新北师大版二年级上册数学全册教案

第一单元：加与减第一课时：谁的得分高教学内容：课本第2、3页。

教学目标:1、掌握连加的运算顺序和竖式计算的书写方法；2、培养工整书写，认真计算的好习惯；3、培养学生发现数学信息，解决问题的能力。

教学重点、难点:重点：掌握竖式计算的简便写法。

难点：利用竖式计算解决问题。

教具学具: 课件教学过程：(一)问题情境师：同学们，你们喜欢套圈游戏吗？老师告诉你们，淘气和笑笑是一对非常要好的朋友，有一天他们玩套圈比赛，想知道他们的比赛成绩吗？下面我们就一起来看看。

课件出示：教材第2页情境图及成绩统计表。

师：这是淘气和笑笑进行套圈比赛的成绩记录。

观察这张表你了解到了哪些数学信息？学生可能会说：·淘气第一次得24分，第二次得30分，第三次得41分。

·淘气第一次得24分，笑笑第一次得23分，淘气第一次得分比笑笑高。

·淘气第二次得30分，笑笑第二次得44分，笑笑第二次得分比淘气高。

·淘气第三次得41分，笑笑第三次得29分，淘气第三次得分比笑笑高。

·淘气两次得分超过了笑笑。

······师：同学们发现的数学信息真不少。

还有同学们看出了淘气的得分两次超过了笑笑，真细心！(二)自主探究1、进行估算。

课件出示：教材第2页“他们谁说得对”对话情境。

师：同学们，你们看，这对要好的朋友因为比赛的输赢发生了争执，你觉得他们谁说的对呢？为什么？生1：淘气说得不对。

虽然他的确两次都比笑笑得分高，但不能因此就说淘气肯定获胜。

因为淘气的总分不一定比笑笑的总分高。

生2：笑笑说的很有道理。

像笑笑说得那样，淘气两次多2分，而笑笑一次就多出了3分，当然总成绩是笑笑的高，所以应该是笑笑获胜。

2、尝试计算。

老师：刚才我们用自己喜欢的方法做了粗略的比较，觉得笑笑说得有道理，可能是笑笑获胜了。

那么到底谁获胜呢？让我们来算一算，看结果是怎样的。

先计算淘气的总分吧！学生试做，教师巡视，了解学生的计算方法。

(1)学生独立思考，并把算的过程写在练习本上。

（2)小组合作，学生把想法和算法在组内交流，和其他孩子一起分享，并探讨不同的算法。

（3）让学生充分发表意见，汇报算法。

（4）优化算法这几种方法都是计算连加的基本方法，教师应该给以肯定。

三个数连加的竖式以前没有用过，如果交流是计算不出来，教师可作为参与者交流。

师：刚才同学们用不同的方法计算出淘气的得分是95分，现在大家再来计算一下笑笑三次一共得多少分？通过实际计算和比较发现：笑笑多一分，获胜。

(三)总结提升师：这节课一开始我们用自己的方法解决了淘气和笑笑套圈比赛的问题。

现在，老师提一个建议，下课后请同学们自由组合(2人、3人都可以)，也进行一次套圈比赛。

把比赛的情况记录下来，下节课大家汇报一下。

板书设计：谁的得分高24+30+41=95（分） 23+44+29=96(分) 答：淘气共得了95分，笑笑共得了96分，笑笑获胜。

第二课时：秋游教学内容：课本第4、5页。

教学目标：（1）能从具体的情境中获取信息，发现问题。

（2）经历探索连减计算方法的过程，掌握笔算连减竖式的方法，并能够准确地进行计算。

（3）感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，建立学好数学的自信心。

教学重、难点：重点：掌握笔算连减竖式的计算方法。

难点：列竖式计算连减法。

教学准备：课件、练习本等。

教学过程：一、开放导入师：去年秋游我们去了森林动物园…瞧，这些同学们来到了我们学校附近的老虎滩海洋公园。

他们马上要乘船到海上游览一圈了。

二、新授（1）观图，获取信息。

说一说从图中你知道了哪些数学信息？（2）出示并解决问题1。

两队都上船后，船上还有多少个空座位？（请您帮工作人员算一算，这样才能知道还可以上多少游客。

）生观图，获取信息。

汇报：1.船上可以坐90人。

2.有两队学生，一队有45人，一队有25人。

1.生读问题，独立思考。

2.小组内讨论解决问题的方法，可以在练习本上列式，请尝试用竖式计算。

3.学生汇报思路一：（1）方法分析：要求船上有多少个空座位，可以用可乘人数依次减去两队的人数，列式为90-45-25. （2）探究90-45-25的计算方法。

二生黑板上列竖式计算，其他学生练习本上试算。

借板演题统一订正：9 0 4 5-4 5 -2 5————4 5 2 0思路二：（1）方法分析：求船上有多少个空座位，可以先求出两队的总人数，再用可乘人数减去两队的总人数，就是船上还有多少空座位。

（2）45+25=70（人）90—70=20（人）师：追问各个数字表示什么.“先求什么，再求什么?”训练学生在理解的基础上，较完整的表示。

三、开放延伸（1）我能行出示并解决问题2。

乘车返回学校，还有多少人没上车？师提示：1.首先找已知条件和所求问题。

2.然后思考解题思路。

3.最后列式计算。

（2）第5页练一练第2题和第1题。

四、课堂小结师：今天你有什收获？板书设计：秋游两队都上船后，船上还有多少个空座位？9 0 4 5 45+25=70（人）-4 5 -2 5 90-70=20(人)————4 5 2 0答：两队都上船后，船上还有20个空座位.第三课时：星星合唱队教学内容：课本第6、7页教学目标：1.结合具体情境，经历探索加减混合运算的计算方法的过程。

2.掌握100以内数的加减混合运算的计算方法，并能正确计算。

3.在解决简单问题的过程中，体会数学与生活的密切联系。

教学重、难点：重点：正确计算加减混合式题。

难点：优化算法，正确计算加减混合式题。

教具、学具：课件教学过程：(一)问题情境师：同学们，喜欢唱歌吗？(喜欢)课件出示：教材第6页情境图。

师：谁能看着情境图说说图中的合唱队发生了什么变化？学生回答时，关注学生是否发现了情景图中的数学信息。

学生可能会说：·合唱队的人数变了。

·合唱队原来有52人，今年有9人毕业了，又新加入15人。

·合唱队加入的人比毕业的人多。

······师：同学们发现的数学信息真多呀！可是老师就是没有明白，合唱队人数比原来多了还是少了？生1：毕业的人数少，新加入的人数多，所以应该是比原来多了。

生2：新加入的比离开的人数多，当然是现在人多了。

师：同学们不仅回答了老师的问题，还讲出了道理，真棒！(二)自主探索1.合唱队现在有多少人?师：根据图中的信息谁能提出数学问题？对学生提出的一步计算的简单问题可以现场解答。

“合唱队现在有多少人”的问题，学生提不出来就进入下一个环节，学生提不出来教师参与启发提出。

师：要求“合唱队现在有多少人”，怎样列算式？学生可能出现的答案有：·15-9=6(人) 52+6=58(人)·52-9=43(人) 43+15=58(人)·52-9+15 在学生列出52-9+15之后，启发学生说一说自己是怎么想的。

如：原来有52人，毕业离开了9人，就是少了9人，所以是52-9，，又加入了15人，就是又多了15人，应该再加上15，所以就是52-9+15。

如果学生的答案没有出现综合算式，师生就一起把两个算式改为一个算式，并告诉学生这样的算式叫作加减混合算式。

师：这样的加减混合算式，你会计算吗？试一试。

学生独立计算，教师及时巡视。

师：把你的算法喝结果向大家介绍一下，说一说先算什么，再算什么，结果是多少。

一般方法是：先算52减9，再加15，结果等于58.如果出现先算52加15再减9的算法，可以让学生说一说是怎么想的，并谈谈看法。

同时说明一般情况下的计算方法。

师：加减混合运算，一般情况下，从左往右依次计算。

师：谁愿意把你用的竖式计算的方法介绍给大家？多数学生可能会用两个竖式计算，如果学生出现一个竖式的，就直接指导；如果没有出现，教师就主动介绍。

师：加减混合运算，也可以用一个竖式进行计算······2.说一说，再列式算一算。

师：同学们，这两道习题你能解答吗？课件出示：课本第5习题学生尝试解答第一题后，组织学生交流，重点说说是怎样想的。

关键弄清：叔叔比淘气大29岁，就是8+29=37(岁)，说明叔叔37岁；阿姨比叔叔小5岁，就是叔叔年龄减去5岁，所以写成一个算是就是8+29-5.让学生到前面板演竖式计算的过程。

然后再进行第二题的解答并组织学生交流想法和计算过程。

(三)总结提升师：今天的学习你有什么收获呢？(加减混合运算一般是按从左往右的顺序计算)板书设计：星星合唱队52-9+15= 58（人）52 43 52- 9 +15 - 9————或——43 58 43+15——58答：合唱队现在有58人。

第四课时：练习一（一）教学内容：课本第8页。

教学目标:1、进一步巩固连加连减的计算方法。

2、通过练习进一步提高综合计算能力。

3、培养学生认真计算的良好习惯教学重、难点：重点：掌握并巩固100以内数的连加、连减及加减混合运算的方法。

难点：正确计算100以内数的连加、连减及加减混合运算的算术题，提高计算能力。

教学准备：投影教学过程：一、基本练习1.口算12+3-5= 18-3+10= 20-10-3=7+8-10= 5+9-4= 10-2+7=16-6+9= 18-7-1= 8+7-5=17-6-8= 20-9-4= 6+4+2=2.竖式计算的练习56+21+21= 96-34-35=48+32-16= 81-32+45=（1）请四名同学上讲台进行板演比赛，其余的同学自由选择练习题。

(2)对黑板上的板演进行点评，好在哪里？还有那些需要注意的地方？（3）这样的题，你喜欢采取什么样的方式做？二、巩固练习（1）填一填，算一算。

独立完成课本第8页的第4题。

（2）完成课本第8页的第3题。

选自己喜欢的方法，独立完成。

（3)投影出示课本第8页的第1题。

先让学生说图意，在独立完成。

（4）投影出示课本第8页的第2题。

回答问题：1.从图中你知道了哪些数学信息？2.给你100元，你想买哪两种玩具？还剩多少钱？3.买哪那两种玩具剩下的钱最多？剩下多少元？4.买哪两种玩具正好需要花100元，请你给出一个答案。

第五课时：练习一（二）教学内容：课本第9页。

教学目标：1.学会看懂图表，能灵活运用所学知识来解决生活中的实际问题。

2.在练习过程中，进一步提高解决问题的能力。

3.感受生活中的数学知识，体验知识在生活中的运用。

教学重、难点：重点：能灵活运用所学的知识来解决生活中的实际问题。

难点：提高学生解决问题的能力。

教学准备：课件教学过程：一、基本练习44+36+18= 93-26-35=37+48-68= 90-66+38=二、通过问题情境，训练学生解决问题的能力（1）课件出示课本第9页的第5题。