沪教版小学三年级语文下册全册教案
沪教版小学三年级语文下册全册教案
第一单元
单元目标：
1、认识生字36个。练习写偏旁是“三点水”的字。
2、能正确、流利地朗读本单元的5篇课文。背诵课文1篇，古诗2首。熟记名言3句。
3、结合课文进行说话训练4次。单元语言实践活动1次，指导学生搜集材料，朗诵交流，并制作小报，进行展览。
4、本单元指导学生继续学习预习课文：读通课文，初步了解课文大意；遇到不理解的词句，联系上下文或查阅字典、词典加以理解；学会在不理解的词语或句子上做记号。
5、激发学生热爱春天、热爱自然的情感，并且体会人与人之间需要关爱与宽容。
课题 1、春的消息
教学目标 1、在阅读过程中认识5个生字 “冈、蝴、蝶、耀、颊”。积累7个词语“春装、山冈、蝴蝶、雀跃、沉睡、照耀、面颊”。
2、按要求预习课文。有感情地朗读课文，并背诵课文。能说文章说的春天的消息；用合适的方式理解词语“盼望”、“爱怜”、“雀跃”的意思。
3、体会春天来到时人们欢快的心情以及对春天的喜爱之情。
教学重点和难点 1、在读通课文，了解课文大意的基础上能结合自己对春天的感受有感情地朗读课文并熟读成诵。
2、在学文的同时能选用合适的方式理解词语“盼望”、“爱怜”、“雀跃”的意思。
3、引导学生善于观察周围的事物，学习把事物表达清楚。
教学流程
一 创设情景，引人新课
1、说说春天
（1）按“春天到了，什么怎么样了”的方式说说春天的景象。
（2）说说：你对春天的感受。
2、春天是个值得赞美的季节，很多诗人都写过关于春天的诗歌。谁能把你所知道的描写春天的诗歌读给大家听？
诵读《咏柳》、《春夜喜雨》……
3、 今天我们还要来学一首描写春天的诗歌。
出示课题：1、春的消息
齐读课题（理解题目中“消息”的含义）
二 初读诗歌，了解大意
自由读诗，要求读正确、读通顺。
指名分节朗读诗歌，学习字词。
（1）纠正字音，重点指导：“冈”的读音是第一声，“颊”的读音是jiá。
完成多音字练习。
piǎo（ ） jīn（ ） tǔ（ ）
漂 禁 吐
piào（ ） jìn（ ） tù（ ）
（2）掌握字形，重点指导 “耀”和“颊”的字形
通读全文，边读边想：你知道了哪些春天的消息。读后交流。
三 反复诵读，体味诗蕴
1、 轻声读诗歌，圈出诗中所描写的春天的景物。
交流：描写了哪些景物？要求学生连贯地说一说。
板书：春风 春水
小鸟 蝴蝶
雏菊 枝头的绿苞
明丽的阳光 田野里的小草
2、再读课文，想想：为什么选择这些景物？通过这些景物，你能感受到什么？
交流、小结：作者描写了春风、春水；小鸟、蝴蝶；雏菊、枝头的绿苞；明丽的阳光、田野里的小草，因为这些都是春天到来时最具特点的景物，使人感受到春天是充满生机的。
3、春天的到来，带给人们的是怎样的心情？从哪些诗句中可以体会到？请你们再读读课文，找找有关词、句。
组织交流，指导朗读。
重点指导以下句子：盼望了整整一个冬天，你看，春天已经来到！
飞过树林，飞上山冈，到处有春天的欢笑。
我高兴地捉住它，又爱怜地把它放掉。
看到第一朵雏菊开放，我会禁不住欣喜地雀跃。
A、 找出相关的句子读一读。
B、 理解词语“盼望”、“爱怜”、“雀跃”的意思。
C、 启发想象：如果你是诗中的“我”，你看见飞来的蝴蝶会如何高兴？
如果你是诗中的“我”，你看见开放的雏菊会如何欣喜？
练习说话：春天的第一只蝴蝶飞来了，我高兴地 。
春天的第一朵雏菊开放了，我欣喜地 。
D、 指导朗读：读出喜悦之情。
4、选择喜欢的一节有感情地读一读。
（1）自由组合练习读。
（2）展示个性指名读。
5、有感情地读全诗。
6、积累背诵。
（1）选择喜欢的一节背诵。
（2）师生互动背诵全诗。
四 拓展延伸，指导语言实践
1、春天是美好的，在这个美好的季节里，你看到了什么，听到了什么？让学生结合平时对生活的观察，说说春天里还有哪些特有的景物。
2、 说说：当你发现春天已经来临时，你的心情怎么样？
板书设计 板书：春风 春水
小鸟 蝴蝶
雏菊 枝头的绿苞
明丽的阳光 田野里的小草
反馈教学效果的作业 照样子写词语
例：（嫩绿的）小草
（ ）冬天 （ ）太阳
（ ）田野 （ ）面颊
课题 2 、啊，汤圆①
教学目标 1、 在阅读中认识生字10个“汤、沸、嗔、芝、馅、氛、馨、悦、殷、企”。积累词语9个“汤圆、沸腾、迫不及待、气氛、温馨、洋溢、愉悦、企盼、吉祥如意”。用查字典和联系上下文的方法理解“糅合、温馨、洋溢、殷殷”4个词语。学习用“不仅……而且……”造句。
2 、能正确有流利地朗读课文。了解课文的内容，理解 “当我们合家围坐在小圆桌前吃汤圆的时候，我觉得生活实在是多么的美好。”这句句子的含义。
3、体会过年吃汤圆的习俗包含着人们对美好生活的企盼，体会家庭生活的温馨与美好。
教学重点和难点 理解 “当我们合家围坐在小圆桌前吃汤圆的时候，我觉得生活实在是多么的美好。”这句句子的含义。
教学流程 一、谈话，揭示课题
1、师：寒假中，我们过了中国人一年中最盛大的节日——春节。春节中，有哪些习俗呢？（守岁、贴对联、迎财神、拿压岁钱、拜年、吃团圆饭、吃饺子、吃汤圆、吃年糕、放烟花爆竹……）
2、 今天，我们要学习的课文就和汤圆有关。根据学生的回答，随机板书：啊，汤圆（指名读 、齐读）
二、自学课文交流反馈
1、出示自学要求：
（1）自读课文，读准字音，读通课文。
（2）小组交流课后练习1。
（3）找出课文中描写汤圆的句子，读一读。
（4）不懂的地方做上记号，质疑，能够解决的在小组内交流解决。
2、检查自学，交流反馈。
（1）指名按小节读课文。（注意读准“嗔”、“氛”、“殷”的字音，指导“殷”、“馅”、“馨”的字形。）
（2）小组交流课后练习1，交流问题，能够解决的在组内解决。
（3）读文中描写汤圆的句子。
通过课前读文，感受一下“汤圆”一词前加上了“啊”字，表达怎样一种情感？（喜爱）指导读出“啊”字所蕴含的感情。
（4）学生质疑
可能提出的问题有：
A、妈妈为什么不让我先吃汤圆？
B、为什么“当我们合家围坐在小圆桌前吃汤圆的时候”，“我”会觉得生活实在是多么的美好。
C、吃汤圆的含义是什么？
……
三、再读课文，深入理解文章内容
（一）学习课文６－８节
１、师：吃汤圆给“我”带来哪些感受呢？请大家默读课文，边读边划出课文中直接抒发作者感受的句子。
2、交流：
出示句子：当我们合家围坐在小圆桌前吃汤圆的时候，我觉得生活实在是多么的美好。（学生个别读，教师引读。）
（１）为什么“我”会觉得生活实在是多么的美好？理解“当我们合家围坐在小圆桌前吃汤圆的时候，我觉得生活实在是多么的美好。”这句句子的含义。
（２）讨论交流：
汤圆好吃——那糯米粉的皮子，以及猪油、白糖、黑芝麻糅（róu）合的馅儿，那么香甜，那么可口；
１）理解“糅合”的意思？（动作演示帮助学生理解）
２）这句句子写出了汤圆色、香、味俱全，那种浓得化不开的香甜，就像是新年吃汤圆时，感受到的那种浓得化不开的幸福。
３）齐读这句句子。
４）联系“啊，汤圆，原来你是含有团团圆圆、吉祥如意的意思的。”这句句子体会吃汤圆的意义。（感情朗读）
吃汤圆时的温馨气氛——每人的脸上洋溢着愉悦的神情。父母对我们子女说着以后要继续长进——那蕴含着殷殷期望的语言；外婆回忆着她小时候关于汤圆的故事；还有我和弟妹之间的相视的笑……
１）查字典理解“洋溢”的意思。找近义词的方法理解“殷殷”、“温馨”的意思。
２）想象一下，父母可能会对儿女说些什么？外婆会说些什么？我和弟妹间相视的微笑意味着什么？交流：
齐读第７节，体会气氛的温馨，感受合家团圆的兴奋。
（３）第７小节讲了两层意思，用一组关联词语连接了起来，不仅……
而且……，表示递进关系，侧重于后一层意思的表达。
（４）现在，让我们再来体会一下课题中“啊”字的含义，它仅仅是表达作者对汤圆的喜爱吗？（无比的高兴、幸福，对未来美好生活的憧憬）再读课题，体会。
（二）学习课文１－５节
１、师：文章１－５小节中的内容与表达作者的感情有什么联系？母亲非常疼爱我，为什么却不让我先吃为快？
联系上下文理解：其实是为了营造一种全家团聚、其乐融融的氛围。
2、补充关于汤圆的传说故事，帮助学生进一步体会文章的主题。
四、总结全文，感情朗读
１、总结：春节是中国人心中最重要的节日，过年时举家团聚，一边吃着香甜可口的汤圆，一边谈着生活中的故事，一边享受着这一份浓得化不开的香甜，一边期盼着来年的吉祥、美好。这份温馨与美好是何等珍贵呀！所以，作者在文章结尾处发出内心的感慨——啊，汤圆，原来你是含有团团圆圆、吉祥如意的意思的。
２、有感情地朗读全文。
五、拓展延伸
大家刚刚过了农历新年，了解了不少关于新年的习俗，比如守岁、贴对联、迎财神、拿压岁钱、拜年、吃团圆饭、吃饺子、吃汤圆、吃年糕、放烟花爆竹……，选取其中的一件，说说这个春节中你和家人在一起时，最高兴的一件事。要求讲清楚、说完整。
板书设计 啊，汤圆
团团圆圆 吉祥如意
生活美好
（不仅） （汤圆）好吃，
啊，汤圆
（而且） 吃汤圆时气氛温馨。
反馈教学效果的作业 1、给下面的多音字组词：
殷 yin （ ） 殷 yan （ ）
2、从文中找出下列词语的近义词：
期盼（ ） 殷切（ ） 温暖（ ）
吉利（ ） 包含（ ） 美满（ ）
３、从文中找出一句描写汤圆的句子：
用“那么……那么……”写一句句子
（ ），那么（ ），那么（ ）。
４、吃汤圆的含义是（ ）。
沪教版三年级语文下册教案鳄鱼的争斗
沪教版三年级语文下册教案：鳄鱼的争斗
一、教学目标
1. 知识与技能：
– 能读懂鳄鱼的争斗故事，并理解故事背后的道理；
– 能正确运用绘本阅读的方法，提取故事中的重要信息；
2. 过程与方法：
– 锻炼学生的阅读理解能力；
– 培养学生的团体协作能力；
3. 情感态度价值观:
– 提倡团队合作与和谐共处的精神；
– 培养学生的正直、勇敢、聪明及助人为乐的品质。
二、教学重难点
1. 教学重点
– 学会阅读理解，提取故事中的关键信息；
– 培养团队合作精神，激发学生的进取心和勇气。
2. 教学难点
– 帮助学生理解故事背后的道理。
三、教学准备
1. 教材：
– 沪教版三年级语文下册《鳄鱼的争斗》
2. 道具：
– 大屏幕或投影仪
– 绘本《鳄鱼的争斗》
– 课件
四、教学过程
步骤一：导入新课（5分钟）
1. 让学生观察绘本《鳄鱼的争斗》封面，并引导学生猜测故事内容。
2. 谈论鳄鱼的特点，引发学生对鳄鱼的兴趣。
步骤二：阅读绘本（15分钟）
1. 给每个小组分发一本绘本《鳄鱼的争斗》。
2. 引导学生用正确的姿势翻阅绘本，理解故事内容。 3. 学生小组内互相讨论，找出故事的关键信息，如主要人物、情节发展等。
步骤三：展开讨论（10分钟）
1. 让学生轮流分享他们找到的关键信息，引导其他学生提出补充意见。
2. 引导学生讨论故事中的冲突，分析不同角色的选择和结果。
3. 引导学生思考故事背后的道理与教训，鼓励学生给出自己的观点。
步骤四：合作绘图（15分钟）
1. 将学生分成小组，每个小组选择一个场景进行绘图。
2. 学生可以用图片或关键词的形式，将场景绘制在白纸上。
3. 鼓励学生在绘图中表达自己对故事的理解和想法。
步骤五：小组展示与总结（10分钟）
1. 让每个小组派出一位代表，向全班展示他们的绘图作品，并讲述自己的理解和想法。
2. 其他学生可以提出问题或对展示的作品进行评价和讨论。
沪教版三年级下册语文教案
第 1 页 共 18 页
沪教版三年级下册语文教案
（最新版）
编制人：__________________
审核人：__________________
审批人：__________________
编制学校：__________________
编制时间：____年____月____日
序言
下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!
并且，本店铺为大家提供各种类型的经典教案，如幼儿教案、小学教案、初中教案、高中教案、大学教案、其他教案等等，想了解不同教案格式和写法，敬请关注!
Download tips: This document is carefully compiled by this editor.
I hope that after you download it, it can help you solve practical problems.
The document can be customized and modified after downloading, please
adjust and use it according to actual needs, thank you!
In addition, this shop provides you with various types of classic
lesson plans, such as preschool lesson plans, elementary school lesson
plans, junior high school lesson plans, high school lesson plans,
university lesson plans, other lesson plans, etc. If you want to learn
沪教版三年级语文下册《啊,汤圆》教案
沪教版三年级语文下册《啊，汤圆》教案
一、教学目标
1. 知识与技能
1. 了解汤圆的来历、种类和制作方式，掌握必要的食品安全知识。
2. 通过学习文本，掌握汉字、词语和句型的用法，提升阅读理解能力。
3. 能正确朗读和书写本课生字词，形成初步的语法意识。
2. 过程与方法
1. 听、说、读、写相结合的教学方式，加强学生语言能力的综合应用。
2. 在课堂上进行分组讨论、角色扮演、配合图片和小动画等多种教学方法，激发学生学习兴趣和能动性。
3. 注重个别差异化的教学，符合不同学生的认知特点，使每位学生都能有收获。
二、教学内容
1. 《啊，汤圆》的故事情节
1. 主人公小明欣赏汤圆，但不善于制作，于是向母亲请教。
2. 母亲讲解汤圆如何制作，小明跟随母亲一同做，因不懂火候，糯米面不够软绵，无法制成汤圆。
3. 母亲备好了芝麻、桂圆和甜汤，小明与母亲品尝，感受食物的滋味与热情。
2. 生字词语
1. 汤圆
2. 粘
3. 味道
4. 热情 三、教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过制作好的汤圆，展示汤圆的形态、味道等特点，让学生猜测是怎样的食物，引出课题，向学生提问：“你们知道汤圆是怎样制作出来的吗？”
2. 讲解（15分钟）
1. 掏出小说《啊，汤圆》，给学生分发阅读资料，让学生听老师念读故事，以便更深刻地了解文本情节。
2. 给学生讲解汤圆的来历、种类和制作方式，针对汉字、词语和句型方面进行讲解，并简要介绍食物安全常识。
3. 角色扮演 （20分钟）
1. 将学生分为若干组，分别分配不同的角色扮演，如小明、小姨子、母亲等。
2. 每组学生共同完成给出的情景表演，将小说情节还原出来。
3. 通过演出加深理解，有益于对文本的理解和巩固。
4. 小组讨论（20分钟）
1. 要求在同桌组内，就“汤圆的制作方法”等话题进行组内討論。
2. 引导师尤其注意每个小组的讨论时间，尽可能使每个同学都有机会发表自己的看法。
沪教版三年级语文下册教案完璧归赵
沪教版三年级语文下册教案完璧归赵
这是一份沪教版三年级语文下册教案，详情如下：
【教学内容】：沪教版三年级语文下册 第四单元《完璧归赵》
【教学目标】：
1. 能够听懂、理解《完璧归赵》的故事情节；
2. 能够用简单的语言讲述《完璧归赵》的故事情节；
3. 能够在阅读、听说、写作中运用“本”字作为复合词头；
4. 能够学习虚词“上”，“下”在短文中的作用。
【教学重点】：1. 全面理解《完璧归赵》的故事情节；
2. 学习“本”字作为复合词头的应用；
3. 熟练掌握“上”、“下”的在短文中的作用。
【教学难点】： 熟练运用虚词“上”、“下”在短文中的意义。
【教学过程】：
一、 导入新课
1. 谈论《完璧归赵》这个故事，让学生猜故事的主要内容，并通过图片、视频等辅助手段引入，激发学生的“想象力与好奇心”。
2. 介绍一下本课的学习重点和难点，为后续教学做好铺垫。
二、 学生阅读
1. 学生自读短文，找出句中的“本”字。
2. 学生再次阅读短文，找出文章中“上”、“下”的用法。
三、 教师讲解
1. 教师简要讲解“本”的意义以及在复合词中的应用。
2. 教师讲解“上”、“下”在短文中的作用。
3. 教师出示图片，引导学生想象课文中描述的场景。 四、 小组合作、讨论
1. 学生分组，探讨故事的主要内容及背后的人物形象。
2. 每个小组选出代表报告它们的讨论结果。
五、 全班交流
1. 邀请代表分享小组讨论的成果，大家一起加强对故事的理解和感悟。
2. 教师引导学生分析故事中人物、情节、感情的变化等元素，加深对故事的理解和体验。
六、 课后巩固
1. 学生回忆并复述“《完璧归赵》的故事”。
2. 教师布置小作文，让学生描述自己在一个特定的情境中上或下的经历。
【教学反思】：本课教学通过启发学生的好奇心和想象力，设计了一系列课堂互动活动，激发学生的兴趣，让其在课堂中参与到故事的情节中，从而提升了学生的积极性。同时，采用小组合作、全班讨论等方式，使学生更好地发言和表达，并且在小组内相互交流，更好地理解故事。此外，利用图片、视频、故事等多种资源，为学生创设了一个更真实、具体和生动的语文学习环境，让学生在这些互动活动中达到了对虚词“上”、“下”和“本”字的灵活应用的目的。
沪教版三年级下册语文教案 2
第一单元 教学目标及各课教学建议
邓卫红
【单元教学目标】
1 认识生字36个。练习写偏旁是"三点水"的字。
2 能正确、流利地朗读本单元的5篇课文。背诵课文1篇，古诗2首。熟记名言3句。
3 结合课文进行说话训练4次。单元语言实践活动1次，指导学生搜集材料，朗诵交流，并制作小报，进行展览。
4 本单元指导学生继续学习预习课文：读通课文，初步了解课文大意；遇到不理解的词句，联系上下文或查阅字典、词典加以理解；学会在不理解的词语或句子上做记号。
5 激发学生热爱春天、热爱自然的情感，并且体会人与人之间需要关爱与宽容。
1 春的消息
【教材简析】
这是一首优秀的儿童诗。诗中描述了春天到来时最具特点的景物：春风、春水；小鸟、蝴蝶；雏菊、枝头的绿苞；明丽的阳光、田野里的小草，字里行间流露出人们告别冬天，迎来生机盎然的春天的喜悦之情，赞美了春天的美丽，抒发了对春天的喜爱之情。诗歌语言清新，节奏明快，读来琅琅上口。
【教学目标】
1 在阅读过程中认识5个生字 "冈、蝴、蝶、耀、颊"。积累7个词语"春装、山冈、蝴蝶、雀跃、沉睡、照耀、面颊"。
2 按要求预习课文。能说出自己知道的春天的消息；用合适的方式理解词语"盼望"、"爱怜"、"雀跃"的意思。
3 有感情地朗读课文。背诵课文。
4 体会春天来到时人们欢快的心情以及对春天的喜爱之情。
【教学建议】
·导入新课
1 谈话引入：喜欢春天吗？说说你的理由。你是怎么知道春天来了的呢？
2 揭示课题：大自然中有许多事物会告诉我们春天到来的消息。
板书课题：1 春的消息
·字词教学
1 课文有5个生字，可以让学生在自读课文时自学，读准字音，认清字形。教师可以重点指导"冈"的读音是第一声，"颊"的读音是jiá；指导记住"耀"和"颊"的字形，"耀"左边"光"的最后一笔是"竖提"。
2 我们可以结合阅读教学检查学生预习的情况，让学生用自己认为合适的方法来理解词语。教师在教学中要注意引导学生联系课文内容，尽可能准确地理解词义。例如：学生用找近义词的方法理解"盼望"就是希望的意思。教师应该引导学生通过朗读，联系课文内容，进一步体会"盼望"应该是迫切地希望的意思。理解"爱怜"可以用词素分解的方法，"爱"是喜爱、疼爱的意思，"怜"是怜爱，合起来"爱怜"就是疼爱、怜爱的意思。
沪教版小学三年级下册语文《全神贯注》教案设计三篇.doc
沪教版小学三年级下册语文《全神贯注》教案设计三篇
篇一
【教学目标】
1、 自主识记本课8个生字，用学过的方法理解“全神贯注、挚友、端详”等词语，初步了解省略号在表情达意中的作用。
2、 学习围绕相关内容质疑，并能根据板书概括课文的大致内容。
3、 通过品读描写人物言行的语句，体会罗丹工作时的全神贯注，达到了忘我的境界，并尝试背诵课文片段。
4、通过阅读法国大雕塑家罗丹全神贯注工作的故事，懂得要做好一件事，就必须全神贯注。
【教学重点、难点】
品读描写人物言行的语句，体会作者是如何刻画罗丹工作时全神贯注的情景。
【教学时间】 1课时
【教学过程】
一、揭示课题，理解“全神贯注”。
（一）直接揭示课题。
板书：32、全神贯注
1、 指读正音、指导书写“贯”
2、理解词语。
3、齐读课题
二、反馈预习，介绍主要人物，对有关内容进行质疑。 （一）反馈预习，介绍罗丹。
1、师：通过预习，大家知道了课文的主人公是——
板书：罗丹
2、介绍罗丹及其作品
PPT滚动播放罗丹作品
板书：精品
过渡：今天我们要学习的课文就讲述了罗丹艺术创作中发生的一件事。
（二）初步了解课文内容，尝试质疑。
1、初步了解课文内容。
1）围绕课题，用一句话说说课文的大致内容。
①交流
预设：生若答“雕塑女像”，师点拨：雕塑是指整个创作过程，塑形、修改、浇注等过程，范围太大了，课文中这个女像的创作是进行到哪一步了？
板书：修改女像
②简介塑像修改的要点。（泥土干了以后会裂开。因此，在定型之前，艺术家都会用湿布将塑像盖起来，保持湿度，以便下一次修改。）
2）理解“仪态万方”，
①交流出示：仪态万方，随机复习“的”的正确用法。
板书：仪态万方的
三年级下册语文教案我喜欢小动物1沪教版
三年级下册语文教案我喜欢小动物1 沪教版
教学目标：
1、在学习课文的过程中认识10个生字，能用找近义词、明白得关键字、联系上下文等方法明白得“再三恳求、不胜其烦、平安无事”等词语的意思。
2、熟读课文，了解第2节和后面4节的关系；重点学习课文描写的一件“蠢事”，指导明白得关键句子，理清段落中句子与句子之间的联系，指导学生运用不同的开头复述第二件事。
3、在学习课文的过程中，感受我逗弄小动物时的乐趣，体会“我”对小动物的喜爱之情。
教学重点：
能充分调动自己的观看积存，按顺序抓住小动物外形和动作的特点或具体事例描写小动物，表达出自己的真情实感。
教学难点： 指导学生拓宽习作思路，学着新颖选材,写出真情实感。
教学过程：
一、入题
1、小朋友，你们喜爱小动物吗？你养过什么小动物？ 学生交流
2、今天我们就来学习一篇和小动物有关的课文，指名读课题。（带着这份喜爱一起读读课题。）
3、文章的作者在儿童时代养过许多小动物。（出示小动物名称）一起念一念。
①出示三种小动物，请你再读读这三种小动物名称。“鳄、鲫、鳖”是三个生字，注意观看三个字的字形，你发觉了什么？
②这是“鱼字旁”、这是“鱼字底”，（横改提）。看老师写一写“鳖”，专门注意左上部分的笔顺，跟老师书空左上部分。在桌上默写一个“鳖”，鳖确实是——甲鱼。
③“过山鲫”是一种鱼，鳖和鳄鱼和既能在水里生活，也能在陆地上生活，但它们却不是鱼，而是爬行动物。 4、在课题上，有如此一个标记“①”，这表示——注释。
5、打开书找找这篇课文注释在哪儿，轻声读注释。读了那个注释你了解了什么？
6、小结：那个注释关心我们了解了作者和他的作品的一些情形，为我们的学习提供了关心。假如你还想进一步了解这位大作家，能够上网去查询。
二、学文
1、整体感知
（1）下面让我们来读读课文，注意要求：轻声读读课文，把课文读正确。想一想，课文写了几件事？文中有一句话概括地告诉了我们，请用直线把这句话划下来。（出示自学要求，默读要求，按照要求自学课文）
沪教版三年级语文下册教案全神贯注
沪教版三年级语文下册教案全神贯注
一、教学目标
通过本节课的学习，学生能够： - 理解并能够朗读课文《全神贯注》； - 掌握课文中的重要词汇和短语； - 能用正确的语音语调复述课文故事； - 能熟练运用课文中的句式写作。
二、教学准备
• 课文《全神贯注》的电子版或教材；
• 翻译课文的PPT或纸质版；
• 黑板、粉笔或白板、马克笔；
• 学生课本、练习册。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
• 教师通过提问和激发学生的兴趣，引入本节课的主题《全神贯注》。
• 通过发问，让学生提前思考与课文内容相关的问题，激发学习的兴趣和积极性。
2. 呈现课文（15分钟）
• 让学生跟着老师一起读一遍课文，感受课文的语调和节奏。
• 让学生翻译部分句子，帮助他们理解课文的意思。
3. 听读课文（10分钟）
• 教师将课文用语音播放一遍，学生跟读。
• 教师再次播放课文语音，学生不看课文跟读。
4. 感知词语和短语（15分钟）
• 让学生在课文中标出他们不认识的词汇和短语，老师进行解释。
• 分角色朗读课文，让学生用标出的生词解释它们在课文中的意思。
5. 学习课文和语法点（25分钟）
• 指导学生分段理解课文，注意课文的逻辑关系。
• 解读课文中的重点句式和语法点，例如：“一边…一边…”的用法。
• 让学生模仿课文中的句式，完成相关的练习。 6. 写作练习（20分钟）
• 提供写作素材，让学生写一篇关于自己全神贯注的事情的短文。
• 学生交换作文，互相阅读并提出改进意见。
• 部分学生朗读自己的作文，分享自己的经历。
7. 总结归纳（5分钟）
• 教师总结本节课的学习内容，强调学生要注重理解课文和独立思考。
• 帮助学生记录学习中存在的问题，并鼓励他们提问。
四、作业布置
• 布置学生完成课后练习册的相关习题，以巩固本节课的知识点。
• 提醒学生预习下一节课的内容，做好学习准备。
五、板书设计
生词
• 生词1：词义解释
沪教版小学三年级下册语文《小读者》教案
沪教版小学三年级下册语文《小读者》教案
教案名称：小学三年级下册语文《小读者》教案
一、教学目标：
1. 通过学习课文，培养学生的阅读兴趣和阅读能力；
2. 学习理解课文中的内容，加深对语言文字的理解。
二、教学重点：
1. 学习课文中的生字词、短语，并理解其含义；
2. 学习理解课文的主旨并能够回答相关问题。
三、教学准备：
1. 课本《小读者》；
2. 大黑板或白板、粉笔或书写工具。
四、教学过程：
第一步：导入新课（5分钟）
1. 教师向学生展示《小读者》课本封面，并引导学生观察课本封面上的图画和字母；
2. 教师简要介绍本课的内容，并激发学生的学习兴趣。
第二步：课文学习（25分钟）
1. 教师引导学生跟读课文，注意语音语调；
2. 教师逐句教授生字词和短语的读音、释义，并在黑板上写出来； 3. 教师带领学生一起朗读课文，加深学生对课文的理解；
4. 教师提问学生，帮助学生理解课文的主旨和细节，如：
(1) 课文中主要讲的是什么？
(2) 小孩们想要什么书？
(3) 小孩们怎样获得了新书？
(4) 小孩们怎样处理旧书？
(5) 你认为小孩们需要经常读书吗？为什么？
第三步：巩固练习（15分钟）
1. 学生自读课文，默读并理解；
2. 学生分组交流，讨论课文中的问题，并准备陈述自己的观点；
3. 学生向全班陈述自己的观点，并与同学互相讨论。
第四步：课堂总结（5分钟）
教师对学生的表现进行肯定，并对本节课进行总结，强调学生学习要点和需要注意的问题。
五、课后作业
1. 完成课本上的课后练习册相关练习；
2. 阅读其他相关故事书，并写下自己的读后感。
六、教学反思
本节课通过课文的学习，培养了学生的阅读能力和提高了学生的语文水平。通过问题的提问和讨论，加深了学生对课文的理解，提高了学生的综合分析能力。课后作业的设计既巩固了课堂知识，又培养了学生的阅读习惯。
三年级下册语文教案我喜欢小动物1 沪教版
第1页/共6页 沪教版三年级语文下《我喜欢小动物》教学设计
教学目标：
1、在学习课文的过程中认识10个生字，能用找近义词、理解关键字、联系上下文等方法理解“再三恳求、不胜其烦、平安无事”等词语的意思。
2、熟读课文，了解第2节和后面4节的关系；重点学习课文描写的一件“蠢事”，指导理解关键句子，理清段落中句子与句子之间的联系，指导学生运用不同的开头复述第二件事。
3、在学习课文的过程中，感受我逗弄小动物时的乐趣，体会“我”对小动物的喜爱之情。
教学重点：
能充分调动自己的观察积累，按顺序抓住小动物外形和动作的特点或具体事例描写小动物，表达出自己的真情实感。
教学难点： 指导学生拓宽习作思路，学着新颖选材,写出真情实感。
教学过程：
一、入题
1、小朋友，你们喜欢小动物吗？你养过什么小动物？ 学生交流
2、今天我们就来学习一篇和小动物有关的课文，指名读课题。第2页/共6页 （带着这份喜爱一起读读课题。）
3、文章的作者在儿童时代养过许多小动物。（出示小动物名称）一起念一念。
①出示三种小动物，请你再读读这三种小动物名称。“鳄、鲫、鳖”是三个生字，注意观察三个字的字形，你发现了什么？
②这是“鱼字旁”、这是“鱼字底”，（横改提）。看老师写一写“鳖”，特别注意左上部分的笔顺，跟老师书空左上部分。在桌上默写一个“鳖”，鳖就是——甲鱼。
③“过山鲫”是一种鱼，鳖和鳄鱼和既能在水里生活，也能在陆地上生活，但它们却不是鱼，而是爬行动物。
4、在课题上，有这样一个标记“①”，这表示——注释。
5、打开书找找这篇课文注释在哪儿，轻声读注释。读了这个注释你了解了什么？
6、小结：这个注释帮助我们了解了作者和他的作品的一些情况，为我们的学习提供了帮助。如果你还想进一步了解这位大作家，可以上网去查询。
二、学文
1、整体感知
（1）下面让我们来读读课文，注意要求：轻声读读课文，把课文读正确。想一想，课文写了几件事？文中有一句话概括地告诉了我们，请用直线把这句话划下来。（出示自学要求，默读要求，按照要求自学课文） 第3页/共6页 （2）交流