四年级下册《小数加法和减法》教案
四年级下册《小数加法和减法》教案
四年级下册《小数加法和减法》教案（精选6篇）
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面是店铺整理的四年级下册《小数加法和减法》教案，一起来看看吧。
四年级下册《小数加法和减法》教案 篇1
一、设计思路
老师教学的本质就在于帮助、激励和引导。本节课是利用学生的已有经验，注重实际，根据新课程解决问题和计算相结合的特点设计的，力争做到“数学思想、数学方法、数学知识、数学技能有机统一。
（根据以上的设计思路，对教材、学生作以下分析）
二、教材及学情分析
本课内容是在学生近期掌握了小数的意义和性质及以前较熟悉的整数加减法和三下学习的简单的小数加减法的基础上学习的，本节课内容是学生日常生活及起家一步学习的需要，理解掌握小数加减法的算理和算法也是小学生必备的知识和技能。
根据对我校四年级学生的调查，四年级的学生由于在三下已学过简单的小数加减法，已掌握了一位小数的加减法，绝大多数的同学对于二位及以上的小数加减法也能正确计算。而且四年级学生已具备了一定的生活经验。因此，本节课采用尝试探索的教学方法。
（依据以上的分析，制定以下目标）
三、教学目标
1．通过情景，使学生理解小数加减法在解决实际问题中的作用。通过学生自主尝试探索研究小数加减法的算理和算法。
2．引导学生分析、比较，培养学生良好的思维品质，注意验算检验，提高计算能力。
3．在解决问题的活动中，培养学生善于在生活中学数学、想数学、用数学，提高学生的数学素养。
教学重点：本节课的教学重点确定为小数加减法的算法（相同数位对齐）
教学难点：教学难点为位数不够时的小数加减法。
四、设计意图
一）、课前对我校四年级学生的调查发现，有90%以上的学生很喜欢体育活动，也知道不少的体育名人，中国跳水队也是家喻户晓，所以本节课围绕着奥运会女子3米板的决赛展开。
二)、初步尝试小数加减法
通过郭晶晶、吴敏霞、帕卡林娜三人的得分，能计算小数的加减法
1.这里的得分数据来源于2004年奥运会的成绩，修理又不同于原数据。通过对课本数据的分析，发现课本的数据虽为二位小数，但百分位均为“0”，这样的数据虽然更具真实性，但出现本节课中，加减法的实质还是停留
在三下的一位小数的加减法，也不会存在“对位”问题，所以我对数据进行了处理，虽然这样有“伪生活”的嫌疑，但在非正式化的表达中，这样的数据更真实。
2.感受加减法的算理算法。
郭晶晶的二轮后得分计算实际还是停留在一位小数的加减法上，所以在这节课上不作过多的停留。
吴敏霞的得分是本节课的重点之一，涉及到对位问题，由于大多数的学生知道整数要和整数相加，因此，引导学生去根据小数的意义对位计算是一个重点，并板书，加深学生的印象。
3.三个人的二轮后总得分得出后就能进行比较，而后引出被减数位数不够的小数减法，这是这节课的难点。当学生出现问题时，要求学生用加法验算，体现验算的重要性，并培养学生良好的计算习惯，而后的“有什么好方法可以减少错误”实质就是算法。
4.通过6题的练习，学生对小数的加减法已基本掌握，这时适时地对一般方法进行小结。 这是我这节课的一些想法，回顾这节课，觉得自己在一些细节的处理上过于仓促，在课堂中，如何把学生的思维作为“挖掘点”顺着学生的思路走让课堂不仅是学生知识的源泉，更是学生发挥个性的舞台，这是我的.的思考，我觉得应提高自己的教学素养，提高专业素质。
四年级下册《小数加法和减法》教案 篇2
教学目标：
知识目标：
1．能独立分析和解决小数加减法，可以解决相关的简单问题，并能正确处理小数加减计算过程中需要进位或退位的算法问题。
2．体验只需要估算就能解决的那些问题的特征，培养估算意识，解释估算的过程。
技能目标：
能结合具体情景进行估算。
情感价值观：
在小数的加减法运算中，体会数的运算的广度，不仅在整数的领域中可以有加减法，在其它数的领域中同样适用。
教学重点：
探索小数加减法（进位或退位）的算理和算法。
教学过程：
一、情景导入
同学们，你知道克隆技术吗？教师简介克隆技术。2003年10月29日和31日双双和康康的自体繁殖后代，键键和壮壮在我国山东省莱阳农学院出生了。这是键键与壮壮出生时的情况记录（出示情景图和统计表）。对此你有什么问题要提吗？
学生自主提问，教师有选择的板书小数加减法问题壮壮出生时的胸围是多少？
（鼓励学生迎接挑战，认真审题，先列出算式；教师巡堂）指名列出算式：0.77+0.03=？或0.03+0.77=？
二、新知学习
探究小数加减法（进位或退位）的算理和算法。 师：大家都正确地列出了小数加法的算式。可是我们从来没学过两个小数相加，该如何计算？现在咱们就来试一试，看谁能独立发现小数加法的计算方法。
（1）学生独立思考，自主探索。
（2）在独立思考的基础上，小组交流。
（3）全班交流。生1：
0.77米=77厘米
0.03米=3厘米
77厘米+3厘米=80厘米
也就是0.8米
生2：
0.77
+0.03
0.80
（4）指导看书。小组讨论：这几种算法各有什么特点？小数相加时，为什么智慧老人特别强调小数点一定要对齐？答案是一样的吗？
（5）现在请同学们围绕这三个问题进行讨论、交流。
（6）在学生回答的基础上加以归纳。(因为相同数位上的数才能直接相加。第一种算法的特点是化去小数点，把小数相加变成整数相加，这同样遵循相同单位上的数才能相加的算理，第二种算法，把小数点对齐了，所有的数位也都对齐了)，小数末尾的0在横式中可以省略。
（7）师：刚才在练习小数加法的时候我发现大家都有检验的好习惯，而且还有同学会用减法检验。看来这减法老师不教，大家已会了。那老师可得考考大家是不是真会了？
三、试一试：
1．让学生独立解决小数减法的问题。（演算中用减法演算法）引导学生：
1）计算。
2）反馈 3）在学生回答的基础上加以归纳。
2．壮壮出生时的体长比键键长多少？
1）审题。
2）列式。
3）计算。
4）反馈。
3．壮壮出生的管围比键键长多少？
1．独立完成。
（学生交流答案，师总结）
2．相互说一说计算时要注意的问题。
3．反省一下自己在计算时是否自觉将小数点对齐。
四、总结
师：这节课你有什么收获呢？
四年级下册《小数加法和减法》教案 篇3
教材及学情分析：
《小数的加法和减法》是义务教育课程标准实验教科书人教版数学四年级下册第六单元的内容。学生在这册教材的第四单元刚学习完小数，掌握了小数的意义和基本性质，在感性认识的基础上学习小数加、减法的计算法则。理解和掌握小数加、减法的算理(即只有计数单位相同的数才能相加减)和算法(把相同数位对齐，也就是把小数点对齐)是学习小数位数不同的小数加、减法的关键，是基本的而且是必备的数学知识、技能与方法，是形成良好的计算能力的重要组成部分。教材以表格、图文相结合的形式，呈现学习内容，使鲜活的体育活动和看似机械演练的小数运算融为一体，使计算推理、概括这些抽象的数学活动变得令学生乐于接纳、乐于探究。这部分知识在今后的学习和生活中将会得到广泛的应用，所以掌握这部分内容为学生以后学习及解决生活中的简单问题具有十分重要的意义。
教学目标：
知识与技能：结合具体的环境，让学生自主探究小数加、减法的计算方法，正确计算小数的加、减法。 过程与方法:把计算教学与解决问题结合起来，用类比迁移的方法探究新知。
情感、态度与价值观：通过应用小数加、减法的知识解决简单的实际问题，使学生感受小数与实际生活的密切关系，培养自主探究与合作交流的习惯。
教学重点：
探索并掌握小数加、减法的计算方法，提高学生小数加、减法计算的能力。
突破方法：
通过引导学生沟通整数与小数的关系，理解小数加、减法的计算法则。
教学难点：
理解“小数点对齐”的道理。
突破方法：
通过理解小数的意义，只有相同数位的数才能相加减，也就是在计算中，要把小数点对齐。
教法和学法：
“以学习者为中心·参与式”教学法。
教具准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、创设情境，引入课题。
1、谈话：同学们，你们观看过跳水比赛吗？跳水项目，一直是中国体育运动的强项，请看大屏。(课件出示中国跳水运动员劳丽诗和李婷跳水的视屏)中国队又赢了，这样一个值得骄傲的时刻，我提议：让我们用热烈的掌声庆祝一下祖国的胜利吧。
在体育赛场上，不仅有激烈、好看的比赛，还蕴藏着很多数学知识呢。同学们，你们想学习这些数学知识吗？
2、(课件出示跳水决赛统计图)依次出示中国队第一、二轮的得分，引导学生发现数学问题、提出数学问题。 3、引出课题：同学们看一看，刚才解决问题的过程中我们列出的算式都是小数加、减法的算式，小数加、减法的算式该怎样计算呢，这就是我们这节课的学习内容：小数的加法和减法(板书课题)
二、出示自学提纲，明确自学任务。
1、(课件出示自学提纲)教师明确自学任务：现在就让我们进入第一环节：自学我最棒。认真自学课本96页例1、97页例2，然后完成自学提纲上的问题，在自主探究的过程中，发现小数加、减法的计算方法，自学开始。
2、教师巡视指导，学生自学，适时提醒：已经完成自学内容的同学就可以在组内进行两两交流。
三、小组讨论，解疑答惑。
1、师：同学们刚才的自学都非常的认真，接下来，就让我们带着自学的成果和自学过程中遇到的问题进入小组讨论环节。(课件出示小组讨论提纲)请小组长快速的上来领取你们小组的讨论提纲。让我们比比哪个小组的讨论最积极、最认真，小组讨论开始。
2、巡视:提醒各小组交流要注意的地方。
四、交流展示，教师点拨。
1、师：刚才，老师看到了一场激烈的讨论，每个小组都表现得非常积极。接下来，就让各小组把你们的讨论成果与我们全班同学一起分享。一起进入下一环节：讨论成果大展示。(课件出示：讨论成果大展示)
2、请第一个组作交流展示。(课件出示交流内容)
3、请第二个组作交流展示。(课件出示交流内容)
4、教师点拨：在刚才的计算过程中我们发现：小数加、减法的计算过程与我们已经学过的整数加、减法的计算过程是一样的，都是要把相同数位对齐，从低位算起。列竖式的时候当相同数位对齐了，小数点有什么特点呀？(小数点对齐)所以列竖式计算小数加、减法时，我们只要把小数点对齐，那么相同数位也就对齐了。(板书：小数点对齐)
5、师：那么小数加、减法该怎样计算呢？请下一组同学来为我们作一个小结。
四年级下册数学《小数加减法》教案
四年级下册数学《小数加减法》教案
一、教学内容
本节课我们将学习人教版四年级下册数学第六章《小数的加法和减法》第一节《小数加减法》。具体内容包括小数的意义、小数加减法的计算法则，以及通过实践情景引入，让学生掌握小数加减法在实际生活中的应用。
二、教学目标
1. 知识目标：理解小数的意义，掌握小数加减法的计算法则，能够正确进行小数加减法计算。
2. 能力目标：培养学生运用小数加减法解决实际问题的能力，提高学生的计算速度和准确性。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，增强学生克服困难的信心。
三、教学难点与重点
重点：小数加减法的计算法则。
难点：小数的意义及其在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备
教具：小数加减法课件、计算器、黑板。
学具：练习本、铅笔、直尺。
五、教学过程
1. 导入：通过展示购物小票，让学生找出其中的小数，并解释其意义，从而引入本节课的学习内容。
2. 新课：讲解小数的意义，引导学生理解小数加减法的计算法则。 a. 通过实例讲解，让学生理解小数点的对齐方法。
b. 讲解小数加减法的计算步骤，并进行示范。
3. 例题讲解：讲解两道典型例题，一道小数加法，一道小数减法，让学生跟随老师一起解题，并解释每一步的计算方法。
4. 随堂练习：发放练习题，让学生独立完成，并对学生的作业进行点评和讲解。
六、板书设计
1. 小数的意义
2. 小数加减法的计算法则
a. 小数点对齐
b. 按位相加（减）
c. 结果保留相应的小数位数
3. 例题及解答
七、作业设计
1. 作业题目：
a. 小数加法：3.25 + 1.48，2.76 + 4.35
b. 小数减法：5.63 2.18，8.47 3.29
2. 答案：
a. 4.73，7.11
b. 3.45，5.18
八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：本节课学生对小数加减法的计算法则掌握情况，以及对小数意义的理解程度。 2. 拓展延伸：让学生收集生活中的小数实例，尝试运用小数加减法解决实际问题，提高学生的实际应用能力。
四年级下册数学教案-小数的加法和减法 人教新课标
四年级下册数学教案-小数的加法和减法（人教新课标）
一、教学目标
1. 让学生掌握小数的加法和减法运算方法，能够正确计算小数的加法和减法。
2. 培养学生运用小数的加法和减法解决实际问题的能力，提高学生的计算速度和准确性。
3. 培养学生的小数概念和数感，增强学生数学思维能力和逻辑推理能力。
二、教学内容
1. 小数的加法和减法运算方法。
2. 小数的加法和减法运算在实际问题中的应用。
3. 小数的加法和减法运算的简便方法。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：小数的加法和减法运算方法，以及在实际问题中的应用。
2. 教学难点：小数的加法和减法运算的简便方法，以及学生在计算过程中出现的错误。
四、教具与学具准备
1. 教具：小黑板、计算器、PPT课件。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程
1. 引入：通过PPT课件展示小数的加法和减法运算的实例，引导学生思考如何进行计算。
2. 讲解：讲解小数的加法和减法运算方法，以及在实际问题中的应用。 3. 示例：通过小黑板进行示例计算，让学生跟随示例进行计算，并及时纠正错误。
4. 练习：让学生独立完成练习题，巩固小数的加法和减法运算方法。
5. 小结：对本节课的内容进行小结，强调小数的加法和减法运算的注意事项。
六、板书设计
1. 小数的加法和减法
2. 内容：
- 小数的加法和减法运算方法
- 小数的加法和减法运算在实际问题中的应用
- 小数的加法和减法运算的简便方法
七、作业设计
1. 完成练习册上的小数的加法和减法运算题目。
2. 通过网络平台进行小数的加法和减法运算的练习。
八、课后反思
1. 学生对小数的加法和减法运算方法的掌握程度如何，是否能够正确计算。
2. 学生在计算过程中出现的错误，是否能够及时纠正。
3. 学生对小数的加法和减法运算的实际应用能力如何，是否能够解决实际问题。
4. 对教学方法和教学内容的改进，如何更好地提高学生的计算速度和准确性。
四年级下数学教案-小数的加法和减法-人教新课标
四年级下数学教案小数的加法和减法人教新课标
一、教学目标
1. 让学生理解小数的加法和减法的意义，掌握计算法则，并能正确熟练地进行计算。
2. 培养学生数与代数的基本思想，提高学生的计算能力和解决问题的能力。
二、教学内容
1. 小数的加法和减法的意义。
2. 小数的加法和减法的计算法则。
3. 小数的加法和减法的应用。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：小数的加法和减法的计算法则。
2. 教学难点：小数的加法和减法的运算过程中的数位对齐。
四、教具与学具准备
1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程
1. 导入：通过复习小数的概念和性质，引导学生理解小数的加法和减法的意义。
2. 新课：讲解小数的加法和减法的计算法则，通过例题进行演示和讲解。
3. 练习：让学生进行课堂练习，巩固小数的加法和减法的计算法则。 4. 应用：讲解小数的加法和减法的应用，通过例题进行演示和讲解。
六、板书设计
1. 板书小数的加法和减法
2. 板书内容：
小数的加法和减法的意义
小数的加法和减法的计算法则
小数的加法和减法的应用
七、作业设计
1. 练习小数的加法和减法的计算题。
2. 解答实际问题，运用小数的加法和减法。
八、课后反思
本节课通过讲解和练习，让学生掌握了小数的加法和减法的计算法则，并能够正确熟练地进行计算。但在教学过程中，发现部分学生在数位对齐方面还存在困难，需要在今后的教学中加强练习和指导。同时，要注意培养学生的计算能力和解决问题的能力，提高学生的学习兴趣和积极性。
重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是小数的加法和减法的计算法则的教学步骤，以及如何解决学生在数位对齐方面的困难。
教学过程详细补充
1. 导入
在导入环节，可以通过复习小数的概念和性质来引导学生理解小数的加法和减法的意义。例如，可以通过提问的方式让学生回顾小数点的含义，以及小数的位数如何影响数值的大小。这样的复习可以帮助学生建立新旧知识之间的联系，为学习新的计算法则打下基础。
小学四年级数学小数加减法教案
小学四年级数学小数加减法教案
小学四年级数学小数加减法教案（精选10篇）
作为一名人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是店铺帮大家整理的小学四年级数学小数加减法教案，欢迎阅读与收藏。
小学四年级数学小数加减法教案 篇1
一、学习目标
(一)学习内容
《义务教育教科书数学》(人教版)四年级下册第72页例1及做一做。
在三年级，学生已经学习了一位小数加减法的计算。在此基础上，本课时继续学习小数加减法。例1以本单元主题图的买书情境为线索展开教学，自然引入数位相同的小数加减法的学习，重点解决的是列竖式时小数点应对齐的问题，突出计算的算理理解。为进一步学习数位不同的小数加减法夯实基础。
(二)核心能力
通过自主探索、交流讨论的过程，理解“小数点对齐就是相同数位对齐”这一本质，培养迁移推理能力和运算能力，发展数感。
(三)学习目标
1.借助熟悉的生活情境，通过自主探索、交流讨论理解“小数点对齐”的道理，掌握竖式计算的方法，并能正确计算数位相同的小数加减法，养成良好的计算习惯。
2.通过计算、比较等活动经历把整数加减法计算经验迁移到小数加减法计算的过程，培养学生运用迁移规律的意识。
3.通过解决实际问题，感受到小数加减法在生活中的广泛应用，提高应用意识，增强学习数学的信心。
(四)学习重点
掌握竖式计算的方法，并能正确计算。 (五)学习难点
理解“小数点对齐就是相同数位对齐”这一本质。
(六)配套资源
实施资源：《小数加减法(例1)》名师教学课件
二、教学设计
(一)课前设计
想一想：一位小数加减法的计算方法是什么?请你任意写出几个一位数加减法的算式，并进行计算。
(二)课堂设计
1.复习导入
(1)口算，并说出口算的方法。
2.5+0.9=1.2-0.5=
7.8+1.6=4.7-2.8=
11.7+2=8.6-5.3=
1.2+0.8=7.5-2.5=
人教版小学四年级数学下册《小数的加法和减法》第3课时 小数加减混合运算【教案】
1 第3课时 小数加减混合运算
▷教学内容
教科书P73例3，完成P73“做一做”，P74“练习十八”第1～5题。
▷教学目标
1.结合具体情境，能正确进行小数加减混合运算，并能选择合适的算法进行计算。
2.能解决简单的小数加减混合运算的实际问题，提高数学思考能力、语言表达能力和运算能力。
3.增强数学应用意识，养成良好的计算习惯。
▷教学重点
探讨小数加减混合运算的不同算法。
▷教学难点
让学生感受解题策略的多样性和灵活性，提高数学思考能力和运算能力。
▷教学准备
课件。
▷教学过程
一、激活经验，导入新课
1.口算训练。（课件出示习题）
师：请同学们看算式，说得数。
【学情预设】大部分学生能够正确口算出结果，个别学生可能出现错误。
【设计意图】口算是培养学生计算能力的基础，每个学生都应具备较强的口算能力。
2.课件出示习题。
【学情预设】整数加、减混合运算，一般从左往右算，有括号时就先算括号里面的。
【设计意图】设计两个层次的练习题，意在帮助学生利用旧知识的迁移来解决新的问题，更好地掌握学习知识的技巧，为学习新课奠定基础。
3.导入新课。
师：小数加减混合运算的顺序又是怎样的呢？今天这节课我们来学习小数加减混合运算。（板书课题：小数加减混合运算）
二、创设情境，探究新知
1.探究小数连加的计算方法。
（1）课件出示教科书P73例3第（1）题。
◎教学笔记
【教学提示】
第（1）题教学的重点是小数连加的竖式计算，引导学生迁移两个小数相加或三个整数连加的经验，探究小数连加的竖式计算方法，进一步理解为什么要把小数点对齐，强化算理。
2
（2）师：你知道了什么信息？用什么方法计算呢？
【学情预设】预设1：已知《少儿绘画》的单价是17.45元，《太空漫步》的单价是
15.8元，《海洋世界》的单价是14.69元，要求一共花了多少钱。
预设2：要求买3本书一共花了多少钱，就是求17.45、15.8与14.69的和，用加法计算。
第六单元 《小数的加法和减法》-小数加减法(教案)四年级下册数学人教版
教案：《小数的加法和减法》
年级：四年级
学科：数学
教材版本：人民教育出版社
教学目标：
1. 让学生掌握小数加法和减法的计算方法，能够正确进行小数的加减运算。
2. 培养学生运用小数的加减法解决实际问题的能力，提高数学思维和解决问题的能力。
3. 培养学生的小数意识和数学素养，增强对数学学习的兴趣和自信心。
教学重点：
1. 小数加法和减法的计算方法。
2. 小数加法和减法的运算规则。
教学难点：
1. 小数点对齐的技巧。
2. 小数加减法运算中的进位和借位。
教学准备：
1. 教学课件或黑板。
2. 小数加减法的练习题。
教学过程：
一、导入
1. 引导学生回顾整数加法和减法的计算方法，复习进位和借位的规则。
2. 引入小数加法和减法，让学生思考小数加法和减法的计算方法是否与整数加法和减法相同。 二、新课讲解
1. 讲解小数加法和减法的计算方法，强调小数点对齐的技巧。
2. 通过例题示范小数加法和减法的运算过程，让学生跟随示范进行计算。
3. 讲解小数加法和减法中的进位和借位规则，让学生明确小数加减法的运算规则。
三、课堂练习
1. 让学生进行小数加法和减法的练习题，巩固所学知识。
2. 引导学生通过练习题发现小数加法和减法的运算规律，提高计算速度和准确性。
四、拓展与应用
1. 引导学生运用小数的加减法解决实际问题，提高数学思维和解决问题的能力。
2. 让学生通过小组合作，共同解决一些小数加减法的实际问题，培养学生的合作意识和团队精神。
五、总结与作业布置
1. 对本节课所学的小数加法和减法进行总结，让学生明确小数加减法的计算方法和运算规则。
2. 布置一些小数加减法的练习题，让学生巩固所学知识，提高计算能力。
教学反思：
本节课通过讲解小数加法和减法的计算方法，让学生掌握了小数加减法的运算规则。通过课堂练习和拓展应用，培养了学生运用小数加减法解决实际问题的能力。在教学过程中，要注意小数点对齐的技巧，以及进位和借位的规则。同时，要注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，提高学生对数学学习的兴趣和自信心。 重点关注的细节：小数点对齐的技巧
四年级下册数学《小数的加法和减法》教案
第 1 页 共 3 页 四年级下册数学《小数的加法和减法》教案
教案：小数的加法和减法
教学目标：
1. 理解小数的加法和减法的概念。
2. 能够灵活运用小数的加法和减法进行计算。
3. 发展学生解决实际问题的能力。
教学重点：
1. 小数的加法和减法的运算规则。
2. 对实际问题进行分析和解决。
教学准备：
1. 教材《小学数学·四年级下册》。
2. 计算器、活动卡片、练习册。
3. 教学实物：纸币、硬币。
教学过程：
一、导入（10分钟）
1. 引入问题：小明去超市买了两盒饮料，一盒价格是3.5元，另一盒价格是2.8元，他付了多少钱？
2. 学生思考问题，提出解决方法。教师引导学生讨论，帮助他们理解小数的加法和减法。
二、概念讲解（15分钟）
1. 教师出示黑板上的数线，讲解小数的加法和减法的概念。并强调小数点的位置。 第 2 页 共 3 页 2. 通过示意图来讲解小数的加法和减法的运算规则，并进行例题讲解。
三、数学实践活动（20分钟）
1. 活动一：教师将购物单发给学生，上面写着不同商品的价格，学生根据价格计算总价，并用小数的形式写出来。
2. 活动二：教师出示一张卡片，上面写着一个购物清单，学生根据清单上的物品价格进行计算，然后用小数的方式写出来。
3. 学生将自己计算出的小数结果写在卡片上，然后互相交换卡片，检查对方的计算结果。
四、巩固练习（15分钟）
1. 教师发放练习册，让学生进行练习。
2. 分组比赛：将学生分为若干个小组，进行小数的加法和减法的计算比赛。每个小组选一位代表上台出题，其他小组成员提问并计算，谁先算出谁的小组得一分。
五、拓展延伸（15分钟）
1. 教师出示一道拓展题：小明在超市买了一件衣服，原价是68元，现在打八折，请问打完折以后的价格是多少？
2. 让学生进行思考，尝试用小数的加法和减法的方法来解决这道题。
六、课堂小结（5分钟）
1. 规范小数的加法和减法的运算方法。 第 3 页 共 3 页 2. 通过实际问题的解决增强对小数加法和减法的理解和掌握。
人教版数学四年级下册小数的加法和减法教案模板推荐3篇
人教版数学四年级下册小数的加法和减法教案模板推荐３篇
〖人教版数学四年级下册小数的加法和减法教案模板第【1】篇〗
教学目标：
知识目标：
1．使学生学会小数加、减混合运算的计算方法，能按运算顺序正确进行运算。
2．通过练习，使学生进一步熟练掌握小数加、减法的计算技巧，并正确地进行运算。
技能目标：通过小组合作等形式进行学习。
情感价值观：进一步提高学生的迁移能力。
教学重点：学会小数加、减混合运算的运算顺序，正确进行运算。
教学难点：提高孩子的计算能力。
教学过程：
一、情景导入：
同学们，上节课我们了解了克隆牛键键和壮壮今天老师又要和大家一起认识一位新朋友。想知道这位朋友的详细资料吗？快快拿到你的通行证吧！
口算： (1)用口算卡片依次出示自主练习第3题。指名学生说出口算结果。
提问：小数加、减法计算的关键是什么
3.98-22-10 98-（22+10）。
指名两人板演，其余学生分两组，每组一题做在练习本上。
集体订正，让学生说明每题的运算顺序。
师：整数加减混合运算的顺序是怎样的（板书：加减混合运算，没有括号的从左往右算；有括号的先算括号里的。）
同学们全部通过！快快认识新朋友吧：它就是克隆牛蓓蓓。蓓蓓是世界首例玻璃化超快速冷冻保存的体细胞克隆牛。 2003年10月8日它也是在莱阳农学院诞生的。下面请看蓓蓓的详细资料。（出示情景图）看了蓓蓓的资料，你能提出什么数学问题？（学生自主提问，教师选择性板书有价值的问题）
二、探究新知
1．蓓蓓出生时的体长是多少？（鼓励学生自己审题，先列算式，教师巡视）指名交流思路及算式：
0.98-0.22=0.76（米） 0.76-0.1=0.66（米）
0.98-（0.22+0.1） 0.98-0.22-0.1
师：大家都正确地列出了算式，可是第二、三混合运算算式应该如何计算？现在咱们就来试一试，看谁能找到计算方法。
（1）学生独立思考，自主探索。
（2）在独立思考后，全班交流： （3）在学生回答的基础上加以归纳：我们已经知道，小数的加减混合运算的顺序和整数加减混合运算相同。没右括号的，从左往右依次计算；有括号的，要先算括号里的，再算括号外的。
6《小数的加法和减法-小数加减法》(教案)-四年级下册数学人教版
6《小数的加法和减法-小数加减法》
一、教学目标
1. 让学生理解小数加、减法的意义，掌握小数加、减法的计算法则，能正确计算小数的加、减法。
2. 培养学生根据小数加、减法的运算顺序和计算法则进行计算的能力，以及利用运算律进行简便计算的能力。
3. 使学生感受数学与生活的联系，培养学生的数感和口算能力。
二、教学内容
小数的加法和减法，小数加减法的计算法则。
三、教学重点
掌握小数加、减法的计算法则，能正确计算小数的加、减法。
四、教学难点
小数点对齐，得数的小数部分末尾有0的，根据小数的性质把0去掉。
五、教学过程
1. 导入
利用多媒体展示购物场景，引导学生观察并发现小数在生活中的应用，从而引出课题——小数的加法和减法。
2. 探究小数加法的计算法则
（1）让学生尝试计算例1中的两个小数加法题目，引导学生观察、讨论并总结小数加法的计算法则。
（2）教师根据学生的讨论结果，给出小数加法的计算法则，并强调小数点对齐的重要性。
3. 探究小数减法的计算法则 （1）让学生尝试计算例2中的两个小数减法题目，引导学生观察、讨论并总结小数减法的计算法则。
（2）教师根据学生的讨论结果，给出小数减法的计算法则，并强调小数点对齐的重要性。
4. 小数加减法混合运算
（1）让学生尝试计算例3中的小数加减法混合运算题目，引导学生观察、讨论并总结小数加减法混合运算的顺序。
（2）教师根据学生的讨论结果，给出小数加减法混合运算的顺序，并强调按照从左到右的顺序进行计算。
5. 巩固练习
让学生独立完成练习题，巩固小数加减法的计算法则和顺序。
6. 课堂小结
让学生回顾本节课所学内容，总结小数加减法的计算法则和顺序。
六、课后作业
1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中哪些地方用到了小数的加法和减法，与同学分享。
七、教学反思
本节课通过生活中的实例引入小数的加法和减法，让学生感受到数学与生活的紧密联系。在教学过程中，注重学生的主体地位，引导学生自主探究、总结小数加减法的计算法则和顺序。通过巩固练习，使学生熟练掌握小数加减法的计算方法。在课后作业中，让学生观察生活中的小数加减法应用，培养学生用数学的眼光看待生活。
人教版四年级数学下册第六单元小数的加法和减法——小数加减法教案
1 第1课时 小数加减法（1）
教学内容
教科书P69例1，完成P69“做一做”，P71～P72“练习十七”第1、2、3、4、8题。
教学目标
1.在具体情境中经历探索位数相同的小数加减法计算方法的过程，理解小数加减法的算理，掌握竖式计算的方法，并能正确计算。
2.通过计算、比较等活动使学生经历把整数加减法计算经验迁移到小数加减法计算中的过程，发展学生运用迁移规律的意识，培养学生的运算能力。
3.感受小数加减法在生活中的广泛应用，培养学生的应用意识，增强学习数学的信心。
教学重点
理解小数加减法的算理，掌握竖式计算的方法，并能正确计算。
教学难点
理解“小数点对齐就是相同数位对齐”。
教学准备
课件，卡片。
教学过程
一、激活经验，导入新课
师：最近同学们学习了小数的知识，相信大家对小数一定有了深刻的认识。想一想，生活中哪些地方会用到小数?
【学情预设】商店和超市里商品的价格用到小数；测量身高的时候用到小数……
师：小数在生活中的应用真广泛呀！看，在买东西的时候不但会遇到小数，还会遇到用小数计算的问题呢!
二、创设情境，自主探究
1.观察发现，提出问题。
（1）师：同学们观察一下教科书P69的主题图，从图中你获得了哪些信息？
同桌之间说一说。
【学情预设】学生根据图意很容易说出：图中两位小朋友正在书店里买书，小女孩喜欢2本图书，小男孩要买1本词典。
（2）师：看，小丽买了下面两本书。（课件出示图书）
师：从图中你知道了哪些数学信息?你能提出哪些数学问题?
【学情预设】预设1：《数学家的故事》的单价是16.45元，《童话选》的单价是
14.29元。
预设2：①小丽买这两本书一共要花多少钱?②《数学家的故事》比《童话选》贵多少钱?
◎教学笔记
【教学提示】
教学主题图时，教师应理解主题图的设计意图以及本单元知识的前后联系，不必花大量时间和精力去理解图意，而应把它当成一种教学线索，借助主题图，合理创设教学情境。