入。
老师带领幼儿一起念儿歌《大小歌》（儿歌附后）。
2、老师指导操作。
创设情境：水果丰收了，猴子一家去摘果子啦！①熟悉大小。
老师出示“猴子摘果子”中最大和最小的2只猴子。
老师：“猜一猜谁是大猴、谁是小猴，为什么？”引导幼儿说出大猴大些，小猴小些。
②比大小。
小班数学比大小教案5篇
小班数学比大小教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班数学《比大小》教案(5篇
幼儿园小班数学《比大小》教案(5篇一、教学内容本教案选自幼儿园小班数学教材《启蒙数学》第三章节，详细内容为比大小。
通过本节课的学习，让幼儿掌握比较大小的基本概念，学会用目测、重叠等方法比较物体的大小，并能运用到日常生活中。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿理解大小的概念，学会比较物体的大小。
2. 能力目标：培养幼儿观察、分析、判断的能力。
3. 情感目标：激发幼儿学习数学的兴趣，培养合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解并掌握比较大小的方法。
2. 教学重点：培养幼儿观察、分析、判断的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：大小不同的玩具、卡片、图片等。
2. 学具：白纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师准备大小不同的玩具，邀请幼儿观察、讨论。
（2）教师引导幼儿用“目测”和“重叠”的方法比较玩具的大小。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示大小不同的卡片，引导幼儿观察、比较。
（2）教师讲解比较大小的方法，如：目测、重叠等。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习题，幼儿独立完成。
（2）教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
4. 小组活动（10分钟）（1）教师将幼儿分成小组，每组发放大小不同的图片。
（2）小组成员共同完成比较大小的任务，并分享成果。
（1）教师邀请幼儿分享学习心得。
（2）教师对幼儿的表现给予评价，鼓励幼儿继续努力。
六、板书设计1. 板书比大小2. 板书内容：（1）大小的概念（2）比较大小的方法：目测、重叠七、作业设计1. 作业题目：（1）请家长协助幼儿收集大小不同的物品，进行家庭比较大小的活动。
（2）完成练习题：请幼儿用彩笔在白纸上画出大小不同的圆形，并按照大小顺序排列。
2. 答案：（1）家庭活动：请家长记录幼儿在活动中的表现，如能正确比较大小。
（2）练习题答案：幼儿画出的圆形按照从小到大的顺序排列。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）教师可组织类似的活动，如比较长短、高矮等。
幼儿园小班数学教案《比大小》含反思
幼儿园小班数学教案《比大小》含反思教学目标1.能够理解“大”、“小”的概念；2.能够通过比较物品的大小，正确使用“大”、“小”进行比较；3.能够练习手眼协调能力，激发想象力和创造力。
教学内容1. 热身游戏教师可以设计适合儿童的热身游戏，比如有趣的舞蹈、音乐疯狂串烧等，让孩子们放松心情，感受自由活泼的气氛。
2. 讲解“大”、“小”的概念教师可以用简单明了的语言解释“大”、“小”的概念，例如展示不同大小的物品，让孩子们感受、触摸并自由地说出它们的大小。
3. 分组比较大小教师将孩子们分成小组，给每个小组准备不同大小的物品，并引导他们通过比较物品的大小，用“大”、“小”进行简单的比较。
4. 绘画活动为了进一步激发孩子们的创造力，教师可以进行绘画活动，让孩子们通过画出自己心中的“大”、“小”物品，加深对“大”、“小”概念的理解。
反思本次数学教学活动以“比大小”为主题，针对幼儿园小班进行设计，旨在帮助孩子们理解“大”、“小”的概念，并通过比较物品的大小，正确使用“大”、“小”进行比较。
首先，教师进行了热身游戏，让孩子们放松心情，进入活跃的状态，更有利于学习。
其次，教师讲解了“大”、“小”的概念，利用教具进行实物示范让孩子们更加生动形象地理解概念，使孩子们知道大小概念的内涵与外延。
接着，教师通过分组比较大小的活动，让孩子们通过操作、观察与交流能力，真正理解了“大、中、小”的概念，同时培养了团队合作意识。
最后，教师引导孩子们通过画画的方式将所学知识表现出来，激发了孩子们的创造力和想象力，同时巩固了所学内容。
通过本次数学教学活动，发现孩子们对于“大、中、小”概念的理解还是不够深入，从另一方面也说明了我在前期教学中未能全面细致地讲解。
在今后的教学中，我会更加注重练习孩子们的手眼协调能力，强调某些学习要点，多与孩子们互动交流，增强互动性，使孩子们能够更好地理解“大、中、小”的概念。
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小班数学：比大小
小班数学：比大小
活动目标
1、愿意参加数学活动，体验数学游戏的乐趣。
2、能用对比的方式辨别出大小。
3、初步了解大小是相对的，要有一定的参照物才能比大小。
活动准备
1、幼儿收集不同年龄段的照片。
2、大小不同的物品如书2本、玩具2个、凳子2张。
3、小、中、大的小熊玩具或图片各1个一张。
活动过程
一、交流分享。
——请幼儿比较照片，说一说每张照片中的自己。
（引导幼儿说长大了等）
二、开拓视野。
1、了解比较的参照物。
——教师出示一只小熊，问幼儿这是大的还是小的？
——如果幼儿说大，教师再出示一只大一点的小熊，问刚才那只小熊是大的，还是小的？
——如果幼儿说小，教师则出示比第一只更小的小熊，问第一只小熊是大还是小？
——教师小结：任何比较都是相对的，一个东西，不能比出大小，只有两个或者更多才能比大小。
2、比较大小。
——教师拿出自己的鞋子和幼儿的鞋子进行比较：“老师的鞋子和小朋友的鞋子，哪个大？”（老师的鞋大）
——请幼儿观察教师身上的哪些物品比幼儿身上的大？（衣服、裤子等）
——教师出示大小书本各一本进行比较，请幼儿说说哪个大，哪个小？
——教师出示大小凳子各一张，请幼儿说说哪张大，哪张小？
——教师出示大小不同的玩具各一个，请幼儿说说哪个大，哪个小？
三、开心游戏。
——教师准备若干张小卡片，卡片上画有不同的图形，每种图形都一个大一个小，请幼儿随便抽一张，然后老师说出一种图形，手拿该图形的幼儿要上台比较并且说出谁的图形大，谁的图形小。
——教师将准备好的小卡片发给幼儿，请相同卡片的幼儿两两比较，直至比出最大的。
活动应变
比较大小的时候，所选择的物品最好是一样的，方便幼儿比较。