微生物学教案

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医学微生物学教案

医学微生物学教案

医学微生物学教案第一章:微生物学基本概念1.1 微生物学的定义和发展史1.2 微生物的分类和特点1.3 微生物的观察和培养技术第二章:细菌2.1 细菌的形态与结构2.2 细菌的生理代谢2.3 细菌的遗传与变异2.4 细菌的分类与命名第三章:病毒3.1 病毒的形态与结构3.2 病毒的复制与感染机制3.3 病毒的分类与命名3.4 病毒与疾病的关系第四章:真菌4.1 真菌的形态与结构4.2 真菌的生理代谢4.3 真菌的分类与命名4.4 真菌与疾病的关系第五章:微生物与人类的关系5.1 微生物在自然界中的作用5.2 微生物在食品发酵中的应用5.3 微生物在药物研发中的应用5.4 微生物与人类健康的关联第六章:微生物实验室技术6.1 微生物实验室的安全与操作规范6.2 微生物的分离与纯化技术6.3 微生物的鉴定与计数方法6.4 常见微生物实验室检测案例分析第七章:抗生素与抗菌治疗7.1 抗生素的发现与发展史7.2 抗生素的分类与作用机制7.3 抗菌治疗的原则与策略7.4 抗生素的耐药性与防治措施第八章:感染性疾病8.1 感染性疾病的概述与分类8.2 传染病的传播途径与预防措施8.3 常见感染性疾病的临床表现与诊断8.4 感染性疾病的治疗与控制策略第九章:疫苗与免疫预防9.1 疫苗的原理与类型9.2 疫苗的研发与接种程序9.3 免疫记忆与疫苗的长期效果9.4 疫苗的不良反应与应对措施第十章:微生物学的前沿与发展10.1 微生物学的最新研究进展10.2 微生物组与人类健康的关系10.3 微生物病原体的进化与适应机制10.4 未来微生物学的发展方向与挑战重点和难点解析一、微生物学基本概念补充说明:微生物的分类包括原核生物、真核生物和病毒,特点包括微小、多样性、广泛分布等。

观察技术主要包括光学显微镜和电子显微镜,培养技术包括液体培养和固体培养等。

二、细菌补充说明:细菌的形态包括球形、杆形、螺旋形等,结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质等。

《微生物学》教案(共6)

《微生物学》教案(共6)









细胞壁、细胞膜、细胞




异养、自养、兼性自养








04
微生物营养与代谢
营养类型及营养物质吸收方式
营养类型
根据微生物对营养物质的需求和利用方式,可分为光能自养型、化能自养型、光能异养型和化 能异养型等。
营养物质吸收方式
微生物通过细胞膜上的特定转运蛋白或通道蛋白,以主动运输或被动运输的方式吸收营养物质 ,如氨基酸、糖类、无机盐等。
显微镜
使用前应检查镜头是否干净、光源是 否正常,使用过程中要轻拿轻放,避
免损坏镜头。
离心机
使用前应检查离心管是否平衡、转速 和时间设置是否合理,使用过程中要 注意观察离心机运转情况,如有异常
应立即停机检查。
培养箱
使用前应检查温度、湿度等参数是否 设置正确,使用过程中要定期观察培 养物生长情况,及时调整参数。
微生物学是研究微生物及其生命活动的科学,涉 及细菌、病毒、真菌、原生动物等微小生物。
02 课程内容与体系结构
课程内容涵盖微生物的形态结构、生理生化、遗 传变异、生态分布及分类进化等方面,体系结构 完整,注重基础理论与实践应用相结合。
03 微生物学在相关领域的应用
微生物学在医学、农业、工业、环保等领域具有 广泛应用,对于人类健康、经济发展及生态环境 保护具有重要意义。
《微生物学》教案( 共6)
目录
• 课程介绍与教学目标 • 微生物基本概念与分类 • 微生物形态结构与功能 • 微生物营养与代谢 • 微生物生长繁殖与遗传变异 • 微生物生态与环境影响 • 免疫系统与抗感染免疫 • 实验操作规范及注意事项

《微生物学教案》

《微生物学教案》

微生物学教案(一)教学目标:1. 了解微生物的定义和分类。

2. 掌握微生物的基本特征和生命活动。

3. 认识微生物在自然界和人类生活中的重要作用。

教学内容:1. 微生物的定义和分类2. 微生物的基本特征3. 微生物的生命活动4. 微生物在自然界和人类生活中的作用教学过程:1. 导入:通过展示微生物图片,引起学生兴趣,提问“你们知道什么是微生物吗?”2. 讲解:介绍微生物的定义、分类、基本特征、生命活动以及其在自然界和人类生活中的作用。

3. 互动:学生分享他们对微生物的了解,提问解答。

教学评价:1. 课堂参与度:学生分享和提问解答的情况。

2. 理解度:学生对微生物定义、分类、基本特征和生命活动的掌握程度。

3. 应用能力:学生对微生物在自然界和人类生活中作用的的理解和举例。

微生物学教案(二)教学目标:1. 了解微生物的培养方法和培养基的制备。

2. 掌握微生物的分离和纯化技术。

3. 认识微生物的鉴别和鉴定方法。

教学内容:1. 微生物的培养方法2. 培养基的制备3. 微生物的分离和纯化4. 微生物的鉴别和鉴定方法教学过程:1. 导入:回顾上一节课的内容,提问“你们知道微生物是如何培养的吗?”2. 讲解:介绍微生物的培养方法、培养基的制备、分离和纯化技术以及鉴别和鉴定方法。

3. 互动:学生演示微生物的分离和纯化操作,提问解答。

教学评价:1. 操作能力:学生进行微生物分离和纯化操作的准确性。

2. 理解度:学生对微生物培养方法、培养基制备和鉴别鉴定技术的掌握程度。

3. 应用能力:学生能够将所学知识应用于实际微生物实验。

微生物学教案(三)教学目标:1. 了解微生物的代谢类型和代谢产物。

2. 掌握微生物的生长条件和优化方法。

3. 认识微生物在工业生产和环境中的应用。

教学内容:1. 微生物的代谢类型和代谢产物2. 微生物的生长条件和优化方法3. 微生物在工业生产和环境中的应用教学过程:1. 导入:回顾上一节课的内容,提问“你们知道微生物的代谢类型和代谢产物吗?”2. 讲解:介绍微生物的代谢类型、代谢产物、生长条件和优化方法以及其在工业生产和环境中的应用。

医学微生物学教案

医学微生物学教案

医学微生物学教案第一章:微生物学基本概念1.1 微生物的定义与分类微生物的定义微生物的分类(原核生物、真核生物、非细胞微生物)1.2 微生物学的发展简史微生物学的起源微生物学的发展过程1.3 微生物学的应用领域医学领域农业领域工业领域环境保护领域第二章:微生物的形态与结构2.1 微生物的形态细菌的形态真菌的形态病毒的形态2.2 微生物的结构细菌的结构真菌的结构病毒的结构2.3 微生物的繁殖方式细菌的繁殖方式真菌的繁殖方式病毒的繁殖方式第三章:微生物的培养与鉴定3.1 微生物的培养基培养基的种类与制备培养基的选择与配制3.2 微生物的培养方法液体培养固体培养厌氧培养3.3 微生物的鉴定方法形态学鉴定生理生化鉴定分子生物学鉴定第四章:医学微生物学的基本概念4.1 医学微生物学的定义与意义医学微生物学的定义医学微生物学的重要性4.2 病原微生物与病原性病原微生物的定义病原性与病原微生物的关系4.3 医学微生物学的应用领域感染病的诊断与治疗疫苗研究与制备微生物药物研究与开发第五章:常见病原微生物简介5.1 细菌葡萄球菌肺炎球菌沙门氏菌5.2 真菌白色念珠菌曲霉菌肺孢子菌5.3 病毒乙型肝炎病毒流感病毒人乳头瘤病毒第六章:微生物感染与免疫6.1 微生物感染的过程感染微生物的入侵与繁殖感染引起的病理反应6.2 免疫反应与免疫机制非特异性免疫特异性免疫免疫记忆6.3 微生物感染与免疫的关系微生物如何逃避免疫反应免疫反应在微生物清除中的作用第七章:微生物药物7.1 微生物药物的分类与作用机制抗生素抗真菌药抗病毒药抗寄生虫药7.2 微生物药物的耐药性问题耐药性的定义与成因耐药性对微生物药物使用的影响耐药性监测与控制策略7.3 微生物药物的研究与开发微生物药物的来源与筛选微生物药物的合成与半合成微生物药物的新药研发趋势第八章:疫苗学8.1 疫苗的原理与分类疫苗的原理活疫苗死疫苗基因疫苗8.2 疫苗的制备与接种疫苗的制备方法疫苗的接种程序与剂量疫苗的保存与运输8.3 疫苗的应用与效果评价疫苗的应用领域与效果疫苗的不良反应与监测疫苗的免疫持久性与加强针第九章:医学微生物学实验技术9.1 微生物学的实验室安全实验室生物安全等级实验室安全操作规程事故应急预案9.2 微生物学的实验方法与技术微生物的分离与纯化微生物的定量与定性分析微生物的基因克隆与表达9.3 医学微生物学实验技术的应用临床微生物学检验疫苗研发与生产微生物药物的筛选与评价第十章:医学微生物学的未来发展趋势10.1 微生物组学与微生物菌群研究微生物组学的定义与研究内容微生物菌群对人体健康的影响微生物菌群的调控与干预策略10.2 病原微生物的快速检测与诊断技术分子诊断技术免疫诊断技术快速检测技术的应用前景10.3 微生物学的个性化医疗与精准治疗微生物引起的个性化医疗需求微生物学的精准治疗策略微生物学在个体健康维护中的作用重点和难点解析重点环节1:微生物的分类与定义微生物分类涉及原核生物、真核生物和非细胞微生物,理解这些分类及其代表性例子是基础。

微生物学教案

微生物学教案

教案标题:微生物学教学教学目标:1. 了解微生物学的基本概念和重要性;2. 理解微生物的分类、结构和生长特性;3. 掌握微生物的培养和检测方法;4. 了解微生物在生物工程、医学和环境中的应用;5. 培养学生的科学研究和实验操作能力。

教学内容:1. 微生物学的概念和发展历程;2. 微生物的分类和结构特征;3. 微生物的生长特性和营养需求;4. 常见微生物的培养和检测方法;5. 微生物在生物工程、医学和环境中的应用。

教学步骤:第一课时:1. 导入:介绍微生物学的概念和重要性,引发学生对微生物学的兴趣。

2. 讲解微生物的分类和结构特征,包括细菌、真菌、病毒等的基本特征和分类方法。

3. 引导学生进行讨论,了解微生物在生态系统中的作用和意义。

第二课时:1. 复习微生物的分类和结构特征,检查学生的理解情况。

2. 讲解微生物的生长特性和营养需求,包括温度、pH值、氧气需求等对微生物生长的影响。

3. 进行实验操作,培养不同微生物在不同条件下的生长。

第三课时:1. 复习微生物的生长特性和营养需求,检查学生的掌握情况。

2. 讲解微生物的培养和检测方法,包括无菌技术、培养基的制备、菌落计数等。

3. 进行实验操作,培养和观察不同微生物的培养基和菌落特征。

第四课时:1. 复习微生物的培养和检测方法,检查学生的理解情况。

2. 讲解微生物在生物工程、医学和环境中的应用,包括发酵、抗生素生产、污水处理等。

3. 引导学生展开小组讨论,探讨微生物在不同应用领域的潜力和挑战。

第五课时:1. 复习微生物的应用,检查学生的掌握情况。

2. 进行实验总结,让学生总结和分享实验中的观察和结果。

3. 进行课程回顾和总结,激发学生对微生物学的兴趣和进一步学习的动力。

教学评估:1. 课堂互动:通过提问和讨论,检查学生对微生物学的理解情况。

2. 实验操作:评估学生的实验操作技能和结果分析能力。

3. 作业布置:布置相关的书面作业,检查学生对微生物学知识的掌握情况。

大学微生物学教案模板

大学微生物学教案模板

课程名称:微生物学授课对象:本科生授课时间:2课时教学目标:1. 知识目标:使学生掌握微生物的基本概念、分类、形态结构、生理特性等基础知识。

2. 能力目标:培养学生观察微生物、分析微生物特性的能力,提高学生的实验操作技能。

3. 素质目标:激发学生对微生物学的兴趣,培养科学严谨的科研态度和团队合作精神。

教学内容:1. 微生物的基本概念与分类2. 微生物的形态结构与生理特性3. 微生物的培养与纯化教学过程:一、导入新课(5分钟)1. 提问:什么是微生物?微生物在我们生活中有哪些应用?2. 展示微生物的图片或视频,引发学生对微生物的兴趣。

二、讲授新课(45分钟)1. 微生物的基本概念与分类- 介绍微生物的定义、特点及与人类生活的关系。

- 讲解微生物的分类方法,如根据大小、形态、生理特性等进行分类。

2. 微生物的形态结构与生理特性- 讲解微生物的形态结构,如细菌、真菌、病毒等。

- 分析微生物的生理特性,如生长、繁殖、代谢等。

3. 微生物的培养与纯化- 介绍微生物的培养方法,如固体培养基、液体培养基等。

- 讲解微生物的纯化方法,如平板划线法、稀释涂布法等。

三、课堂练习(10分钟)1. 出示微生物的图片,让学生判断其分类。

2. 让学生分析微生物的生理特性,并举例说明。

四、实验操作(20分钟)1. 微生物的形态观察- 学生分组进行显微镜观察,观察微生物的形态结构。

- 教师指导学生使用显微镜,讲解观察方法。

2. 微生物的培养与纯化- 学生分组进行微生物的培养与纯化实验。

- 教师指导学生进行实验操作,讲解注意事项。

五、总结与作业(10分钟)1. 总结本节课所学内容,强调重点难点。

2. 布置作业,要求学生查阅资料,了解微生物在生活中的应用。

教学反思:1. 本节课通过讲授、练习、实验等多种教学方法,使学生掌握了微生物学的基本知识。

2. 在实验环节,注重培养学生的动手操作能力和观察能力。

3. 在教学过程中,关注学生的个体差异,及时解答学生的疑问。

初中生物《微生物》教案、教学设计

初中生物《微生物》教案、教学设计
1.请同学们结合课堂所学,绘制微生物分类的思维导图,要求涵盖细菌、真菌、病毒等主要类别,并注明各类微生物的特点。
2.以小组为单位,设计一个关于ห้องสมุดไป่ตู้生物与人类生活关系的调查问卷,选取身边的同学、家人或朋友进行调查,并撰写调查报告。
3.选择一种微生物(如酵母菌、大肠杆菌等),查阅资料了解其生物学特性、应用领域和防治措施,撰写一篇不少于500字的科普文章。
b.分析微生物的特殊结构,如鞭毛、荚膜、芽孢等,以及它们的功能。
3.微生物的营养、生长与繁殖
a.介绍微生物的营养需求,如碳源、氮源、矿物质等。
b.讲解微生物的生长条件,如温度、湿度、酸碱度等。
c.解释微生物的繁殖方式,如分裂、孢子、病毒复制等。
(三)学生小组讨论
1.教师提出讨论主题:“微生物在自然界和人类生活中的作用”,将学生分成小组进行讨论。
4.关注个体差异:针对学生在认知水平、学习兴趣、动手能力等方面的差异,实施差异化教学,提高教学效果。
三、教学重难点和教学设想
(一)教学重难点
1.重点:微生物的分类、结构、营养与生长条件、生态作用以及与人类生活的关系。
2.难点:微生物的多样性、细胞结构与功能、生态系统的物质循环和能量流动中微生物的作用。
4.完成课后习题,包括微生物的结构、营养、生长与繁殖等方面的选择题、填空题和简答题,以检验自己对课堂所学知识的掌握程度。
5.观察生活中的微生物现象,如发酵、腐败等,记录观察过程和发现,结合课堂所学知识进行分析,撰写一篇观察日记。
6.家长辅助:请家长协助学生完成一次微生物实验,如制作酸奶、泡菜等,并记录实验过程和结果,让学生亲身体验微生物在食品制作中的作用。
3.学生分享自己对微生物的了解和看法,教师总结并引导学生进入本节课的学习内容。

微生物学教学教案设计一等奖

微生物学教学教案设计一等奖

4、微生物学教学设计一等奖一、微生物1、概念:生物圈中,个体微小、结构简单的低等生物。

2、种类:(1)单细胞微生物:如细菌、放线菌、支原体、立克次氏体、衣原体、蓝藻等。

(2)多细胞微生物:如各种霉菌和大型真菌等。

(3)没有细胞结构的微生物:如病毒、类病毒和朊病毒等。

二、微生物的生活1、代谢类型(1)腐生:有些细菌和真菌能够分解枯枝落叶、动物尸体和粪便等中的有机物,获得生活必需的物质和能量的营养方式。

作用:把复杂的有机物分解成简单的无机物,归还到非生物环境,供绿色植物再利用,属于生态系统的分解者,对生态系统中的物质循环起着不可替代的作用。

(2)寄生:一些细菌、真菌和所有的病毒生活在其他生物体的体内或体表,并从这些生物体获得生活所必需的物质和能量的营养方式。

作用:在生态系统中,寄生性微生物发球消费者。

(3)自养型微生物:有此致微生物像植物一样,能够利用光能或化学能将无机物转变成储能的有机物,满足自身对营养物质的需要。

作用:发球生态系统的生产者。

2、生长特点:生长繁殖速度极快。

3、作用:微生物的代谢活动特点以及极快的繁殖速度,使它们成为生物圈的重要成分,尤其腐生性微生物工程作为生物圈中的分解者,是其他生物不可替代的。

微物生与人类关系一、微生物与食品1、酵母菌:是一类单细胞真菌,广泛用于食品和发酵工业。

如烤制面包或蒸镘头、酿酒等。

2、醋酸菌:用于酿醋。

3、乳酸菌:用于制酸奶和泡菜。

制泡菜时,乳酸菌在没有氧气的条件下,分解糖类产生乳酸。

4、大型真菌:如蘑菇、木耳、灵芝等可以直接食用或制药。

二、微生物与疾病1、寄生在人体表面或体内,使人患病。

如艾滋病就是由一种病毒引起的`,它寄生在人体内的淋巴细胞中,使人体免疫能力下降。

2、菌痢是一种常见的肠道传染病,是由痢疾杆菌引起的,患病主要是由于食用了被痢疾杆菌污染的食物。

3、本身致病物质或毒素使人患病:如黄曲霉产生的黄曲霉素具有致癌作用,毒蘑菇、毒蝇蕈、毒粉褶菌等,被误食后会使人、畜中毒。

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3、固体培养基分离纯培养物的基本方法和原理纯培养指的是只有一种微生物组成的细胞群体。

自然环境中微生物是混杂在一起的,因此分离获得纯培养物的基本原理:首先采用方法将单个的细胞与其他细胞分离开,进而提供细胞合适的营养和条件,使其生长成为可见的群体。

进行微生物的分散主要采用稀释的方法,而固体培养基由于能够使分散的细胞固着于一定的位置,与其他的细胞分离,从而生长成为一个单细胞来源的群体-即纯培养,而成为常用而简便的分离介质和营养介质。

固体培养基分离纯培养物由于稀释方法的差异和接种平板的方式差异而分为以下几种方法:(1)划线平板法将合适的无菌培养基倒入无菌培养皿中,冷却后制备成平板,按以下方法划线:平板划线法中细胞的分离和稀释过程发生在接种环在固体平板表面上的划线和移动过程中,产生的单个细胞在培养基表面生长的后代就是纯培养物。

(2)倾注平板法和涂布平板法这两种方法的共同点就是在将细胞接种到培养基之前,通过液体稀释的方法分散细胞,最常用的液体稀释方法为10倍系列稀释,参考下图:随着稀释程度的增大,单位体积中的微生物细胞数量减少,细胞得以分散。

染色操作的基本程序为:制片,干燥,固定,染色,水洗,干燥,镜检。

ˉ革兰氏染色(于1884年发明的一种鉴别不同类型细菌的染色方法。

)结晶紫初染,碘液媒染,酒精脱色,番红复染。

教案三第三章:微生物细胞的结构与功能第一节:原核微生物1、微生物的主要类群:2、原核微生物指细胞核无核膜包裹,只存在由裸露DNA组成的核区(nuclear region) 的原始单细胞生物。

主要类群包括细菌与古生菌。

细菌又称真细菌(eubacteria),包括普通细菌、放线菌、蓝细菌、支原体、立克次氏体和衣原体等 (三菌三体)。

古生菌,在进化谱系上与真细菌及真核生物相互并列,且与后者关系更近,而其细胞构造却与真细菌较为接近,同属于原核生物。

3、细菌细胞的基本形态基本形态:球状、杆状、螺旋状和其他形状。

球状菌:细胞个体呈球形或椭圆形,球菌在细胞分裂时形成的不同空间排列方式,常被作为分类依据。

杆状菌:细胞呈杆状或圆柱形,一般其粗细(直径)比较稳定,可作为分类依据;而长度和排列方式常因生长阶段和培养条件不同而发生较大变化,一般不作为分类依据。

螺旋状:包括(1)弧菌,其菌体只有一个弯曲,其程度不足一圈,形似“C”字或逗号,鞭毛偏端生。

(2)螺菌, 菌体回转如螺旋,螺旋数目和螺距大小因种而异(1-20)。

鞭毛二端生。

细胞壁坚韧,菌体较硬。

(3)螺旋体菌,菌体柔软,螺旋数目因种而异(3-70)。

用于运动的类似鞭毛的轴丝位于细胞外鞘内。

其它形状:包括柄杆菌、星形细菌、方形细菌及各种条件下细胞正常发育受阻而产生的异常形态4、细菌细胞的大小一般细菌大小的度量单位为微米(micrometer, μm),目前发现的细菌中最小的与无细胞结构的病毒相仿(约50 nm);最大的肉眼可见( mm)。

一般细菌的大小范围:球菌, ~ 1μm (直径);杆菌~ 1μm (直径)× 1~ 80μm(长度);螺旋菌~ 1 mm (直径)× 1~ 50 mm(长度)(长度是菌体两端点之间的距离,而非实际长度)。

5、细菌细胞的基本结构6、细胞壁的主要功能①固定细胞外形和提高机械强度,从而使其免受渗透压等外力的损伤。

②为细胞的生长、分裂和鞭毛运动所必需。

失去了细胞壁的原生质体,也就丧失了这些重要功能;③阻拦酶蛋白和某些抗生素等大分子物质(分子量大于800)进入细胞,保护细胞免受溶菌酶、消化酶和青霉素等有害物质的损伤;④赋予细菌具有特定的抗原性、致病性以及对抗生素和噬菌体的敏感性。

7、革兰氏阳性(G+)和革兰氏阴性(G-)细菌细胞壁的化学组成和结构特点革兰氏阳性(G+)菌细胞壁特点:厚度大(20~80nm),化学组分简单,一般只含90%肽聚糖和10%磷壁酸。

肽聚糖是真细菌细胞壁中的特有成分。

磷壁酸为革兰氏阳性细菌细胞壁中特有的一种酸性多糖。

革兰氏阴性(G-)细菌细胞壁特点结构分为肽聚糖层和外膜层。

其特点是肽聚糖层薄 (2-3nm),层次多,化学组分复杂,强度低。

8、肽聚糖单体的化学组成和结构肽聚糖单体中的化学组成:①双糖单位,由由N-乙酰胞壁酸(NAM or M)和N-乙酰葡萄糖胺(NAG or G)l两种单糖之间以β-1,4-糖苷键[ M(1)-G(4)]连接形成。

该糖苷键很容易被溶菌酶 (lysozyme) 所水解,从而引起细菌因肽聚糖细胞壁的“散架”而死亡。

双糖单位是肽聚糖中糖链骨架的基本结构单位。

②四肽侧链,由四个氨基酸分子按L型与D型交替方式连接而成,连接于糖骨架的N-乙酰胞壁酸分子上。

③肽桥连接一条肽侧链的4位氨基酸和另一条肽侧链的3位氨基酸,变化多样,是不同微生物肽聚糖多样性的基础。

目前所知的肽聚糖已超过100种,主要的变化发生在肽桥上。

(附结构示意图)9、磷壁酸革兰氏阳性细菌细胞壁上特有的化学成分,主要成分为甘油磷酸或核糖醇磷酸。

膜磷壁酸(又称脂磷壁酸)跨越肽聚糖层并与细胞膜相交联的,由甘油磷酸链分子与细胞膜上的磷脂进行共价结合后形成。

其含量与培养条件关系不大。

可用45%热酚水提取,也可用热水从脱脂的冻干细菌中提取。

壁磷壁酸,它与肽聚糖分子间进行共价结合,含量会随培养基成分而改变,一般占细胞壁重量的10%,有时可接近50%。

用稀酸或稀碱可以提取。

磷壁酸的主要生理功能 (p41)①其磷酸分子上较多的负电荷可提高细胞周围Mg2+的浓度,进入细胞后就可保证细胞膜上一些需Mg2+的合成酶提高活性;②贮藏磷元素;③增强某些致病菌如A族链球菌(Streptococcus)对宿主细胞的粘连、避免被白细胞吞噬以及抗补体的作用;④赋予革兰氏阳性细菌以特异的表面抗原;⑤可作为噬菌体的特异性吸附受体;⑥能调节细胞内自溶素(autolysin)的活力,借以防止细胞因自溶而死亡。

因为在细胞正常分裂时,自溶素可使旧壁适度水解并促使新壁不断插入,而当其活力过强时,则细菌会因细胞壁迅速水解而死亡。

10、革兰氏阴性细菌的细胞壁(1)肽聚糖它的肽聚糖埋藏在外膜层之内,是仅由1~2层肽聚糖网状分子组成的薄层(2~3nm),含量约占细胞壁总重的10%,故对机械强度的抵抗力较革兰氏阳性菌弱。

四肽尾的第3个氨基酸不是L-lys,而是内消旋二氨基庚二酸(m-DAP),一种只有在原核微生物细胞壁上才有的氨基酸。

没有特殊的肽桥,其前后两个单体间的连接仅通过甲四肽尾的第4个氨基酸——D-ala的羧基与乙四肽尾的第3个氨基酸——mDAP的氨基直接相连 ,只形成较为疏稀、机械强度较差的肽聚糖网套。

(2)外膜位于革兰氏阴性细菌细胞壁外层,由脂多糖、磷脂和脂蛋白等若干种蛋白质组成的膜,有时也称为外壁。

a 脂多糖(lipopolysaccharide, LPS)位于革兰氏阴性细菌细胞壁最外层的一层较厚(8~10nm)的类脂多糖类物质,由类脂A、核心多糖(core polysaccharide)和O-特异侧链(O-specific side chain,或称O-多糖或O-抗原)三部分组成。

Man, mannose, 甘露糖Abe, abequose, β-脱氧岩藻糖Rha, rhamnose,鼠李糖Gal, galactose, 半乳糖Glu, glucose, 葡萄糖(1)假肽聚糖(pseudopeptidoglycan)细胞壁:代表菌——甲烷杆菌属( Methanobacterium )。

(2)独特多糖细胞壁:代表菌——甲烷八叠球菌( Methanosarcina )(3)硫酸化多糖细胞壁:代表菌——盐球菌(Halococcus)(4)糖蛋白(glycoprotein):代表菌——盐杆菌属( Halobacterium)(5)蛋白质细胞壁:有的是由几种不同蛋白组成,如甲烷球菌( Methanococcus )和甲烷微菌( Methanomicrobium );有的则由同种蛋白的许多亚基组成,甲烷螺菌属( Methanospirillum )。

12、缺壁细菌(1)L型细菌(L-form of bacteria):细菌在某些环境条件下(实验室或宿主体内)通过自发突变而形成的遗传性稳定的细胞壁缺陷变异型。

因英国李斯德(Lister)预防研究所首先发现而得名(1935年,念珠状链杆菌Streptobacillus moniliformis)。

大肠杆菌、变形杆菌、葡萄球菌、链球菌、分枝杆菌和霍乱弧菌等20多种细菌中均有发现,被认为可能与针对细胞壁的抗菌治疗有关。

特点:没有完整而坚韧的细胞壁,细胞呈多形态;有些能通过细菌滤器,故又称“滤过型细菌”;对渗透敏感,在固体培养基上形成“油煎蛋”似的小菌落(直径在左右);(2)原生质体(protoplast)在人为条件下,用溶菌酶处理或在含青霉素的培养基中培养而抑制新生细胞壁合成而形成的仅由一层细胞膜包裹的,圆球形、对渗透压变化敏感的细胞,一般由革兰氏阳性细菌形成。

特点:对环境条件变化敏感,低渗透压、振荡、离心甚至通气等都易引起其破裂;比正常有细胞壁的细菌更易导入外源遗传物质,是研究遗传规律和进行原生质体育种的良好实验材料。

(3)球状体(sphaeroplast)? ,又称原生质球采用上述同样方法,针对革兰氏阴性细菌处理后而获得的残留部分细胞壁(外壁层)的球形体。

与原生质体相比,它对外界环境具有一定的抗性,可在普通培养基上生长。

(4)枝原体(Mycoplasma)在长期进化过程中形成的、适应自然生活条件的无细胞壁的原核生物。

因它的细胞膜中含有一般原核生物所没有的甾醇,所以即使缺乏细胞壁,其细胞膜仍有较高的机械强度。

13、细菌细胞膜的特点细胞质膜是紧贴在细胞壁内侧、包围着细胞质的一层柔软、脆弱、富有弹性的半透性薄膜,厚约7~8nm,由磷脂(占20%~30%)和蛋白质(占50%~70%)组成。

膜蛋白包括具运输功能的整合蛋白)或内嵌蛋白;具有酶促作用的周边蛋白或膜外蛋白等。

细菌细胞膜是一个重要的代谢活动中心,其膜蛋白约占细菌细胞膜的50%~70%,比任何一种生物膜都高,而且种类也多。

真核生物细胞膜中一般含有胆固醇等甾醇,含量为5%-25%。

原核生物与真核生物的最大区别就是其细胞膜中一般不含胆固醇,而是含有(hopanoid)。

由磷脂分子形成的双分子膜中加入甾醇类物质可以提高膜的稳定性。

14、细菌细胞膜的生理功能①选择性地控制细胞内、外的营养物质和代谢产物的运送;②是维持细胞内正常渗透压的屏障;③合成细胞壁和糖被的各种组分(肽聚糖、磷壁酸、LPS、荚膜多糖等)的重要基地;④膜上含有氧化磷酸化或光合磷酸化等能量代谢的酶系,是细胞的产能场所;⑤是鞭毛基体的着生部位和鞭毛旋转的供能部位.15、古生菌的细胞质膜——重点在于其独特性和多样性在本质上也是由磷脂组成,但它比真细菌或真核生物具有更明显的多样性。

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