部编版语文五年级下册第七单元口语交际《我是小小讲解员》课件(共19张PPT)
2020统编教材部编版五年级下册语文第七单元 口语交际：我是小小讲解员 教案
口语交际：我是小小讲解员
【教学目标】
知识与能力：
1.了解讲解的技巧，学会讲解。
2.列提纲，按照一定的顺序讲述。
3.根据听众的反应，对讲解的内容做调整。
过程与方法：
讲解练习。
情感态度与价值观：
培养学生的讲解能力，激发学生的讲解兴趣。
【教学重点】
根据情境，进行讲解练习。
【教学难点】
能抓住特点把某一个地方讲解清楚。
【教学准备】多媒体课件
【学生准备】
课前学生确定好讲解的主题，并搜集资料和图片，把资料整理成一篇讲解稿。
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、导入新课。
这次口语交际的课题内容是：我是小小讲解员。讲解就是针对某一个地方进行介绍、解释、说明。
设计意图：
了解这次口语交际的内容。
二、明确口语交际的要求。
1.读读课本第103页，了解这次口语交际的内容及讲解的要求。
2.口语交际的内容：讲解学校有代表性的地方;讲解家里周边的环境……
讲解的要求：条理要清楚，语速要恰当;可以把要讲解的内容做成小展板，附上注解;可以配上图片、影像、音乐等;还可以根据听众的反应，对讲解的内容做调整。
设计意图：
通过读文，明白讲解的要求。
三、教师指导。
1.有备而讲。
讲解事先准备好的讲解的资料，包括文字、图片等，要把材料记得滚瓜烂熟。还要有备用知识。
2.语言通俗易懂。
开场白：同学们，大家上午好，欢迎大家参观……我是你们的讲解员，很荣幸能为大家做讲解。
结束语：同学们，我们今天的讲解到这里就结束了，感谢大家的细心听讲。
3.理清思路，内容详略得当。
确定讲解内容的详略，对听众熟悉和容易理解的内容，讲解得简略一些;对听众感兴趣的内容，讲解得详细些，发现听众对某个部分不感兴趣时，可以适当删减内容。
设计意图：
教师指导讲解的注意事项，让学生心中有数。
四、小组交流讲解。
1.学生先在小组里根据组内搜集的资料列提纲，然后按照一定的顺序整理成讲解稿。
2.小组交流，讲解，评出最佳讲解员。
人教部编版语文五年级下册第七单元口语交际《我是小小讲解员》教学设计
口语交际 我是小小讲解员
课题 我是小小讲解员 课型 口语交际 授课
时间 1课时
教学
目标 1.通过交流，培养学生根据需要收集有关材料的能力。
2.学习如何列提纲。
3.提高学生的口语交际能力，培养良好的听说习惯。
教学
重点 培养学生根据需要收集有关材料的能力,初步学习如何列提纲，提高学生的口语交际能力。
教学
难点 培养学生根据需要收集有关材料的能力，初步学习如何列提纲。
教具
准备 课件
教学设计 设计意图
导入
（ 4 ）分钟 一、谈话激趣，导入课题。
1.复习激趣：
同学们，在第七单元，我们学习了三篇文章：《威尼斯的小艇》《牧场之国》和《金字塔》，这三篇课文的作者分别从不同角度引领我们领略异国风情。谁来说，通过三篇课文的学习你都了解到什么？
2.谈话揭题：作者们是这样介绍他们笔下的三个地方的。学校有客人来，需要你帮忙讲解学校有代表性的地方；亲友到你家做客，需要你介绍一下周边的环境；暑假开始了，博物馆需要志愿讲解员……请你选择一种情景，做一名小讲解员。（板书：口语交际——我是小小讲解员）学生齐读课题。
通过回忆已学的课文来导入本组专题，激发了学生参与活动的兴趣，为下面的口语交际设下铺垫。
新课
教学
（ 30 ）分钟 二、明确交际要求。
1.读教材103页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？（小组长根据学生的发言进行整理。）
2.小组派代表参与全班交流，教师评议相机小结。
【出示课件3】交际要求
（1）选择合适的材料并恰当地组织在一起。
（2）列提纲，按照一定的顺序讲解。
3.互相交流：要介绍清楚一个地方，要注意哪些方面？（全班交流，教师评议并小结。）
①选择位置：家、博物馆、教室……
②确定顺序：观察顺序、从外到内、从下到上……
③确定内容：结构、外观、功用……
④讲解技巧：抓住特点、多个角度、采用不同的说明方法
⑤提纲赏析：【出示课件4】
我们的教学楼
a.学校大门北面那栋又高又大的五层楼就是我们的教学楼。
部编版五年级语文下册第七单元《口语交际：我是小小讲解员》教案
（五）年级语文学科备课活页
第 7单元 第 口语交际 课 共 1 课时
课题 口语交际：我是小小讲解员
设计者
课程标准 我们这单元的内容是“足下万里，移步换景，环宇纷呈万花筒”，本单元涉及到两篇精读课，一篇略读课。选取了很著名的威尼斯、荷兰、埃及，分别是《威尼斯的小艇》《牧场之国》《金字塔》，《金字塔》用了两种描写方法分别为“金字塔夕照”，“不可思议的金字塔”。可以开阔学生的眼界，对世界风景名胜有所了解。
教材分析 本单元要求我们在学习移步换景的写法，还能够运用它来当小小讲解员，以及在习作当中要求学生对我国的世界文化遗产有一些了解，语文园地也是结合本单元的内容分为交流平台、词句段的运用、日积月累的内容也是写景的，以此加深学生对写景文章的印象。
学情分析 小学高段对写景的文章比较敏感，《威尼斯小艇》《牧场之国》《金字塔》这些对他们来说比较陌生的风景，一方面他们感到很好奇，另一方面异域景物对他们来说也比较有吸引力。《牧场之国》上学期学过，这学期再出现虽然他们的课标要求是不一样的，但是学生对这篇会有一些了解，再学起来会更轻松。在语文园地当中对学习课文的内容进行实践应用，可以更好的让学生掌握移步换景的写法和对景物描写的一个大概思路。
教学目标 1.通过交流，培养学生根据需要收集有关材料的能力。
2.学习如何列提纲。
3.提高学生的口语交际能力，培养良好的听说习惯。
重点 培养学生根据需要收集有关材料的能力,初步学习如何列提纲，提高学生的口语交际能力。
难点 培养学生根据需要收集有关材料的能力，初步学习如何列提纲。
教法 读书指导法 讨论法 启发教学法 学法 合作探究法
教具准备 多媒体课件
课时安排 课时
教学流程 二次备课
课前准备：
同学们请准备好你们的课本、标注笔，拿出你们的激情和坐姿，让我们一起进入今天的学习。
第一步：初读课文，正读音；
部编版五年级语文下册第七单元口语交际：我是小小讲解员教案
口语交际 我是小小讲解员
课题 我是小小讲解员 课型 口语交际 授课
时间 1课时
教学
目标 1.通过交流，培养学生根据需要收集有关材料的能力。
2.学习如何列提纲。
3.提高学生的口语交际能力，培养良好的听说习惯。
教学
重点 培养学生根据需要收集有关材料的能力,初步学习如何列提纲，提高学生的口语交际能力。
教学
难点 培养学生根据需要收集有关材料的能力，初步学习如何列提纲。
教具
准备 课件
教学设计 设计意图
导入
（ 4 ）分钟 一、谈话激趣，导入课题。
1.复习激趣：
同学们，在第七单元，我们学习了三篇文章：《威尼斯的小艇》《牧场之国》和《金字塔》，这三篇课文的作者分别从不同角度引领我们领略异国风情。谁来说，通过三篇课文的学习你都了解到什么？
2.谈话揭题：作者们是这样介绍他们笔下的三个地方的。学校有客人来，需要你帮忙讲解学校有代表性的地方；亲友到你家做客，需要你介绍一下周边的环境；暑假开始了，博物馆需要志愿讲解员……请你选择一种情景，做一名小讲解员。（板书：口语交际——我是小小讲解员）学生齐读课题。
通过回忆已学的课文来导入本组专题，激发了学生参与活动的兴趣，为下面的口语交际设下铺垫。
新课
教学
（ 30 ）分钟 二、明确交际要求。
1.读教材103页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？（小组长根据学生的发言进行整理。）
2.小组派代表参与全班交流，教师评议相机小结。
【出示课件3】交际要求
（1）选择合适的材料并恰当地组织在一起。
（2）列提纲，按照一定的顺序讲解。
3.互相交流：要介绍清楚一个地方，要注意哪些方面？（全班交流，教师评议并小结。）
①选择位置：家、博物馆、教室……
②确定顺序：观察顺序、从外到内、从下到上……
③确定内容：结构、外观、功用……
④讲解技巧：抓住特点、多个角度、采用不同的说明方法
⑤提纲赏析：【出示课件4】
我们的教学楼
a.学校大门北面那栋又高又大的五层楼就是我们的教学楼。
部编版五年级下册语文教案-第七单元 《口语交际：“我是小小讲解员”》
口语交际：“我是小小讲解员”教案设计
教材分析
本次口语交际的话题是“我是小小讲解员”，要求先确定好讲什么，再搜集相关文字和图片资料，再根据了解到的信息列提纲，最后形成一篇讲解稿，为他人作讲解。一般意义上的讲解员是沟通博物馆、纪念馆与社会的桥梁和纽带，“小小讲解员”是学生从身边的需求出发，有条理、清晰地向他人进行介绍。本次口语交际的目的是让学生感受语言的魅力，引导学生注重平时的积累，培养学生的观察力、沟通力和表现力，以及培养学生倾听与表达的习惯。
教学目标
1.初步掌握讲解的基本要求和技能。(重点)
2.列题纲，按照一定的顺序讲述。(重点)
3.培养学生勇于表达，乐于倾听，灵活运用语言的口语交际能力。
课前准备
教师准备：制作课件，准备讲解图片。
学生准备：搜集资料
教学重难点：
1.根据查到的资料列一个提纲，按照一定顺序讲述。
2.根据听众的反应，对讲解的内容做调整。
课时安排
1课时。
教学过程
一、师生谈话，引入新课
师：(出示博物馆讲解员工作视频)这个向观众介绍展品的人是谁？他带给你怎样的感觉？ 生1：他是讲解员，他讲解得有理有据。
生2：态度自然大方，口齿清晰。
师：讲解是指在公众场合，以有声语言为主要手段，以体态语言为辅助手段，针对某个具体问题，鲜明、完整地发表自己的见解和主张，阐明事理或抒发情感，进行宣传、鼓动的一种语言交际活动。
师：视频中的博物馆的讲解员通过自己的工作让人对博物馆的展品有更深的了解，其实我们在生活中也会有充当讲解员的时候。例如，学校来了客人，需要你讲解校园里有代表性的地方；亲友到你家，需要你介绍一下周边的环境……今天，就让我们当一回小小讲解员吧。
设计意图：从精彩的视频到日常生活中的需求，激起学生口语交际的欲望，从而引出新课。
二、创设情境，感知“讲解”
师：如果学校来了客人，请你为客人介绍几处学校有代表性的地方，你会怎样讲解呢？
(生踊跃尝试)
师：我们来评价一下刚才几位同学的发言。
部编版语文五年级下册第七单元口语交际《我是小小讲解员》教案
部编版语文五年级下册第七单元——
口语交际 我是小小讲解员
课题 我是小小讲解员 课型 口语交际 授课
时间
教学
目标 1.通过交流，培养学生根据需要收集有关材料的能力。
2.学习如何列提纲。
3.提高学生的口语交际能力，培养良好的听说习惯。
教学
重点 培养学生根据需要收集有关材料的能力,初步学习如何列提纲，提高学生的口语交际能力。
教学
难点 培养学生根据需要收集有关材料的能力，初步学习如何列提纲。
教具
准备 课件
教学设计 设计意图
导入
（ 4 ）分钟 一、谈话激趣，导入课题。
1.复习激趣：
同学们，在第七单元，我们学习了三篇文章：《威尼斯的小艇》《牧场之国》和《金字塔》，这三篇课文的作者分别从不同角度引领我们领略异国风情。谁来说，通过三篇课文的学习你都了解到什么？
2.谈话揭题：作者们是这样介绍他们笔下的三个地方的。学校有客人来，需要你帮忙讲解学校有代表性的地方；亲友到你家做客，需要你介绍一下周边的环境；暑假开始了，博物馆需要志愿讲解员……请你选择一种情景，做一名小讲解员。（板书：口语交际——我是小小讲解员）学生齐读课题。
通过回忆已学的课文来导入本组专题，激发了学生参与活动的兴趣，为下面的口语交际设下铺垫。
新课
教学
（ 30 ）分钟 二、明确交际要求。
1.读教材103页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？（小组长根据学生的发言进行整理。）
2.小组派代表参与全班交流，教师评议相机小结。
【出示课件3】交际要求
（1）选择合适的材料并恰当地组织在一起。
（2）列提纲，按照一定的顺序讲解。
3.互相交流：要介绍清楚一个地方，要注意哪些方面？（全班交流，教师评议并小结。）
①选择位置：家、博物馆、教室……
②确定顺序：观察顺序、从外到内、从下到上……
③确定内容：结构、外观、功用……
④讲解技巧：抓住特点、多个角度、采用不同的说明方法
⑤提纲赏析：【出示课件4】