部编人教版语文七年级下册《卖油翁》省优质课一等奖教案
部编人教版语文七年级下册《卖油翁》省优质课一等奖教案
《卖油翁》教学设计
教学目标
1、知识与技能：积累重要的文言词汇，了解文章大意，有感情地朗读课文，并能概述课文内容。
2、过程与方法：培养学生借助工具书和注释理解课文的能力；学会利用文中关键词句分析人物性格特点。诵读教学法及自主、合作、探究的学习方式。
3、情感态度与价值观：理解“熟能生巧”的道理，引导学生正确看待自己与他人的优缺点。
教学重点
积累重要的文言词汇，概述课文内容，品味课文简练生动的语言特点，利用文中关键词句分析人物形象。
教学难点
学会利用文中关键词句分析人物性格特点。
教学时间 2课时
教学过程
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第一课时
一、新课导入。
1、课文导入
我国有句俗话：“三百六十行，行行出状元。”这句话常用来称赞各行各业的能工巧匠。在过去的几千年当中，这类的能工巧匠多得无法统计。在欧阳修笔下一位貌似平常，却身怀绝技的老人——卖油翁。我们还是先来了解一下作者：
2、作者简介
欧阳修，字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士，北宋吉州永丰人。他是当时公认的文坛领袖，是一个在散文、诗、词各方面都成就卓著的作家。他团结和培养了许多著名作者，领导了北宋的诗文革新运动。以往所说“唐宋八大家”，就有六大家属于这个时期的这批作家里的。
（知道唐宋八大家吧？）这八大家是：唐的韩愈、柳宗元，宋的欧阳修、王安石、曾巩、苏洵、苏轼和苏辙。韩、苏、王的绝句我们曾学过一些。欧阳修是北宋古文运动的领袖，一生写了大量散文作品。他的文章简洁明畅，说理透辟，状物抒情挥洒自如，语言精练而不奇顺，文辞婉转曲折，具有潇洒的风格和浓厚的抒情气息。今后我们还
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要学习他的名篇《醉翁亭记》，更可领略其妙处。
本文仅135字，可算散文中的小品，选自《归田录》。该书是一部记载朝廷轶事和士大夫诙谐之言的书。
下面，我们就来结识欧阳修笔下的这位貌似平常，却身怀绝技的老人——卖油翁。
3、检查预习
咨zī矜 jīn 圃pǔ睨nì失shǐ
颔 hàn 忿 fèn 酌zhuó沥 lì杓sháo
二、整体感知
1、教师范读文章，学生整体把握课文内容。
2、学生自渎课文，结合课文注解初步了解整个故事内容及主要人物，疏通文义。
3、学生自学新词，发现疑难。
三、师生互动
1、教师依次出示《卖油翁》的提纲让学生复述故事：
（1）尧咨善射（2）尧咨自衿（3）卖油翁微颔（4）陈尧咨与
3
卖油翁对话（5）卖油翁酌油（6）陈尧咨笑而遣之
复述课文内容的思路：
（1 ）介绍人物、交代故事发生的地点和原因
（2 ）文章主要写了两件事，即射箭和酌油
2、结合注解翻译课文，提出疑难，师生共同探讨。)“以”、“于”、“而”、“但”、“之”、“中”等词的词性词义辨清楚。
例：轻：尔安敢轻吾射！”（轻，作动词用，看轻。）
射：尝射于家圃（射，动词，射箭）
尔安敢轻吾射（射，名词，剑术）
之：有卖油翁释担而立，睨之（之，代词，指陈射箭）
但微颔之（之，代词，指陈射箭十中八九这一情况）
以我酌油知之（之，代词，指箭也是手熟的道理）
以杓酌油沥之（之，代词，代“葫芦”）
笑而遣之（之，代词，代“卖油翁”）
3、教师引导学生思考：
（1）故事中先出现的陈尧咨这个人物有何特点?(射者)
4
（2）卖油翁是在怎样场景中出现的?动作、神态如何?(静中有动)
（附：《卖油翁》翻译：陈尧咨擅长射箭，当时世上没有人能和他相比，他也凭着这一点自夸。一次，他曾在自家的园圃里射箭，有个卖油的老翁放下挑着的担子，站在一旁，不在意地斜着眼看他，久久地不离去。老翁见到陈尧咨射出的箭十支能中八九支，只不过微微地点点头赞许这情况。
康肃公问道：“你也会射箭吗？我射箭的本领不也很精湛吗？”老翁说：“没有什么别的奥秘，只不过是手熟罢了。”康肃公听后愤愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的武艺！”老翁说：“凭着我倒油的经验就可懂得这个道理。”于是老翁取过一个葫芦立放在地上，用铜钱盖在它的口上，慢慢地用杓子把油倒进葫芦，油从铜钱的孔中注进去，却不沾湿铜钱。老人说：“我这点手艺也没有什么别的奥秘，只是手熟罢了。”陈尧咨见此，只好笑着将老翁打发走了。
四、课堂小结
1、讲一个完整的故事应注意交代清楚人物，事件的经过、结果等。本文记述了卖油翁自钱孔沥油这件事，说明了熟能生巧的道理。
2、理解文言实词和虚词的含义一定要联系整个句子，只有掌握这些重点词语的意义，才能较好地理解课文的内容。 5
五、课后作业
1、熟读课文，翻译全文
2、思考课后习题
第二课时
一、复习导入
1、学生齐读课文。
2、根据上节课的板书，指名学生复述课文。
3、分小组讲《卖油翁》的故事。
二、师生互动
1、朗读课文，说说陈尧咨对待卖油翁的态度前后发生了怎样的变化？文中哪些词语表现了这些变化？为什么有这样的变化？
陈尧咨――自矜――忿然――笑遣
熟能生巧
卖油翁――微颔――笑答――酌油
明确：陈尧咨队卖油翁的态度变化是：自矜――忿然――笑而遣之，陈尧咨对卖油翁前后的变化说明他已有所醒悟。
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2、同学们读了这个故事，及陈尧咨对卖油翁的态度的前后变化，睨觉得陈尧咨从中悟出什么道理？（或为什么醒悟）我们应该如何看待自己和别人的长处？这个故事对我们学好文化知识有什么启示？
明确：前问学生讨论后回答：“熟能生巧”，后问自由回答。
3、品味文言词语的独特情味。为何如此短的篇幅，作者未发表一点议论，就把道理说得明白生动，引人深思?这是因为：
(1)剪裁合理。(宾主分明，繁简得当)
把生活中的素材作了合理的详略处理。主角是卖油翁，写陈的善射，只为了陪衬卖油翁的善酌。因此，写陈射技之精只作概括交代，不加渲染。主要笔墨放在酌油的现场操作，采用白描手法，细腻传神。该略，惜墨如金；该详，泼墨如水。细部清晰，动作、神态：手艺和议论，均写得精确。一段详，一段略，略中有详，详中有略，详略交叉运用，服从于突出中心的要求。(这是由于作者有敏锐的观察力，对生活中现象烂熟于心。)
(2)对比鲜明。课文始终把两个人对比着写。
陈尧咨卖油翁
技艺：善射(十中八九) 善酌(绝技)
见地：自矜大巧若拙
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态度：浮躁从容、沉着
(3)语言精炼。
高明的猎手一枪能击落飞鸟，语言运用也如此。炼，把细心观察所得用精确的词句表现、刻画，就可生如绘动作、神态及心理活动的动词、形容词等。思考：下列词语分别表现了人物什么样的神情和态度？
（1）公亦以此自矜
（2）有卖油翁释担而立，睨之，久而不去
（3）见其发矢十中八九，但微颔之
（4）康肃笑而遣之
明确：“矜”表现了陈尧咨扬扬自得、喜欢自我炫耀之意。
“睨”展示卖油翁满不在乎的情态。
“微颔”表示卖油翁对陈尧咨的表演只略微赞赏，并不怎样。
“笑”说明陈尧咨翻然悔悟
三、链接生活
说说生活中学习中“熟能生巧”的例子，并谈谈我们应如何对待
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学习、生活中的困难。
小结：我们反对玩物丧志，雕虫小技，卖油翁是在职业技巧上熟能生巧，我们也要在真正需要熟能生巧的地方苦练基本功。三百六十行，行行出状元，我们要做有为的年轻一代，肯于吃苦，终究会取得成绩的。
四、课后作业 1、背诵课文
2、完成练习
①区别下列各组中加点的词在意义或语气上的不同。
以此自矜但手熟尔
以我酌油知之尔安敢轻吾射
汝亦知射乎
尔安敢轻吾射
②解释下面加点的词的意义
善射自矜尝释担发矢无他
③一词多义：
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以此自矜释担而立
以以我酌油知之而自钱孔入而钱不湿
以钱覆其口笑而遣之
但微颔之
以我酌油知之
之睨之
笑而遣之
酌油沥之
④这篇短文说明了什么道理？有以下四种意见。记得比较全面的一项是（）。
A、这篇短文有力地阐明了勤学苦练、熟能生巧的道理。
B、这篇短文说明不应恃技骄傲这个深刻道理。陈尧咨“善射自矜”是本文的纲，其实质就是骄与谦的矛盾。这篇不在勉勤，是在戒骄。
C、本文通过康肃公“善射”和卖油翁“酌油”两件小事，说明熟能生巧的道理；同时也说明一个人有些专长并不神秘，这是勤学苦练的结果，不能因此而“自矜”，更不应因此而目空一切。
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D、本文通过陈尧咨在卖油翁面前威风受挫的事，表现了作者对这位不务正业而又骄横的权贵的奚落。 【板书设计】卖油翁
陈尧咨卖油翁
（略）（详）
技艺：善射（十之八九）善酌（堪称绝技）
态度：自矜（浮躁自傲）手熟（从容沉静）
中心：熟能生巧
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部编语文七年级下册《台阶》省优质课一等奖教案
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《台阶》教案
一、教材分析
《台阶》这篇课文是选自人教版语文七年级下册第三单元的一篇自读课文。这一单元的四篇课文，从内容看，讲的都是关于“小人物”的故事。这些“小人物”没有传奇的经历、壮丽的事业，没有深湛的学识、豪迈的语言，也没有火一样的愤怒与冰一样的沉静。但是他们仍然带给我们深深地感动，一种平实、真切、直抵内心深处的感动。而《台阶》这篇课文，作者就是通过讲述“父亲”建新屋修台阶的故事，引发读者对物质追求与精神追求错位现象的多元思考。另外，《台阶》是一篇小说，可指导学生通过梳理整个故事的开端、发展、高潮、结局，整体把握情节发展的脉络。同时，《台阶》的语言又具有明显的散文特色，所以在学习的过程中，要让学生主动找，反复读，自己拼，体会文中意蕴丰富的语句。
二、学情分析
七年级学生有一定的生活经验，对本文新鲜的立意，朴素感人的情节，容易产生学习积极性，从而为本文的学习创造了良好的条件。但本文的社会背景和学生的生活2
有一定的差距，父亲的形象意蕴也比较深奥，学习起来有一定的难度，应结合学生的生活经验重点突破。
三、教学目标
1、引导学生结合小说的文体特征，从情节入手，深入细节，欣赏人物形象。
2、引导学生在欣赏人物形象的同时，体会“台阶”的含义，把握小说的主题。
3、引导学生自读，并抓住细节适当做些批注。
四、教学重难点
1、重点：引导学生以分析情节、欣赏人物、感悟主题为重点进行教学设计。
2、难点：文本较长，教师应帮助学生梳理情节，阅读欣赏过程中，每个问题覆盖的阅读区域不宜过大。
五、教学过程
【新课导入】
作者李森祥曾说：“母亲坐在门槛上慢悠悠的做着针线，目光恬静的望着趴在青石板上的孩子，是他童年记忆里最深刻的印象，而就是这个司空见惯的画面，触动了他创作《台阶》这篇小说。”这幅画面中并没有出现父亲，但小说的主人公却是父3
亲，那么，这是一位怎样的父亲？李森祥为什么要写一个记忆画面中并没有的人物呢？让我以前走近《台阶》，走进父亲的内心世界，去触摸这位父亲的灵魂。
初中七年级语文教案 卖油翁-全国优质课一等奖
《卖油翁》教学设计
【教学构想】
《卖油翁》是宋代文学家欧阳修在笔记小说集《归田录》中记述的一则故事， 课文精练生动，指导学生认真品读，感知鲜明的人物形象，进而去体会这则故事所蕴含的丰富而又深刻的道理。这是一篇文言文，在教学的过程中要注重文与言的结合，因此我采用以读代讲、点拨追问的方式来展开教学，让学生在读的基础上去积累、去思考、去品味，去掌握学习文言文的方法。
【教学目标】
1、理解并积累“矜、睨、安、熟”等文言词语，能够借助注释和工具书疏通文意。
2、仔细品读课文，揣摩文中描写人物的语言、神态和行为的语句，走进人物内心，把握人物形象。
3、议读课文，体会本文所蕴含的丰富而又深刻的道理。
【教学重点】
品读揣摩文中描写人物的语言、神态和行为的语句，走进人物内心，把握人物形象。
【教学难点】
体会本文所蕴含的道理。
【教学方法】
诵读品析、点拨追问、交流讨论
【教具使用】
音频资料、图片、多媒体课件
【课时安排】
一课时
【教学过程】
一、 激趣导入
在我国上下五千年的历史中，各行各业所涌现的能工巧匠可以说是多不胜数。然而北宋文学泰斗欧阳修笔下却记录了一位貌似平常而又身怀绝技的卖油老人。他身上究竟拥有怎样的魅力令欧阳修都要为他写文章呢相信今天的学习会给你一些启示。
二、 初读故事
（一）自由读课文（要求：读准字音和节奏）
（二）请一位同学朗读课文，再请一生点评。
（三）另请一位同学朗读。
（四）学生齐读。
（五）挑战朗读没有句读的文章。
设计意图：本篇文章虽是文言文，但小字注释详尽，学生结合已有的文言知识在理解起来基本上是没有什么障碍的。因此，课堂伊始我将重点放在了朗读上。通过不同形式的读不仅能够检查学生朗读情况，纠正其朗读的错误，而且也能够加深学生的印象，有利于学生对课文的理解。最后一个环节，目的是检查学生对断句和文章大意的把握。
三、 品读故事
（一）初识康肃公 品味世人对其高度的赞美
部编语文七年级下册《老王》省优质课一等奖教案
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《老王》教案
教学目标
知识和能力目标
1.了解老王的不幸。
２. 把握老王、杨绛及家人的善良。
过程和方法目标
调动学生的生活体验，通过品读法、探究法来体会文章的思想感情，提高阅读能力。
情感态度和价值观目标
1.体会“我”和老王的善良，领会“我”的平等观念。
2.培养学生的同情心，学会以善良体察善良、回报善良。
教学重点
引导学生理解作者对不幸者的同情、关爱的思想感情，激发爱心。 2
教学难点
领悟“我”平等观念。
教学过程：
一、导入
1、创设情境，导入新课
同学们，你们在日常生活中遇到过让你难忘的人吗?嗯，有同学说他们的爸爸妈妈，还有同学说他们的邻居。从同学们的回答中，可以知道你们遇到过让你难忘的人。我们今天要学习的这篇文章就是写作者对她的邻居的怀念，让我们一起走进杨绛先生的散文《老王》。
2、资料助读
杨绛（1911年7月17日—2016年5月25日），本名杨季康，江苏无锡人，中国女作家、文学翻译家和外国文学研究家，钱锺书夫人。杨绛通晓英语、法语、西班牙语，由她翻译的《唐·吉诃德》被公认为最优秀的翻译佳作，到2014年已累计发行70多万册；她早年创作的剧本《称心如意》，被搬上舞台长达六十多年，2014年还在公3
演；杨绛93岁出版散文随笔《我们仨》，风靡海内外，再版达一百多万册，96岁成出版哲理散文集《走到人生边上》，102岁出版250万字的《杨绛文集》八卷。2016年5月25日，杨绛逝世，享年105岁。
本文著于1984年。这是一篇回忆性文章，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个生活片段。当时正是“文化大革命”时期，杨绛夫妇在那个荒唐动乱的特殊年代里受了不少苦，被认为是“反动学术权威”，失去了女婿。但是任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此，与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中……一般的知识分子经历了文革之后都会以自身的不幸去控诉。同是天涯沦落人，杨绛的散文中闪过时代的影子，使我们在这种大时代下看到了老王的一颗金子般的心。善良别有一番意味，这种意味绝不仅仅是对善良的肯定，它包含着更为复杂的东西。写这篇文章的时候，已经度过了动乱年代，她在追忆动乱年代遇到的这些善良的人们时更容易忽略苦难，而是看到苦难年代里人性的光辉。
部编人教版语文七年级下册《卖油翁》省优质课一等奖教案
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《卖油翁》教学设计
教学目标:
1、知识与技能：积累重要的文言词汇，了解文章大意，有感情地朗读课文，并能概述课文内容。
2、过程与方法：培养学生借助工具书和注释理解课文的能力；学会利用文中关键词句分析人物性格特点。诵读教学法及自主、合作、探究的学习方式。
3、情感态度与价值观：理解“熟能生巧”的道理，引导学生正确看待自己与他人的优缺点。
教学重点
积累重要的文言词汇，概述课文内容，品味课文简练生动的语言特点，利用文中关键词句分析人物形象。
教学难点
学会利用文中关键词句分析人物性格特点。
教学时间 2课时
教学过程 2
导入新课：
我国有句俗话：“三百六十行，行行出状元。”这句话常用来称赞各行各业的能工巧匠。在过去的几千年当中，这类的能工巧匠多得无法统计。在欧阳修笔下一位貌似平常，却身怀绝技的老人——卖油翁。（板书课题、作者）
检查预习
1、了解作者 欧阳修， 时期 家、 家，字 ，自号 ，晚年又号六一居士（即藏书一万卷、藏金石拓片一千件、琴一张、棋一局、酒一壶、醉翁一人），谥号 ，“唐宋八大家”（指：韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、苏洵、苏轼、苏辙和曾巩）之一。在散文、诗、词、史传方面自成一家，留传后世的有《六一诗话》、 。
2、注音。
咨zī 矜 jīn 圃pǔ 睨nì 矢shǐ
颔 hàn 忿 fèn 酌zhuó 覆 fù 杓sháo 沥 lì
学习过程
一、整体感知 3
师：同学们，就语文来说，朗读是最重要的。朗读是阅读的起点，是理解课文的重要手段。
1、 听读课文，学生读准字音，注意朗读节奏。（学生自己读两遍，齐读一遍，指1—2名学生再读）
师：俗话说：读书百遍，其义自见。这话很有道理，读的过程就是理解和领悟的过程。
部编人教版语文七年级下册《驿路梨花》省优质课一等奖教案
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《驿路梨花》教学设计
【教学目标】
1、略读训练。
2、了解环境描写的作用。
3、引导学生传递友善的美好品质。
【教学重点】掌握略读的方法。
【教学难点】对主题的深入挖掘与认识。
【课时安排】一课时
【教学流程】
导入语：杜甫有“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的亡国之恨 ；白居易有“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”的踏青之乐；杨万里有“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的赏花之趣，古人笔下的花都有表情达意的作用，不同的花有不同的涵义，今天我们来感受一下彭荆风笔下的“驿路梨花”又有怎样内涵呢？ 2
一、默读快读，感知情节。
5分钟快速默读全文，“观其大略，粗知文章的大意”：有什么人？在什么地方？发生什么事？
1、下面是对故事情节的一段概述，其中有几处和课文不符，请指出来，并改正。（老师讲述经过压缩、改编的故事，提醒学生关注听）
十多年前，有一队解放军路过苍莽的哀牢山，遇大雨却无处躲避，于是他们砍树割草，为过路人修建了一间遮风避雨的小茅屋。哈尼族姑娘银花很受感动，在解放军离开后，常常去照料小茅屋。后来，银花姑娘出嫁到了山的那一边，她的妹妹接过任务，继续照管小茅屋。
我和老余赶路路过哀牢山，借宿在小茅屋里。发现小茅屋里没有人，却有充足的生活物资，很是惊讶。我和老余猜测小茅屋的主人可能是一位守护山林的老人，正在此时，一位借宿的瑶族老人手提火枪，肩扛猎物推门而入。老人告诉我们，这里的主人是哈尼族姑娘银花，这间小茅屋是专门用来帮助过路人的。
第二天，我们决定把小茅屋修葺一下，此时来了一群哈尼族小姑娘，在一位哈尼族小姑娘的讲述中，我们才明白了小茅屋的真正来历。 3
明确：采用插叙，适当使用悬念，小说要这么写才有意思。
2、本文构思巧妙，层层设置悬念，使故事一波三折。你认为全文最大的悬念是什么？
答：小茅屋的主人是谁。
3、到底谁是小茅屋的主人呢？
学生畅所欲言。
老师总结：为小茅屋做出过贡献的人们都是主人！
(最新)部编人教版地理七年级下册《美国》省优质课一等奖教案
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第九章 西半球的国家
第一节 美国
【核心素养】区域认知、综合思维、人地协调观
【教材分析】
本章标题是西半球的国家，本章内容相对于前面所学的东半球的国家而言是一个全新的区域。《美国》是初中地理人教版七年级下册第九章第一节的内容。本章的主题是西半球的国家。西半球包括北美洲和南美洲，一般把加拿大和美国叫做北美，美国以南的美洲地区，因为通用语言都属于拉丁语，被称为拉丁美洲。美国作为世界第一大经济体，它在经济、科技和军事等许多领域都处于世界领先地位，国家特点十分突出。是世界上最重要的国家之一，因此，在区域地理的学习中，美国具有极强的学习研究价值。学习这部分知识具有十分重要的意义，也为接下来的学习打下良好的基础。
【学情分析】
初中阶段是智力发展的关键年龄，学生逻辑思维迅速发展。在信息的接收上往往带有浓厚的感情色彩，乐于接受有趣的感性知识。初中学生好动、好奇、好表现，要抓住学生特点，积极采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。所以，教学易以“引起兴趣——加强交流与合作——引导思考”为主。若平铺直叙地讲述学生会感到枯燥,接受起来较为困难。所以，在教学中必须考虑学生这一主体因素，对于教法、教具的选择必须考虑学生的特点，力求生动有趣、高效直观。 2 / 13
【课程标准】
1．在地图上指出美国的地理位置、领土组成、首都和主要城市
2．根据地图和其他资料说出美国的种族和人口等人文地理要素的特点。
3．运用图表说出美国气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。
4．用实例说明高新技术产业对美国经济发展的作用。
【教学目标】
1．结合地图，能在地图上指出美国的地理位置、领土组成和首都，并能够结合地图说出美国的位置特点。
2．通过阅读和搜集资料，知道美国是一个民族大熔炉的国家，能根据地图和资料总结美国的民族构成和文化特点。
人教版(部编版)初中语文七年级下册 卖油翁-省赛一等奖
附件4
基于课标的课堂教学设计
课题名称__ 《卖油翁》 __设计者____李丽娟_______
单位 内蒙古包头市白云区铁矿中学 授课年级 初一年级
章节名称 卖油翁 学 时 课时
课标要求 本单元要求训练学生对文章的整体感知能力；揣摩人物心理，把握人物形象特点；体会平凡人物身上闪光的品格；能够结合文体特点和作者的叙事风格，展开多种形式的诵读和对文本意蕴的体会。
本节课要让学生理解故事内容，积累文言词汇，疏通文意，感知人物形象，领悟“熟能生巧”的道理。
内容与学情分析
内容分析 本课叙述了卖油翁以其高超的酌油技艺让陈尧咨感到惭愧的小故事，说明了“熟能生巧”的道理，故事性很强，学生较易理解。课上主要通过学生自主学习，合作探究，质疑交流，教师适度点拨完成学习目标。
教学重点
有感情地朗读课文，积累常用文言词语，能疏通文意，理解文章内容。
教学难点
学会利用文中关键词句分析人物性格特点，体会“熟能生巧”的道理，培养学生谦虚的品质。
学情分析
本文是一篇短小浅显的文言文，且学生已经有之前学习文言文的一点基础，所以本文的教学主要以学生的自主、合作、探究学习为主。学生要在老师的指导下，运用以前所学过的知识、方法来学习这篇文言文。重在培养学生运用所学过的知识、方法阅读文言文的能力，培养学生的质疑探究精神，合作学习的精神。采用小组竞赛的形式，可大大激发学生的学习积极性，培养学生的团结合作精神，集体主义精神。
教学目标 1、有感情地朗读课文，积累常用文言词语，能疏通文意，理解文章内容。
2、培养学生运用所学过的知识、方法阅读文言文的能力及质疑探究的能力。
3、初步感知人物形象，体会“熟能生巧”的道理，培养学生谦虚的品质。
学生课前需要做的准备工作 完成学案：提前阅读课文，给不认识的字注音，结合课下注释翻译课文，标记预习中的问题，准备课上组内或班里解答。
(最新)部编人教版语文七年级下册《 紫藤萝瀑布》省优质课一等奖教案
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17 《紫藤萝瀑布》教学设计
◇教材分析◇
《紫藤萝瀑布》是著名女作家宗璞于1982年所作的散文。当时“文革”动乱结束不久,作者心灵的创伤还没有平复,小弟又身患绝症,这让她内心十分焦虑伤痛。作者徘徊于庭院,无意之中看到了一树繁盛的紫藤萝,细细观赏之后,她“疑惑和痛楚”的内心发生了变化,变得“宁静而喜悦”。作者联想到人生会遇到各种各样的不幸,而生命是无止境的,进而感悟到人生的美好和生命的永恒,增强了生活的勇气。全文景物描写细致传神,文字简洁精练,情感抒发及主旨表达委婉含蓄,带给人意味深长的思考。
◇教学目标◇
【知识与能力】
1.有感情地朗读课文,品析词句,学习作者是如何描摹紫藤萝之美的。
2.勾画表现作者情感思绪的语句,梳理作者的情感变化。
3.体会托物言志的写法,理解作者寄托在紫藤萝上的“志”。
【过程与方法】
1.采用比较阅读法,理解课文内容,感悟文章主旨。
2.学习并运用观察、感受、联想、思考的学习方法。
3.小组讨论、探究文中通过景物描写表现思想感情的方法。
【情感态度与价值观】
理解作者对生命的感悟,体会生命的顽强与美好。
◇教学重难点◇
1.重点:(1)学习本文抓住景物特征,以优美词句描写景物的手法。(2)掌握文2
章借景抒情、托物言志的写法。
2.难点:揣摩重点词句的表现力,学会欣赏文中精彩的语句。
◇教学过程◇
第一课时
一、导入新课
有人喜欢富贵的牡丹,有人偏爱出淤泥而不染的莲花,还有人赞美勇敢的蜡梅,然而女作家宗璞关注更多的却是丁香、二月兰、玉簪、木槿、紫藤萝这样平凡而柔弱的花。因为它们有着生命的尊严和蓬勃,代表着作者对于人生的追求。下面让我们一起来品读《紫藤萝瀑布》,共同探究作者借紫藤萝传达了一种怎样的人生追求。
二、自主学习成果展示
1.了解作者与写作背景。
(1)宗璞(1928—),原名冯钟璞,当代作家,著名哲学家冯友兰之女。她的小说《弦上的梦》《三生石》曾获全国优秀短篇、中篇小说奖,长篇小说《北归记》荣获第三届施耐庵文学奖。另外,她还创作了大量的游记、散文。其散文《西湖漫笔》《紫藤萝瀑布》《丁香结》等,清雅脱俗,温馨自然,充满了情趣、理趣和文化气息。
(最新)部编人教版语文七年级下册《 紫藤萝瀑布》省优质课一等奖教案 2
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课题 《紫藤萝瀑布》教学设计
解读理念 《紫藤萝瀑布》写于1982年5月。当时“文革”动乱结束不久，作者心灵的创伤尚未平复，小弟又身患绝症，不久于人世,作者内心伤痛，无以纾解，偶然于行进中看见一树盛开的紫藤萝花，由花儿的衰而又盛,联想到生命的无止境,转悲为喜，感悟到人生的美好和生命的永恒，增强了生活的勇气，于是写成此文。
学情分析 大部分学生通过小学到初中的半年过渡，逐渐熟悉了初中语文的学习，但是理解欣赏能力仍然有待加强提高。这节课就是帮助学生能在原来诵读的基础上，更好地理解文章的情感。
教材分析
内容标准 二1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文
二3.在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要此举在语言环境中的意义和作用。
二7.了解常用修辞，体会它们在文中的表达效果。
四6.讨论问题，能积极发表自己的意见，有中心、有根据、有条理。
教学目标 情感态度价值观目标 培养学生正确的人生观、价值观
能力目标 朗诵课文、写作能力
知识目标 体会修辞及其表现效果、体会作者的情感
教学资源 1.人教版七年级下册语文 2
2.课件
3.《紫藤萝瀑布》朗读MP3
教学重点 词的赏析：朗读课文，品析具体词句，学习作者如何描摹紫藤萝的美；
勾画表现作者情感思绪，梳理情感变化；体会托物言志的写作方法。
教学难点 托物言志的写作方法
方法解读 教学方法 启发式、探究式、参与式教学
教学准备 1.把握教材 2.提前布置学生复习有关于词和作者的有关知识3.教师搜集相关资料，制作多媒体课件。
教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动
导入新课 同学们，老师今天想要跟大家共同欣赏一株名叫紫藤萝的花，在古代，紫藤萝是尊贵身份的象征，只有四品及四品以上的官员才能种植，诗人也爱它，诗仙李白就有诗曰：“紫藤挂云木，花蔓宜阳春。出示PPT，简介作者宗璞。 学生聆听 3
部编人教版语文七年级下册《驿路梨花》省优质课一等奖说课教案
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《驿路梨花》说课稿
教材分析与学情简析：
《驿路梨花》是人教版九年义务教育初中语文教材第二册第四单元的第二篇课文，文章通过记叙发生在哀牢山路边一所小茅屋的故事，讴歌了以梨花为代表的青年一代的优秀品质，生动地表现了雷锋精神在少数民族地区生根、开花、不断传扬的动人情景，歌颂了各族人民助人为乐的高尚品质。
本课我准备分两课时教学。第一课时积累词语，培养语感；了解背景，体会感情；整体感知，理清脉络。第二课时分析课文，学习写作技巧，揭示文章主题。
下面，我着重谈谈第二课时的教学设计。
根据《初中语文教学大纲》中对“阅读和写作的要求”及“教学中要重视的问题”，结合我班学生的实际情况，我将本课时教学目标拟订如下：(媒体)
教学目标
1、知识目标
学习课文中记叙的顺序和文章在立意、构思、描写等方面的特点； 2
学习以花喻人，寓人于花的象征手法。
2、能力目标
通过本文的学习，培养学生在写作记叙文时合理地安排顺序，巧妙地进行构思、设置悬念，使文章引人入胜。
3、德育目标
学习助人为乐的雷锋精神。
这样确定教学目标，使传授知识，发展能力和陶冶情操紧密结合，在同一教学过程中，互相渗透，共同完成。当然，任何学科的教学活动中，总是传授知识易，培养能力难。因此，我将本课的教学重点、难点确定如下：(媒体)
教学重点、难点
重点：（1）学习课文中记叙的顺序；（2）学习作者精巧的构思。
难点：体会文章以花喻人，寓人于花的象征手法。
教学方法：(媒体)
教为学服务，这是当前把应试教育转变为素质教育的思想。大纲强调：教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技术，全面提高语文能力。据此本课采用启发式和讨论式3
方法教学，发挥学生的主体作用，落实“精讲、善导、引思、激趣”的八字要求，激发学生主动获取知识，培养健康情感。
“教学中要重视的问题”中指出：语文教学中要重视知识积累、感悟、熏陶和培养语感，而且要提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。本文本质兼美，适于朗读，所以我准备采用诵读法教学，让学生在饱含深情地朗读中体悟文章的美。