人教版八年级上册(部编版)语文第五单元名著导读《昆虫记》教学设计
人教部编版八年级语文上册 第五单元名著导读 《昆虫记》 科普作品的阅读【名师教案+集体备课】
名著导读《昆虫记》科普作品的阅读【教学目标】1.读法指导，把握题材特点。
2.了解科普作品的艺术手法。
3.体会科普作品蕴含的科学思维、科学理念和科学精神。
【教学课时】2课时第1课时【课时目标】1.读法指导，把握题材特点，了解作者及写作背景。
2.阅读《昆虫记》，感知文本内容，了解科普作品的艺术趣味。
3.理解作品中蕴含的科学精神和人文精神。
【教学过程】一、了解评价，导入新课师：有这样一本书，名家推崇备至，请看：在这些天才式的观察中，融合热情与毅力，简直就是艺术品的杰作，令人感动不已。
——罗曼·罗兰（法国思想家、文学家、音乐评论家）这个大科学家像哲学家一般地想，美术家一般地看，文学家一般地感受而且抒写。
——埃德蒙·罗斯丹（法国剧作家）《昆虫记》熔作者毕生的研究成果和人生感悟于一炉，以人性观照虫性，将昆虫世界化作供人类获取知识、趣味、美感和思想的美文。
——巴金（中国作家、翻译家）法布尔的书中所讲的是昆虫的生活，但我们读了却觉得比看那些无聊的小说戏剧更有趣味，更有意义。
他不去做解剖和分类的工夫（普通的昆虫学里已经说得够多了），却用了观察与试验的方法，实地地记录昆虫的生活现象、本能和习性之不可思议的神妙与愚蒙。
——周作人（中国散文家、翻译家）这是一部怎样的书？同学们是不是早已急不可耐地想知道？今天，我们就一起走进《昆虫记》，去了解这部作品为什么获得如此高的评价，去探寻阅读科普作品的方法。
【设计意图】《昆虫记》是一部外国作品，且是科普作品，学生对之了解甚少。
通过了解名家评论，感知《昆虫记》获得的声誉，有利于激发学生阅读的兴趣，从而更好地进入学习和阅读状态。
二、了解作者，走近作品阅读名著，我们首先要了解作家和写作背景。
师：作者法布尔在之前的课文中，我们已经有所了解，接下来，我们就一起来了解一下本书的写作背景。
资料助读1：1823年12月，法布尔出生在法国南方一个贫穷的农民家中。
上小学时，他常跑到乡间野外，兜里装满了蜗牛、蘑菇或其他植物、虫类。
第五单元名著导读《昆虫记》教学设计语文八年级上册
名著导读：《昆虫记》【教学目标】1.学习恰当地运用多种阅读方法读书，了解书中的主要内容，并感受到作者对昆虫的爱，对微小生命的爱。
2.体会作者运用全面细致的观察、生动形象的细节描写、以及拟人化的写作手法。
3.感悟法布尔热爱自然、尊重生命、追求真理、探求真相的人文精神。
【教学重点】理解法布尔作为一名文学家和科学家所体现出来的人文精神。
【教学难点】体会到法布尔那细腻的笔触和无与伦比的观察力，可以激发学生阅读原著的兴趣【课时安排】2课时【教学流程】一、创设情景，导入新课同学们，老师今天给大家带来了三位新朋友，想知道它们是谁吗？（依次屏显蝉、大孔雀蝶、萤火虫的名片，并解说）首先登场的是蝉，它是有名的旷工，天生的歌唱家，最擅长表演金蝉脱壳呢！下面这位呢，大孔雀蝶，欧洲最大的蝴蝶，美丽迷人，是无与伦比的禁食者。
这一位大家不陌生，萤火虫，法语俗称“发光的蠕虫”，看似天真温顺，实则是一种食肉动物。
同学们，这三位新朋友都来自迷人的昆虫世界。
今天就让它们作导游，带着我们乘坐“昆虫号”列车去昆虫世界旅行吧！二、任务导学，研读文本任务一：检查预习，明确读书方法1.检查学生预习情况，再结合书上122页的科普作品的“读书方法指导”，明确科普作品的特点和阅读方法。
2.课件显示科普作品特点和阅读方法，加深同学们的理解。
任务二：给昆虫做分类《昆虫记》中介绍的昆虫种类繁多，容量巨大。
同时，作者又对每种昆虫的研究过程、观察结果进行了细致深刻的记述，可谓包罗万象。
请你通读全书，同桌中间合作完成任务：给书中的昆虫做分类。
学生作品展示：按照昆虫技能分类建筑师：蝉、隧蜂空气净化师：圣甲虫、食粪虫、粪金龟捕猎高手：螳螂、萤火虫歌唱家：蝉、绿蝈蝈、蟋蟀导航家：大孔雀蝶、小阔条纹蝶育儿专家：象态橡栗象、郎格多克蝎......任务三：“我最爱的昆虫”展示请从书中选择你最喜欢的一种昆虫，精读相关篇目。
为它设计一张昆虫展示法布尔不仅生动详尽地记录这些小生命的体貌特征、习性、喜好、生存技巧、蜕变、繁衍和死亡，而且记录了自己观察和探究这些内容的详细过程。
统编版八年级语文上册名著导读《昆虫记》科普作品的阅读公开课一等奖创新教学设计(核心素养)
统编版八年级语文上册名著导读《昆虫记》科普作品的阅读公开课一等奖创新教学设计（核心素养）名著导读《昆虫记》：科普作品的阅读核心素养教学设计一、核心素养目标：1.语言建构与运用：了解法布尔倾其一生研究昆虫、撰写《昆虫记》所作出的努力和牺牲，领悟追求真理、探求真相的“法布尔精神"。
2.思维发展与提升：走进昆虫王国，领略神奇世界，感受自然魅力。
3.审美鉴赏与创造：体会法布尔对大自然与生命的尊重与热爱。
4.文化传承与理解：结合《昆虫记》选文，体会法布尔的文笔及其观察力，感受他对大自然与生命的尊重与热爱之情，激发学生阅读名著的兴趣。
二、教学重点、难点：教学重点：了解《昆虫记》的作者的写作手法及内容。
教学难点：法布尔对大自然与生命的尊重与热爱。
三、教学设想《昆虫记》是法布尔耗尽毕生时间与精力，详细观察了昆虫的生活和为生活以及繁衍种族所进行的斗争，然后记下的笔记。
后来编写成书，共十大册，每册包含若干章，每章详细、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉、甲虫、蟋蟀等等。
他怀着对渺小生命的尊重与热爱去描写，甚至歌颂，微不足道的昆虫。
这本书语言生动有趣，详略得当。
阅读它，读者绝对不会感到枯燥、乏味，而就像步入了童话世界，能充分领略昆虫世界的神奇。
教学时，要紧扣法布尔的个人趣事与《昆虫记》选文，让学生走近法布尔，走进《昆虫记》，从而来激发学生阅读的兴趣。
四、教学方法：诵读法、讨论探究法五、教学准备：多媒体课件，相关音频、视频六、教学课时：1课时教学过程一、导入设计一个文章用拟人写怎么样？难。
一本书用拟人写怎么样？太难。
十本书都是拟人写怎么样？可是，今天我们学习的这个作者就做到了。
板书题目：《昆虫记》。
二、走近法布尔1、出示不同版本《昆虫记》的封面图片，请同学欣赏。
2、出示下面一段文字，介绍法布尔。
法布尔，法国昆虫学家、动物行为学家、作家。
1823年12月22日,出生于法国普罗旺斯的圣雷恩村一户农家。
新人教版(部编)八年级语文上册《五单元 名著导读 《昆虫记》：科普作品的阅读》优质课教案_17
《昆虫记》导读教学设计教学构想：《昆虫记》是部编教材八年级上册第五单元的名著导读。
他是法国杰出昆虫学家，文学家法布尔的传世佳作，亦是一部不朽的世界名著。
著名作家巴金说：“它熔作者毕生研究成果和人生感悟于一炉，以人性观察虫性，将昆虫世界化作供人类获得知识，趣味，美感和思想的美文。
”因此，我在教学中充分利用这一作品，激发学生阅读名著的兴趣，培养学生的听说读写能力，并养成良好的阅读习惯，学习科学的阅读方法，高效阅读。
教学目标:知识与技能：1. 品味昆虫生活,感受诗意笔法;2. 走进昆虫世界,解读法布尔精神;过程与方法:指导学生欣赏《昆虫记》精彩片段。
体会语言文字的特点，激发学生阅读兴趣，提高阅读能力。
情感态度与价值观：培养阅读兴趣,熏陶人文情怀。
重点难点1. 品味昆虫生活,感受诗意笔法;2. 走进昆虫世界,熏陶人文情怀。
教学方法：合作探究性法、交流展示法、组织竞选主播、百家讲坛等活动教学过程：一、名言分享（设计意图：让学生明白阅读的重要性，激发学生的阅读兴趣。
）诺贝尔文学奖获得者莫言曾说:“任何一个梦想都有可能因为读书而产生,而实现一个梦想也必须借助读书来实现。
”著名教育家苏霍姆林斯基还说:“课外阅读,用形象的话来说,既是思考的大船借以航行的帆,也是鼓帆前进的风。
没有阅读,既没有帆,也没有风。
”由此可见，阅读很重要。
近期我们学校掀起了阅读名著的热潮，我们八年级更是在短短的十天时间里就读完了《昆虫记》，今天我们就一起来交流展示一下。
二、教学活动一：寻虫启事（设计意图：贴近生活的活动设计，激发学生兴趣，了解昆虫特征，培养学生快速搜索信息的能力。
）昆虫的世界丰富多彩，昆虫家族是一个庞大的家族。
可不幸的是前几天昆虫家族里走丢了几只昆虫。
下面仔细读寻虫启事,猜猜看是哪种昆虫,可以抢答但抢答后必须帮老师把这种昆虫介绍完。
1. 它是昆虫世界里的美女,身材优美,苗条而匀称,喜欢吃甜味的点心,更喜欢过夜生活。
更是夜幕下的杀手,最擅长偷袭,有着惊心动魄的一生。
八年级语文上册第五单元名著导读《昆虫记》教案新人教版(最新整理)
《昆虫记》教学目标：1．了解本文介绍作者的写作顺序——时间顺序\\ 2．通过文章介绍了解作者法布尔3．通过讨论来体会法布尔的精神教学重点: 品味关键字词和语句,把握文章内容教学难点：理解法布尔作为一名文学家和科学家所体现的精神教学过程：一、初读课文，整体感知1．自由朗读课文，借助工具书扫除字词障碍穷乡僻壤、辍学、按部就班、细腻2．概括文章主要内容（一）、以时间顺序介绍作者法布尔成长经历与个人志趣（1-5) 学术成就与学术影响（6—8) （二）、介绍编选出版《昆虫记》的目的二、再读体会，圈划阅读1．法布尔童年是如何度过的？对他以后的成长有什么影响？童年生活在大自然中,环境造就了他的性格-—毅力、求知欲强引导学生从具体的词语体会：蹲、爬、提着……2．法布尔如何进行研究与写作?有何特别之处? 从文章5、6两节进行阅读思考3．们对他有何评价?为什么？文章7、8节三、课文探讨法布尔具有哪些精神？这些精神具体表现在什么地方? 坚持不懈、追求真理、探求真相、一丝不苟地观察研究、尊重并热爱自然的生命（给学生一定的时间思考并讨论，结合文章内容理解法布尔的精神体现）四、结合选文理解《蟋蟀的乐器》的主要写作方法：大量修辞、生动形象的描写五、作业1．摘录本文中你自己所认为的好词好句并加以适当的点评（点评不超过50字）2．写一段关于的本文的读后感尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
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人教部编版八年级语文上册第五单元名著导读《昆虫记》教学设计
名著导读?昆虫记?教学设计
大的收获。
教师给予学生充分的肯定。
同时针对读书方法进行指导。
强调阅读科普作品应注意的问题。
1、借助前言、后记或附录中有关作家作品的介绍，了解作家的生平事迹，科学成就和全书的大致内容，为阅读整本书做准备。
2、在阅读中，遇到一些专业性较强的概念、术语，要查找工具书或相关资料，把握其含义；要有运用自己在课内外学到的知识加强理解，深化认识；如果科普作品的内容是你非常感兴趣或比拟熟悉的，也可以质疑问难，拓展延伸，把阅读引向更深层次。
比方读?昆虫记?，可以思考法布尔对动物习性的观察和分析，有哪些是正确的，有哪些是不够准确的。
3、阅读?昆虫记?思考作者为何要坚持实地观察和反复试验，体会那
种积极探索、求真务实的科学态度。
4、关注科普作品的艺术趣味。
科普作品，都或多或少地运用文学的手段介绍科学知识，一般都是结构严谨，逻辑严密，语言幽默，兼有理趣和情趣的。
?昆虫记?既是赋于科学性的昆虫学著作，有事可读性很强的优美散文，阅读时要发挥想象力，进入作品描写的世界，体会其文字之美。
教学反思
从整节课来看，运用信息技术与学科整合，丰富了课堂内容，增强了学习的时效性，优化课堂评价。
最终获得成功的喜悦，我和我的学生都是受益者。
【名著导读】《昆虫记》教案 (7)(部编人教版八年级语文上册第五单元)
【名著导读】《昆虫记》：科普作品阅读教案教学目标：1、了解法布尔倾其一生研究昆虫、撰写《昆虫记》所作出的努力和牺牲，领悟追求真理、探求真相的“法布尔精神”。
2、走进昆虫王国，领略神奇世界，感受自然魅力。
3、结合《昆虫记》选文，体会法布尔的文笔及其观察力，感受他对大自然与生命的尊重与热爱之情，激发学生阅读名著的兴趣。
教学内容分析：《昆虫记》是法布尔耗尽毕生时间与精力，详细观察了昆虫的生活和为生活以及繁衍种族所进行的斗争，然后记下的笔记。
后来编写成书，共十大册，每册包含若干章，每章详细、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉、甲虫、蟋蟀等等。
他怀着对渺小生命的尊重与热爱去描写，甚至歌颂，微不足道的昆虫。
这本书语言生动有趣，详略得当。
阅读它，读者绝对不会感到枯燥、乏味，而就像步入了童话世界，能充分领略昆虫世界的神奇。
教学时，要紧扣法布尔的个人趣事与《昆虫记》选文，让学生走近法布尔，走进《昆虫记》，从而来激发学生阅读的兴趣。
教学过程：一、谈话导入1、同学们，你们身边有哪些常见的昆虫？能说说你最喜欢的昆虫是什么吗？长什么样子吗？2、出示：“一个人耗费一生的光阴来观察、研究"虫子"，已经算是奇迹了；一个人一生专为"虫子"写出十卷大部头的书，更不能不说是奇迹；而这些写"虫子"的书居然一版再版，先后被翻译成50多种文字，直到百年之后还会在读书界一次又一次引起轰动，更是奇迹中的奇迹。
”3、这是一段书评，你看了之后有什么想说的？4、这个人就是法国著名的昆虫学家法布尔，这本书就是响誉世界的《昆虫记》。
（现在的孩子接触昆虫机会少，所以对昆虫很不了解。
先联系学生生活，从学生实际出发，再结合书评，来激发学生对昆虫的兴趣以及《昆虫记》的阅读期待，让学生对法布尔这个人与《昆虫记》这本书充满希望。
）二、走近法布尔1、出示不同版本《昆虫记》的封面图片，请同学欣赏。
八年级语文上册第五单元名著导读《昆虫记》科普作品的阅读教案新人教版
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以便学生进行讨论和实验。
5.网络资源：确保教学过程中可以正常使用网络，以便查找相关资料和观看在线视频。
6.教学工具：准备黑板、投影仪、音响等教学工具，以便进行教学演示和分享资源。
2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献、合作态度和成果展示的清晰度、准确性。
3.随堂测试：通过随堂练习和错题订正，了解学生对《昆虫记》知识点的掌握情况，及时发现并解决学生的理解误区。
4.课后作业：检查学生完成的课后作业，评估学生对课堂所学内容的应用和巩固情况。
5.教师评价与反馈：针对学生的表现和作业完成情况，给予具体的评价和反馈，鼓励学生的优点，指出需要改进的地方，提供改进建议，促进学生的持续进步。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
《昆虫记》是一部丰富的科普作品，为了让学生更深入地了解昆虫的世界，可以推荐以下拓展阅读材料：
-《昆虫世界》：介绍昆虫的分类、特征、生活习惯等，帮助学生系统地了解昆虫的基本知识。
-《昆虫的奇异一生》：详细描述昆虫从卵到成虫的发育过程，让学生了解昆虫的生命周期。
2.科普作品的写作手法和特点的把握。
难点：
1.对昆虫生活习性的深入了解。
2.将科普作品的写作手法应用到实际写作中。
解决办法：
1.通过分组讨论、问答等形式，让学生主动探索《昆虫记》的主要内容，加深理解和记忆。
2.通过案例分析、仿写练习等方式，让学生深入掌握科普作品的写作手法，并尝试将其应用到实际写作中。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《昆虫记》的内容做好准备。
部编版八年级语文上册名著导读《昆虫记》教学设计
部编版八年级语文上册名著导读《昆虫记》教学设计一. 教材分析《昆虫记》是法国昆虫学家、文学家法布尔的代表作，被称为“昆虫的史诗”。
本书共十卷，记载了昆虫的习性、特点、生殖和发育等方面的内容。
全书用大量篇幅介绍了昆虫的生活习性，字里行间洋溢着对生命的尊重和热爱。
本书语言优美，生动活泼，充满了盎然的情趣和诗意，堪称一部优秀的自然科学著作。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和文学鉴赏能力，对名著有一定的了解和认识。
但《昆虫记》作为一部自然科学著作，可能对学生的专业知识储备要求较高，因此教师在教学过程中要注重引导学生理解书中的专业知识，激发学生对昆虫世界的兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解《昆虫记》的作者、背景、主要内容及其文学价值；把握书中的专业知识，提高学生的科学素养。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对生命的尊重和热爱，激发学生对昆虫世界的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：《昆虫记》的作者、背景、主要内容及其文学价值；书中的专业知识。
2.教学难点：理解书中的专业知识，提高学生的科学素养；引导学生对昆虫世界的兴趣。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等手段，创设昆虫世界的情境，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生自主阅读、思考，提高学生的阅读理解能力。
3.合作探讨法：分组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的团队协作能力。
4.案例分析法：分析书中的具体案例，让学生深入了解昆虫的生活习性。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握《昆虫记》的内容，了解昆虫的相关知识；设计好教学课件和教学活动。
2.学生准备：预习《昆虫记》，了解作者、背景、主要内容；准备笔记本，做好笔记。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等手段，展示昆虫世界的多样性，引出《昆虫记》这本书。
2.呈现（10分钟）简要介绍《昆虫记》的作者、背景、主要内容，让学生对全书有一个整体的认识。
新人教版（部编）八年级语文上册《五单元名著导读《昆虫记》：科普作品的阅读》优质课教案_12
新人教版（部编）八年级语文上册《五单元名著导读《昆虫记》：科普作品的阅读》优质课教案_12《昆虫记：科普作品的阅读》名著导读教学设计一、教学目标1、了解《昆虫记》及作者法布尔。
2、指导学生欣赏《昆虫记》精彩片段，体会其语言文字的特点，激发学生阅读兴趣，提高阅读科普作品的能力。
3、通过课堂引导让学生掌握自主阅读科普类名著的基本方法。
4、了解作者的人文情怀，认识人和大自然万物和谐相处的重要性，培养他们尊重生命、热爱生命、敬畏生命的情感。
二、教学重难点教学重点：体会法布尔那细腻的笔触和无与伦比的观察力，激发学生阅读原著的兴趣。
教学难点：充分体会本文的写作特色，理解作品的人文性和艺术性。
三、课时1课时四、课前准备1、阅读《昆虫记》相关内容。
2、制作《昆虫记》课前导学微课视频。
3、制作《昆虫记》精彩片段创意朗读微课。
4、制作《昆虫记》及作者法布尔介绍微课。
5、学生提前完成学案上的相关预习任务。
五、教学过程（一）新课导入出示与昆虫有关的歇后语，请学生填出括号里的昆虫名字大炮打（蚊子）——小题大做（飞蛾）扑火——自取灭亡（屎壳郎）坐轮船——臭名远扬秋后的（蚂蚱）——长（cháng）不了（苍蝇）洗脸——假干净通过歇后语问答，激发同学们对昆虫的兴趣，从而引出新课。
（二）了解作者及《昆虫记》播放微课帮助同学们了解作者及作品《昆虫记》，学生看完视频后，用PPT出示古今中外的名人大家对法布尔及《昆虫记》的评价。
（三）昆虫之问——昆虫知识大比拼。
包括必答题（每题10分）、抢答题（每题20分）和风险题（按难易程度分为10分、20分、30分、40分、50分不等，答对得分，答错扣掉相应分数），分组计分PK。
【必答题】一号题1.下列不是昆虫及介绍的动物是（C）A 蝗虫B 螳螂C 毛毛虫D 松毛虫2.长腹蜂建筑房子的原材料是（B）A 砖瓦B 烂泥和细沙C 松软的沙土D 动物的残骸二号题1.法布尔生命最后三十五年住在哪里？荒石园2.长腹蜂的幼虫喜欢吃（B），并选择为最佳（），一般选择个头（）的。