部编版八年级语文上册第五单元名著导读《昆虫记》阅读训练(一)
《昆虫记》阅读训练（一）
一、填空题。
1．《昆虫记》是法国杰出昆虫学家、文学家法布尔的传世佳作，它不仅是一部科学巨著，也是一部文学巨著。这部书又译为《昆虫物语》或《昆虫学札记》，被誉为“昆虫的史诗”
2．《昆虫记》不仅是一部研究昆虫的科学巨著，同时也是一部讴歌生命的宏伟诗篇法布尔也因《昆虫记》而获得了“科学诗人”“昆虫荷马”“昆虫世界的维吉尔”等称号。
3．由于《昆虫记》中精确地记录了法布尔进行的试验，揭开了昆虫生命与生活习惯中的许多秘密，达尔文称法布尔为“无法效仿的观察家”。
4．法布尔《昆虫记》中写的那个喜欢忍气吞声、作假蒙人，一般情况下能持续装死十分钟，有时甚至长达五十分钟的凶狠的剖腹杀手是大头黑步甲
5．如果说大头黑步甲是个巨人，那么，相比之下，抛光金龟就算是个侏儒了，在遇到危险的时候，抛光金龟并不懂得装死这个诡计。
6．事实与寓言相反：蚂蚁是顽强的乞丐，而蝉是勤奋的生产者。
7．蝉蜕就是蝉儿蜕下的皮，它如同蝉儿的替身似的久久地挂在树枝上，一挂就是好几个月，蝉蜕的姿态如同幼虫蜕变时一样。
8．螳螂被人们称为“祷上帝”，它的拉丁文名为“修女袍”
9．螳螂力大无穷，又嗜肉成性，它专门吃活食，它是昆虫界和平居民中的老虎。
10．在小螳螂孵化为幼虫的过程中，等在窝边垂涎三尺想美餐一顿的昆虫有：蚂蚁、灰蜥蜴、小蜂科的昆虫
11．灰蝗虫是蝗虫族中的巨人，它的幼虫脱掉的外壳从头部、背部，甚至连触须的套子都没有丝毫的撕裂，没有丝毫的褶皱
12．绿蝈蝈是夜间凶猛凌厉的猎手，它喜欢将蝉开膛破肚、掏心取肺是因为：蝉的肚子里装着裹着果酱的鲜美肉食。
13．大孔雀蝶能通过嗅觉（感觉器官）飞过很长的距离，穿过黑暗，越过障碍，发现自己的意中人
14．豌豆象妈妈产的卵是成对的，一个卵在上，另一个在下。 二、选择题。
15．大孔雀蝶是通过什么飞过长距离，穿过黑暗，越过障碍，发现意中人的（C）
A．光线
B．声音
C．气味
16．象态橡栗象花好几个小时钻开的孔被弃之不用的原因是（B）
A．已经被其他的象态橡栗象占据了。
B．因为该橡栗不适合幼虫虚弱的胃。
17．共居在一粒豌豆里的几只豌豆象幼虫最终的结果是（A）
A．只有一只存活
B．所有的都存活下来了
18．菜豆肥嘟嘟的，味道又美，菜豆虫对它却无动于衷，原因是（A）
A．菜豆虫不认识它。
B．菜豆虫不喜欢它。
19．金步甲凶狠地吞食同类是因为（C）
A．饥饿
B．除去年老体衰的同类
C．婚俗习性
三、判断题。
20．蟋蟀的声音会时左时右，时前时后，让人无法凭借自己的听觉去辨别它到底是在何处鸣叫。（√）
21．蟋蟀的右鞘翅几乎全部覆盖在左鞘翅上，是个右撇子。绿蝈蝈、螽斯则是左撇。
22．漂亮的鳃角金龟夏至将近时出现，它出现的时间不准确。（X）
23．雌性金步甲一旦卵巢中有了孕无须情人时便把情人吃掉。（√）
24．在飞蝗种族中，被吃掉的雄性是死了的而非活着的。（√）
四、简答题。
25．蝉怎样喝水？ 【答案】蝉用它那如钻头般的细嘴，钻透那坚硬平滑、被太阳晒得汁液饱满的树皮，然后它从钻孔中把吸管插进去，就可以了，
26．蝉洞是圆柱形的，蝉的幼虫在洞中挖掘时为什么洞内和洞外都找不到浮土？
【答案】浮土被幼虫用“尿”弄湿，成为糊状，压贴在洞壁上，最后这些泥浆都渗进粗糙的洞壁泥土缝隙中去了。
27．哪些昆虫在成长过程中需要脱去“外套”？请列举三种。
【答案】蝉、螳螂、蝗虫。
28．哪些昆虫有吃掉雄性昆虫的婚俗？请说出三种。
【答案】螳螂、金步甲、朗格多克蝎。
29．雌螳螂是个温情的妈妈吗？为什么？
【答案】不是。雌螳螂一产完卵，就冷漠地离开了，甚至有几只蝗虫靠近螳螂卵囊它也没理会，完全忘了里面睡着自己的四百多个孩子，真是个铁石心肠的妈妈啊！
30．谈谈你对“不管怎么说，凡是身有佩刀的昆虫都程度不同地有以伤残同伴为食的癖好”这句话的理解。
【答案】昆虫界中有些昆虫经常拿自己的情人开刀或吞食自己的同类。如飞蝗虫中某个体弱的飞蝗倒下后，幸存者们会像对待一般猎物那样毫不迟疑地扑上去的，它们并不是因为食物匮乏才以死去的同伴充饥的，这也许就是自然界的法则，昆虫的本性。
五、积累。
31．填写阅读积累卡
部编版八年级语文上册第五单元名著导读《昆虫记》阅读任务单
阅读规划：第二节阅读任务单
（一）阅读任务单
阅读范围：《昆虫的装死》《螳螂捕食》《圣甲虫的梨形粪球》《圣甲虫的造型术》《米诺多蒂菲》。
1. 阅读《昆虫的装死》，为大头黑步甲制作它的昆虫卡片。
大头黑步甲
螳螂
3．比较圣甲虫和米诺多蒂菲，并完成以下表格。
二、阅读范围：《蝉出地洞》《灰蝗虫》《金步甲的婚俗》。
1．比较，蝉与灰蝗虫，说说你认为谁的“换装”本领更高一筹，并给出你的理由。
【答案】示例一：我认为蝉的“换装”本领更高强。首先，它的“换装”时间较短：前后将近半个小时而已。其次，它的换装过程较为轻松：幼虫出洞后，寻找到树枝，两只前爪钩住，休息片刻，让悬着的爪臂变硬，成为牢不可破的支撑点，这时候，中胸从背部裂开，蝉从壳中蜕变而出，换装结東。示例二：我认为灰蝗虫的“换装”本领更高强。虽然它“换装”需要三个多小时，但是它“换装”的难度更高：首先必须让旧外套裂开；然后前胸、颈部、关节部位都通过血液撞击出裂缝，背部最先显露出来，随后是头部、触须、前腿、关节部位、鞘翅和翅膀、后腿等。而且最终它褪下的外壳没有一点的损伤2．金步甲的婚俗是怎样的？它和我们之前认识的哪一种昆虫的婚俗有相似之处？
请你结合文本内容进行分析。
【答案】每当婚礼结束，雄性金步甲就会被雌性金步甲杀死，并且吃掉。这与我们之前
认识的螳螂有相似之处。
文中提到：“二十只雄性全都被开膛破肚，掏个千干净净。被谁杀死的？看样子是雌金步甲所为。”看来，雄性金步甲都被雌性金步甲吃掉了阅读范围：《田野地头的蟋蟀》《小阔条纹蝶》。
1．根据课文内容填空
小蟋蟀一脱掉身上的那件精细外套，浑身发灰，几近白色，立刻便与上面压着的土搏斗开来。它用大颚拱土；它蹬踢着，把松软的碍事的土扒拉到身后去。它终于钻出土层，沐浴着灿烂的阳光，但它如此瘦小，不比一只跳蚤大，在弱肉强食的世界上经历风险
2．根据课文内容填空
那它们找到什么了？找到的正是那根细枝，它早晨曾是胖雌蝶的粉床。它们急速扑扇着翅膀；它们飞落在叶丛上；它们忽上忽下地搜寻、抬起、移动树叶，以致最后那束很轻的细枝被弄掉到地上去了。它们仍在落在地上的细枝叶丛中搜索。在翅膀和细爪的扑打抓挠下，细枝在地上移动着，仿佛被一只小猫用爪子抓扑抓挠的破纸团。
部编版八年级语文上册第五单元名著导读《昆虫记》：科普作品的阅读教案
《昆虫记》
1．了解昆虫生活，感受诗意笔法。
2．整理实验报告，培养探究精神。
3．走进昆虫世界，熏陶人文情怀。
活动一：解读法布尔
1．名人眼中的法布尔
无与伦比的观察家。——达尔文
在这些天才式的观察中，融合热情与毅力，简直就是艺术品的杰作，令人感动不已。——罗曼·罗兰
“讲昆虫故事”“讲昆虫生活”的楷模，读起来是一部很有趣，也很有益的书。——鲁迅
现在中国十分需要像法布尔的《昆虫记》那样的作品。——茅盾
法布尔的天性与一个渺小的昆虫有相同之处，青年的法布尔可能把自己看作昆虫。在十分复杂、冷酷无情的大自然环境中，坚韧不拔地为个人与族类的生存而斗争，这就是昆虫的本性；而法布尔则为他的学术研究与文学理想，至死不屈地进行斗争。《昆虫记》没有一般文学作品、一般抒情散文搔首弄姿的俗态，文风质朴，别有风趣，自成一格，所以能够成为传世之作。——罗大冈
法布尔一生勤奋、博学，除精于昆虫学研究之外，在植物学、数学、物理学及化学诸多领域也造诣颇深，而且具备古代史、古代神话、诗歌、音乐、绘画、文学等多方面素养。读《昆虫记》时，不仅要了解昆虫世界的奥秘，也应领悟到“法布尔精神”。法布尔精神高度概括为两个字：求真。这位饱经沧桑、追求不止的昆虫学探索者，对待科学的严谨态度与对待研究的惊人毅力足以赢得人们的崇高敬意。——(译者)王光
2．我眼中的法布尔
(1)教师示例：例文《意大利蟋蟀》
我眼中的法布尔：法布尔对意大利蟋蟀的演唱会进行了精妙的描写。我觉得法布尔特别会善于发现生活中奇妙的美好，善于享受生活中细微的感动。对大自然生命的热爱，是他快乐的源泉。
(2)学生活动。
【设计意图】“解读法布尔”是课前收集资料和初步浏览作品后的交流活动，让学生从名人和自已的角度，对《昆虫记》的伟大和“法布尔精神”有初步的了解。
活动二：走进昆虫世界，解说昆虫生活
1．用《动物世界》主播的语气，解说圣甲虫的“闪亮登场”。
那个生怕迟到而向着粪堆一溜儿小跑的是谁呢？它一直笨拙地挥动着自己长长的爪子，好像有一个机器在它的肚腹下面往前推着它似的。它的那对棕红色小触角大张开来，透着垂涎欲滴的焦躁情绪。它拼命地赶，它赶到了！还将旁边几位食客撞倒了！这便是圣甲虫，它一身墨黑打扮，在食粪虫中就数它的身材最为高大，而且它也是名气最大的一种。古埃及人对它尊敬有加，把它视作长生不老的象征。它已入席，与其同桌的食友并肩战斗，其食友们正在用自己宽大的前爪轻轻地拍打粪球，进行最后一道工序，或者再往粪球上加上最后一层，接着转身而去，回家安安心心地享用自己的劳动果实。
部编版八年级语文上册 五、名著导读-《昆虫记》：科普作品的阅读
作一意求之
——《昆虫记》阅读指导
一、教学目标
1.通过《昆虫记》的阅读指导学习主题式阅读法
2.培养学生速读跳读能力，
3培养学生提取整合信息能力。
二、教学重难点
培养学生提取整合信息能力。
教学流程：
一、谈话导入
当我拿到新教材的时候，发现八上的教材里赫然出现了《昆虫记》，于是我在四班做了一个调查……
看到这样的数据，我就在思考八年级的你们怎么读《昆虫记》呢？我陷入了困惑。直到无意间我发现了这一段话，请同学们来跟我一起读，我读第一列，你们读第二列：
你们是把昆虫开膛破肚, 而我是在他们活蹦乱跳的情况下进行研究; 你们把昆虫变成一堆既可怖又可怜的东西, 而我则使得人们喜欢它们; 你们在酷刑室和碎尸场里工作, 而我是在蔚蓝的天空下, 在鸣蝉的歌声中观察; 你们用试剂测试蜂房和原生质, 而我却研究本能的最高表现;
你们探究死亡, 而我却探究生命。 是的，“生命”这两个字深深地打动了我，于是我决定这一次重读《昆虫记》只关注“生命”这个词，探寻昆虫世界的生命秘密，这节课就和大家分享我的读书心得。
这里的“一意”就是指的“生命” 这个主题。（板书：主题）
二、跳读章节，精选内容
在确定了“生命”这个主题后，我再跳读《昆虫记》就发现了很多奇妙与不可思议。我首先发现了蝉的秘密： 1.“蝉” 齐读
四年黑暗的苦工， 一月日光中的享乐， 这就是蝉的生活， 我们不应厌恶它歌声中的烦吵浮夸。 因为它掘土四年， 现在忽然穿起漂亮的衣服， 长出与飞鸟匹敌的翅膀， 在温暖的日光中沐浴着。
那种钹的声音能高到足以歌颂它的快乐， 如此难得， 而又如此短暂。
那么蝉的生命有什么特征？
明确：是的，我无法想象四年黑暗的生活。所以当它经过千辛万苦钻出地面时，它就会用嘹亮而快乐的声音整日地歌颂着它满心的欢喜，因为它的阳光实在来之不易而又匆匆溜走。所以夏天我再听到蝉叫时不再烦躁，因为我知道那是生命的歌唱。
人教版(部编本)语文八年级上册第五单元名著导读《昆虫记》优质教案
教案
学生姓名 年 级 初二 学 科 语文
上课时间 教师姓名
课 题 名著导读：《昆虫记》——谱写昆虫生命的诗篇
教学目标 掌握《昆虫记》主要内容，了解写作背景作者情况，理解精彩部分和难点并灵活运用。
教学过程
教师活动 学生活动
问题定位
一、阅读选段，回答问题。（4分）
“有这样一只不知危险无所畏惧的灰颜色的蝗虫，朝着那只螳螂迎面跑了过来。……螳螂把它的翅膀极度张开，它的翅竖了起来，并且直立得好像帆船一样。翅膀竖在它的后背上，螳螂将身体的上端弯曲起来，样子很像一根弯曲着手柄的拐杖，并且不时地上下起落着。”
①这段文字出自法国昆虫学家法布尔的《 》中，我们在初中阶段还学过他的一篇文章《 》。
②本选段细致入微地刻画了螳螂 时的动作，生动地表现了螳螂 的特点。
【参考答案】
①《昆虫记》；《绿色蝈蝈》。（每空1分）
②准备捕食蝗虫时；机警从容。（每空1分）
二、名著阅读（4分）
请仿照示例，选择《水浒》《昆虫记》《简爱》《骆驼祥子》四部名著中的一部，就作品的内容和阅读感受，写一则推荐语。（50字左右）（4分）
示例：《繁星·春水》推荐语：来读吧，来感受母爱的温暖、童心的纯真、自然的美好；读《繁星·春水》如品一杯茶，茶香满口，回味悠长。 选择《 》。推荐语：来读吧，
原因分析
是否能区分辨别不同昆虫的习性 是否能体会理解文章内涵
完全掌握 能熟记书中昆虫的种类，并能对应上不同昆虫的习性。 能够分析作者的写作手法，体会作者写作的深层内涵。
基本掌握 能记得文章中的大多数昆虫，但对应的习性记得不够清晰。 能够分析文章中明显的写作手法，但深层内涵难以把握。
掌握情况差 书籍不熟，不清楚书籍的主要内容。 写作手法分析不准确，深层内涵不能体会。
【部编】人教版八年级语文上册第五单元名著导读--[昆虫记]教案
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名著导读--《昆虫记》
【学习目标】
1.了解《昆虫记》的作者法布尔及作品的主要内容。
2. 欣赏《昆虫记》精彩片段，体会语言文字的特点，领悟法布尔的精神，激发阅读兴趣，提高阅读能力。
3. 结合《昆虫记》选文，体会法布尔的文笔及其观察力，感受他对大自然与生命的尊重与热爱之情。
一、作者及其背景介绍：
让-亨利·卡西米尔·法布尔(Jean-Henri Casimir
Fabre )，法国杰出昆虫学家、文学家，是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家。1823年出生于法国南部普罗旺斯的圣莱昂的一户农民家庭。因家境贫困，法布尔被送到离该村不远的马拉瓦尔祖父母家中寄养，当时年幼的他已被乡间的蝴蝶与蝈蝈儿这些可爱的昆虫所吸引。7岁时，法布尔回到父母身边，并到村里读了小学。后来，法布尔家又几度迁居，少年法布尔不得不出门做工谋生。虽然学业无法继续，但是法布尔抓紧一切时间自学，15岁时，他只身报考阿维尼翁市的师范学院，结果被正式录取。毕业后，法布尔获得一中学教员职位。课堂教学之余，法布尔阅读了一本昆虫学著作，从此萌生了要毕生研究昆虫的伟大志向。那一年，他不足十九岁。法布尔生活的每一天每一夜，独自的、安静的研究，艰辛地付出，持之以恒的努力，换来的是丰硕的果实。《昆虫记》十大册，每册包含若干章，每章详细、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活：如蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉等等。
法布尔被誉为“昆虫诗人”，《昆虫记》被誉为“昆虫的史诗”。
一样放射出了 。这是因为主人公阿廖沙，他没有被艰辛、痛苦和屈辱的生二、了解《昆虫记》：
法布尔耗费毕生精力来观察、研究“虫子”，他专为“虫子”写出十卷本的书，不能不说是奇迹。《昆虫记》不仅是一部文学巨著，也是一部科学百科，在读书界一次又一次引起轰动。先后被译成50多种文字出版，中国鲁迅把《昆虫记》奉为“讲昆虫故事”、“讲昆虫生活”的楷模。 在他的笔下，每一类昆虫都有自己独特的“音符”：被人大加赞美的“勤劳”蚂蚁原来是它虫利益的损害者；黄蜂会在地下建起自己的“星球”；吵翻整个夏季的蝉原来是个聋子；赤条蜂会像一个神经科医生般巧施麻醉术，让自己的猎物昏而不死，使幼虫可以在自动保鲜的食物上长大；美丽的孔雀蛾生到世上的唯一目的就是找配偶，它仅有两三天时间的寿命，只来得及在世上找一个伴侣„„这就是世间最奇妙的秘密——生命。
人教部编版八年级语文上册 第五单元名著导读 《昆虫记》 科普作品的阅读【名师教案+集体备课】
名著导读 《昆虫记》
科普作品的阅读
【教学目标】
1.读法指导，把握题材特点。
2.了解科普作品的艺术手法。
3.体会科普作品蕴含的科学思维、科学理念和科学精神。
【教学课时】
2课时
第1课时
【课时目标】
1.读法指导，把握题材特点，了解作者及写作背景。
2.阅读《昆虫记》，感知文本内容，了解科普作品的艺术趣味。
3.理解作品中蕴含的科学精神和人文精神。
【教学过程】
一、了解评价，导入新课
师：有这样一本书，名家推崇备至，请看：
在这些天才式的观察中，融合热情与毅力，简直就是艺术品的杰作，令人感动不已。
——罗曼·罗兰（法国思想家、文学家、音乐评论家）
这个大科学家像哲学家一般地想，美术家一般地看，文学家一般地感受而且抒写。
——埃德蒙·罗斯丹（法国剧作家）
《昆虫记》熔作者毕生的研究成果和人生感悟于一炉，以人性观照虫性，将昆虫世界化作供人类获取知识、趣味、美感和思想的美文。
——巴金（中国作家、翻译家）
法布尔的书中所讲的是昆虫的生活，但我们读了却觉得比看那些无聊的小说戏剧更有趣味，更有意义。他不去做解剖和分类的工夫（普通的昆虫学里已经说得够多了），却用了观察与试验的方法，实地地记录昆虫的生活现象、本能和习性之不可思议的神妙与愚蒙。
——周作人（中国散文家、翻译家）
这是一部怎样的书？同学们是不是早已急不可耐地想知道？今天，我们就一起走进《昆虫记》，去了解这部作品为什么获得如此高的评价，去探寻阅读科普作品的方法。
【设计意图】《昆虫记》是一部外国作品，且是科普作品，学生对之了解甚少。通过了解名家评论，感知《昆虫记》获得的声誉，有利于激发学生阅读的兴趣，从而更好地进入学习和阅读状态。
二、了解作者，走近作品
阅读名著，我们首先要了解作家和写作背景。
师：作者法布尔在之前的课文中，我们已经有所了解，接下来，我们就一起来了解一下本书的写作背景。
资料助读1：
1823年12月，法布尔出生在法国南方一个贫穷的农民家中。上小学时，他常跑到乡间野外，兜里装满了蜗牛、蘑菇或其他植物、虫类。法布尔15岁考入师范学校，毕业后谋得初中数学教师职位。他花了一个月的工资，买到一本昆虫学著作，立志做一个为虫子写历史的人。靠自修，法布尔取得大学物理、数学学士学位，两年后又取得自然科学学士学位。又过一年，31岁的法布尔一举获得自然科学博士学位。他出版了《天空》《大地》《植物》以及《保尔大叔谈害虫》等系列作品后，1875年，法布尔带领家人迁往乡间小镇。整理20余年资料而写成的《昆虫记》第一卷于1879年问世。1880年，法布尔用积攒下的钱购得一老旧民宅，他用当地普罗旺斯语给这处居所取了个雅号——荒石园。年复一年，“荒石园”主人穿着农民的粗呢子外套，用尖镐平铲刨刨挖挖，建成了一座百虫乐园。他把劳动成果写进一卷又一卷的《昆虫记》中。1910年，《昆虫记》第十卷问世，法布尔86岁。
部编版八年级语文上册第五单元名著导读《昆虫记》：科普作品的阅读教案 2
《昆虫记》
1．了解昆虫生活，感受诗意笔法。
2．整理实验报告，培养探究精神。
3．走进昆虫世界，熏陶人文情怀。
活动一：解读法布尔
1．名人眼中的法布尔
无与伦比的观察家。——达尔文
在这些天才式的观察中，融合热情与毅力，简直就是艺术品的杰作，令人感动不已。——罗曼·罗兰
“讲昆虫故事”“讲昆虫生活”的楷模，读起来是一部很有趣，也很有益的书。——鲁迅
现在中国十分需要像法布尔的《昆虫记》那样的作品。——茅盾
法布尔的天性与一个渺小的昆虫有相同之处，青年的法布尔可能把自己看作昆虫。在十分复杂、冷酷无情的大自然环境中，坚韧不拔地为个人与族类的生存而斗争，这就是昆虫的本性；而法布尔则为他的学术研究与文学理想，至死不屈地进行斗争。《昆虫记》没有一般文学作品、一般抒情散文搔首弄姿的俗态，文风质朴，别有风趣，自成一格，所以能够成为传世之作。——罗大冈
法布尔一生勤奋、博学，除精于昆虫学研究之外，在植物学、数学、物理学及化学诸多领域也造诣颇深，而且具备古代史、古代神话、诗歌、音乐、绘画、文学等多方面素养。读《昆虫记》时，不仅要了解昆虫世界的奥秘，也应领悟到“法布尔精神”。法布尔精神高度概括为两个字：求真。这位饱经沧桑、追求不止的昆虫学探索者，对待科学的严谨态度与对待研究的惊人毅力足以赢得人们的崇高敬意。——(译者)王光
2．我眼中的法布尔
(1)教师示例：例文《意大利蟋蟀》
我眼中的法布尔：法布尔对意大利蟋蟀的演唱会进行了精妙的描写。我觉得法布尔特别会善于发现生活中奇妙的美好，善于享受生活中细微的感动。对大自然生命的热爱，是他快乐的源泉。
(2)学生活动。
【设计意图】“解读法布尔”是课前收集资料和初步浏览作品后的交流活动，让学生从名人和自已的角度，对《昆虫记》的伟大和“法布尔精神”有初步的了解。
活动二：走进昆虫世界，解说昆虫生活
1．用《动物世界》主播的语气，解说圣甲虫的“闪亮登场”。
那个生怕迟到而向着粪堆一溜儿小跑的是谁呢？它一直笨拙地挥动着自己长长的爪子，好像有一个机器在它的肚腹下面往前推着它似的。它的那对棕红色小触角大张开来，透着垂涎欲滴的焦躁情绪。它拼命地赶，它赶到了！还将旁边几位食客撞倒了！这便是圣甲虫，它一身墨黑打扮，在食粪虫中就数它的身材最为高大，而且它也是名气最大的一种。古埃及人对它尊敬有加，把它视作长生不老的象征。它已入席，与其同桌的食友并肩战斗，其食友们正在用自己宽大的前爪轻轻地拍打粪球，进行最后一道工序，或者再往粪球上加上最后一层，接着转身而去，回家安安心心地享用自己的劳动果实。
部编版-语文-八年级上册-名著导读《昆虫记》：科普作品的阅读 综合提升训练
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名著导读 《昆虫记》:科普作品的阅读
一、作者与作品
1.《昆虫记》共有 (C)
A.八卷 B.九卷
C.十卷 D.十一卷
2.法布尔的《昆虫记》曾获得 (B)
A.普利策奖 B.诺贝尔奖提名
C.安徒生奖 D.诺贝尔奖
3.法布尔曾担任 (C)
A.皇家科学院会员 B.植物学教授
C.物理教师 D.探测员
4.法布尔耗尽了一生的精力来研究昆虫，他被誉为“ 昆虫界的荷马 ”，他的《昆虫记》被誉为“ 昆虫的史诗 ”。
5.《昆虫记》是优秀的 科普著作 ，也是公认的文学经典，全书处处洋溢着对生命的 尊重 和对自然万物的 赞美 。
二、内容与情节
1.大孔雀蝶是 (C)
A.世界上最美丽的蝴蝶
B.亚洲最大的蝴蝶
C.欧洲最大的蝴蝶
D.非洲最美丽的蝴蝶
2.蟋蟀舒服的“住宅”是怎样建造的 (B)
A.利用现成的洞穴建造的
B.自己挖掘的 部编版-初中语文-打印版
C.与别的昆虫一起挖掘的
D.抢占别人的
3.蜘蛛知道蜘蛛网上有猎物的方法是 (D)
A.用眼睛看到的
B.用耳朵听到的
C.用嗅觉感知到的
D.通过猎物在网上振动感觉到的
4.试验证明: 蜜蜂 能直接辨认回家的方向，而 红蚂蚁 凭借对沿途景物的记忆能找到回家的路。
5.《昆虫记》中介绍四年黑暗的苦工，一个月日光中的享乐，说的是 蝉 的生活;孔雀蛾是一种长得很漂亮的蛾，靠吃 杏叶 为生。
6.《昆虫记》中，法布尔不但仔细观察食粪虫劳动的过程，而且不无爱怜地称这些食粪虫为“ 清道夫 ”。
7.法布尔称赞 黄蜂 的建筑才能，认为在这一点上远胜于卢浮宫的建筑艺术智慧。
8.它们扇动双翅，四足高高跷起，黑黑的肚子卷起触到黄色的足。用大颚仔细搜索，从闪亮的淤泥表面挑选出精华。
这是法布尔描写 长腹蜂 挑选淤泥垒建巢穴时的情景。
9.它们每天用新鲜的食物喂它的孩子，这就是【甲】。 这种蜜蜂喜欢在明亮的阳光下和蔚蓝的天空中选择最轻最松的泥土做它的巢。
人教部编版八年级语文上册第五单元名著导读《昆虫记》教学设计
《昆虫记》教学设计
【名著分析】《昆虫记》是法国著名昆虫学家法布尔耗费毕生心血著成的一部昆虫学巨著。法布尔怀着对生命的尊重与热爱,用大量翔实的第一手资料将纷繁复杂的昆虫世界呈现在人们面前。在其笔下,昆虫的灵性栩栩如生,昆虫世界成了人类获得知识、趣味、美感和思想的文学形态。阅读本书，不仅能让学生走进昆虫世界,领略神奇世界,感受自然魅力而且还能领悟追求真理、探求真相的“法布尔精神”。 培养学生对大自然与生命的热爱。
【教学目标】
1.引导学生运用浏览、跳读等读书方法阅读《昆虫记》选文，走进昆虫王国，领略神奇世界，感受自然魅力。
2.结合《昆虫记》选文，并通过仿写体会法布尔的文笔特点及其观察力，感受他对大自然与生命的尊重与热爱之情。
3. 学会阅读科普作品的阅读方法。
4. 认识“法布尔”其人，感受法布尔精神。
【预习提示】
1.阅读《昆虫记》，完成阅读调查表。
2.阅读中，遇到专业性较强的概念、术语，查阅工具书或相关资料，把握其含义。
【教学过程】
一、 激趣导入
教师：同学们，我们初读完了法布尔的这本书。老师想问问：你喜欢读这本书吗？喜欢的理由是什么？学生：依据初读体验，畅所欲言。（教师引导评价）
二、 回顾名著，明确探究
（呈现“阅读调查表”的趣味梳理和问题归纳。）
教师：课前下发的阅读调查表，老师做了梳理和归纳，一起看屏幕：
同学们，我们这节课就重点围绕着大家的兴趣点和困惑处，进一步认识《昆虫记》和法布尔。
三、 品读细节，推进名著阅读
（一）浏览跳读——聊收获
教师：同学们，法布尔对昆虫的描述，既充满童心，又富有诗意和幽默感。在他的笔下,松树金龟子是“暑天暮色中的点缀，是镶在夏至天幕上的漂亮首饰”;萤火虫是“从明亮的圆月上游离出来的光点”;他描进步甲“打仗这一职业不利于发展技巧和才能……,它除了杀戳外,没有其它特长”;犀粪蜣在他眼里是“忘我劳动……,坚持在地下劳作,为了家庭的未来而鞠躬尽瘁”。难怪法国著名作家雨果称赞法布尔为“昆虫世界的荷马”。
【名著导读】《昆虫记》阅读练习 (6)(部编人教版八年级语文上册第五单元)
【名著导读】《昆虫记》阅读练习
亨利·法布尔（1823—1915）
法国昆虫学家，动物行为学家，作家
被世人称为“昆虫界的荷马，昆虫界的维吉儿”
外国评论家将其誉为“昆虫的史诗”
我国著名的教育家鲁迅先生把它奉为“讲昆虫的楷模”
彭建德“法布尔的文风旗帜鲜明的区别于某些‘散文’搔首弄姿的架势:仿佛张开双臂,恨不得把心掏出来,对着你不断抒情不断,不断感悟…… 那些关于花鸟鱼虫的文字清新平实,充满爱心.这种爱是心怀大爱而不言的含蓄”
主题思想
主要描写昆虫本能习性、劳动、婚恋、繁衍和死亡等生活情景，表达了作者对生命的关爱之情，充满了对自然万物的赞美之情。
不仅浸溢着对生命的敬畏之情，更蕴含着某种精神那种精神就是求真，即追求真理，探求真相。这就是法布尔精神。
《昆虫记》十大册，每册包含若干章，每章详细、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉、甲虫、蟋蟀。
作者把毕生从事昆虫研究的成果和经历用散文的形式记录下来，以人文精神统领自然科学的庞杂实据，
使昆虫世界成为人类获得知识，趣味，美感和思想的文学形态，
没有哪位昆虫学家具备如此高明的文学表达才能，没有哪位作家具备如此博大精深的昆虫学造诣。
法布尔在《昆虫记》中对上千种昆虫进行了细致入微的描写，
你能从下面的文字中看出他写的是什么昆虫吗？
1、《昆虫记》共有：（ C ）C.十卷
2、法布尔被誉为：（ A ）A.昆虫界的荷马 3、《昆虫记》是一部A.文学巨著，科学百科
4、法布尔为写《昆虫记》：（ D ）D. 一生都在观察虫子
5、法布尔的《昆虫记》曾获得 ：（ B.诺贝尔奖提名）
6、法布尔曾担任：（ C.物理教师
）
7、塔蓝图拉蜘蛛易于：（D ） D.驯服
8、法布尔的生活十分 ：（ A ）A.贫穷 B.富裕 C.忙碌 D.悠闲