课堂教学观课议课评价表

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2、学习主动、自主学习与合作学习适切。
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思维状态
1、敢于提问质疑，思维活跃;有一致,有个别，有统一,有独立；
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2、敢于发表见解，有独立，有合作;
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3、问题与见解具有价值，举一反三.
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情绪状态
1、有适度紧张感，入境入情，意志得以锻炼。
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2、有适度愉悦感，入境生情，能力得到培养。
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学习效果
1、完成教学任务、实现教学目标。
宜良县中小学教师课堂教学评价表
学校 授课教师：学科：年级：课题:
分类
项目
内容
权重
得分
教
师
教
的
方
面
教学目标
1、教学目标具体明确,符合学科课程标准、教材和学生实际。
2Hale Waihona Puke 2、三维目标结合和谐，可操作、能落实。
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教学内容
1、知识正确、容量适当、步骤合理。
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2、把握教材内在联系和重点、突破难点。
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3、用好教材、指导学生、培养学生能力。
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2、课堂练习当堂完成,正确率高。
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3、预期目标达成度高，各层次学生均有所得.
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综合评价：
得分
合计
评价人：年月日
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教学过程
1、观念正确，体现先进的教育思想、理论。
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2、程序合理，流程节奏紧密适当，时空分配合理。符合学生年龄特点和认知规律.
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3、各教学因素充分发挥其效能。
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4、情景创设恰当、有效。
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5、面向全体学生、师生间民主、平等交流。
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6、为学生构建主动参与学习探究、动手实践的平台。
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7、重视提示认知规律和学法指导。
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2、发挥教师的示范作用，帮助学生形成应用学科语言进行表述的能力；能引导学生对解题过程进行归纳和概括。
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3、能准确、及时地获取来自学生的反馈信息，调整教学策略以帮助学生及时解决学习中出现的各种困难。
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教学特色
1、在创设环境,教法和媒体运用等方面有独特创举、效果显著。
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学
生
学
的
方
面
参与交往
1、学生参与面广，参与探索、动手实践的时间充分；
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8、问题设计严谨科学、有价值。
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9、针对学生的反馈信息，及时鼓励、肯定、有效纠正。
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10、具有本学科课型特点。
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教学手段
1、教学挂图、教具和电教媒体的使用合理、高效。
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2、有利于学生能力的培养、情感的激发.
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教师素质
1、教态大方自然、语言简练准确、书写工整大方。善于组织教学，因势利导、正确处理偶发事件。