数阵图(三)(含详细解析)
奥数知识点 简单数阵图
简单数阵图一、辐射型数阵图从一个中心出发，向外作若干条射线，在每条射线上安放同样多个数，使其和是一个不变的数。
突破关键：确定中心数，多算的次数，公共的和。
先求重叠数。
数总和+中心数×重复次数＝公共的和×线数重叠部分=线总和-数总和/线总和=公共的和×线数数和：指所有要填的数字加起来的和中心数：指中间那数字，即重复计算那数字（重叠数）重复次数：中心数多算的次数，一般比线数少1公共的和：指每条直线上几个数的和线数：指算公共和的线条数例1、把1-5这五个数分别填在左下图中的方格中，使得横行三数与竖列三数之和都等于9。
例2、把1～5这五个数填入下页左上图中的○里(已填入5)，使两条直线上的三个数之和相等。
分析与解：中间方格中的数很特殊，横行的三个数有它，竖列的三个数也有它，我们把它叫做“重叠数”。
也就是说，横行的三个数之和加上竖列的三个数之和，只有重叠数被加了两次，即重叠了一次，其余各数均被加了一次。
因为横行的三个数之和与竖列的三个数之和都等于9，所以：总和数=(1+2+3+4+5)+重叠数=9+9，重叠数=(9+9)-(1+2+3+4+5)=3。
分析与解：与例1不同之处是已知“重叠数”为5，而不知道两条直线上的三个数之和都等于什么数。
所以，必须先求出这个“和”。
根据例1的分析知，两条直线上的三个数相加，只有重叠数被加了两遍，其余各数均被加了一遍，所以两条直线上的三个数之和都等于[(1+2+3+4+5)+5]÷2=10。
例3、把1~5这五个数填入右图中的○里，使每条直线上的三个数之和相等例4、将1~7这七个自然数填入左下图的七个○内，使得每条边上的三个数之和都等于10。
分析与解：例1是知道每条直线上的三数之和，不知道重叠数；例2是知道重叠数，不知道两条直线上的三个数之和；本例是这两样什么都不知道。
但由例1、例2的分析知道，(1+2+3+4+5)+重叠数=每条直线三数之和×2，每条直线上三数之和=(15+重叠数)÷2。
数阵图讲义
54321 776655443322117654321a首先我们观察下图：图中有4个大圆，每个圆周上都有四个数字，神奇的是，每个圆周上的四个数字之和都等于20。
不信，你就算算。
上面这幅图就是数阵图。
把给定的一些数按一定的要求或规律填在特定形状的图形中，这样的图形叫做数阵图。
数阵图绚丽迷人，变化多端，引人入胜。
常见的主要有三种：（1）辐射型（2）封闭型（3）复合型。
一般说来，数阵图主要讨论以下两个问题：（1） 满足某种条件的填法是否存在；（2） 在填法存在的情况下，把待定的数字补充完整。
这一讲我们学习辐射型数阵图。
【例1】 把1～5这五个数分别填在下图中的方格中，使得横行三数之和与竖列三数之和都等于8。
【分析与解】这是辐射型数阵图。
你可能觉得这道题太简单了，七拼八凑就会写出正确答案。
可是，你明白其中的道理吗？下面我们就一起来探索其中的道理，只有弄清其中的道理，才可能解答更复杂巧妙的数阵图问题。
中间方格的数很特殊，横行的三个数有它，竖列的三个数也有它，我们把它叫做“中心数”。
用字母a 表示。
因为横行的三个数之和与竖列的三个数之和都等于8。
所以横行的三个数之和加上竖列的三个数之和为（8＋8=）16，即（1＋2＋3＋4＋5）＋a =8＋8，整理得：15＋a =16。
为什么还要加上a 呢？因为 a 是中心数，相加时一共被加了两次，其余各数均被加了一次。
在计算1＋2＋3＋4＋5时已计算了一次，所以最后还要加上a 。
解得：a =1求出了中心数。
其余各数就好填了。
如图所示。
【例2】 把1～7这七个数分别填入下图的各个方格内，使每条线段上三个○内数的和相等。
654321c b a 【分析与解】首先，我们分析一下，这七个○内的数中，哪几个数是关键？由图我们看到，在计算每条线段上三个数的和的过程中，都要用到中心数。
另外，还要知道每条线段上三个数的和是几。
所以，确定中心数和每条线段上三个数的和是解答本题的关键。
为此，我们设图中的中心数为a ，每条线段上三个○内数的和为k ，则3k=（1＋2＋3＋4＋5＋6＋7）＋2a3k=28＋2a下面，我们利用上面得到的关系式3k=28＋2a 来确定中心数a 的值。
数阵图
小学四年级奥数专题讲座第十六讲数阵图（一）奥数梦园 2009-05-03 00:00 阅读1454 评论1字号：大中小第16讲数阵图（一）我们在三年级已经学习过辐射型和封闭型数阵，其解题的关键在于“重叠数”。
本讲和下一讲，我们学习三阶方阵，就是将九个数按照某种要求排列成三行三列的数阵图，解题的关键仍然是“重叠数”。
我们先从一道典型的例题开始。
例1把1～9这九个数字填写在右图正方形的九个方格中，使得每一横行、每一竖列和每条对角线上的三个数之和都相等。
分析与解：我们首先要弄清每行、每列以及每条对角线上三个数字之和是几。
我们可以这样去想：因为1～9这九个数字之和是45，正好是三个横行数字之和，所以每一横行的数字之和等于45÷3=15。
也就是说，每一横行、每一竖列以及每条对角线上三个数字之和都等于15。
在1～9这九个数字中，三个不同的数相加等于15的有：9＋5＋1，9＋4＋2，8＋6＋1，8＋5＋2，8＋4＋3，7＋6＋2，7＋5＋3，6＋5＋4。
因此每行、每列以及每条对角线上的三个数字可以是其中任一个算式中的三个数字。
因为中心方格中的数既在一个横行中，又在一个竖列中，还在两对角线上，所以它应同时出现在上述的四个算式中，只有5符合条件，因此应将5填在中心方格中。
同理，四个角上的数既在一个横行中，又在一个竖列中，还在一条对角线上，所以它应同时出现在上述的三个算式中，符合条件的有2，4，6，8，因此应将2，4，6，8填在四个角的方格中，同时应保证对角线两数的和相等。
经试验，有下面八种不同填法：上面的八个图，都可以通过一个图的旋转和翻转得到。
例如，第一行的后三个图，依次由第一个图顺时针旋转90°，180°，270°得到。
又如，第二行的各图，都是由它上面的图沿竖轴翻转得到。
所以，这八个图本质上是相同的，可以看作是一种填法。
例1中的数阵图，我国古代称为“纵横图”、“九宫算”。
奥数第三讲 数阵图
第三讲数阵图
把一些数字按照一定的要求，排成各种各样的图形，这类问题叫数阵图.数阵是一种由幻方演变而来的数字图.数阵图的种类繁多，这里只向大家介绍三种数阵图，即封闭型数阵图、辐射型数阵图和复合型数阵图。
数阵图分为三类：辐射型、封闭型、复合型（辐射和封闭均有）。
辐射型：从一个点出发向外发射很多条线，每条线上的空格都相同。
封闭型：多边型或圆形的封闭图形中有很多空格去填写。
复合型：辐射型和封闭型均有。
辐射型数阵图封闭型数阵图复合型
【数阵图解题方法】
一、整体分析法
1.求给出所空格中的数和（也就是题目给出的数的和）；“总和”
2.求出所有线上的和，这里称为“线和”。
你会发现线和总是比总和大，去找原因：某些空在线和中算了多次，也就是重复了。
(这个可以通过画线的办法去知道哪些重复了，重复了几次！)
3.初步判断重复位置填的数。
再去填空（这里最好能知道一条线的和“幻和”）
二、局部分析法
往往有些数阵图，明确目标后只要知道除了目标以外的几条线的和就立即可以知道答案了！
走美2011年第11道题1+2+3+4+5+6+7=28
有“/”两条线正好把“nt”空出来了，正好：28-11-11=6，所有“nt”填6.
【小技巧】
辐射型数阵图：对于一直线上有奇数个空格的辐射型数阵图，往往中心位置填写：“首数、末数、中间数”，再去配对，题目就特别容易了。
第四讲-有趣的数阵图学生版-奥数教程-讲义
第四讲有趣的数阵图经典精讲:数阵图: 将一些数按照一定的要求排列成各种各样的图形。
数阵图是一种趣味性很强的填数游戏, 它的形式多样, 绚丽奇妙。
这里给同学们介绍三种形式的数阵图, 即封闭型数阵图、辐射型数阵图和复合型数阵图。
（一）辐射型数阵图（像雪花）从一个中心出发, 向外作若干条射线, 在每条射线上安放同样多个数, 使其和是一个不变的数。
突破关键：确定中间数, 多算的次数, 公共的和线数x公共的和=数和+中心数x重复次数【例1】把1—5 这五个数分别填在左下图中的方格中, 使得横行三数之和与竖列三数之和都等于9。
【例2】把1—7这七个数分别填入图1中的各○内, 使每条线段上三个○内数的和相等。
【课堂练习】将1～11这11个数分别填入图11中的方格内, 每个数只许用一次, 使相邻两个或三个方格内数的和都相等。
（二）封闭型数阵图（像围墙）多边形的每条边放同样多的数, 使它们的和都等于一个不变的数。
突破关键：确定顶点上的数字, 公共的和边数x公和=数和+重叠数和【例3】把1～6这六个数分别填在下图中三角形三条边的六个○内, 使每条边上三个○内数的和相等。
（本题有24种填法, 你能想出几种？）【例4】将2—9这八个数分别填入右图的○里, 使每条边上的三个数之和都等于18。
【课堂练习】1.1—10这十个数, 分别填在图9中五边形五条边上的十个○内, 并使五条边上的三个○内数的和相等。
2.把1—8这8个数, 填入图13中的八个○内, 使每条线段上的四个数的和, 与每个四边形四个顶点上的四个数的和都相等。
（三）复合型数阵图既有辐射型数阵图的特点, 又有封闭型数阵图的特点。
突破点: 找出关键位置重复次数。
【例5】将1～7这七个数分别填入下图的○里, 使得每条直线上三个数之和与每个圆圈上的三个数之和都相等。
【课堂练习】1.将1.2.3.4.5.6六个数字填入图中的小圆圈内, 使每个大圆上四个数字的和是16。
2. 将1—8这八个数, 分别填入图10中两个圆圈的八个○内, 使每个圆圈上五个○内数的和分别为20、21.22。
数阵图讲义——精选推荐
54321 776655443322117654321a首先我们观察下图：图中有4个大圆，每个圆周上都有四个数字，神奇的是，每个圆周上的四个数字之和都等于20。
不信，你就算算。
上面这幅图就是数阵图。
把给定的一些数按一定的要求或规律填在特定形状的图形中，这样的图形叫做数阵图。
数阵图绚丽迷人，变化多端，引人入胜。
常见的主要有三种：（1）辐射型（2）封闭型（3）复合型。
一般说来，数阵图主要讨论以下两个问题：（1） 满足某种条件的填法是否存在；（2） 在填法存在的情况下，把待定的数字补充完整。
这一讲我们学习辐射型数阵图。
【例1】 把1～5这五个数分别填在下图中的方格中，使得横行三数之和与竖列三数之和都等于8。
【分析与解】这是辐射型数阵图。
你可能觉得这道题太简单了，七拼八凑就会写出正确答案。
可是，你明白其中的道理吗？下面我们就一起来探索其中的道理，只有弄清其中的道理，才可能解答更复杂巧妙的数阵图问题。
中间方格的数很特殊，横行的三个数有它，竖列的三个数也有它，我们把它叫做“中心数”。
用字母a 表示。
因为横行的三个数之和与竖列的三个数之和都等于8。
所以横行的三个数之和加上竖列的三个数之和为（8＋8=）16，即（1＋2＋3＋4＋5）＋a =8＋8，整理得：15＋a =16。
为什么还要加上a 呢？因为 a 是中心数，相加时一共被加了两次，其余各数均被加了一次。
在计算1＋2＋3＋4＋5时已计算了一次，所以最后还要加上a 。
解得：a =1求出了中心数。
其余各数就好填了。
如图所示。
【例2】 把1～7这七个数分别填入下图的各个方格内，使每条线段上三个○内数的和相等。
654321cba【分析与解】首先，我们分析一下，这七个○内的数中，哪几个数是关键？由图我们看到，在计算每条线段上三个数的和的过程中，都要用到中心数。
另外，还要知道每条线段上三个数的和是几。
所以，确定中心数和每条线段上三个数的和是解答本题的关键。
为此，我们设图中的中心数为a ，每条线段上三个○内数的和为k ，则 3k=（1＋2＋3＋4＋5＋6＋7）＋2a3k=28＋2a下面，我们利用上面得到的关系式3k=28＋2a 来确定中心数a 的值。
(完整)小学三年级奥数--数阵图
数阵图（一）在神奇的数学王国中，有一类非常有趣的数学问题，它变化多端，引人入胜，奇妙无穷。
它就是数阵，一座真正的数字迷宫，它对喜欢探究数字规律的人有着极大的吸引力，以至有些人留连其中，用毕生的精力来研究它的变化，就连大数学家欧拉对它都有着浓厚的兴趣。
那么，到底什么是数阵呢？我们先观察下面两个图：左上图中有3个大圆，每个圆周上都有四个数字，有意思的是，每个圆周上的四个数字之和都等于13。
右上图就更有意思了，1～9九个数字被排成三行三列，每行的三个数字之和与每列的三个数字之和，以及每条对角线上的三个数字之和都等于15，不信你就算算。
上面两个图就是数阵图。
准确地说，数阵图是将一些数按照一定要求排列而成的某种图形，有时简称数阵。
要排出这样巧妙的数阵图，可不是一件容易的事情。
我们还是先从几个简单的例子开始。
例1把1～5这五个数分别填在左下图中的方格中，使得横行三数之和与竖列三数之和都等于9。
同学们可能会觉得这道题太容易了，七拼八凑就写出了右上图的答案，可是却搞不清其中的道理。
下面我们就一起来分析其中的道理，只有弄懂其中的道理，才可能解出复杂巧妙的数阵问题。
分析与解：中间方格中的数很特殊，横行的三个数有它，竖列的三个数也有它，我们把它叫做“重叠数”。
也就是说，横行的三个数之和加上竖列的三个数之和，只有重叠数被加了两次，即重叠了一次，其余各数均被加了一次。
因为横行的三个数之和与竖列的三个数之和都等于9，所以(1+2+3+4+5)+重叠数=9+9，重叠数=(9+9)-(1+2+3+4+5)=3。
重叠数求出来了，其余各数就好填了(见右上图)。
试一试：练习与思考第1题。
例2把1～5这五个数填入下页左上图中的○里(已填入5)，使两条直线上的三个数之和相等。
分析与解：与例1不同之处是已知“重叠数”为5，而不知道两条直线上的三个数之和都等于什么数。
所以，必须先求出这个“和”。
根据例1的分析知，两条直线上的三个数相加，只有重叠数被加了两遍，其余各数均被加了一遍，所以两条直线上的三个数之和都等于[(1+2+3+4+5)+5]÷2=10。
(完整版)小学三年级奥数--数阵图
数阵图(一)在神奇的数学王国中，有一类非常有趣的数学问题，它变化多端，引人入胜，奇妙无穷。
它就是数阵，一座真正的数字迷宫，它对喜欢探究数字规律的人有着极大的吸引力，以至有些人留连其中，用毕生的精力来研究它的变化，就连大数学家欧拉对它都有着浓厚的兴趣。
那么，到底什么是数阵呢？我们先观察下面两个图：左上图中有3个大圆，每个圆周上都有四个数字，有意思的是，每个圆周上的四个数字之和都等于13。
右上图就更有意思了，1～9 九个数字被排成三行三列，每行的三个数字之和与每列的三个数字之和，以及每条对角线上的三个数字之和都等于15，不信你就算算。
上面两个图就是数阵图。
准确地说，数阵图是将一些数按照一定要求排列而成的某种图形，有时简称数阵。
要排出这样巧妙的数阵图，可不是一件容易的事情。
我们还是先从几个简单的例子开始。
例1 把1～5这五个数分别填在左下图中的方格中，使得横行三数之和与竖列三数之和都等于9。
同学们可能会觉得这道题太容易了，七拼八凑就写出了右上图的答案，可是却搞不清其中的道理。
下面我们就一起来分析其中的道理，只有弄懂其中的道理，才可能解出复杂巧妙的数阵问题。
分析与解：中间方格中的数很特殊，横行的三个数有它，竖列的三个数也有它，我们把它叫做“重叠数”。
也就是说，横行的三个数之和加上竖列的三个数之和，只有重叠数被加了两次，即重叠了一次，其余各数均被加了一次。
因为横行的三个数之和与竖列的三个数之和都等于9，所以(1+2+3+4+5)+重叠数=9+9，重叠数=(9+9)-(1+2+3+4+5)=3 。
重叠数求出来了，其余各数就好填了（见右上图）。
试一试：练习与思考第1 题。
例2 把1～5 这五个数填入下页左上图中的○里（已填入5），使两条直线上的三个数之和相等。
分析与解：与例1 不同之处是已知“重叠数”为5，而不知道两条直线上的三个数之和都等于什么数。
所以，必须先求出这个“和”。
根据例1 的分析知，两条直线上的三个数相加，只有重叠数被加了两遍，其余各数均被加了一遍，所以两条直线上的三个数之和都等于[（1+2+3+4+5）+5] ÷2=10。
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1. 了解数阵图的种类2. 学会一些解决数阵图的解题方法3. 能够解决和数论相关的数阵图问题.一、数阵图定义及分类：1. 定义：把一些数字按照一定的要求，排成各种各样的图形，这类问题叫数阵图.2. 数阵是一种由幻方演变而来的数字图.数阵图的种类繁多，这里只向大家介绍三种数阵图：即封闭型数阵图、辐射型数阵图和复合型数阵图.3.二、解题方法：解决数阵类问题可以采取从局部到整体再到局部的方法入手： 第一步：区分数阵图中的普通点(或方格)和关键点(或方格)；第二步：在数阵图的少数关键点(一般是交叉点)上设置未知数，计算这些关键点与相关点的数量关系，得到关键点上所填数的范围；第三步：运用已经得到的信息进行尝试．这个步骤并不是对所有数阵题都适用，很多数阵题更需要对数学方法的综合运用．数阵图与数论【例 1】 把0—9这十个数字填到右图的圆圈内，使得五条线上的数字和构成一个等差数列，而且这个等差数列的各项之和为55，那么这个等差数列的公差有 种可能的取值．【考点】数阵图与数论 【难度】3星 【题型】填空 【关键词】迎春杯，三年级，初赛，第8题【解析】 设顶点分别为A 、B 、C 、D 、E ，有45+A +B +C +D +E =55，所以A +B +C +D +E =10，所以A 、B 、C 、D 、E 分别只能是0-4中的一个数字.则除之外的另外5个数（即边上的）为45-10=35.设所形成的等差数列的首项为a 1，公差为d .利用求和公式5（a 1＋a 1+4d ）2=55， 得a 1+2d =11，故大于等于0+1+5=6，且为奇数，只能取7、9或11，而对应的公差d 分别为2、1和0.经试验都能填出来所以共有3中情况，例题精讲知识点拨教学目标5-1-3-3.数阵图公差分别为2、1、0.【答案】2种可能【例 2】将1~9填入下图的○中，使得任意两个相邻的数之和都不是3，5，7的倍数．【考点】数阵图与数论【难度】4星【题型】填空【解析】根据题意可知1的两边只能是3与7；2的两边只能是6与9；3的两边只能是1、5或8；4的两边只能是7与9．可以先将3—1—7--写出来，接下来7的后面只能是4，4的后面只能是9，9的后面只能是2，2的后面只能是6，可得：3—1—7—4—9—2—6--，还剩下5和8两个数．由于6814+=是7的倍数，所以接下来应该是5，这样可得：3—1—7—4—9—2—6—5—8—3．检验可知这样的填法符合题意．【答案】3—1—7—4—9—2—6—5—8—3【例 3】在下面8个圆圈中分别填数字l，2，3，4，5，6，7，8(1已填出)．从1开始顺时针走1步进入下一个圆圈，这个圆圈中若填n(n≤8)。
则从这个圆圈开始顺时针走n步进入另一个圆圈．依此下去，走7次恰好不重复地进入每个圆圈，最后进入的一个圆圈中写8．请给出两种填法．【考点】数阵图与数论【难度】4星【题型】填空【关键词】走美杯，5年级，决赛，第12题，15分【解析】按顺时针方向：1,2，5,3，8，7,4，6或1,5,2，4，8，6，7,3或1,6,2,3，8，5，7，4或1,6，4，2，8，7，5，3 (答对任一种给6分，总得分不超过12)由于无论如何填8都是最后一个填写，而填之前，已经走过了28步，因为28÷8=3余4，即8永远只能在最底下的圆圈里。
顺推：试算，从1到8顺序填写发现可以，此时从1顺时针为1、2、5、3、8、7、4、6；逆推：8前面的一个填有2、3、5、6、7共5种可能。
假设为2，如上图，再往前一个数有3、4、5、7共4种可能，设为3，再前推一个数可能是4或6，设为4，…依次类并排除错误的选择，可得1、5、2、4、8、6、7、3。
【答案】1、5、2、4、8、6、7、3。
【例 4】在圆的5条直径的两端分别写着1～10（如图）。
现在请你调整一部分数的位置，但保留1、10、5、6不动，使任何两个相邻的数之和都等于直径另一端的相邻两数之和（画在另一个圆上）。
【考点】数阵图与数论【难度】5星【题型】填空【关键词】走美杯，五年级，初赛，第4题【解析】共6种【答案】【例 5】 图中是一个边长为1的正六边形，它被分成六个小三角形．将4、6、8、10、12、14、16各一个填入7个圆圈之中．相邻的两个小正三角形可以组成6个菱形，把每个菱形的四个顶点上的数相加，填在菱形的中心A 、B 、C 、D 、E 、F 位置上（例如：a b g f A +++=）．已知A 、B 、C 、D 、E 、F 依次分别能被2、3、4、5、6、7整除，那么a g d ⨯⨯=___________．【考点】数阵图与数论 【难度】5星 【题型】填空 【关键词】迎春杯，六年级，初赛，第12题【解析】 先考虑菱形顶点的和为3、6的倍数，7个数被3除的余数分别为1、0、2、1、0、2、1，可以得到中间数g =8或14，同样分析5的倍数，7的倍数，得到具体的填法（如图），a ⨯g ⨯d =4⨯8⨯10=320评注：采用余数分析法，找到关键数的填法。
6311221F ED CB A 10161486124【答案】320【例 6】 在如图所示的圆圈中各填入一个自然数，使每条线段两端的两个数的差都不能被3整除。
请问这样的填法存在吗?如存在，请给出一种填法；如不存在，请说明理由。
【考点】数阵图与数论 【难度】4星 【题型】填空 【关键词】希望杯，六年级，二试，第18题，10分【解析】 图中共有4个不同的数，每个数除以3的余数只可能有0、1、2三种，根据抽屉原理可知，这4个数中必然至少存在一对同余的数，那么这两个数的差必然为3的倍数，故不存在这样的填法。
【答案】不存在这样的填法【例 7】 如图ABC 被分成四个小三角形，请在每个小三角形里各填入一个数，满足下面两个要求：(1)任何两个有公共边的三角形里的数都互为倒数(如：23和32是互为倒数)；(2)四个小三角形里的数字的乘积等于225。
则中问小三角形里的数是ACB【考点】数阵图与数论 【难度】3星 【题型】填空 【关键词】希望杯，六年级，初赛，第3题，6分【解析】 四个小三角形共三对相邻三角形，这三对的积都是1，所以将这三对数乘起来，得到的积还是1,但其中中间的数被乘了3次,如果只乘1次那么积为225，所以中间的数是115.【答案】115【例 8】 （2010年第8届走美杯3年级初赛第8题）2010年是虎年，请把1~11这11个数不重复的填入虎额上的“王”字中，使三行，一列的和都等于18【考点】复合型数阵图 【难度】5星 【题型】填空 【关键词】走美杯，3年级，初赛 【解析】 三个答案均可881199556622101077443311111134710265918三个交叉点数的和是：()12114186+++-⨯=，只能是6123=++。
剩下通过整数分拆即可得到如图的三种实质不同的答案 【答案】881199556622101077443311111134710265918【例 9】 将1～9这9个数字填入下图的9个圆圈内，使得每条线段两端上的两个数字之和各不相同（即可得到12个不同的和）。
【考点】数阵图与数论 【难度】5星 【题型】填空 【关键词】走美杯，3年级，决赛，第4题，8分 【解析】 答案不唯一。
例如：【答案】【例 10】 在棋盘中，如果两个方格有公共点，就称为相邻的。
右图中A 有3个相邻的方格，而B 有8个相邻的方格。
图中每一个奇数表示与它相邻的方格中，偶数的个数（如3表示相邻的方格中有3个偶数），每个偶数表示与它相邻的方格中，奇数的个数（如4表示相邻的方格中有4个奇数）。
请在下面的4×4的棋盘中填数（至少有一个奇数），满足上面的要求。
34B A【考点】数阵图与数论 【难度】5星 【题型】填空 【关键词】走美杯，4年级，决赛，第12题，12分 【解析】 如右图44443333333322224444333333332222【答案】答案不唯一44443333333322224444333333332222【例 11】 在右图所示的5⨯5方格表的空白处填入适当的自然数，使得每行、每列、每条对角线上的数的和都是30。
要求：填入的数只有两种不同的大小，且一种是另一种的2倍。
61751614135【考点】复合型数阵图 【难度】5星 【题型】填空 【关键词】走美杯，3年级，决赛，第12题，12分【解析】 提示：设填入的较小的数为a ，则较大的数为2a 。
第一行要填的两数之和为16，最后一列要填的两数之和为8，由此知第一行填入了两个较大的数，第一列填入了两个较小的数。
较大的数为16÷2=8，较小的数为8÷2=4。
得到下图。
513414461571868其余数容易填入。
888884444444513414461571868【答案】888884444444513414461571868【例 12】 请在右图所示4×4的正方形的每个格子中填入l 或2或3，使得每个2×2的正方形中所填4个数的和各不相同。
【考点】数阵图与数论 【难度】4星 【题型】填空 【关键词】走美杯，4年级，决赛，第10题，12分【解析】21333332221111112323333222111111【答案】答案不唯一21333332221111112323333222111111【例 13】 请在8×8表格的每个格子中填人1或2或3，使得每行、每列所填数的和各不相同。
【考点】数阵图与数论 【难度】4星 【题型】填空 【关键词】走美杯，决赛，5年级，决赛，第12题，10分 【解析】答案不唯一2333333333333321112333331112333333311111111111331111111311111111【答案】2333333333333321112333331112333333311111111111331111111311111111【例 14】 在8×8表格的每格中各填入一个数，使得任何一个5×5正方形中25个数的平均数都大于3，而整个8×8表格中64个数的平均数都小于2．【考点】 【难度】星 【题型】填空【关键词】走美杯，5年级，决赛，第12题，15分【解析】 如图所示，根据题意，在任何一个任何一个5×5正方形中的总和应该大于75，而整个的数之和要小于128，其中粗线格部分的在所有的5×5的正方形里都存在，我们要让它尽可能的大，同时让外边的尽可能的小，则外面的60个方格最小和为60，中间四个方格，应该小于68。
在每一个5×5的正方形内除去这4个，所有之和为21，则中间四个数之和应该大于54，即只要中间四个数的和在54到68之间即可。