幼儿园小班数学：比较大小
幼儿园小班数学《大和小》教案5篇
幼儿园小班数学《大和小》教案5篇一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材第四章《比较与排序》第三节《大和小》，主要内容包括：理解“大”和“小”的概念，学会通过观察、比较判断物品的大小，并能够用“大”和“小”来描述物品。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够理解“大”和“小”的概念，掌握比较大小的基本方法。
2. 能力目标：培养幼儿观察、比较、判断的能力，提高幼儿的口头表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿积极思考、主动参与的学习态度，激发幼儿学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够运用“大”和“小”来描述物品。
教学重点：学会通过观察、比较判断物品的大小。
四、教具与学具准备教具：大小不同的球、苹果、玩具汽车等。
学具：大小不同的卡片、贴纸、画纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备大小不同的球，让幼儿通过观察、比较，找出“大球”和“小球”。
引导幼儿用“大”和“小”来描述球。
2. 例题讲解（10分钟）3. 随堂练习（10分钟）教师发放大小不同的卡片，让幼儿进行两两比较，判断哪个大，哪个小，并让幼儿用“大”和“小”来描述。
4. 小组讨论（5分钟）让幼儿分成小组，每组发放一套大小不同的玩具，让幼儿在组内进行讨论，找出每组中最大的和最小的物品。
六、板书设计中心主题：大和小板书内容：1. 大小概念2. 比较大小的基本方法3. 用“大”和“小”描述物品七、作业设计作业题目：找出家里大小不同的物品，用“大”和“小”描述它们。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们在比较大小的过程中的困难，为下一节课做好准备。
拓展延伸：让幼儿在日常生活中注意观察大小不同的物品，培养幼儿观察、比较、判断的能力。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿能够运用“大”和“小”来描述物品。
3. 作业设计：找出家里大小不同的物品，用“大”和“小”描述它们。
详细补充和说明：一、教学难点解析1. 在实践情景引入环节，教师应选择具有明显大小差异的物品，便于幼儿观察和比较。
幼儿园小班数学教案《比较大小》含反思
幼儿园小班数学教案《比较大小》教学目标1.帮助幼儿学会使用词汇“大”“小”、“多”“少”等，能够用词汇表达物品的大小以及数量。
2.培养幼儿观察事物的细致程度，让他们了解物体的大小和数量有着不同的度量方法。
3.提高幼儿在数学上的认知能力并且增加他们的兴趣。
教学内容1.大小比较：让幼儿在老师的引导下逐渐理解大小之间的关系，并学会通过比较来判断大小。
2.数量比较：引导幼儿认识数量的概念，通过比较物品的数量来形象地了解数量的大小。
教学准备1.教具：小熊玩具、球等物品，大中小学生图片。
2.材料：桌椅、黑板、彩笔等常规教学用品。
教学过程第一步：引入1.引起幼儿的兴趣老师拿出一个小熊玩具和一个球让幼儿比较它们的大小，引起幼儿的兴趣。
2.词汇介绍让幼儿说说看玩具和球的大小，引导他们说出大小的词汇，“大”、“小”。
第二步：讲解1.大小比较–辅助工具：图片。
老师拿出不同尺寸的大中小学生图片，让幼儿一起观察并比较大小。
（1）老师手拿最大尺寸的学生图片，让幼儿围绕着观察，然后问：“这个学生是大还是小？”引导幼儿回答“大”。
（2）然后老师拿出中等尺寸的学生图片，让幼儿围绕观察，问：“这个学生是大还是小？”引导幼儿回答“中等”。
（3）最后老师拿出最小尺寸的学生图片，让幼儿同样围绕着观察，然后问：“这个学生是大还是小？”引导幼儿回答“小”。
让学生在比较过程中直观地感受大小的不同，然后引导幼儿记住词汇“大”、“中”、“小”。
2.数量比较–辅助工具：物品。
让幼儿闭眼，老师拿出两个玩具放在桌上，然后让幼儿看着这两个玩具，手摆出数量表达，问他们：“哪个玩具的数量是多余哪个的？”引导幼儿辨别出数量较多的那个。
第三步：练习1.接龙比大小–辅助工具：图片。
老师拿出大小不等的物品，让幼儿围着它们走圈，让他们在一个物品前停下，从该物品接着念下一个物品，并说出它和前一个物品的大小关系，比如“苹果比桔子大”。
2.数量比较游戏–辅助工具：物品。
老师将两组物品放在桌上，让幼儿一起比较它们的数量，然后再让幼儿分别记住两组物品的数量，并检查他们的答案。
幼儿园小班数学优质教案大小比较(通用8篇
幼儿园小班数学优质教案大小比较(通用8篇一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材中“大小比较”章节。
详细内容包括：引导幼儿通过观察、比较，认识物体大小差异；让幼儿掌握使用“大”、“小”等词汇描述物体；培养幼儿观察能力和空间概念。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察并指出物体大小差异。
2. 使幼儿能够用“大”、“小”等词汇描述物体。
3. 培养幼儿观察能力和空间概念。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握大小比较方法，并能用语言描述。
难点：使幼儿能够在日常生活中运用所学知识，进行大小比较。
四、教具与学具准备1. 教具：大小不同水果、动物、物品等图片若干。
2. 学具：大小不同积木、球、纸片等物品若干。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）准备一个大小不同水果篮子，引导幼儿观察篮子里水果，让幼儿指出哪些水果大，哪些水果小。
2. 例题讲解（10分钟）展示大小不同动物、物品等图片，引导幼儿进行观察和比较，让幼儿用“大”、“小”等词汇描述。
讲解大小比较方法，让幼儿学会通过观察、触摸等方式进行比较。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行大小比较游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识。
每组挑选一个大小不同物品，让幼儿指出并描述其大小。
提问幼儿：“我们今天学习大小比较，那在生活中，你们还见过哪些大小不同东西？”六、板书设计1. 板书大小比较2. 板书内容：大小不同水果、动物、物品图片大小比较方法：观察、触摸七、作业设计1. 作业题目：请在家人帮助下，找到生活中大小不同5个物品，并描述它们大小。
2. 答案示例：我找到一个大苹果和一个小橘子，还有一把大尺子和一把小剪刀，还有一个大碗和一个小勺子。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上表现，解他们对大小比较知识掌握程度，针对幼儿薄弱环节进行个别辅导。
2. 拓展延伸：在日常生活中，引导幼儿观察和比较周围大小差异，让幼儿学会运用所学知识。
同时，鼓励家长参与，共同促进幼儿发展。
幼儿园小班数学比较大小
引言概述：幼儿园小班数学比较大小是幼儿园数学教育中重要的一个教学内容。
通过教授比较大小的概念和方法，可以帮助幼儿建立数学思维，培养观察、分析和判断的能力，为后续数学学习打下坚实的基础。
本文将从五个大点出发，详细阐述幼儿园小班数学比较大小的教学内容和方法。
一、认识比较大小的基本概念1.数的大小意义2.比较大小的基本符号3.相等、大于和小于的含义4.比较大小的具体方法二、比较大小的教学内容1.直观比较大小a.使用实际物品进行比较b.观察并比较图形的大小2.数量比较大小a.使用数字进行比较b.使用数量词进行比较三、比较大小的教学方法1.制定多样化的教学任务2.创设情境引发幼儿思考3.运用多媒体教学工具辅助教学4.培养幼儿的自主学习习惯5.结合游戏和活动进行比较大小的实践四、比较大小的教学策略1.强调观察和描述2.采用逐步引导的教学法3.利用对比法帮助理解4.鼓励幼儿积极参与互动5.针对个体差异给予个别指导五、比较大小教学评估和总结1.制定有效的评估方法2.注重幼儿表达和展示能力的培养3.总结教学经验和不足4.调整教学策略和方法5.建立与家长的良好沟通合作关系总结:幼儿园小班数学比较大小作为数学教育的重要内容，通过引入比较大小的基本概念和方法，培养幼儿的观察、分析和判断能力。
在教学中，教师应根据幼儿的认知特点和学习需求，采用丰富多样的教学内容和方法，促使幼儿在观察、描述和实践中掌握比较大小的技能。
同时，教学过程中应注意评估和总结，及时调整教学策略，为幼儿的数学学习提供有力的支持。
与家长的沟通合作也是教学的重要环节，共同为幼儿创造积极的学习环境，促进幼儿的发展和成长。
通过本文的介绍，相信幼儿园教师可以更好地设计和实施比较大小的教学，提升幼儿的数学素养。
幼儿园小班数学活动教案《比较大小》含反思
幼儿园小班数学活动教案《比较大小》含反思教案名称：比较大小教学目标：1. 让幼儿能够通过观察和比较来区分物体的大小。
2. 培养幼儿的观察能力和形象思维能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
教学准备：1. 物体：大小不同的玩具、水果等。
2. 手绘的图片：大、小、一样大、不一样大。
3. 游戏道具：比较大小的游戏卡片或者标志。
4. 教具：白板、彩色笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 师生互动：与幼儿互动交流，问幼儿他们见过的最大的东西是什么？最小的东西又是什么？2. 出示手绘的图片：大、小、一样大、不一样大，让幼儿观察并回答问题。
二、活动一：观察比较大小（15分钟）1. 准备大小不同的玩具、水果等物体，放在幼儿面前，让他们自由观察。
2. 引导幼儿观察每个物体的大小，让他们尝试用手指比较两个物体的大小。
3. 组织幼儿讨论，比较这些物体的大小，找出最大和最小的物体。
4. 教师可以用白板记录下幼儿的观察结果，让幼儿体验到自己的观察和思考对于问题解决的重要性。
三、活动二：比较大小游戏（20分钟）1. 教师准备比较大小的游戏道具，可以是大小不同的游戏卡片或者标志。
2. 将幼儿分成小组，每个小组分发一些游戏道具。
3. 解释游戏规则：每个小组轮流出示一张卡片，其他小组成员要通过比较来判断这个卡片是大还是小，并给出答案。
4. 每个小组轮流出示卡片，直到所有的卡片都被出示完。
5. 引导幼儿反思比较大小的方法，鼓励他们分享自己的观察经验和解题思路。
6. 教师可以通过游戏的结果评价幼儿的观察和表达能力。
四、活动三：制作比较大小的图画（15分钟）1. 准备彩色纸、剪刀和胶水。
2. 引导幼儿选择两个物体进行比较。
3. 给幼儿提供大小不同的彩色纸，让他们根据物体的实际大小，选择合适的纸片进行剪切。
4. 引导幼儿将剪切好的纸片按照物体的实际大小粘贴在白纸上，形成比较大小的图画。
5. 鼓励幼儿在图画上画出其他小物体，并用彩色笔标注大小关系。
幼儿园小班数学教案《比较大小》含反思
幼儿园小班数学教案《比较大小》含反思一、教学目标1.了解大小概念，把握数字1—10的大小次序。
2.把握“大”“小”的概念，能够用语言描述大小关系，体验大小对比带来的感觉差异。
3.能够依据给出的数字或物品大小，进行大小比较，并正确使用“大”“小”这两个概念。
二、教学重点难点1.把握“大”“小”的概念。
2.能够依据数字或物品大小，作出正确的大小比较。
三、教学准备卡片（大、中、小）等比较大小的物品。
四、教学过程1、情境营造老师引导孩子们体验大小对比带来的感觉差异，让孩子们站在各种大小的物体旁边，描述旁边的物体是“大”“小”，并比较体验物品的不同大小带来的感受差异，如：大象大，小鸟小，大象比小鸟大，大象感觉很强壮，小鸟感觉很轻。
2、把握“大”“小”的概念呈现大、中、小三张卡片，让孩子们用手指着，并说出它们的名称，老师依据孩子的指向和说话确认孩子对它们的名称的理解，再请孩子们比较它们的大小次序，让孩子们手拿它们，依据大小次序排列，提示孩子每个卡片的大小和先后次序，让孩子感受大小排序的过程和规律。
3、大小比较给孩子准备不同大小的物品，同学依据老师的指令，拿出比预示物品小/大/一样大或一样小的物品。
同学进行实物比较，老师再次引导孩子们说出物品比较大小的结论。
老师同同学讨论确定好大小排列，同时可以制造更多有趣味的情境让孩子们去发觉大小关系，并与孩子们共同探讨大小比较的规律。
五、反思本次教学采纳了情境引导法、游戏式体验法和物品比较法相结合，让孩子身体参加探究，通过亲身体验和操作来理解“大”“小”的概念，进而学会依据不同的物品大小进行比较，并从中总结规律。
在教学中，本人发觉孩子们理解大小概念较为轻松，但在进行比较时，需要时刻提示，让孩子们常常梳理认知规律。
如：物品越大其数量不肯定就多；物品越小其数量不肯定就少；物品的大小与形状有关等等。
老师需要依据孩子的反应情况，调整授课方法和难度，保证孩子们的学习效果。
同时，在教学的过程中，老师应当多发觉孩子把握情况并实时记录，便利后续的跟踪和评估。
幼儿园小班数学《比大小》教案(5篇
幼儿园小班数学《比大小》教案(5篇一、教学内容本教案选自幼儿园小班数学教材《启蒙数学》第三章节，详细内容为比大小。
通过本节课的学习，让幼儿掌握比较大小的基本概念，学会用目测、重叠等方法比较物体的大小，并能运用到日常生活中。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿理解大小的概念，学会比较物体的大小。
2. 能力目标：培养幼儿观察、分析、判断的能力。
3. 情感目标：激发幼儿学习数学的兴趣，培养合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解并掌握比较大小的方法。
2. 教学重点：培养幼儿观察、分析、判断的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：大小不同的玩具、卡片、图片等。
2. 学具：白纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师准备大小不同的玩具，邀请幼儿观察、讨论。
（2）教师引导幼儿用“目测”和“重叠”的方法比较玩具的大小。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示大小不同的卡片，引导幼儿观察、比较。
（2）教师讲解比较大小的方法，如：目测、重叠等。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习题，幼儿独立完成。
（2）教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
4. 小组活动（10分钟）（1）教师将幼儿分成小组，每组发放大小不同的图片。
（2）小组成员共同完成比较大小的任务，并分享成果。
（1）教师邀请幼儿分享学习心得。
（2）教师对幼儿的表现给予评价，鼓励幼儿继续努力。
六、板书设计1. 板书比大小2. 板书内容：（1）大小的概念（2）比较大小的方法：目测、重叠七、作业设计1. 作业题目：（1）请家长协助幼儿收集大小不同的物品，进行家庭比较大小的活动。
（2）完成练习题：请幼儿用彩笔在白纸上画出大小不同的圆形，并按照大小顺序排列。
2. 答案：（1）家庭活动：请家长记录幼儿在活动中的表现，如能正确比较大小。
（2）练习题答案：幼儿画出的圆形按照从小到大的顺序排列。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）教师可组织类似的活动，如比较长短、高矮等。
幼儿园小班数学比较大小
幼儿园小班数学比较大小在幼儿园小班的数学学习中，比较大小是一个重要的基础概念。
孩子们通过比较物体的大小、数量和长度，培养了对数学概念的认识和理解。
本文将介绍幼儿园小班数学比较大小的方法和教学策略。
一、比较物体的大小在幼儿园小班的数学教学中，比较物体的大小是最基础的活动之一。
教师可以准备一些具有不同大小的物体，如积木、球和瓶子等。
然后，引导孩子们观察这些物体，让他们自己比较它们的大小。
可以通过以下方法进行教学：1. 观察比较：教师将两个物体放在孩子面前，让他们通过观察，确定它们的大小差异。
可以提问：“哪个物体更大？哪个物体更小？”通过观察比较，培养孩子们的视觉辨别能力。
2. 排列比较：教师可以提供一些具有不同大小的物体，让孩子们按照从大到小或从小到大的顺序排列。
通过排列比较，让孩子们更直观地理解物体的大小关系。
3. 手动比较：除了通过观察和排列比较外，教师还可以引导孩子们使用手来进行比较。
例如，可以要求孩子们用手指比较两个物体的长度，然后让他们判断哪个更长，哪个更短。
通过比较物体的大小，幼儿园小班的孩子们可以逐渐掌握大小的概念，为后续的数学学习打下坚实的基础。
二、比较数字的大小在幼儿园小班的数学教学中，比较数字的大小也是必不可少的内容。
孩子们需要通过比较数字的大小来了解数字的大小关系，为后续的数量概念的学习打下基础。
以下是几种教学策略：1. 使用数字卡片：教师可以准备一些数字卡片，上面写有不同的数字。
然后，让孩子们根据卡片上的数字大小进行比较，找出最大和最小的数字。
2. 数字排序：教师可以让孩子们参与数字排序的活动，例如将一组数字从小到大排列或者从大到小排列。
通过排序比较，孩子们可以更好地理解数字的大小关系。
3. 数量比较：教师可以通过使用数量上的符号进行比较。
通过让孩子们比较两个数字的大小，并添加相应的符号（如“>”、“<”、“=”），让他们理解数字的大小关系。
通过比较数字的大小，幼儿园小班的孩子们可以逐渐掌握基本的数学概念，并为后续的数学学习打下基础。
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幼儿园数学新课程标准教材数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
幼儿园教案 / 幼儿园小班 / 幼儿园小班数学教案
编订：XX文讯教育机构
小班数学：比较大小
教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园小班数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
活动目标:
1、学习比较5个以内物体的大小，找出最大和最小。
2、简单了解5个以内物体的大小顺序及排列关系。
活动重点：
学会比较5个以内物体的大小，会简。
排序。
活动难点：
了解5个以内物体的大小顺序及排列关系。
活动准备：
1、教师材料：教具“猴子摘果”
2、幼儿材料：操作卡“猴子摘果子”：《操作纸》第2
册第13-14页。
呼啦圈
活动过程：
1、儿歌导入。
教师带领幼儿一起念儿歌《大小歌》（儿歌附后）。
2、教师指导操作。
创设情境：水果丰收了，猴子一家去摘果子啦！
①认识大小。
教师出示“猴子摘果子”中最大和最小的2只猴子。
教师：“猜一猜谁是大猴、谁是小猴，为什么？”引导幼儿说出大猴大些，小猴小些。
②比大小。
教师出示“猴子摘果子”中的5个桃子。
教师：“猴子摘了5个桃子，想请我们比一比这5个桃子的大找出最大和最小的桃子。
”分别摆放在最前面和最后面，接着用相同的办法比较剩下的3个桃子，找出比较大的和比较小的，按顺序依次摆放在中间。
小结：桃子是按从大到小的顺序排列的。
（了解排列关系）
3、游戏：跳圈
请幼儿将呼啦圈进行有序排列，教师说口令，幼儿跳到对应的呼啦圈里。
4、操作游戏。
教师发放操作材料西瓜卡片，请幼儿比较西瓜的大小，找出最大和最小，进行有序排列。
5、交流小结，收拾整理材料。
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