高中语文新闻特写阅读鉴赏
解析新闻人物特写的描写
材料， ． 才 能高 效 、有 计划 地做好 新 闻人 只有 做好 了这 一点 ，才能 在人 物特写 中 【 ２ 】 李娜 ． 人物 特 写编译 的新 闻叙 事 物 的特 写 。还 有一种 则是 通过 记者 预约 抓住 特写 对象 的最 为主要 的特 点进行 报 学分 析—— 以新 华社 中共 中央 常委 习近 等 方式 来获取 特写 任务 或事件 的第 一手 道 ，增 强人 物 的可信 度和形 象 的渲染 化 平特稿为例 Ⅱ ］ ． 宁波 大学学报 （ 人 文科 学
一
也无法达到宣传的 目的。 如何去宣扬社会人物 的正能量 。 的 时候往 往 以描 写为 主要 表现手 段 ，来 形象立体 ， 截取 新 闻中某一 个最 能反 映其 自身特 点 ２ 新闻人物特 写的种类 ３ ． ３ 新 闻人 物特写编 辑人员 的专 业 与反 馈新 闻人 物 的社 会价 值 ，然后 用侧 特写的分类通常有两类 ，一是按篇 幅 知识 要达 标。首 先要把 新 闻人物 特写 的
１ 新闻人物特写的特点 特写的手法用在新闻事实 的报道时 ，要用 新 闻特写 是摄取 新 闻事实 中最 富有 让人 愤恨 之至 ；第 三种 就是 描绘 普通 人 特别描写 的手法去加深大众对于新闻报道 特 征 和表现力 的 片断 ，通 过多 种表现 手 物 ，通 过写 作手 法 ，把 一个普 普 通通 的 的印象 。例如可以运用渲染气氛 、细节描 法 做具有 强烈 视觉及 情感 效果 的着力 刻 人物 描绘 得活 灵活 现 ，人 人认 可。无 论
来 源 ，包 括新 闻人 物 的专访 ，多数是 跑 描述 性 的报 道 ，有其 独特 的报 道方 式 ， 参考文献 ： ［ １ ］ 镰 玉晖 ． 谈 人 物 新 闻 写 作 的 开 篇 场 的记 者采访 得 到的 ，只有记 者先行 做 而不 能放 弃 的最为关 键 的主线 是 ：涉 及
高中语文第四章特写镜头式的新闻片段4.11漫步在无人区课件新人教版选修新闻阅读与实践
列 闪闪发亮又大又新的武 力和战争的嘲讽,暗含作者对美国
阵地 器装备、隆隆的机器声 的谴责
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4.本文标题为《漫步在无人区》,从文章看,“无人区”并不是真的 无人,作者这样说的原因是什么?表现了作者怎样的倾向性?
提示： 原因:战后,留下的曾经与人有关的景物呈现在作者眼前,没有了 和平时期生活的人们,有的只是战争双方的士兵和逃难的灾民,但 这些人已不是作者希望看到的过着正常人类生活的人。所以即使 有人,作者仍然称这块地区为“无人区”。 倾向性:对这场战争,作者持有的态度是反对、憎恶,对战争双方 是同情。
路边 品:烧焦的汽车、一摊摊 气氛,揭示战争的残酷性,隐约透露
血迹
出反对战争的主旨
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区域
场景特写
表达效果
富有生机的景物与残酷的战争形
自然 灌木丛中的雏菊、忍冬 成对比,构成强烈的反差,表现了对
界 的芳香、小鸟的欢叫声 战争的强烈谴责,以及对和平的呼
唤
以色 美国制的小型运输车、 看似随意点染的细节,包含了对武
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2.面对这场48小时的劫难,战争的双方——巴勒斯坦人和以色列 人分别有什么心态?课文是怎样刻画的?作者有怎样的倾向?
提示： 巴勒斯坦:他们在心理上充满了对以色列的恐惧,具有强烈的复仇 心理。作者采用神态描写、语言描写,表达对战争给巴勒斯坦人民 带来的苦难的同情。 以色列:愁容满面的抱怨(作战的艰苦、装备的问题、抱怨着恐 怖式袭击),道义上处于尴尬地位。作者采用神态描写、语言描写, 表达对以色列侵略者的凶残行为的谴责,揭露美国政府支持以色列 屠杀巴勒斯坦人民的丑恶嘴脸。
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1.漫步在这片被战火焚烧过的无人区,作者最深刻的感受是什么? 作者摄取了哪些画面来描绘这种感受?
新闻特写语言特点
新闻特写语言特点
新闻特写语言具有以下几个特点：
1. 简明扼要：新闻特写通常通过简洁明了的文字，用最少的词语传递最多的信息。
它遵循“内容优先”的原则，用简单明了的语言概括核心要点。
2.客观中立：新闻特写以客观中立的态度报道事件，不带有主观感情色彩。
它注重事实陈述，通过描写、叙述和引用相关数据、引用权威的观点等手段来传达信息。
3. 生动鲜活：新闻特写力求生动鲜活，让读者感觉到作者所描写的情景就像在眼前发生一样。
它借助形象生动的描述和富有感染力的语言，使读者产生共鸣。
4. 截然分明：新闻特写通常在表达上采用了强调技巧，通过使用字体的变化、加粗、斜体等手段来突出重要信息，让读者一目了然。
5. 简单易懂：新闻特写注重读者的理解和接受，尽可能使用通俗易懂的语言，避免使用复杂的词汇和句子结构。
它力求让广大读者轻松理解和阅读。
总之，新闻特写语言特点突显了信息的准确传达和易于理解，以及对客观事实的忠实呈现。
它要求语言简洁、客观、生动，并突出重点，以吸引读者的注意力和共鸣。
光明日报这篇作品，堪称新闻人物特写的范本（附精彩点评）
光明日报这篇作品，堪称新闻人物特写的范本（附精彩点评）新闻人物特写，是报纸新闻体裁的一种形式。
它的写作特点，主要是用描写的方法，去刻画现实中发生变化的人和事。
常见的新闻人物特写，是用文艺笔法写成的新闻人物报道，主要是写新闻人物所经历的事，而不是象文学作品那样主要写人。
这就要求所写的事要有新闻价值，要具有时效性和真实性。
今天我们推送的这篇来自《光明日报》上的作品，可以作为学习新闻人物特写的一个典型范本。
原文+赏析：（《光明日报》2020年3月27日第4版）一名护士长的“速度与激情”（本报记者温庆生本报通讯员李永飞许溟）赏析：此标题非常简练，核心意思是“速度与激情”，这个意思取自于一部曾经非常火爆的电影大片的名字（具体啥情节，大家请自行脑补），读者一看到这标题自然便会受到吸引、产生想读下去的念头。
原文：江城清晨的第一缕阳光洒进窗户，湖北省妇幼保健院光谷院区感染十四科护士长李晓莉开始了一天的忙碌。
她麻利地穿戴防护装备，即将奔赴她的战场：“红区”。
收治新冠肺炎患者的病房污染区，因其感染风险极高被称作“红区”。
这里，就是李晓莉每天奋斗的地方，是她演绎“速度与激情”的战场。
赏析：第一、二自然段是开头部分，比较简洁地交待了本作品中主人公的职务、名字、工作场所，并特别提到了“红区”就是她演绎“速度与激情”的战场。
“麻利地”这个词，将一种干练、有速度的人物个性鲜活地描写出来了。
“速度”这个关键词第一次出现在读者眼前。
原文：来自火箭军某医院的李晓莉，个头娇小，短发齐耳，说话如蹦豆，走路带阵风，干事就一个字：快！她说，这是在部队一点点练出来的。
当兵31年，从事临床护理26年，参加过国际维和，执行过抗震救灾、泥石流抢险等军事任务，见过了太多的“生死瞬间”，李晓莉更加清楚：“救人如作战，胜负分秒间，多出一秒，我们就多出一份救治胜算。
”速度就是生命，救治就是打仗！战“疫”月余，李晓莉经历着一次次“生死时速”。
赏析：第三、四、五自然段，继续描写“李晓莉”这个人。
新教材2022新高考语文复习：新闻阅读 2分析新闻的文体特征和主要表现手法
1.文章多处引用王选院士的话,请简要分析这样写的作用。
①多次引用王选院士的话,可以更好地呈现其内心世界和崇高的精神境 界;②使人物通讯更具真实性,增添可读性;③也可以避免作者陈述时的主 观煽情。
解析:本题考查赏析人物通讯中的引用的作用。解答此题需两步:
第一步,通读 全文,找出引 语。
扶植新秀,乐为人梯 ⑨1993年,56岁的王选又一次作出了令人震惊的决定:退出科研第一线,全 力扶持年轻人。他说:“今后看我贡献的大小,主要看培育出多少个年轻 人。” ⑩有些人开始又不理解了,人家60多岁的老人在一线搞科研的也很多,王 选是不是想“见好就收”?但王选心里很清楚,他深刻地意识到并非每个领域 的科学研究都欢迎年长者。计算机技术发展日新月异,年轻人具有明显的 优势。他说自己的两次创造高峰——1964年从事软硬件研究和1975年研 制激光照排项目,分别只有27岁和38岁。
典题例析 典题:(2020·上海闵行第三中学期中)阅读下面的文字,完成后面的题目。
当代毕昇:记两院院士王选 王光荣
①中国科学院院士和中国工程院院士王选被人们誉为“当代毕昇”。他 研制的汉字激光照排系统引发了我国印刷业“告别铅与火,迈入光与电”的 一场技术革命。他主持开发的华光和方正电子出版系统,占据国内99%的 报业市场和90%的书刊(黑白)出版业市场,以及海外80%的华文报业市场, 并打入日本、韩国,取得了巨大的经济和社会效益。
语言,而不是转述,这使人物通讯更具真实性,增添可读性。另
外,直接引用人物的语言,可避免作者写作的不客观。
2.细节描写是人物通讯用来表现人物而运用的方法,请赏析文中第⑦段 画线句的细节描写。
“节省5分钱”“提前一站下车”“许多资料都是手抄”,这些细节生动地表现 出在科研道路上条件虽然艰苦,但是王选院士依然执着坚守和刻苦奉献的 崇高精神。
人教版高中语文选修“新闻阅读与实践”第四章《特写：镜头式的新闻片段》10《梦碎雅典》教案
特写：镜头式的新闻片段梦碎雅典学习目标：1、了解特写这种新闻题材的特点，体会新闻性与文学性的有机结合。
2、在诵读中体会情感的变化以及细节描写、蒙太奇手法和背景巧妙穿插的写作特色。
3、从奥蒂的人生经历中体会坚忍不拔的意志和永不言败的精神，以提升自己的人生境界。
学习课时：一课时学习过程：一、导入：（音乐起）奥蒂，牙买加短跑名将，被誉为国际田坛的“常青树”。
从1980年代表牙买加参加莫斯科奥运会开始，她就具备了夺取世界女子百米冠军的实力，有人称赞她出现在跑道上的情形为“黒缎子一样飘曳在跑道上，黑太阳一样闪烁在跑道上”。
到1997年，已经37岁的她依然站在国际跑道上，她究竟在坚持什么呢？请同学们默读课文《梦碎雅典》，理解文章大致内容。
二、初步感知1、小组合作齐读，注意节奏和情感。
2、文中哪里可以体现她像“黒缎子一样飘曳在跑道上，黑太阳一样闪烁在跑道上”？三、瞬间再现“特写是什么？是艺术品！”这篇文章用细腻的笔触再现并定格了那一瞬间，也使奥蒂成为人们心目中的永恒。
请同学们找出描绘奥蒂梦想被厄运无情击碎的那个瞬间的句子，读一读，仔细体会，并说说你内心的感受。
背景链接：没有皇冠的女皇“我这辈子在跑道上输比赢要多得多，所以，输我是最不怕的。
大家都因此而同情我，但不知道，其实输给我人生的收获比赢还要多。
”——近三十年的跑道生涯让奥蒂多了另一层感悟。
7届奥运会，3银、5铜；9届世锦赛，17枚奖牌。
在奥运历史上，没有任何一个女子田径短跑选手能在48岁的“高龄”依然在世界赛场上奔跑，也没有任何一个世界名将遭遇到比奥蒂更多的莫明其妙的不幸。
看着自己身边的对手换了一茬又一茬，奥蒂却依然没有停下来的打算。
这么做，她到底图啥？她说，她已到了不跑不痛快的地步。
现在距离北京奥运会还有不到半年的时间，玛莲·奥蒂正在美国加利福尼亚向自己的第八次奥运之旅发起冲刺。
如果可以成行，她将成为奥运会历史上第一个“八朝元老”。
千分之一的遗憾你可以说奥蒂生不逢时，你可以说她运气实在太差，因为在奥蒂7届奥运经历中她被命运戏弄了一次又一次。
新闻特写范文并赏析写一篇新闻特写不少于600字
新闻特写范文并赏析写一篇新闻特写不少于600字今天，我看了湖南卫视的《新闻大求真》感受很深，为我们身边处处存在危险的危害性震撼了。
给我印象最深的是第一个实验：在《新闻大求真》里，同学们和一诺对抗赛，起初，5个小朋友一个个冲上去，只产生了127公斤的力;第二次，5个小朋友一起冲上去，产生了627公斤的力!!是第一次的5倍了!5倍啊!原来踩踏的力量有这么大，我原本就是擦破皮而已，没什么大不了的，看来不容小视啊!生命最重要啊，我们不仅要保护自己的生命，还要照顾别人，保护别人。
往往最不引起重视的地方越重要，我们应该认真对待每件小事，已毫不马虎的态度去面对。
从中。
我学到了遇到踩踏时间时，要双手抱在胸前，手要里胸8厘米左右，用最坚固的肘部去抵挡冲击力，保证身体不受损伤。
相信大家还记得去年那惊心动魄的上海外滩的踩踏事故吧!xx年12月31日23时35分左右，外滩陈毅广场和亲水平台的相向人流在斜坡上发生对冲，有人在对冲中摔倒。
有处于高处的民众意识到了危险，挥舞手臂让其他人后退。
楼梯上的人和赶到救援的警察开始呼喊让台阶上的人群后退，但声音太小并没有起到多大作用。
于是更多的人被层层涌来的人浪压倒，情势开始失控。
xx年12月31日23点40分，眼见下面的人处于危险，站在墙头的几个年轻人就开始号召大家一起呼喊，“后退!后退!”楼梯上端的人群察觉到了下面的危险，人流涌动的趋势开始减慢并停止。
十分钟后人群有了后退的趋势，然而压在下面的人已经渐渐不支，当人群终于散开时，楼梯上已经有几十人无力地瘫倒在那里，救援人员立即进行呼喊和心肺复苏。
xx年12月31日23点50分，越来越多的警察赶到，试图从下端往外拉拽被压得动弹不得的人，但根本拉不动。
xx 年12月31日23点55分，所有倒地没有受伤的人们都站了起来。
现场的哭喊与尖叫声和呼叫救护车的声音混成一团，赶来的医务人员和附近的热心市民对每一个倒地的人进行呼喊和心肺复苏，试图进行抢救。
新闻短评范文600字(精选4篇)
新闻短评范文600字(精选4篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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（方法）：1、提问2、浏览3、讨论4、点拨5、归纳
2、这是一个二十多岁的姑娘-----。她在温和地微笑着，似乎是为着一个美好而又隐秘的梦想而微笑。（集中营中数以千计的充满绝望的照片中，竟然还有着这样一张照片，它让人们看到，还在充满梦想的生命转瞬就化为了焚尸炉中的灰烬。它胜过千言万语的控诉，给人以巨大震撼。）
（方法）：品读批注提问讨论点拨归纳1、上午四点过一刻，晓星才从慢慢地推移者的淡云里消去，蜂房般的格子铺里的生物已经在蠕动了（表明她们没有人的生活，没有人的尊严。）
是
2.评价活动是否贯穿学习活动始终？是否向学生公开了评价的标准？
是
3.评价证据是否来自于学习活动中的学生行为、语言和作品？
是
4.是否把评价的结果转化为反馈信息指导或促进学生的学习？
是
5.评价主体是否多元？评价的方式是否多样？
是
2、打哈欠，叹气，寻衣服，穿错了别人的鞋子，胡乱地踏在别人身上，叫喊，在离开别人头部不到一尺的马桶上很响地小便。（细节描写，表现包身工们的非人生活，她们已被摧残成没有知觉的“生物”了。）
（方法）：品读批注提问讨论点拨归纳
问题探究1、《别了，“不列颠尼亚”》这个标题好在哪里？（一方面是说末任港督的离去，一方面是象征英国对香港殖民统治的结束。标题寓虚于实，意味深长）2、为什么说英国的告别仪式是“日落仪式”？（英国曾自称为“日不落帝国”，喻指在它统治的领土上，永远都有阳光照耀，如今香港回归，脱离英国的统治，它的太阳也就落了。）
板书设计标题：别了，“不列颠尼亚”
导语：香港末任港督告别香港
主体：4时30分，末代港督降旗仪式
6时15分，英国ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ别仪式
0时左右，交接仪式
0时40分，不列颠尼亚号离开香港
背景：港督府易主
结语：从海上来，又从海上去。概括介绍-----当年的人间地狱
参观感受-----恐怖，惊惧万分
和平回归-----阳光明媚社会背景：家穷卖身
多媒体介绍奥斯维辛集中营的相关资料1包身工是二十世纪二三十年代的一种变相的贩卖奴隶的制度被贩卖的女孩子由承包人送到外国人开办的工厂做工没有人身自由工钱也归承包人所有
【作业表单4：高中语文新闻特写鉴赏教学思考：持续性评价设计及检验提示单】
单元学习主题
高中语文新闻特写阅读鉴赏
评价设计
1、单元教学目标
本单元四篇课文：《别了，“不列颠尼亚”》《奥斯维辛没有2、教学内容和方式方法的梳理选择
（方法）讲授通读提问讨论归纳从文中找出参观者表情变化的句子，这些变化说明了什么？作者在写这些参观者的表情变化前写了一些什么？
（方法）通读勾划讨论点拨归纳1、通读全文，划分出层次。2、梳理出包身工一天的生活情况，并作评价说明。（四点一刻：起床情形居住拥挤。-----）
（方法）通读提问讨论点拨归纳
文句赏析1、但这一次不同：永远都不会有另一面港督旗帜从这里升起。（对比手法，表明这次升旗是具有标志性的，象征英殖民统治在香港的终结。）
（方法）：多媒体介绍奥斯维辛集中营的相关资料1、包身工是二十世纪二三十年代的一种变相的贩卖奴隶的制度，被贩卖的女孩子，由承包人送到外国人开办的工厂做工，没有人身自由，工钱也归承包人所有。2、夏衍及报告文学（新闻性文学性真实性）
（方法）：讲授笔记
整体把握1、了解新闻（消息）及其结构（标题导语主体）
2、分析梳理出本文的结构内容。
工作情况：劳累凄苦
工作条件：三大威胁
工作待遇：任人驱使
课后练习：第一、二、三题可在课堂教学中完成。第四题作课后练习，其中的第1小题关键是要搜集有关香港历史的资料，否则会说空话、套话。第2小题想象要合理，要符合“二十多岁的姑娘”的生活经历和性格。1、第一、二、三题可在课堂教学中完成。第四题作课后练习，可让学生收集一些有关农民工情况的报道，然后写成短文。2、指导学生抄写课文中的一些重要词语（注意其音形义）
内容、方式《别了，“不列颠尼亚”》《奥斯维辛没有什么新闻》《包身工》
背景介绍1997年7月1日香港政权的交接仪式。
（方法）：多媒体呈现交接仪式的实况。奥斯维辛是波兰南部一个只有12000多居民的小镇，二战时期，德国法西斯在这里设立了它最大的集中营。从1940年到1944年，大约400万人在这里惨遭杀害。1945年德国法西斯投降奥斯维辛获得解。
（方法）：1、提问2、浏览3、讨论4、点拨5、归纳1、《奥斯维辛没有什么新闻》，这里的“没有新闻”是什么意思？2、文章开头写奥斯维辛集中营所在地“阳光明媚温暖，一行行白杨树婆娑起舞，在大门附近的草地上，还有儿童在追逐游戏”。结尾又写到“这里阳光明媚，绿树成阴，在集中营大门附近，孩子们在追逐游戏”。这样写有什么作用？
小结：“阅读鉴赏”关键在“读”。读是理解感悟的钥匙，读是组织教学的纽带，读是调适气氛的手段。要引导学生在读中思，读中悟，读中议，读中写，读中记。要善于采用多种读的方式，如朗读与默读，听读与仿读，品读与演读，齐读与点读等等。
持续性评价设计检验提示
检验指标
实现程度
1.评价标准的设计是否与深度学习目标一致？是否指向学生的理解和思维的发展和提升？
2、大英帝国从海上来，又从海上去。（当年耀武扬威的来，而今灰溜溜去。对比中有嘲讽有自豪）
（方法）：品读批注提问讨论点拨归纳1、对另外一些人来说，这样一个事实使他们终生难忘：在德国人撤退时炸毁的布热金卡毒气室和焚尸炉废墟上，雏菊花在怒放。（既揭露了法西斯的罪行，又暗示生命是毁灭不了的，当年的邪恶之地也能开出正义之花、胜利之花。）